《蟋蟀的住宅》教案

1、?蟋蟀的住宅?教案教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者 的一些表達(dá)方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點： 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，出示課件，提問：同學(xué)們，這畫面上是什么動物？蟋蟀？ “蟋蟀 兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生用手 指在桌面上寫 請同學(xué)們翻開這一課。 上節(jié)課老師講解了本課的生字詞和

2、文章大意， 同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，那么現(xiàn)在老師來檢查一下你們上節(jié)課的掌握情況。出示生字詞課件，全班讀，男女生讀二、本文從題目上來看，主要內(nèi)容講的是什么呢？主要是講蟋蟀住宅的特點那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我們在哪里能找到蟋蟀的住宅 呢？文中的哪個自然段有詳細(xì)的介紹？第 5 自然段出示課件 第 5 自然段1、這個自然段介紹了蟋蟀住宅的哪些特點？請同學(xué)們帶著問題齊讀第5 自然段。2、指名說你知道了哪些特點，并說說你是從哪句話中了解到的。 先分析句子，再 歸納詞語。A:大致位置：向陽、傾斜、隱蔽【生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。師：你對住宅特點感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎

3、？教師板書簡筆畫 師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？生：又大又急的雨。師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話， 體會一下。生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。師：多會找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。師：向上傾斜，利于排水，你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去！ 課件演示驟雨襲來，小家伙在這九寸深、 一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個安穩(wěn)的住宅多好哇！你們抓住這些關(guān)鍵詞體會到 這一點，真能干。誰想讀讀這兩句話？注意帶點的詞語。生讀。師：“九寸深，一指寬。 兩個簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道 對身長只有 2、 3 厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸?/p>

4、舒適的了！誰再讀讀這兩句話，抓 住關(guān)鍵詞讀出你的感受。 】B:門：總有、決不去碰【學(xué)生談到門前半掩的草生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，平安。 師：噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！ 師：剛剛有個小組討論到這個地方時，產(chǎn)生了一個疑問，請你們提出來。 生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？ 師：邊讀邊聽邊思考，這個習(xí)慣真不錯。我想追問一句，這叢草怎么不全部遮 掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更平安嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解 答嗎？生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。 師：高，實在是高！這“半掩的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這 叢草，連

5、碰都不碰。明白了嗎？男生讀。師：小小一叢草，平安護(hù)家門。住這兒真夠平安、真夠隱蔽的。 板書：隱蔽 教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)平安舒適，更能享 受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?】C:平臺：耙掃、平坦、彈琴昆蟲中的藝術(shù)家，氣度非凡【生：我覺得蟋蟀很會生活，還在平臺彈琴唱歌。師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。生讀得不夠好。師：小姑娘，月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。我們一起去聽聽吧。件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌好聽嗎？想象一下，他會唱什么呢？生：他可能在歌唱自己美好的生活。生：他可能在贊美自己的住宅。 師：也許他還用歌聲在找伙伴

6、呢！還是請你來讀，小姑娘。 生讀得比前一次好。師：有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。 師：女孩子，帶著我們再去欣賞欣賞。配樂女生讀。 師：多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！ 】3、這是從外面能見到的特點，那么住宅里面有沒有什么特點呢？請同學(xué)們找找住宅內(nèi)部的特點，看在文章的第幾自然段。 第 6 自然段能用幾個詞語來概括嗎？ 墻壁光滑、簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生4、過渡 師引導(dǎo)聯(lián)系上文：蟋蟀住宅的布局和設(shè)計是如此的巧妙，那么別的昆蟲也是這樣的嗎？你是從哪里知道的？第 2 自然段全班齊讀【生：慎重選址，一定并且，不利用課件比照顯示第二自然段整段。師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和

7、。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們生接話：找個臨時的隱蔽所。 師：不會精挑細(xì)選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他 們不同，不肯全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址 師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不 感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的自己試著讀讀第二自然段，生有感情讀第二自然段。師：正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。 全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟 雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，

8、一指寬，這 便是蟋蟀的住宅。 用圖畫來說明蟋蟀會如何根據(jù)條件選址 教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比擬，就覺著這小 家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！而且還是自 己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！綜上所述： 全班讀蟋蟀可真是了 不起?。∪?、講到這里，我不由得想起了我的住宅。你們知道我們的房子是怎 么來的嗎？蟋蟀的房子又是怎么來的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第7、8 自然段。蟋蟀的住宅是怎么樣建造的呢？帶著問題讀文，分析挖掘時的動詞。 出示課件 蟋蟀四肢挖掘的分配表是不是蟋蟀把家建好后就不管了呢？不是的。而是精益求精，不斷整修。通過比擬， 讓學(xué)生認(rèn)識到

9、建筑專家蟋蟀住宅的知名， 是靠自己常年累月不斷修整， 認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。綜上所述： 全班讀蟋蟀可真是了不起??！ 課文中有一些贊揚(yáng)蟋蟀的語言，請看電視，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子： 1它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。 2它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。3假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了 指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精 神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。四、對啊，我們把蟋蟀住宅的特點和它施工的條件作一個比照，就會 覺得，這簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程

10、一點也不夸張。 “這座住宅真可 以算是偉大的工程了 ，那么我們對這個工程的設(shè)計者、 施工者應(yīng)該怎么樣評價呢？ 出示課件 供參考的詞：精益求精、蟲中貴族、吃苦耐勞、永不滿足、樂觀 積極、持之以恒、不肯隨遇而安1、蟋蟀真是個高明的設(shè)計師。2、蟋蟀真是個出色的工程師。3、蟋蟀真是個不怕苦，不怕累的工程施工人員。4、蟋蟀真是個既能設(shè)計又會親自施工的工程師。 綜上所述：全班讀蟋蟀可真是了不起??！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)！五、拓展延伸。1、師：其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文 之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？這與本文的作者是分不開的。哪位同學(xué) 能簡單介紹一下本文作者法布爾？詳見資

11、料袋2 、全班讀，請同學(xué)說說自己的體會，今后在學(xué)習(xí)上要怎么樣去做呢？要不要更 加努力呢？3 、總結(jié)：這是法布爾長期堅持觀察的結(jié)果。法布爾之所以能成為著名的昆蟲學(xué) 家，這與他對科學(xué)的態(tài)度是分不開的。 ?昆蟲記?是我們?nèi)祟愓滟F的財富，我們不 僅要向蟋蟀學(xué)習(xí)，也要向法布爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他持之以恒、堅持不懈的精神 六、學(xué)習(xí)了本文，你們還有沒有不懂的地方呢？比方蟋蟀是真的會彈琴嗎？彈琴是 怎么回事？蟋蟀還有哪些生活習(xí)性等等，請同學(xué)們課后去查找資料，同學(xué)之間相互 交流反應(yīng)，看哪個同學(xué)掌握的知識最多最全。七、布置作業(yè)。1、今天學(xué)習(xí)了本文，我相信你們應(yīng)該掌握了很多關(guān)于蟋蟀住宅方面的知識。你們 能將這篇文章的內(nèi)容講

12、給你們的爸爸媽媽聽嗎？請你們把自己當(dāng)成一只小小的蟋 蟀，向你們的爸爸媽媽來講講你們是什么建造房子的吧。2、我們要向蟋蟀學(xué)習(xí)，在今后的生活中要學(xué)會整理自己的房間，讓自己的房間也 變得“簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生起來。3、找出文章中的設(shè)問句、比喻句和擬人句，并抄寫下來。4、有條件的同學(xué)課后閱讀?昆蟲記? 。教學(xué)反思：一、這是一篇很難學(xué)的文章，因為內(nèi)容是以法布爾的的觀察為依據(jù)的，而不是以介 紹蟋蟀的住宅的順序來的，因此我對本課的設(shè)計程序是：住宅的地點住宅的外部 特點住宅的內(nèi)部特點分析蟋蟀與別的昆蟲的區(qū)別贊美蟋蟀 - 蟋蟀挖掘住宅 的過程總結(jié)贊美蟋蟀拓展練習(xí)，根據(jù)教案的設(shè)計，本課的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是課本講授 占

13、25-30 分鐘，其他時間為課堂拓展，拓展中分課文的拓展、情感的拓展，這些拓 展是課堂三維目標(biāo)的很好表達(dá)，可是由于前面引導(dǎo)學(xué)生的時間過長，最后的拓展沒 有達(dá)成，使本節(jié)課的重點沒有凸顯出來，很是遺憾。二、因為本文是動物說明文，內(nèi)容離我們生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，所以我在引導(dǎo) 學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點的時候，不是按常規(guī)說明文來設(shè)計，而是用圖畫板書的方 式來加深學(xué)生的理解，可是在操作的時候，學(xué)生對文章的不熟練，導(dǎo)致了一些環(huán)節(jié) 學(xué)生答復(fù)下列問題時脫離了課本，我在糾正學(xué)生的時候所花時間較多，影響了課堂重難 點的達(dá)成。雖說有不了解學(xué)生的因素在里面，但我還是要清楚看到自身的原因。在 今后的教學(xué)中，我還要多學(xué)習(xí)教學(xué)手段，多提高駕馭課堂的能力