2022年2022年《b_p_m_f_d_t_n_l》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：b p m f d t n l教學(xué)設(shè)計（具體指導(dǎo)）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.學(xué)習(xí) b.p.m.f .d.t .n.l 八個聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確抄寫；2.學(xué)習(xí) b.p.m.f .d.t .n.l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)；3.學(xué)認(rèn) 4 個生字；4.學(xué)習(xí)觀看圖畫,能說完整的話；教學(xué)重難點：1.b p m f d t n l的發(fā)音及音節(jié)的拼讀方法為本課教學(xué)的重點；2.b p m f d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)為教學(xué)的難點；課前預(yù)備： 教學(xué)課件.掛圖；課時支配： 3 課時；第一課時一.激發(fā)樂趣.談話導(dǎo)入

2、；我們已經(jīng)熟悉了韻母家族的6 個伴侶（出示a o e i uü）,一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母次序擺一擺,再按次序讀一讀；你們記得真清晰；這 節(jié)課我們一起到拼音王國里再熟悉四個聲母家族的伴侶,你們情愿嗎？二.創(chuàng)設(shè)情形.學(xué)習(xí)“ b p ”音形；（一）導(dǎo)入新課；指導(dǎo)兒童看“情境圖” ,通過談話引出有關(guān)聲母；師問：爸爸帶著一個小伴侶去看什么呀？（看大佛）對,這就為“大佛”的“ f ”,相機出示卡片“ f ”指著圖上的山坡部位,問,他們看大佛,要先爬一段 什么呢？（山坡）這就為“山坡”的“p”,出示卡片“ p”,這個小伴侶看到大佛很奇怪,就想用手去（摸） ,這就為“用手去摸”的“m”

3、,出示卡片“ m”；這個時候旁邊的大喇叭正在廣播： “大佛為文物,我們要愛惜文物,不要用手去摸！”這就為“廣播”的“ b”,出示卡片“ b”；（二）教學(xué)聲母“ b”；1.看圖說話引出 b；圖上畫著誰？他在干什么？精品文檔溝通精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載b 這個音就為把“廣播”的“播”讀得又輕又短；2.教學(xué) b 的發(fā)音,認(rèn)清字形；1）先讓同學(xué)知道讀音為“廣播”的“播” ,然后老師示范,同學(xué)認(rèn)真觀看老師發(fā)音時的口型變化, 老師帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)發(fā)音； 肯定要讀的又輕又短, 也可以運用教材中“波浪”的“波” ；編口訣“帆船沖浪bbb”；指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音；

4、讀時要輕而短；2）師范讀.領(lǐng)讀,正音；3）憶字形；啟示同學(xué)看圖： b 像什么？ b 的一豎像收音機拉出的天線, 右半圓像收音機；讀順口溜：“我聽廣播 bbb；”3.學(xué)習(xí) b 和 a 的拼音；1）看圖引出 bá；圖上畫著什么？（一只小白兔,拔個大蘿卜；）2）卡片演示兩音相碰： bá讓同學(xué)拼讀,體會“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰” ,拼成一個音節(jié)：bá；3）指導(dǎo)學(xué)校生念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操： “一只小白兔,用力拔蘿卜；”4）指導(dǎo)學(xué)習(xí) b 與 o.u 的拼音；（三）教學(xué)聲母“ p”；1.看圖說話引出 p；圖上畫著誰？他在干什么？2.教學(xué) p 的發(fā)音,認(rèn)清字形；

5、1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉,突然張開嘴唇,把氣送出,發(fā)出p 音,要輕而短；2）師范讀.領(lǐng)讀,正音；3）b.p 對比讀；老師用一張白紙放在嘴前,讀b 時白紙不動,讀p 時氣流吹動白紙；讓同學(xué)口對著手心試讀,體會送氣和不送氣的不同；4）憶字形；啟示同學(xué)看圖想象, p 的一豎像水往下流, p 的半圓像臉盆；順口溜：“臉盆精品文檔溝通精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載潑水 ppp；”3.學(xué)習(xí) p 和 a 的拼音；1）看圖引出 pá；圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿； ） 2）卡片演示兩音相碰： pápá 同學(xué)自由拼讀,指名.正音.領(lǐng)讀；仍可變聲調(diào),讓同學(xué)拼讀：p&#

6、224;.p.p；要求帶調(diào)拼讀； 3）指導(dǎo)學(xué)習(xí) p 與 o.u 的拼音；4.口訣記憶；編口訣為：猴子推車ppp；三.鞏固練習(xí)；1.認(rèn)讀卡片；2.用紙條演示,老師讀音后讓同學(xué)說說,老師在發(fā)什么音？四.指導(dǎo)書寫；（一）指導(dǎo)書寫“ b”；1.請同學(xué)們觀看書中字母 “ b”先寫哪筆,再寫哪筆, 幾筆寫成？占什么格？ 同桌同學(xué)相互說說；2.同學(xué)說筆順.位置,老師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆；3.同學(xué)書空筆順；4.同學(xué)在拼音本上抄字頭；老師行間巡察,進行個別輔導(dǎo)；訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法；對姿態(tài)正確的同學(xué)準(zhǔn)時夸獎勉勵；（二）指導(dǎo)書寫“ p”；1.熟悉基礎(chǔ)筆畫：下豎；2.請同

7、學(xué)們觀看書中“ p”的書寫,先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀看后同桌相互說一說？3.同學(xué)獨立書寫一個；4.老師挑選一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展現(xiàn)；你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！老師范寫, 強調(diào)第一筆豎從其次條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓；精品文檔溝通精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載其次課時一.復(fù)習(xí)檢查；1.卡片認(rèn)讀 b.p；（集體練,個別讀）2.拼讀 bá.pá及四聲；二.教學(xué)聲母“ m”；（一）看圖說話引出m；“摸”的聲母為m；（出示“ m”的圖）1.問：圖上的小伴侶在干什么？你們做過摸人嬉戲嗎？2.這個字母怎么讀？發(fā)

8、“ m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些跳動；老師示范讀；3.同學(xué)練習(xí)讀,體會發(fā)音方法；（二）學(xué)“ m”的形,記憶字形；1.看圖說說怎樣記住“ m”的形？2.編記憶小兒歌：兩個門洞m m m,兩扇小門 m m m；3.指導(dǎo)書寫；1）熟悉基本筆畫：右彎豎；2）同學(xué)書空；3）請同學(xué)觀看書中字母“ m”的筆順：先寫哪筆.再寫哪筆.幾筆寫成.占什么格？（ m寫在四線格的中格）4）老師范寫,強調(diào)“ m”占中格,留意左邊和右邊的門洞要一樣大；5）同學(xué)練習(xí)書寫,老師巡察,個別輔導(dǎo)；6）展現(xiàn)書寫好的,有進步的,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；4.教學(xué) m和單韻母的拼音；看課本上的圖,拼讀mù

9、;.m； 三.教學(xué)聲母“ f ”；（一）教學(xué) f 的發(fā)音；1.提問：從圖上你知道了什么？2.借助“佛”的音讀“ f ”；老師范讀,講發(fā)音要領(lǐng)；上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音；3.同學(xué)體會讀；精品文檔溝通精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（二）學(xué)習(xí)“ f ”的形；1.怎么記憶“ f ”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 老師出示拐杖,幫忙記憶“f ”的形；2.編記憶“ f ”的小兒歌： 爺爺拐杖“ f f f”；一根拐棍“ f f f”；像根拐杖“ f f f”；（三）指導(dǎo)書寫；1.熟悉基本筆畫：右彎豎；2.觀看書中“ f ”的筆順,先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴相互

10、說一說； f 兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格；3.老師范寫；強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,其次筆橫寫在其次條線下邊略低一點的位置上；4.同學(xué)練習(xí)書寫,老師巡察,個別輔導(dǎo)；訂正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法；四.鞏固練習(xí)；1.讀語境歌：指導(dǎo)兒童練讀語境歌；“爸爸帶我爬山坡, 爬上山坡看大佛, 大喇叭里正廣播, 愛惜大佛不要摸；”2.猜字母；1）兩扇小門為什么聲母？2）一豎像天線,右下半圓像收音機,為什么聲母？3）一豎像水往下流,右上半圓像個盆,為什么聲母？4）像根拐杖為什么聲母？3.聽音取卡片；老師讀一個聲母,同學(xué)取出卡片；4.用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)；5.創(chuàng)新思維：指導(dǎo)同學(xué)編兒歌

11、；第三課時一.創(chuàng)設(shè)情形,復(fù)習(xí)導(dǎo)入；（一）復(fù)習(xí) 6 個單韻母及 4 個聲母；今日老師帶小伴侶一起到果園里去摘蘋果,好嗎？（出示一棵蘋果樹, 樹上精品文檔溝通精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載結(jié)著 6 只單韻母蘋果和4 只聲母蘋果；）請小伴侶認(rèn)真看看,這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀；1.請小伴侶上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖）,再說說為什么要這樣分；2.開小火車讀 1 號果盆里的單韻母蘋果；3.2 號果盆里為聲母蘋果,想一想,讀聲母時要留意什么？指名讀聲母；（二）揭示新課；聲母為個大家庭,這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)d.t .n.l四個聲母；二.借助插圖,學(xué)習(xí)新

12、知；（一）教學(xué)聲母“ d”；1.出示課文 d 的插圖：圖上畫著什么？2.出示實物鼓和鼓錘,請小伴侶上來敲鼓；你聽到了什么聲音？3.這個“得”的聲音讀得輕.短一些,就為聲母d；（板書 d）4.老師示范發(fā) d 音,同學(xué)看老師舌尖位置；5.同學(xué)自己仿照讀；多種形式正確認(rèn)讀聲母d；6.你看看, d 像什么？仍像什么？（引導(dǎo)同學(xué)自編順口溜）7.d 的家住在哪里？引導(dǎo)同學(xué)看書上四線格d 的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫；（二）教學(xué)聲母“ t ”；1.出示課文 t 的插圖：圖上畫著什么？2.（板書 t ）,這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？3.老師示范讀 t （留意區(qū)分 t 和 d 的發(fā)音）；4.同學(xué)仿照讀 t ,多種形式讀準(zhǔn)聲母t；5.你仍看到過什么東西很像t ？（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際編順口溜）6.t 的家在哪里？同學(xué)自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫；老師為有困難的同學(xué)服務(wù)；（三）拼拼音節(jié)；1.老師在 1 號果盆里取出 e 貼在 d 的旁邊 dede ；請小伴侶試著拼拼；老師提示拼讀音節(jié)時要留意：前音輕短后音重,兩音相連猛一碰；2.老師又取出 a i u,貼在 d 的下面,生生合作,自由拼讀,然后溝通；精品文檔溝通精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.用同樣的方法拼讀t 與單韻母