語文教師個人工作總結(jié)1

1、語文教師個人工作總結(jié)1語文老師個人工作總結(jié)精選15篇 總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是我為大家收集的語文老師個人工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。語文老師個人工作總結(jié)1一年來，我嚴(yán)格遵守中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實教化局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實課程安排，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推動素養(yǎng)教化，使五年級甲班教學(xué)質(zhì)

2、量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下：一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高思想相識，樹立新理念1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。2、通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)悟到一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生特性

3、差異，主動創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我主動探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2

4、、注意課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。（二）調(diào)動學(xué)生的主動性。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主

5、體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。我們老師應(yīng)當(dāng)縱向地看到，后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，

6、也應(yīng)信任他的明天會比今日好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為主動因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點進(jìn)步時得到老師的確定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，激勵他們自由探討。最終做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我

7、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。三、班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。1、思想教化常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教化，增加學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、平安意識，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手運用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并駕馭學(xué)生的課

8、業(yè)負(fù)擔(dān)量。4、關(guān)切學(xué)生身體健康，留意愛護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，主動參與學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。5、常常與家長保持聯(lián)系，星期天進(jìn)行家訪，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長正確教化子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教化教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)?？傊?，這一年來，工作取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的進(jìn)步、前進(jìn)。語文老師個人工

9、作總結(jié)2從今年暑假起先我們學(xué)校各個備課組、教研組都以分散和集中的方式進(jìn)行洋思閱歷的學(xué)習(xí)，老師們將學(xué)到的洋思理念滲透到自己的教學(xué)中去，通過最初的學(xué)習(xí)和實踐中的體會，我們?nèi)握n老師對于學(xué)習(xí)洋思有了清楚的深刻的相識：1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，是勝利的教學(xué)模式。了解“先學(xué)”和“后教”的精確含義和方法，這種教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生獲得學(xué)問的實力；讓學(xué)生動腦思索，培育了學(xué)生探究、分析問題解決問題的實力；讓學(xué)生全程參加、全員參加、全方位參加，學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，提高了學(xué)生素養(yǎng)。老師關(guān)注個體發(fā)展，承認(rèn)差別，因材施教；突出學(xué)生的主體地位。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”一改往日一個人的滿堂灌，體現(xiàn)學(xué)生的主體性、

10、活動性和自主性。依據(jù)不同的內(nèi)容，運用不同的教學(xué)形式，這也符合了素養(yǎng)教化的要求。體現(xiàn)老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和備課的充分性。把教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。立足學(xué)生的自身發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)機(jī)制。2、實現(xiàn)“三清”，須要老師付出更多的心血和汗水?！疤锰们?、日日清、周周清”重在把握好適度的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的教學(xué)效率。洋思給我們帶來了更多的思索和實踐，洋思閱歷也是一種精神的寫照，它須要我們付出更多的愛，愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，同時也須要我們付出更多的心血和汗水，還須要把教學(xué)和教科研扎根在課堂教學(xué)中，落實在學(xué)生身上。3、洋思的教學(xué)理念與新課改的理念是一樣的。課改的目標(biāo)是變更過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)

11、的看法；變更課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手培育學(xué)生搜集和處理信息實力、獲得新學(xué)問實力、分析和解決問題實力及溝通與合作的實力。洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“三清”的模式提倡了學(xué)習(xí)的主動主動看法、學(xué)習(xí)主動地參加，強(qiáng)調(diào)了獲得新學(xué)問實力、分析和解決問題實力以及溝通與合作的實力的培育?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的精髓是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)的主體，駕馭自己的命運，這是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的。在大力推行洋思課堂模式的形勢下，學(xué)校完成了第一輪賽課，進(jìn)入了其次輪賽課，老師們教學(xué)理念有了大改變，增加了愛生敬業(yè)的精神。學(xué)洋思前，老師忙于課堂灌輸學(xué)問，罐的學(xué)生

12、困乏了，罐的學(xué)生對學(xué)習(xí)無愛好了，罐的學(xué)生不愛思索問題了，也不會思索問題了。學(xué)洋思后，老師們忙于課前打算，查找資料，集體研討，忙于為學(xué)生打算預(yù)習(xí)題，打算課上學(xué)生可能提出的問題答案，忙于思索如何調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的主動性，忙于讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生向著主動主動學(xué)習(xí)的方向改變，一分耕耘，一分收獲，學(xué)洋思前，學(xué)生不用為上課做學(xué)問打算，不用思索課上所講內(nèi)容，學(xué)生也無壓力，因為老師很少給學(xué)朝氣會發(fā)言，探討問題，他們自始至終是被動地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)洋思之后，學(xué)生動筆、動手、動腦，張口的機(jī)會多了，因為課上老師要讓他們講，學(xué)生不思索不行了，因為不思索他們就無法與他人溝通，就失去了展示的機(jī)會。兩個多月的時間終歸太短

13、，老師的水平有待提高，學(xué)生的習(xí)慣有待培育，我們須要接著學(xué)習(xí)，接著努力，爭取在最短的時間里取得好的成果。語文老師個人工作總結(jié)320xx學(xué)年下學(xué)期，本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：（1）課前打算：備好課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，

14、駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。（2）課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2

15、、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、主動參加多媒體教學(xué)設(shè)計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但提高了

16、自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語老師供應(yīng)了很好的課件溝通服務(wù)。4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并勝利的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課翠鳥，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學(xué)生整體照看不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中?？傊?，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)

17、自己的力氣！語文老師個人工作總結(jié)4本學(xué)年，本人的工作從內(nèi)容角度可分三塊：語文教學(xué)、圖書館管理、食用菌栽培。本質(zhì)上，我是一個語文老師，是一個語文人，語文愛我我愛語文，咱倆誰也不離誰。任教七（1）班的語文學(xué)科。備課仔細(xì)細(xì)致，上課謹(jǐn)慎努力，批改勤勉細(xì)心，輔導(dǎo)熱心全面，考試嚴(yán)格公允。應(yīng)當(dāng)說，第一學(xué)期的學(xué)生期末考試成果是不夠志向的：及格率為全校最高（只有一人不及格，也考了69分），優(yōu)秀率為最高（7人優(yōu)秀，難試較高），但是，成果拔尖的人極少，最高分只有99分，而全校最高分是104分；還有一個現(xiàn)象是，班級中，得優(yōu)秀分的，理科成果不好，形成了一種在年段前幾十名的學(xué)生中，我班學(xué)生語文成果偏低。分析造成這種現(xiàn)象的

18、緣由是，我在第一學(xué)期強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差，忽視培優(yōu)。正因于此，在其次學(xué)期里，我強(qiáng)調(diào)了培優(yōu)，中午抽出時間來為幾個學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)，這樣一來，效果是有的，在單元測驗里有所體現(xiàn)，但是，這樣一來，又有一個問題出現(xiàn)：一些中間程度的學(xué)生成果下去了，分析緣由是他們有一種自己得不到關(guān)愛的失落心理，學(xué)習(xí)主動性受挫。有鑒于此，我取消隔天輔導(dǎo)優(yōu)生的做法，而改為“作業(yè)每天清”，把目光投向每一位學(xué)生。經(jīng)過數(shù)周努力，效果是有的。從中體會上，學(xué)生，是須要關(guān)注的。我努力做好本職外，還力求上進(jìn)，赴杭州聽特級老師的課，參與中小學(xué)影視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，訂閱中學(xué)語文老師、新作文等業(yè)務(wù)雜志，自己開設(shè)校級公開課竹影，論文讓情節(jié)起伏有致入選新作文；我還有幸成為

19、市課程拓展團(tuán)骨干成員之一，多次參與市級教研活動。對于圖書館管理工作，本人一如既往地負(fù)責(zé)、盡職、盡心，完成圖書館日常管理工作，完成學(xué)校星級評估檢查工作。對于校拓展課程之一的“食用菌栽培技術(shù)培訓(xùn)班”，我能在校長的指導(dǎo)下，主動參加，踏實工作，堅持每天至少兩次細(xì)心護(hù)理食用菌，使我校的食用菌長得很旺，“校內(nèi)里長起了磨菇”，使許多同事吃到了學(xué)校里自己種出來的磨菇。受到同事們的好評。應(yīng)當(dāng)說，本學(xué)年，過得值！語文老師個人工作總結(jié)5高三上學(xué)期對?？瓢喔呷?6)班來說是一個極為關(guān)鍵的時候，學(xué)生們起先真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)學(xué)問的落實，力求在其次輪、

20、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個堅實的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個更高的跨越;于美術(shù)班高三(5)班而言，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月，時間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實狀況，我仍遵循著按部就班的原則，進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)一、課前打算：備好課。(一)制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)安排和綱要，以“全面兼顧，落實重點”為原則進(jìn)行深淺相宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對其中重要的文言學(xué)問點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進(jìn)行學(xué)問點的落實，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過練習(xí)，使學(xué)生能夠敏捷運用并自如解題。(二)了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法和習(xí)慣，這樣才能

21、設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法。二、課堂有序，練習(xí)有方語文的高考復(fù)習(xí)重在對學(xué)問點的落實和駕馭。因此，在教學(xué)過程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對待每一節(jié)課。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參加率高，課堂氛圍活躍，對課文的駕馭度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問功底。三、努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)學(xué)生的成長與勝利，絕不僅限于一門學(xué)科成果的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好

22、表現(xiàn)，它在于積累，各種學(xué)問和實力的積累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動，并激勵他們在課外活動也能主動拓展思維，熬煉實力。比如，每日詞語，文言學(xué)問競賽等等，旨在提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們成為一個更加完整的人。教學(xué)無止境，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸!20xx年就這樣快速地成為了過去時，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆忙，對于剛過去的這一學(xué)期和剛接的這兩個班級，有一些淺顯的感悟，在此作一個簡要的總結(jié)，希望對自己今后的教化教學(xué)工作能起到肯定的改進(jìn)作用。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(5)(6)兩個班的語文教學(xué)工作，這一屆學(xué)生是我省課改后參與高考的其次屆考生，從素養(yǎng)上看比上一屆稍弱。其中(5)班是

23、理科的一般班，(6)班是理科的提高班，雖然已經(jīng)帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學(xué)校的希望所在，20xx年我校高考的成果很大程度上取決于六班。因此，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影響了學(xué)生的前途。語文高考考點細(xì)實、學(xué)問深廣，考試大綱又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。在這種大背景之下，許多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學(xué)老路：探討考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一比照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，細(xì)心選擇，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然

24、后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做。我也多次用過這種教學(xué)模式?，F(xiàn)新課程改革日益推動，假如始終延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和探討，再依據(jù)本屆高三的特點(時間最短，因為沒有暑期補(bǔ)習(xí))，努力探究一種用時少，效率高的教學(xué)模式。現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：教學(xué)工作方面：緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)進(jìn)行夯實，重視在語文學(xué)問的運用過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。仔細(xì)探討考綱和本省本學(xué)科的考試要求，留意收集、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造，針對學(xué)情細(xì)心編制平常練習(xí)，盡可能地提高題目的新奇度和信息含量，以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)

25、的主動性和復(fù)習(xí)效率。努力提高教學(xué)質(zhì)量。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，細(xì)心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成果，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我在管理和指導(dǎo)上大做文章，我認(rèn)為高三的老師的作用并不主要體現(xiàn)在學(xué)問講解并描述和組織考查上。高三語文老師的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)在于：學(xué)生心情的限制與誘導(dǎo);學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥;幫助學(xué)生構(gòu)筑實力體系;幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo);對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性看法和建議。老師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成果的顯現(xiàn)

26、。當(dāng)然還存在著很多不足之處：反思這一學(xué)期，教學(xué)工作中也仍舊存在一些值得探討的問題：其一：課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思索和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分;另外，老師讓學(xué)生回答問題，經(jīng)常要求學(xué)生講出老師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，假如學(xué)生的答案不符合要求，老師則想方設(shè)法要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出老師要說的話?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了老師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課

27、堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。其二：識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)建性思維的訓(xùn)練則更少。其三：作文訓(xùn)練，未能很好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生視察、思索社會生活及積累情感體驗、生活閱歷方面做得不夠。其它方面工作：教學(xué)探討方面：主動參與每周三下午的教研組活動，并仔細(xì)為每次的探討課題進(jìn)行打算并發(fā)言。備課組內(nèi)部的溝通和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進(jìn)行，取得了肯定的效果。同時，仔細(xì)參與我組的傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結(jié)題。主動參與各類競賽活動，在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎。主動參與市級校際溝通活動，于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的

28、提升”市級公開課，獲得到聽課老師較高的評價。20xx年過去了，20xx年已經(jīng)來臨，希望自己在新的一年里能夠銳意進(jìn)取，革除舊習(xí)，將今年這兩個班的語文成果上一個臺階。語文老師個人工作總結(jié)6本學(xué)期，我所教學(xué)的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個連接點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期干脆影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的看法和學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)的效率。針對許多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要實行了一下的幾項措施：生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一

29、個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了，對于背得快的學(xué)生則激勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅持每周摘抄一篇美文。課文無非就是個例子，教是為了不教

30、。”這些話是語文教化的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的駕馭所學(xué)學(xué)問點，課堂上采納分小組探討的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)效果還是比較好的。教學(xué)中還有很多不足之處：教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，接近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強(qiáng)?？傊視冀K用自己的心去訓(xùn)誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)

31、生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在班主任和家長的主動協(xié)作下，圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：教化要面對全體學(xué)生，了解和分析學(xué)生狀況。在教學(xué)的過程中我懂得了充分了解學(xué)生對教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，班級上課氣氛也不一樣，如初一（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍，但是學(xué)

32、生差異性很大，如有許多的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，心理脆弱，須要你剛好的“關(guān)注”他，激勵他，所以我就因勢利導(dǎo)，在課上多提問他們，留意他們的心理，多給學(xué)習(xí)熱忱，效果還不錯。還有一些“弱勢群體”，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好，上學(xué)期的幾次考試很不志向，對他們打擊很大，有些人上課睡覺，不完成作業(yè)，甚至想放棄語文的學(xué)習(xí)，我剛好了解狀況，多和他們溝通，激勵，重新點燃他們學(xué)習(xí)語文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了很好的驗證。教學(xué)中，是一個必不行少，非常重要的，學(xué)生的同

33、又要教法。不充分或者得不好，會重影響堂氣氛和極性，“不好，倒不如不上?！蔽沂冀K到的重要性，因此，每天我都花大量的在之上，真真研教材和教法，經(jīng)常上網(wǎng)一些教學(xué)件，并不是下一個成的付了事，而是把幾個好的行整合，并且合教學(xué)出適合自己學(xué)生的行之有效的件。然事辛苦，但事明那是很得的。在上的，我努力做好“精”，把“教學(xué)情境”與“合作學(xué)”兩技能在堂上充分體。利用好有限的教學(xué)源情境，把班的學(xué)生根據(jù)4人分好小，在正常上是，復(fù)是相互考，作文學(xué)候又互作文之在不同的學(xué)期，我都把合作學(xué)做到，從效果上看很不。今后肯定努力做好兩技能的培育?；乜醋约旱氖?，我感到有點愧疚，因有我并不能很好地把握住自己的情。因文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)中，會出好差分化象，差生面大，會重影響班內(nèi)的學(xué)氣。因此，我不能忽。此，我真地做好了學(xué)困生。部分同學(xué)行有劃的輔導(dǎo)。部分人要進(jìn)行課余時間