統(tǒng)編教科書語文五年級上冊第七、八單元教學目標及各課文語文要素

1、統(tǒng)編教科書語文五年級上冊第七、八單元教學目標及各課文語文要素 陳基 學段：五年級 收藏文章（說明：1.根據(jù)課程標準目標與內(nèi)容的規(guī)定，“粗知課文大意”，“梳理課文條理”“把握主要內(nèi)容（把握內(nèi)容要點）”“了解文章的表達順序”等目標，課文的閱讀教學一般都需要進行學習訓練的。但是根據(jù)編制教學目標的方法之一：如果每篇課文都要編制的相同的教學目標，為避免重復(fù)啰嗦，或用上位目標敘述，一般可不敘寫出來。故這些目標沒有在課文教學目標中呈現(xiàn)出來了（同樣也不在語文要素中呈現(xiàn)出來），但不等于不進行這些學習訓練，例如白鷺。課后練習有這樣的學習訓練需編制教學目標的除外，例如課文落花生將相和。

2、2.這兩個單元教學目標是依據(jù)培訓用書制定，請以最后定稿教科書為準。）第七單元古詩詞三首教學目標：1.能正確認讀“暝”等5 個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“更”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.正確讀寫“孫”等 6 個字，并聯(lián)系上下文理解詞義。3.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫楓橋夜泊。4.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實際，讀懂詩句意思，了解詩詞內(nèi)容，能想象詩句描繪的景象，體會指定的三個詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。5.能體會出長相思作者的思想感情，與同學交流。主要語文要素：1.能正確認讀“暝”等5 個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義

3、；正確認讀多音字“更”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.正確讀寫“孫”等 6 個字，并聯(lián)系上下文理解詞義。3.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫楓橋夜泊。4.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實際，讀懂詩句意思，了解詩詞內(nèi)容，體會詩詞表達的詩人情感，體會相關(guān)資料在閱讀理解上的作用。5.能體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫；能想象詩句描繪的景象，用自己的話說一說。四季之美教學目標：1.能正確認讀“窠”等 6 個生字新詞，正確讀寫“黎”等 9 個字和“黎明”等 16 個詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。2.有感情地朗讀課文；背誦課文。

4、3.理解課文內(nèi)容，能說說作者筆下的四季之美體現(xiàn)在季節(jié)的哪個時候，哪些景物構(gòu)成的什么景象。4.通過聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫，感受作者筆下的四季之美獨特的韻味，感悟作者喜愛和贊美四季的情感。主要語文要素：1.能正確認讀“窠”等 6 個生字新詞，正確讀寫“黎”等 9 個字和“黎明”等 16 個詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。2.有感情地朗讀課文；背誦課文。3.能按要求提取描繪景象的語言文字，通過體會靜態(tài)和動態(tài)描寫，感受景象的具體形象，感悟作者的情感。鳥的天堂教學目標：1.能正確認讀“槳”等3 個生字新詞；正確讀寫“槳”等10&#

5、160;個字和“陸續(xù)”等 11 個詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，說說作者感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂”的原因。3.能用不同的語氣和節(jié)奏讀讀傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景的有關(guān)段落，說說它們分別有哪些不同的特點（靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫），表現(xiàn)了什么；并聯(lián)系“閱讀鏈接”體會表達作者什么的情感。主要語文要素：1.能正確認讀“槳”等3 個生字新詞；正確讀寫“槳”等10 個字和“陸續(xù)”等 11 個詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。2.能了解文章內(nèi)容，按要求提取語言文字信息，能根據(jù)有關(guān)語言文字信息回答產(chǎn)生結(jié)論

6、的原因。3.能按要求提取描繪景象的語言文字，通過體會靜態(tài)和動態(tài)描寫，感受景象的具體形象，感悟作者的情感。4.能有感情地朗讀文章。月 跡教學目標：1.能正確認讀“裊”等6 個生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“累”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.默讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容，說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。3.把自己感到有趣的描寫月亮的足跡的地方找出來，體會作者細膩的感受和動人的描寫。主要語文要素：1.能正確認讀“裊”等6 個生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“累”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.能了解文章內(nèi)容，按要求提取語言文字信息

7、，復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。3.能按要求提取描繪景象的語言文字，通過體會靜態(tài)和動態(tài)描寫，感受景象的具體形象，感悟作者的情感。習作_即景教學目標：1.根據(jù)題目的提示，能觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，然后把觀察所得寫一篇習作。2.要按照一定的順序?qū)?，注意寫出景物的動態(tài)變化。3.寫完后讀一讀，檢查有否寫出景物的變化，對不滿意的地方進行修改。語文園地交流平臺教學目標：結(jié)合本單元課文，了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，了解它們在閱讀和寫作上的意義，嘗試在實際中運用。詞句段運用教學目標：1.能為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一個海報，海報要有好看的圖畫和打動人的宣傳語。2.通過具體的例子，了解如何把畫面寫具體，能仿照把提

8、供的概括性語言畫面寫具體（其實這是語言概括與具體的學習了解）。日積月累教學目標：通過一定的形式，誦讀和背誦漁歌子，通過圖文對照和結(jié)合生活實際，了解詩歌意思，體會詩人情感，感受古詩的韻律美。第八單元古人談讀書教學目標：1.能正確認讀“恥”等 3 個生字新詞；正確讀寫“恥”等9 個字，并聯(lián)系上下文理解詞義。2.正確流利朗讀課文；背誦課文。3.借助注釋和聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容，用自己的話說說課文的意思。4.聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中的哪些讀書方法對自己有啟發(fā)。主要語文要素：1.能正確認讀“恥”等 3 個生字新詞；正確讀寫“恥”等9 

9、個字，并聯(lián)系上下文理解詞義。2.正確流利朗讀課文；背誦課文。3.能借助注釋和聯(lián)系生活實際，了解程度適合的文言文內(nèi)容，用自己的話說說文言文的意思。4.能談?wù)勎恼掠嘘P(guān)內(nèi)容對自己的啟發(fā)。憶讀書教學目標：1.能正確認讀“舅”等 13 個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“傳”“煞”“卷”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.正確讀寫“舅”等 6 個字和“舅父”等 21 個詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。3.用較快的速度默讀課文，能根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，和她認為什么樣的書才是好書。4.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，說

10、說對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。5.和同學討論，能就作者的“一知半解的讀書方法”表態(tài)并說明理由。主要語文要素：1.能正確認讀“舅”等 13 個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“傳”“煞”“卷”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.正確讀寫“舅”等 6 個字和“舅父”等 21 個詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。3.能用較快的速度默讀文章，按要求提取語言文字信息，復(fù)述相關(guān)內(nèi)容。4.結(jié)合自己的經(jīng)歷理解含義深刻的句子。5.能就文章中的觀點表態(tài)并說明理由。我的“長生果”教學目標：1.能正確認讀“喻”等

11、60;13 個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“差”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.用比較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容，能用課文有關(guān)內(nèi)容說說作者度過哪些類型的書，從童年讀書、作文中悟出了哪些道理。主要語文要素：1.能正確認讀“喻”等 13 個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“差”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2.能用較快的速度默讀文章，按要求提取語言文字信息，復(fù)述相關(guān)內(nèi)容?？谡Z交際我最喜歡的人物形象教學目標：1.能在“我最喜歡的人物形象”交流會上，在小組里或班級上，向大家介紹自己喜歡的文學或影視作品中的人物形象。2.

12、在交流之前，能搜集整理自己喜歡的人物形象有關(guān)信息，找題目示例填寫表格。3.要利用表格信息交流，分條講述，說清楚是誰、出處和喜歡的理由，做到音量恰當，自然大方，情感真實，回應(yīng)聽眾的發(fā)言或問題。4.能專心聽同學的介紹交流，能抓住別人說話的重點，發(fā)表自己的看法或問題。習作推薦一本書教學目標：1.能寫一篇習作向同學推薦一本書，要寫清書名、作者、出版社等基本信息，重點寫清楚推薦的理由。2.注意分段寫作，參照題目的提示把重要的理由寫具體。3.寫好后，把習作讀給同學聽，就能夠激發(fā)大家閱讀興趣方面進行修改。語文園地交流平臺教學目標：結(jié)合本單元課文，根據(jù)“交流平臺”示例，交流自己課外閱讀的興趣和閱讀方法，激發(fā)課外閱讀的興趣，以形成課外閱讀習慣。詞句段運用教學目標：1.讀一讀題目里關(guān)于“書”的比喻句，能仿照說說關(guān)于“書”的比喻句。2.讀讀題目關(guān)于閱讀和寫作定義的幾句排列錯亂的話，能在它們的前面標上序號排成一