《麥哨》(教學(xué)設(shè)計(jì))_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件， 學(xué)生課前收集田野風(fēng)光的圖片和文字資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。同學(xué)們，你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？看錄象。我們就一起來(lái)讀讀麥哨這篇課文，讀完后，相信你一定會(huì)有更美好的感受。二、初讀課文。1、 生自由讀課文，要求： 讀通課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。給定時(shí)間，讀得快的多讀幾遍。2

2、、反饋：（1） 、有哪些地方容易讀錯(cuò)？給同學(xué)提一個(gè)醒。（2） 、詞語(yǔ)檢查。指名讀，齊讀。應(yīng)和掠過(guò)湖畔襯衫肚兜晶瑩鵝黃嫩綠芽苞初放麥穗黑白相間裹腳剝開嚼碎肺腑此起彼落撩起三、感悟課文。1、課文錄音范讀。課文幾次寫到麥哨？是怎樣描寫的？你從中感受到什么？讀一讀首尾段，比較異同點(diǎn)。你還從文中的哪些地方讀出歡快、柔美？2、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？試著有感情地讀一讀。（ 1）那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）（2）金黃的油菜花謝了，結(jié)出

3、了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。a 寫了哪些農(nóng)作物？b 讀一讀，還有哪里讓你覺(jué)得美？ c 分號(hào)前后的三個(gè)分句有什么相同之處，這樣的句子該如何讀？讀出韻律美，讀出排比句的氣勢(shì)。（ 3）草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?。ā昂?jiǎn)直”表示完全如此， 這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）（4）每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如 把麥穗兒比樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。作了

4、什么？這樣些讓你感覺(jué)的到什么？（5）白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩巾。全文就這一句描寫孩子們的穿著，文字精練簡(jiǎn)潔，念上去有些順口。這樣的句子銘記在心，多念幾遍，記在腦海里四、總結(jié)，談感受。1、鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢？?jī)H僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎？提示：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎？（經(jīng)老師的這一點(diǎn)撥，學(xué)生不難感受到人們“歡快、柔美”的背后，是老人的健康長(zhǎng)壽，是孩子的聰明可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和睦友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活； 從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個(gè)鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活。）2、學(xué)完課文，麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象？你有什么話對(duì)他們說(shuō)嗎？3、拓展閱讀詩(shī)歌麥哨。麥哨（詩(shī)）春的原野鼓起渾圓的唇期待麥稈的一頭傳出悅耳的清脆碧野之間若有所思的人淹沒(méi)，看天渾然一體 一支悠揚(yáng)的樂(lè)聲 傳來(lái) 仿佛跋涉的路 足以酣睡百年 我呼吸的