彭麗鋼--“說課標(biāo)、說教材”反思

1、立 德 樹 人 尚 美 教 育說課標(biāo)、說教材反思葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校彭麗鋼2019 年 3 月 說課標(biāo)、說教材反思本學(xué)期3月5號(hào)到3月8號(hào)我校開展了“說課標(biāo) 說教材”活動(dòng)，我參加了此次活動(dòng)。通過“說課標(biāo) 說教材”活動(dòng)，感悟頗多，加深了我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)教材的理解，對(duì)指導(dǎo)今后的教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。通過這次活動(dòng)，我對(duì)“說課標(biāo) 說教材”有了深刻的理解，對(duì)“說課標(biāo)說教材”的整體流程來說，主要包括以下幾個(gè)方面：1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的總要求。2、教材的編寫體例。3、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)4、教材的處理建議。5、課堂上的多元評(píng)價(jià)。6、課程資源的利用在此次活動(dòng)過程中，運(yùn)用知識(shí)樹說教材；說清楚新課標(biāo)對(duì)本年級(jí)、本學(xué)科的基本要

2、求 ；說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；說清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；對(duì)教材內(nèi)容系統(tǒng)分析；結(jié)合教材內(nèi)容提出教學(xué)方法建議；對(duì)教材的處理提出合理建議；如何在課堂上進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。這一系列過程使我加深了對(duì)課標(biāo)、對(duì)教材的理解，增強(qiáng)了駕馭課堂的能力，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。其中給我感受最深的是這些內(nèi)容，我都是用知識(shí)樹的形式展示出來的，每個(gè)人的演講也都是使用這種形式進(jìn)行的，通過知識(shí)樹使整個(gè)研說過程系統(tǒng)、條理、清晰。讓我更好地學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)和把握新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系，更好地掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材。只有通覽了教材，教學(xué)時(shí)才會(huì)左右逢源，如魚得水，我在面對(duì)學(xué)生、面對(duì)課堂時(shí)才更加自信。讓每一名學(xué)生

3、都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)該追求的教學(xué)境界，也是廣大學(xué)生和家長對(duì)教師工作的期望。通過這次活動(dòng)，讓我對(duì)研說教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并為自身的教學(xué)工作帶來了切實(shí)可行的幫助。在以后的教育教學(xué)工作中，做到：1、進(jìn)一步細(xì)化解讀英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。我的設(shè)想是下學(xué)期，認(rèn)真把握教材體系，挖掘教材的精髓，打好基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。讓知識(shí)樹進(jìn)入到我們的日常備課中、教學(xué)中。2、虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)修養(yǎng)。虛心學(xué)習(xí)研究教學(xué)方法及策略，努力使自己的每一個(gè)活動(dòng)都達(dá)到“高效”。要達(dá)到這樣的效果，這就要求在平時(shí)的日常教學(xué)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，細(xì)心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。3、要善于抓住每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍，虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，同時(shí)多參加本校和上級(jí)主管部門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，在校內(nèi)多上公開課，在同事的指導(dǎo)和幫助下，通過一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過程，使自己進(jìn)步更快。總之，本次活動(dòng)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我樹立了新