高中班主任管理經驗分享2020新版

1、高中班主任管理經驗分享2020新版大家好，今天在這里，我談一談?chuàng)胃?9級8班班主任工作兩 年多來的幾點經驗，供大家參考。主要談四點：多學習，多觀察， 多講話，多堅守。要進步，就要學習。學習什么呢?一是思想，二是業(yè)務。通過學 習，樹立大教育觀、大高考觀。學校的一切工作都與教育有關，都與 學習成績有關，都與高考有關。也就是說，學校無小事，事事是教 育。把小事、簡單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。教育要成功, 必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學生勞動 拖沓，不教育他，學習也拖沓，平時拖沓，考試時自然也拖沓，時 間自然不夠，沒做完就等于不會做，嚴重影響分數(shù);學生平時不注意 飲食健

2、康，吃那么多辛辣食物，上課經常跑廁所，不教育他，養(yǎng)成 習慣，考試時極有可能也要拉肚子;平時沒有加強心理素質鍛煉，不 加強心理輔導，考試時自然緊張;平時考試作弊，高考自然原形畢露; 再說，學習成績都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我 們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒了，那么 必然導致教育的失敗。第二點，多觀察，增強學生教育的針對性。只有多觀察學生情況，才能提高班主任工作的針對性。觀察的廣 度、深度決定著對學生教育的廣度和深度。兩年來，我長期觀察早 掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、 自主學習，觀察教室、寢室的各種違紀行為和良好表現(xiàn)，做好詳細 記錄

3、并及時作出批評與表揚。到一定階段，寫出“學生表現(xiàn)觀察報 告”，對每個學生的操行作出評定，取得了較好的教育效果。第三點，多講話，做好學生思想工作。就是利用班會課和班務時間，針對觀察獲得的情況，對學生進行 思想教育工作。前段時間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，編輯成一篇小文章，題目是“我的思想工作語錄”，大 家感興趣，可參考參考。我認為，班會課和班務時間作好講話，對 于統(tǒng)一學生思想意識，對學生各種行為作出規(guī)范性指導，以及對學 生加強人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學生責任感，堅定學生理想信念 有重要意義。因此，要充分發(fā)揮班會課和班務時間這兩個對學生進 行思想教育的重要陣地，開展全班性的思想教

4、育工作。決不能太隨 意地組織學生娛樂、進行體育活動，更不能輕易交給科任教師上課。第四點，多堅守，建設良好的教室學習環(huán)境。學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。這就要求班主任 常到教室看看，以至常常到教室堅守。去的次數(shù)多，即使有時不去, 學生也會很自覺;如果經常不去，那么你每次去都會發(fā)現(xiàn)那里一片混 亂。班干部能力和威信畢竟有限，無法通過他們的管理讓教室違紀 為零。建設良好的教室學習環(huán)境，要動員全體任課教師共同努力， 要教育全體學生共同遵守教室紀律，更要靠班主任常到教室觀察與 堅守。就講這幾點，謝謝大家。尊敬的各位領導、各位老師，大家好！一、改進工作方法，提高班主任工作的實效性1、注重班級德育

5、教育。德育是素質教育的核心，培養(yǎng)高素質的學生必須重視思想道德教 育，加強常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學生 學習守則、規(guī)范，教育學生自覺遵守校紀校規(guī)，規(guī)范自己 的行為，培養(yǎng)良好的文明習慣。2、注重培養(yǎng)學生干部。為了充分調動學生自主管理的積極性，我班的學生干部都是通過 毛遂自薦，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學 生干部，發(fā)揮學生干部的主導作用，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學 生自我管理的能力，從而達到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機 應變、因勢利導、講求實效。經過一年的努力，我的班干部基本上 都能較好地履行各自工作職責，管理好班集體。絕大多數(shù)學生也能 積極配合班干部，

6、自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一 個樣。3、注重情感投資。要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充 分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅關心他們 的表現(xiàn)、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能 的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生 的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引 導;要實施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛”的關系，紀律上要求要嚴，管理上 松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是為了不管”， “管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體 管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管

7、理學生，在舉手投足間讓學 生感受到老師對他們的喜愛關心。特別是對那些來自農村、父母在 外打工的學生，更是體貼入微，倍加關懷。例如：我班上有兩個住 校生不會理財，亂花生活費。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛， 節(jié)約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母 用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我 精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓一級班變成一個 溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟 姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長，共同進 步。4、注重心理健康教育。加強對學生心理健康教育。尤其關心單親家庭以及農村進城學生、 貧困學生的

8、成長，幫助學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排 斥和仇視心理等，凈化學生心靈，促進學生健康成長。比如去年新 學期開學不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、 漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴重的心理問題。我費盡周折 才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經歷的不 幸，并想盡千方百計來幫助她。為了保護她的自尊心，我從不問她 遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同 學主動和她交朋友、關心她的學習、并主動提供一些經濟幫助。開 始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅學會了關心別人、努力學習，還主動向老 師問好，當然

9、也很少遲到了。二、傾注愛心，做好后進生轉化工作轉化后進生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作能力的重 要體現(xiàn)。做好轉化后進生轉化工作，要做到以下幾點：一是要尊重學生，師生平等。尊重學生,可贏得后進生的信任，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮，促使 他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來，逐漸培養(yǎng)起良好的行為 習慣。二是熱情鼓勵，激發(fā)上進。對后進生班主任要努力做到“五 多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指 明方向。三是要善于家訪，巧用合力。學校與家庭的合力作用是毋須置 疑的，要努力使學生的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共 同商討教育孩子的方法，密切配合學校的工作。老師則

10、要善于發(fā)現(xiàn) 后進生的閃光點，及時地表揚他們，并把他們的點滴進步及時向家 長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正 缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我 班有兩個從07級降下來的學生，一個以前經常逃學，現(xiàn)在每天都能 按時到校;另一個也從100多分進步到了 300左右了。三、樹立良好形象，做到言傳身教四、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起 來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。明確每位學生在 班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調動每 一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一

11、個合 適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意 識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一 套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中， 使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從 而形成服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識。班級的 事情主動和學生商量，征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的 積級性，增強班級凝聚力，形成良好的班風，也使班主任一些瑣事 中解脫出來。班規(guī)的具體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要 求，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不

12、斷 提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通 過自我教育、自我調整而不斷成長。五、愛生如子，一視同仁高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。特別是那些有毛病的 學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的 愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關 心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保 持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓、反復抓、抓反復，常 抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，耐心持續(xù)地 做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn) 步提高，一步一個腳印朝前趕。

13、還要有寬容之心.用我們的細心去觀 察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點, 通過我們的寬容去化解其內心的矛盾，解開其內心的不快，相信其 一定會發(fā)生變化，并最終成為一個好學生。師生交往，是人際交往的一個組成部分。在班級管理這個特定場 合中，教師成了交際的主導因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬 容才有嚴格，有信任才有動力；處理意外事件，避開鋒芒，迂回取勝; 恩威并重，原則問題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面，和諧的人際交 往，離不了平和的心態(tài)。對學生發(fā)火，不僅不會有效果，還會激怒 學生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài)，這是創(chuàng)造 和諧師生關系的前提。學生不犯錯誤，怎么能給我

14、們提供教育時機？最后我還想說說我對成功的理解。我們任何人做事，都渴望成功, 享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實在模糊，“學生明顯的進步，判若兩人的變化”，似乎是 一種成功的標準。班級成績由倒數(shù)到正數(shù)，再到名列前茅，到出類 拔萃，這也是一種看得見的成功。但是，這種成功，有幾個人能一 直擁有呢？對于教育學生來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有 些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民 就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功?！倍@些成功，需 要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會 此抱怨或放棄，因為每天我都用欣賞的

15、目光看到我的每一個學生都 在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂！各位領導、各位老師，大家上午好！首先感謝學校領導給我一次與各位老師交流工作經驗的機會，而 對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做班主 任工作的一些不成熟的想法和做法：首先，說一下我心目中做一個好教師的幾個必要條件：1 .多改變自己，少埋怨環(huán)境作為一個新學校，咱們的學生和你們原來的單位相比，不聽話的 學生可能更多，此時如果一味的埋怨、灰心、等待，遇事不去想辦 法，而是先責備一番，用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆指責埋怨, 自己的脾氣會變得越來越糟，這真是人生最悲哀的事情。就像高一 班，分班時全校前100名只有25人，

16、前五十名0人，但幾乎所 有領導都希望一班二班并駕齊驅，剛開始我也是很頭疼，也是抱怨 不公平，但抱怨沒有起到任何作用，反而使自己的心情變得很不好, 慢慢我發(fā)現(xiàn)人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。只有 先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。從這樣的認識出發(fā)，我面對現(xiàn)實，干 方百計改變自己的教學教育方法，不長時間，二班班風有了明顯改 變，就連最調皮的幾個孩子也在家長面前夸獎班級了，課下有很多 學生能夠坐得住了，晚上有人在班里加班了，平時小考成績甚至有 超越一班的現(xiàn)象了。就如高中宣布二班和一班評比一樣，我要做的只有去努力向一班看齊，甚至超越一班，讓我欣慰的是這也從側面 也反映了領導們對二班的肯定，受再多的

17、委屈也值了。2 .多互助，少互斗老師埋怨學生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生的醫(yī)療水 平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難 教的學生教好的過程中提高的。正如魏書生老師所說的“堅信每位 學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手”。互斗即傷神又 浪費時間，也把雙方放在了對立面，每次碰面嚴重影響心情，對雙 方都沒有好處，相信大家都能體會到。在班里我更愿意和調皮的孩 子做朋友，這樣我和他們之間就少了許多斗爭，多了更多諒解，也 很輕松地把這些壞孩子從我的對立面拉到了同一陣營中。3 .多學習，少批判社會是不斷發(fā)展變化的，所以無論工作多久，都不能停止學習， 擔任班主任工作半年來，

18、我讀了做最好的班主任班主任工作 漫談釋放你的教育智慧給年輕教師的100條建議好父 母、好家教做一個專業(yè)的班主任愛心與教育七本書。把 別人很多年總結的東西拿出來直接用，能少走很多彎路，我們的工 作效率也會有質的飛躍，所以要多學習。無論李鎮(zhèn)西老師說的多寫 些隨筆，還是魏書生老師所說，拿出更多的時間做些更深層次的研 究，都非常的有道理。工作三年來，我最喜歡做的事就是研究試題, 或出一些押寶試題，然后把這些題傳到百度文庫上，上學期我受到 的最大震撼就是自己被百度授予了 “最佳文豪”的光榮稱號，這種 稱號全國只有五人，拿著沉甸甸的獎杯和獎品，突然有一種無心插 柳柳成蔭的感覺，春節(jié)前我又被邀請成為百度文庫

19、特約編輯。這正 印證了那句話：付出終有回報。對于少批判，有句話說的非常好“議人是非者必是是非之人”，對別人不要批判，任何人都有優(yōu)點 與缺點，當批判別人的同時就關閉了自己學習的大門。4 .多搶挑重擔，少推卸責任魏書生老師曾經問過很多青年教師一個問題“每月給你200元工 資不變，而前面放著兩副工作擔子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”很多青年教師說“當然挑100斤的占便宜。"我覺 得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個觀念上，工作挑輕 的，力氣是省了，增長力氣的機會也放過了。所以如果任何事我們 都能勇挑重擔，能力就會越來越強，路也越走越寬。相反，任何事 都拈輕怕重，能力

20、會慢慢衰退，最后真的沒有路可走了。5 .笑對人生教育是一場持久戰(zhàn)，如果不能保持樂觀的心態(tài)，很難幾十年如一 日的全身心投入進去。開心要工作，愁眉苦臉也要工作，況且愁眉 苦臉對解決問題不會帶來一丁點的幫助，為什么不開開心心工作呢？ 這樣工作效率會有明顯提升，自己的生活質量也會提高很多。其次, 說一下我心目中管理好一個班級的幾個必要條件：L提高孩子們的學習積極性：古人云“好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，想讓孩子學 習效率高，前提是提高他們的學習積極性。特別是對基礎不太好的 學生，怎么讓他們把學習當做樂趣就成了擺在老師面前的一道坎。 第一步我做的是讓他們入班、入座，這是強制性的，課外活動時間 二

21、班集體加一節(jié)課，然后經常講一些勵志的故事，每人桌子右上角 寫一個包含姓名、本次成績、下次目標成績、趕超對象等等內容的 座右銘，每天讀一遍，每次考試都做成績分析，對于進步的學生全 班表揚，對于努力的學生更提出表揚，經常找學生談心等等。6 .保證班級良好的紀律：7 .讓孩子們享受真正的民主：專制中培養(yǎng)的是奴隸，民主中培養(yǎng)的是主人。有很多班任主任， 任何事都親力親為，班規(guī)自己定，違規(guī)自己處罰，結果孩子們都不 領情，暗地里與班主任較勁，甚至不惜破壞學校公物來報復班主任。 我在班里幾乎沒有權威，我們高一(2)班的最高權威是班規(guī)，班規(guī)是 大家共同制定的，我們班國慶節(jié)七天的家庭作業(yè)就是每個學生必須 擬定一份

22、班規(guī)，班委逐一統(tǒng)計之后，大家舉手表決是否通過。但是 之前一定要讓孩子們知道要建設一個什么樣的班級，要達到這種境 界大家該怎么做，只有大家都想讓班級越來越好了，班規(guī)才能開始 制定，不然一些處罰措施是在班會上是通不過的。當然班規(guī)剛開始 不完善，隨著問題的出現(xiàn)，我們的班規(guī)才慢慢完善起來。自己制定 的班規(guī)，他們遵守起來和班主任的霸王條款絕對不是一回事了，這 是民主的第一步。其次班主任絕對不可以凌駕于班規(guī)之上，剛開始孩子們制定的班 規(guī)沒有寫我該怎么做，我就引導，我是不是班級的一員，要不要制 定約束我的班規(guī)呢，一聽到這句話，孩子們一口同聲喊“要”！我讓 同學們寫一寫不愿意我怎樣做，結合兩周來對我的觀察，班

23、規(guī)中又 加了幾條，我打一次學生，掃地一天，發(fā)一次脾氣寫600字道歉信。 為了不讓大家遲到，我又在班規(guī)上加了一條我不能遲到的班規(guī)。班 規(guī)制定好后我連續(xù)兩周都有違反班規(guī)的情況，按班規(guī)掃地，寫道歉 信。剛開始有的孩子們看到我受罰狂喜，估計心里在說“嘿嘿，你 也有今天”！值日生非要把掃把從我手中搶走，但被我無情的拒絕了。 現(xiàn)在我再違反班規(guī)孩子們都已經習以為常了，因為他們感覺太正常 了。有了我的帶頭，到今天為止，沒有發(fā)現(xiàn)一個孩子頂風做浪，不 遵守班規(guī)。為了提高班委的執(zhí)行力，我們班所有班委全部由孩子們投票決定, 而且完全透明，公開唱票。而且班委做的不好，可以民主投票撤掉。8 .營造和諧的師生關系：古人云：

24、“沖動是魔鬼”，特別是班主任，更不可以沖動，一旦 沖動，處理問題就會失去理智，況且孩子們比我們更容易沖動，做 出極端行為，“我就給你斗了，你開除我吧！ ”如果有人這樣想，班 主任就比較麻煩了，總不能動不動就開除學生吧，有了第一個帶頭, 班級中的刺頭就如雨后春筍般出現(xiàn)了。而且矛盾一旦產生，學生就 會與老師之間產生隔閡，恨老師，恨學校，雖然老師教學生像割韭 菜一樣，一茬一茬的，少了誰都能過，但是學生這輩子就是一茬， 壞了這輩子就完了，所以這個觀點陪伴我每一天，我天天都警告自 己絕對不可以和學生發(fā)生沖突。遇到調皮的孩子多聆聽，多談心， 再調皮的孩子違反紀律總有個原因，用真情，用道理說服他們，比 以暴

25、制暴應該好很多。而且后面不是也有班規(guī)的處罰嗎？9 .培養(yǎng)孩子們堅強的性格：鼓勵孩子學會堅強，生病時能堅持則堅持，比方說，劉浩林開學 半學期才來，估計是被其他學校開除了，來報到時他往我辦公室一 站，我就斷定他一個典型的聰明的壞孩子，期中考試時肚子疼，要 回家，當時我可以立即給他批假條，但我卻給與他鼓勵，告訴他他 一定能夠堅持下來，結果他真堅持下來的，而且考了全校前50名， 經歷了這次磨難之后，他相信自己很多事都可以做的更好，隨后我 又連續(xù)找他談幾次話，有批評有表揚，他的壞習慣慢慢消失了，現(xiàn) 在劉浩林的自信心好勝心己經徹底被激發(fā)出來，期末考試還考了全 校第一名的好成績。10 樹立孩子們的感恩意識：

26、11 時刻關注心理健康對于十四五歲的孩子，是青春期最嚴重的時間，這一段時間他們 有自己的思想了，但也很容易跨入誤區(qū)，感覺別人欺負自己、朋友 不理解自己等等，一旦進入死胡同，很難走出來，特別是女生，在 查宿舍時，我經常會發(fā)現(xiàn)這種情況，這時間我立刻變成了心靈咨詢 師了，對他們進行引導。我認為心靈健康要遠遠高于身體上的健康, 絕對不容忽視。班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事 還很多；需要我們用心的地方還很多。但我始終相信，在這平平淡淡、 酸酸甜甜的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我 們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！以上所談的是我在班級建設方面的幾點淺陋的認識和不

27、成熟的做 法。不當之處，請老師們批評指正，謝謝大家！班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班 主任工作是否有成效，核心就是看實施情感教育是否全面深入，班 主任也要注重情感性。只有充分調動了學生的情感因素，才能達到 優(yōu)化主體作用的目的。大量事實表明，在學生的智力活動中，挫折、害怕、緊張、煩惱 等不健康的心理，會使學生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認知 因素;而當學生受到表揚，引起喜悅、快樂等健康情緒，則能促進認知因素發(fā)展。同時，人際關系好的學生往往智力水平也高;那些排擠、 疏遠、沖突等不健康的師生關系和同學關系,則往往給學生心理上造 成壓力和挫折，使其產生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、

28、灰心等不健康 情緒，干擾認知活動的正常進行，阻礙認知因素的發(fā)展，只有讓學 生沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往 之中，才能使學生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進，使學 生的個性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學生 之間的深厚情感調動學生的創(chuàng)造才能，最終轉化為學生的自強、自 立。因此，要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。首先，要熱愛學生，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精 髓，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉。動之以情，曉之以理， 情之感人勝理之感人。要熱愛學生，就要洞悉每個學生的內心世界。 班主任就要善于在課堂教學和班級工作中深入細致地觀察學生

29、的活 動情況。為此,班主任必須經常到學生的各種活動中去，和學生打一 片。我經常參加學生的一些活動，這樣不僅可以深入了解學生，還 可以增進師生感情。了解學生就的去關心愛護學生，用真摯的感情 對待學生，作學生的知心朋友，這樣才能打開學生的心扉。我曾教 過這樣一個學生，性格內向孤僻、平時沉默寡言、膽小怯懦、從不 發(fā)言，作業(yè)更是一塌糊涂，看得出他心里也很自卑于是我們關切 地問：是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸 媽批評你了？或者是可是他仍不開口。我想他一定怕受批評，加之心里害怕才不肯開口。我就對他說：“我愿意做你的知心朋友， 如果你有困難，我很樂意幫助你?！闭麄€談話他始終一言不發(fā)

30、，之 后我就特別關心他，無論是在勞動中還是在班級體活動中，我都特 意照顧他,還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理 障礙，讓他感受到集體的溫暖。看到他的點滴進步就立即給予鼓勵。 我真誠的感情打動了他的心，他終于肯開口對我說心理話了。其次，要保護學生的自尊心，樹立他們的自信心。情感教育中， 要求在融洽得人際關系中是學生的自尊、自愛、自信得到尊重、理 解和促進，從而使學生的個性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學生 思想工作的同時，要注意保護學生的自尊心，尤其是一些后進生， 一旦增強了自尊、自信、就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導下的錯誤行為。如我班的一名學生，是分班后學校領導調

31、整來的學習成績很一般，從而在學習上喪失了自尊心和自信心。在 軍訓期間，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱、跳舞的底子還不錯，就為他創(chuàng)造顯示 才能的機會，令大家刮目相看，以恢復其自信心。我以民主平等的 心理對待他，使他的自尊心得到尊重，同時樹立了自信心，也增進 了師生間的相互理解，融洽了關系，使促進該生學習的上進。再次，在進行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內心矛 盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時發(fā) 現(xiàn)和抓住學生身上的“閃光點”。班級有這樣一個學生，開學初表現(xiàn) 很差，不但經常干擾課堂紀律，課外也與其他班級的調皮學生攪 在一起。但經過一次家長訪談和配合教育，通過談心使其懂得父母 調班的良

32、苦用心。在融洽了師生關系的基礎上，我又啟發(fā)他關心班級, 積極參與社團活動。現(xiàn)在，該生成績進入班級前30名，常規(guī)保持較 好，精氣神游較大提升。最后，班主任工作不僅要對學生進行情感教育，而是要深入到家 庭中去。家庭的不良影響，大大助長了孩子的自私、霸道、任性、攀 比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風頭的心理行為，也造成了孩 子畏縮、膽小、對抗，不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀 許多家庭對子女的教育和態(tài)度，就是“冷漠教育”，而造成兒童心 理的障礙，給學校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好， 必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長端正教育思想，引導他們 全面關心孩子的健康成長。有位家長,孩子

33、在校表現(xiàn)不好，成績也不 理想，就拳腳相加，導致孩子膽小怕事，對家庭產生強烈的恐懼感， 我利用電話聯(lián)系、家訪及家長會形式，使家長明白了家庭教育的重 要性，改掉了原來的作風，如今這孩子，已經有所進步了，而且成 績也不錯。情感能拉近教師與學生的距離，能滋潤學生的心田，能感化學生 的心靈，教師對學生懷有真摯的感情，學生才會“親其師，信其 道”，自覺愉快的接受教師的教誨。各位領導、各位班主任：大家下午好！今年只是我作為班主任的第四個年頭，時間還不長，經驗還很不 足，個人能力也十分有限，現(xiàn)在將自己的一些不太成熟的方法向各 位班主任匯報，不足之處，還請各位班主任批評指正。一、把德育放在首位，落實學校成人成才教育借助我校每學期開展的學生行為習慣養(yǎng)成月活動，主抓學生的思 想品德和日常行為規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以促進班級 凝聚力，形成優(yōu)良的班風。每個星期開好班會課，利用班上的一體 機，充分利用網(wǎng)絡資源。例如，在針對打架斗毆的教育上，我利用 班上一體機向學生展示一些死刑犯的悔過書，執(zhí)行死刑的現(xiàn)場，給 學生心靈震撼，讓他們知道，犯罪往往是因為一些小事情引起，過 于沖動，最終造成不可挽回的結果。以此來培養(yǎng)學生寬容，