奧數(shù)輔導(dǎo)計劃

1、奧數(shù)輔導(dǎo)計劃奧數(shù)輔導(dǎo)計劃（一）一、教學(xué)指導(dǎo)思想與課程目標(biāo)指導(dǎo)思想：1、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用和對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響；2、引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；3、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)奧數(shù)的情感動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣；4、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成主動克服困難和獨立解決問題的信心和毅力；5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、樂于交流、善于合作的能力。課程目標(biāo)：1、側(cè)重于訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的四則運算能力、靈活運用運算定律的能力、分割與組合幾何圖形的能力；2、突出訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對運算法則的熟練運用，對四則運算中具有明顯特征的數(shù)，能運用四則運算的基

2、本性質(zhì)進(jìn)行熟練、準(zhǔn)確的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、準(zhǔn)確計算、書寫規(guī)范、獨立思考、綜合分析、舉一反三的能力；4、以習(xí)題操練為載體，以師生合作為平臺，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識和已經(jīng)掌握的技能，充分表達(dá)交流思維過程和解答思路，并有的放矢地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、逆向思維和發(fā)散思維能力； 5、在習(xí)題訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識數(shù)學(xué)就是問題，解決生活中的實際問題必須運用數(shù)學(xué)知識；引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)問題都是有規(guī)律可循的，掌握了數(shù)學(xué)問題的規(guī)律，并能靈活運用科學(xué)的解題方法，就能正確解決數(shù)學(xué)問題的辯證關(guān)系。二、學(xué)情分析通過初步接觸，感覺盧藝文同學(xué)性格活潑開朗，思維敏捷；上課認(rèn)真， 能主動思考和解決問題， 具有較強(qiáng)的

3、自信心；意志力較強(qiáng)，能積極自我引導(dǎo)，變壓力為動力；盧藝文沒有接觸過奧數(shù)，但平時的基礎(chǔ)知識比較扎實，該同學(xué)現(xiàn)已上六年級，奧數(shù)知識面對小升初需更加一步完善思維，對后期學(xué)習(xí)給予最大幫助。三、輔導(dǎo)計劃具體措施1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀。幫助學(xué)生了解和認(rèn)識數(shù)學(xué)的起源，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)對人類社會發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生的重大影響；充分認(rèn)識數(shù)學(xué)在眾多自然學(xué)科中的重要地位，深刻理解數(shù)學(xué)知識對人的一生所起的重要作用，從而引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)動力和意志力。2、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自我。針對學(xué)生的現(xiàn)狀，針對性地引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自身在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面存在的

4、問題和不足，深刻理解做任何事情，只有堅持不懈、持之以恒，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法，才能取得事倍功半的成效，從而促進(jìn)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，逾越心理障礙，超越自我束縛，促進(jìn)學(xué)生成為積極向上、勤奮刻苦、自信自強(qiáng)的好學(xué)生，從而形成良好的個性發(fā)展。3、著力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力既是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)能力，又是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的重要條件。在教學(xué)輔導(dǎo)過程中，即要著力培養(yǎng)學(xué)生的由此及彼、舉一反三的思維能力，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、發(fā)散思維等綜合能力。三、教學(xué)安排1、奧數(shù)認(rèn)識及基礎(chǔ)性知識綜合學(xué)習(xí)公約數(shù)、公倍數(shù)問題2、運算問題四則運算的速算與巧算3、年齡問題差倍問題

5、、變與不變量4、組合平面圖形的周長與面積學(xué)習(xí)巧算面積，提高學(xué)生靈活應(yīng)用能力5、定義新運算理解不同的運算模式6、找規(guī)律側(cè)重于數(shù)列、圖形、速算巧算，重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察、計算、舉一反三等基礎(chǔ)能力7、算式迷側(cè)重于運用倒推法、湊整法、估值法進(jìn)行乘除法運算，旨在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力；8、簡單推理側(cè)重于運用等量代換、相互抵消等方法進(jìn)行簡單推理，著力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和逆向思維能力；9、邏輯推理趣味課堂，想辦法解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣10、周期問題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解周期問題的含義，并能熟練運用找規(guī)律的方法解決周期問題；11、平均數(shù)問題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運用求平均數(shù)的方法解決生活中實際問題，并由易到難，引導(dǎo)學(xué)生

6、靈活運用求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系的能力；12、牛吃草問題原有量及每天的增長量13、綜合講解多知識點結(jié)合，綜合運用14、還原問題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力；15、容斥問題重點引導(dǎo)學(xué)生理解容斥問題的含義，初步了解包含與排除原理；16、盈虧問題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生如何找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，并能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實際問題。17、立體圖形的表面積、體積與容積。18、行程問題培養(yǎng)全面細(xì)致思考問題習(xí)慣19、綜合訓(xùn)練20、數(shù)學(xué)開放題多維度多方法的解決問題21、各重點學(xué)校小升初試卷練習(xí)21、各重點學(xué)校小升初試卷講解與練習(xí)奧數(shù)輔導(dǎo)計劃（二）一、教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)知識1、側(cè)重于訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的四則運算能力、靈活運用運算定律

7、的能力、分割與組合幾何圖形的能力；2、突出訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對運算法則的熟練運用，對四則運算中具有明顯特征的數(shù)，能運用四則運算的基本性質(zhì)進(jìn)行熟練、準(zhǔn)確的計算。（二）基本技能1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、準(zhǔn)確計算、書寫規(guī)范、獨立思考、綜合分析、舉一反三的能力；2、以習(xí)題操練為載體，以師生合作為平臺，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識和已經(jīng)掌握的技能，充分表達(dá)交流思維過程和解答思路，并有的放矢地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、逆向思維和發(fā)散思維能力；3、在習(xí)題訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識數(shù)學(xué)就是問題，解決生活中的實際問題必須運用數(shù)學(xué)知識；引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)問題都是有規(guī)律可循的，掌握了數(shù)學(xué)問題的規(guī)律，并能靈活運用科學(xué)的解題方法，就能

8、正確解決數(shù)學(xué)問題的辯證關(guān)系。（三）情感意志1、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用和對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響；2、引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；3、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)奧數(shù)的情感動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣；4、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成主動克服困難和獨立解決問題的信心和毅力；5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、樂于交流、善于合作的能力。二、具體措施（一）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀。幫助學(xué)生了解和認(rèn)識數(shù)學(xué)的起源，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)對人類社會發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生的重大影響；充分認(rèn)識數(shù)學(xué)在眾多自然學(xué)科中的重要地位，深刻理解數(shù)學(xué)知識對人的一生所起的重要作

9、用，從而引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)動力和意志力。（二）幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自我。針對學(xué)生的現(xiàn)狀，針對性地引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自身在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面存在的問題和不足，深刻理解“做任何事情，只有堅持不懈、持之以恒，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法，才能取得事倍功半的成效” ，從而促進(jìn)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，逾越心理障礙，超越自我束縛，促進(jìn)學(xué)生成為積極向上、勤奮刻苦、自信自強(qiáng)的好學(xué)生，從而形成良好的個性發(fā)展。（三）著力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力既是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)能力，又是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的重要條件。在教學(xué)輔導(dǎo)過程中，即要著力

10、培養(yǎng)學(xué)生的“由此及彼” 、“舉一反三”的思維能力，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、發(fā)散思維等綜合能力。三、教學(xué)安排1、找規(guī)律側(cè)重于數(shù)列、圖形、速算巧算，重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察、計算、舉一反三等基礎(chǔ)能力2、算式迷側(cè)重于運用倒推法、湊整法、估值法進(jìn)行乘除法運算，旨在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力；3、簡單推理側(cè)重于運用等量代換、相互抵消等方法進(jìn)行簡單推理，著力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和逆向思維能力；4、周期問題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解周期問題的含義，并能熟練運用找規(guī)律的方法解決周期問題；5、平均數(shù)問題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運用求平均數(shù)的方法解決生活中實際問題，并由易到難，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系的能力；6、還原問題側(cè)重

11、于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力；7、容斥問題重點引導(dǎo)學(xué)生理解容斥問題的含義，初步了解包含與排除原理；8、盈虧問題側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生如何找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，并能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實際問題。教學(xué)計劃根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整。奧數(shù)輔導(dǎo)計劃（三）本學(xué)年，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識加強(qiáng)了，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了，但也存在不少問題。一、興趣班教學(xué)總體思路為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)興趣班學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開拓視野、開發(fā)智力，我經(jīng)過探索實踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現(xiàn)教學(xué)方式的更新

12、，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、以數(shù)學(xué)知識為載體培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運用。 對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。重點輔導(dǎo)是一個非常重要的問題，也是關(guān)鍵問題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，在正常的課堂輔導(dǎo)外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識面。 平常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問題有不同的理解， 愛護(hù)學(xué)生的好奇心、 求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積