濱州市第三期名校長(zhǎng)名教師名班主任培養(yǎng)方案

1、濱教函202011號(hào)濱州市教育局關(guān)于印發(fā)濱州市第三期名校長(zhǎng)名教師名班主任培養(yǎng)工程人選培養(yǎng)方案（2019-2022年）的通知各縣（市、區(qū)）教體局，各市屬開(kāi)發(fā)區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)，市直各學(xué)校：現(xiàn)將濱州市第三期名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程人選培養(yǎng)方案（2019-2022年）濱州市第三期名教師培養(yǎng)工程人選培養(yǎng)方案（2019-2022年）濱州市第三期名班主任培養(yǎng)工程人選培養(yǎng)方案（2019-2022年）印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。 濱州市教育局 2020年1月8日濱州市第三期名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程人選培養(yǎng)方案（2019-2022年）為落實(shí)濱州市教育局、濱州市財(cái)政局、濱州市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于實(shí)施濱州市名校長(zhǎng)名教師名班主任培養(yǎng)工程的意

2、見(jiàn)（濱教201313號(hào)）精神，確保濱州市名校長(zhǎng)培養(yǎng)質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮濱州市名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程人選（以下簡(jiǎn)稱名校長(zhǎng)人選）的骨干帶頭作用和示范輻射作用，全面提升中小學(xué)校長(zhǎng)管理水平，為我市教育綜合改革提供人才支持和智力保障，根據(jù)濱州市名校長(zhǎng)名教師名班主任培養(yǎng)工程人選管理辦法（試行）（濱教201431號(hào)），制定本方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，提高名校長(zhǎng)人選職業(yè)道德水平、專業(yè)能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)名校長(zhǎng)人選創(chuàng)新教育思想、教育管理模式，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與提升，形成辦學(xué)特色，培養(yǎng)面向未來(lái)的專家型校長(zhǎng)。二、培養(yǎng)形式按照“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”的思路，實(shí)行按需培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、專項(xiàng)特訓(xùn)，采取參與式、討

3、論式、情景式培訓(xùn)形式。（一）集中研修通過(guò)專家講座、集中研討等形式，夯實(shí)和更新教育管理理論知識(shí)，把握教育發(fā)展前沿問(wèn)題，掌握教育教學(xué)研究基本方法，錘煉專業(yè)精神，豐富管理智慧，更新辦學(xué)理念。（二）個(gè)人自修采用線下和線上學(xué)習(xí)研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展在線課程學(xué)習(xí)、名著研讀、案例研討、個(gè)性化指導(dǎo)等活動(dòng)。通過(guò)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等經(jīng)典著作進(jìn)行有針對(duì)性的深度學(xué)習(xí)，提升專業(yè)理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，逐步豐富自身的教育思想和文化內(nèi)涵。（三）跟崗培訓(xùn)通過(guò)省、市內(nèi)外名校跟崗培訓(xùn)，在名校中尋找啟發(fā)和借鑒，感受先進(jìn)的教育管理理念和方法，全方位觀摩、學(xué)習(xí)名校管理流程，拓

4、展教育視野，激發(fā)辦學(xué)靈感，促進(jìn)自我反思，探索具有本校特色的發(fā)展之路。 （四）專業(yè)發(fā)展論壇通過(guò)開(kāi)展讀書交流、成長(zhǎng)論壇活動(dòng)，名校長(zhǎng)人選結(jié)合個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，暢談讀書心得、講述教育故事、分享教育智慧、總結(jié)教科研（案例）成果，積淀教育思想，實(shí)現(xiàn)互研共進(jìn)。（五）示范引領(lǐng)通過(guò)結(jié)對(duì)聯(lián)盟、送教巡講、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、教育志愿服務(wù)和名校長(zhǎng)工作室等方式，反思教育管理實(shí)踐，更新教育管理理念，明確個(gè)人優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、發(fā)展方向，提升教育管理水平，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。（六）成果培育通過(guò)課題研究、論文撰寫、交流研修心得等形式，對(duì)辦學(xué)理念、管理實(shí)踐進(jìn)行理論提升，對(duì)個(gè)人的管理風(fēng)格和學(xué)校的辦學(xué)特色，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的總結(jié)和凝練，并通過(guò)多種

5、形式展示、推廣研究成果。 三、培養(yǎng)機(jī)制按照“課題引領(lǐng)、三級(jí)共育、育用結(jié)合”的原則，建立多方參與、協(xié)作培養(yǎng)機(jī)制。（一）課題引領(lǐng)以課題研究為培養(yǎng)主線，將課題研究貫穿于培養(yǎng)的全過(guò)程，以課題促學(xué)習(xí)、促反思，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)。培養(yǎng)期內(nèi)，名校長(zhǎng)人選需根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合個(gè)人專長(zhǎng)、發(fā)展方向，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定研修課題。根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向的原則，在導(dǎo)師指導(dǎo)下將研修課題與個(gè)人發(fā)展規(guī)劃有機(jī)整合，根據(jù)研修課題方向，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，開(kāi)展個(gè)人自修、考察交流和成果培育，在培養(yǎng)期內(nèi)完成研修課題。（二）三級(jí)共育名校長(zhǎng)人選實(shí)行分級(jí)管理、定期考核。市教育局統(tǒng)一制定管理培養(yǎng)規(guī)劃，縣（市、區(qū)）教體局和任職學(xué)校制定相應(yīng)配

6、套措施共同承擔(dān)管理和培養(yǎng)任務(wù)。按照名校長(zhǎng)人選專業(yè)發(fā)展方向或?qū)W段組建名校長(zhǎng)工作室，工作室聘請(qǐng)導(dǎo)師定期對(duì)名校長(zhǎng)人選進(jìn)行分類指導(dǎo)。名校長(zhǎng)人選在導(dǎo)師引領(lǐng)下依托工作室開(kāi)展學(xué)習(xí)觀摩交流活動(dòng)，導(dǎo)師深入名校長(zhǎng)人選所在學(xué)校落地指導(dǎo)、問(wèn)題診斷、跟進(jìn)培養(yǎng)。（三）育用結(jié)合名校長(zhǎng)人選每學(xué)年在縣（市、區(qū)）級(jí)以上會(huì)議進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座或承擔(dān)辦學(xué)特色現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)至少1次，選擇23所結(jié)對(duì)聯(lián)盟學(xué)校（縣區(qū)教體局協(xié)助確定），指導(dǎo)、帶動(dòng)聯(lián)盟學(xué)校提升辦學(xué)水平。立足崗位成長(zhǎng)。名校長(zhǎng)人選要切實(shí)帶動(dòng)所在學(xué)校發(fā)展，熟悉教育教學(xué)和課程改革，每學(xué)年在本校內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課不少于40節(jié)，為本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)舉辦專題講座不少于3次。（四）科學(xué)評(píng)估制定并公布

7、培養(yǎng)過(guò)程性考核指標(biāo)和結(jié)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，保證培養(yǎng)績(jī)效。名校長(zhǎng)人選依據(jù)考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，明確發(fā)展目標(biāo)，細(xì)化年度任務(wù)，制定年度計(jì)劃，撰寫年度總結(jié)。建立名校長(zhǎng)人選成長(zhǎng)檔案，開(kāi)展過(guò)程評(píng)估。對(duì)達(dá)不到過(guò)程評(píng)估要求的進(jìn)行業(yè)務(wù)約談，并幫助制定改進(jìn)措施。過(guò)程評(píng)估成績(jī)作為屆滿認(rèn)定的重要依據(jù)。名校長(zhǎng)人選在培養(yǎng)期內(nèi)，每學(xué)年提交本人任職學(xué)校典型的改革、評(píng)價(jià)、管理案例不少于2篇。培養(yǎng)周期內(nèi)，精讀14本以上教育教學(xué)、教育管理、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等經(jīng)典著作，撰寫不少于10萬(wàn)字的讀書筆記，完成研修課題。四、保障措施（一）組織保障名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程是我市加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，縣（市、區(qū)）教體局及各中小學(xué)校要從教育全局工作來(lái)認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)工程實(shí)

8、施的重要意義，采取有效措施，加強(qiáng)各級(jí)組織保障?？h（市、區(qū)）教體局要明確名校長(zhǎng)培養(yǎng)工作的責(zé)任科室和責(zé)任人，搭建名校長(zhǎng)成長(zhǎng)平臺(tái)，營(yíng)造有利于名校長(zhǎng)成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境和文化，支持名校長(zhǎng)人選在教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。培養(yǎng)期內(nèi)，名校長(zhǎng)人選如有工作變動(dòng)，縣（市、區(qū)）教體局、市直學(xué)校要及時(shí)上報(bào)市教育局教師工作科備案。（二）經(jīng)費(fèi)保障市財(cái)政為名校長(zhǎng)人選每年提供專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，用于集中培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、考察觀摩、教育教學(xué)研究、培養(yǎng)管理等，經(jīng)費(fèi)由市教育局按照有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一管理和專項(xiàng)安排使用。名校長(zhǎng)人選所在縣（市、區(qū)）、學(xué)校也要在經(jīng)費(fèi)和教學(xué)科研條件等方面給予支持和幫助。培養(yǎng)期內(nèi)，名校長(zhǎng)人選參加國(guó)內(nèi)培訓(xùn)交通費(fèi)由所在

9、單位報(bào)銷。（三）管理保障名校長(zhǎng)人選培養(yǎng)進(jìn)入年度時(shí)，由本人進(jìn)行階段性總結(jié)，市教育局組織專家采取到學(xué)校聽(tīng)課、座談、查看名校長(zhǎng)人選成長(zhǎng)檔案等形式對(duì)名校長(zhǎng)人選進(jìn)行年度考核，考核結(jié)果作為結(jié)業(yè)考核認(rèn)定的重要組成部分。名校長(zhǎng)人選培養(yǎng)期屆滿，“三名”培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)名校長(zhǎng)人選成長(zhǎng)檔案對(duì)名校長(zhǎng)人選的師德表現(xiàn)、管理創(chuàng)新、引領(lǐng)示范、辦學(xué)實(shí)踐等方面綜合評(píng)定，合格及以上者，由本人寫出總結(jié)性報(bào)告，縣（市、區(qū)）教體局在考核的基礎(chǔ)上對(duì)名校長(zhǎng)人選的培養(yǎng)情況做出評(píng)價(jià)，形成書面材料報(bào)市教育局。市教育局組織答辯評(píng)審。合格者認(rèn)定為“濱州市名校長(zhǎng)”。凡有下列情形之一者，終止培養(yǎng)任務(wù)，取消認(rèn)定資格：年度考核不合格者；調(diào)離本市教育系統(tǒng)者

10、；有違法違紀(jì)行為，或違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，情節(jié)嚴(yán)重者；不能履行管理培養(yǎng)任務(wù)的其它情形。 濱州市第三期名教師培養(yǎng)工程人選培養(yǎng)方案（2019-2022年）為落實(shí)濱州市教育局、濱州市財(cái)政局、濱州市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于實(shí)施濱州市名校長(zhǎng)名教師名班主任培養(yǎng)工程的意見(jiàn)（濱教201313號(hào)）精神，確保濱州市名教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮濱州市名教師培養(yǎng)工程人選（以下簡(jiǎn)稱名教師人選）的骨干帶頭作用和示范輻射作用，推進(jìn)市、縣、校三級(jí)名師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升中小學(xué)教師綜合素質(zhì)，為我市教育綜合改革提供人才支持和智力保障，根據(jù)濱州市名校長(zhǎng)名教師名班主任培養(yǎng)工程人選管理辦法（試行）（濱教201431號(hào)），制定本方

11、案。一、培養(yǎng)目標(biāo) 通過(guò)名教師培養(yǎng)工程，提高名教師人選職業(yè)道德水平、業(yè)務(wù)能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)名教師人選創(chuàng)新教育教學(xué)思想、教育教學(xué)方法，形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)發(fā)展，著力培養(yǎng)面向未來(lái)的專家型教師。二、培養(yǎng)形式按照“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”的思路，實(shí)行按需培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、專項(xiàng)特訓(xùn)，采取參與式、討論式、情景式培訓(xùn)等形式。（一）集中研修遵循教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)專家講座、集中研修等形式，夯實(shí)和更新教育教學(xué)理論知識(shí)，把握教育發(fā)展前沿問(wèn)題，掌握教育教學(xué)研究基本方法，有效提升專業(yè)化水平。 （二）個(gè)人自修通過(guò)反思教育教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念、明晰個(gè)人優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和發(fā)展方向。采用線下和線上學(xué)習(xí)研討

12、相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展在線課程學(xué)習(xí)、名著研讀、案例研討、個(gè)性化指導(dǎo)等活動(dòng)。通過(guò)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、傳統(tǒng)文化等經(jīng)典著作進(jìn)行有針對(duì)性的深度學(xué)習(xí)，提升專業(yè)理論素養(yǎng)，豐富自身文化內(nèi)涵，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（三）跟崗培訓(xùn)通過(guò)省、市內(nèi)外跟崗學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，在情境中感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，觀摩和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)一步拓寬教育視野，激發(fā)專業(yè)發(fā)展熱情，促進(jìn)自我反思，提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力。（四）專業(yè)發(fā)展論壇通過(guò)開(kāi)展讀書交流、成長(zhǎng)論壇等活動(dòng)，名教師人選結(jié)合個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，交流讀書心得、講述教育故事、分享教育智慧、總結(jié)教科研（案例）成果，積淀教育思想，暢談職

13、業(yè)幸福，實(shí)現(xiàn)互研共進(jìn)。（五）示范引領(lǐng)通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶中青年教師、送教巡講、上示范課、課例研磨、課題研究、教育志愿服務(wù)和名師工作室等，提煉展示成果，反思教育教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，引領(lǐng)全市教師共同提高。（六）成果培育通過(guò)課題研究、論文撰寫、課例打磨、交流研修心得等形式，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論提升，對(duì)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特色進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的總結(jié)和凝練，并通過(guò)多種形式展示、推廣研究成果。 三、培養(yǎng)機(jī)制按照“課題引領(lǐng)、三級(jí)共育、育用結(jié)合”的原則，建立多方參與、協(xié)作培養(yǎng)機(jī)制。（一）課題引領(lǐng)以課題研究為培養(yǎng)主線，將課題研究貫穿于培養(yǎng)的全過(guò)程，以課題促學(xué)習(xí)、促反思，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)。培養(yǎng)期內(nèi)，名教師人選需

14、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合個(gè)人專長(zhǎng)、發(fā)展方向，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定研修課題。根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向的原則，在導(dǎo)師指導(dǎo)下將研修課題與個(gè)人發(fā)展規(guī)劃有機(jī)整合，根據(jù)研修課題方向，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，開(kāi)展個(gè)人自修、考察交流和成果培育，在培養(yǎng)期內(nèi)完成研修課題。（二）三級(jí)共育名教師人選實(shí)行分級(jí)管理、定期考核。市教育局統(tǒng)一制定管理培養(yǎng)規(guī)劃，縣（市、區(qū)）教體局和任職學(xué)校制定相應(yīng)配套措施共同承擔(dān)管理和培養(yǎng)任務(wù)。按照名教師人選專業(yè)發(fā)展方向或?qū)W段組建名教師工作室，工作室聘請(qǐng)導(dǎo)師定期對(duì)名教師人選進(jìn)行分類指導(dǎo)。名教師人選在導(dǎo)師引領(lǐng)下依托工作室開(kāi)展學(xué)習(xí)觀摩交流活動(dòng)，導(dǎo)師深入名教師課堂落地指導(dǎo)、問(wèn)題診斷、跟進(jìn)培養(yǎng)。（三）育

15、用結(jié)合發(fā)揮示范引領(lǐng)作用?？h（市、區(qū)）教體局負(fù)責(zé)組織本縣（市、區(qū)）名教師人選參與當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)實(shí)踐與研究等活動(dòng)。名教師人選要按照市教育局統(tǒng)一安排，積極承擔(dān)中小學(xué)教師“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程業(yè)務(wù)指導(dǎo)、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃項(xiàng)目和教育志愿服務(wù)活動(dòng)。組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。名教師人選任職學(xué)校負(fù)責(zé)為名教師人選組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確定35名青年教師為名教師人選的幫攜對(duì)象，名教師人選負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。（四）科學(xué)評(píng)估制定并公布培養(yǎng)過(guò)程性考核指標(biāo)和結(jié)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，保證培養(yǎng)績(jī)效。名教師人選依據(jù)考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，明確發(fā)展目標(biāo)，細(xì)化年度任務(wù)，制定年度計(jì)劃，撰寫年度總結(jié)。建立名教師人選成長(zhǎng)檔案，開(kāi)展過(guò)程評(píng)估。對(duì)達(dá)不到過(guò)程評(píng)估要

16、求的進(jìn)行業(yè)務(wù)約談，并幫助制定改進(jìn)措施。過(guò)程評(píng)估成績(jī)作為屆滿認(rèn)定的重要依據(jù)。每學(xué)年，名教師人選在縣（市、區(qū)）級(jí)以上開(kāi)設(shè)教學(xué)示范課（觀摩課、公開(kāi)課）12節(jié)，校際間、校內(nèi)教學(xué)示范課（觀摩課、公開(kāi)課）5節(jié)以上，聽(tīng)本學(xué)科教師的課20節(jié)以上并寫出高質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)，提交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例不少于10節(jié)。培養(yǎng)期內(nèi)，名教師人選在縣（市、區(qū)）級(jí)以上舉辦專題講座至少于1次，精讀14本以上教育教學(xué)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等經(jīng)典著作，撰寫不少于10萬(wàn)字的讀書筆記，完成研修課題。四、保障措施（一）組織保障名教師培養(yǎng)工程是我市加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，縣（市、區(qū)）教體局及各中小學(xué)校要從教育全局工作來(lái)認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)工程實(shí)施的重要意義，采取有

17、效措施，加強(qiáng)各級(jí)組織保障?？h（市、區(qū)）教體局要明確名教師培養(yǎng)工作的責(zé)任科室和責(zé)任人，搭建名教師成長(zhǎng)平臺(tái)，營(yíng)造有利于名教師成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境和文化，鼓勵(lì)支持名教師人選在教書育人等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。培養(yǎng)期內(nèi)，名教師人選如有工作變動(dòng)，縣（市、區(qū)）教體局、市直學(xué)校要及時(shí)上報(bào)市教育局教師工作科備案。（二）經(jīng)費(fèi)保障市財(cái)政為名教師人選每年提供專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，用于集中培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、跟崗觀摩、教育教學(xué)研究、培養(yǎng)管理等，經(jīng)費(fèi)由市教育局按照有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一管理和專項(xiàng)安排使用。名教師人選所在縣（市、區(qū)）、學(xué)校也要在經(jīng)費(fèi)和教學(xué)科研條件等方面給予支持和幫助。培養(yǎng)期內(nèi)，名教師人選參加國(guó)內(nèi)培訓(xùn)交通費(fèi)由所在單位報(bào)銷。 （三）管理保障

18、名教師人選培養(yǎng)堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程管理和結(jié)業(yè)考核相結(jié)合的原則。過(guò)程管理與考核評(píng)價(jià)相結(jié)合，既注重名師人選的日常表現(xiàn)，又注重人選在培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成效。各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)名教師人選培養(yǎng)過(guò)程的管理，名教師人選所在學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)人選進(jìn)行日常管理。名教師人選培養(yǎng)進(jìn)入年度時(shí)，由本人進(jìn)行階段性總結(jié)，市教育局組織專家采取到學(xué)校聽(tīng)課、座談、查看名教師人選成長(zhǎng)檔案等形式對(duì)名教師人選進(jìn)行年度考核，考核結(jié)果作為結(jié)業(yè)考核認(rèn)定的重要組成部分。名教師人選培養(yǎng)期屆滿，“三名”培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)名教師人選成長(zhǎng)檔案對(duì)名教師人選的師德表現(xiàn)、教學(xué)創(chuàng)新、教研科研、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、引領(lǐng)示范等方面綜合評(píng)定，合格及以上者，由本人

19、寫出總結(jié)性報(bào)告，縣（市、區(qū)）教體局在考核的基礎(chǔ)上對(duì)名教師人選的培養(yǎng)情況做出評(píng)價(jià)，形成書面材料報(bào)市教育局。市教育局組織答辯評(píng)審。合格者認(rèn)定為“濱州市名教師”。凡有下列情形之一者，終止培養(yǎng)任務(wù)，取消認(rèn)定資格：年度考核不合格者；調(diào)離本市教育系統(tǒng)者；有違法違紀(jì)行為，或違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，情節(jié)嚴(yán)重者；不能履行管理培養(yǎng)任務(wù)的其它情形。濱州市第三期名班主任培養(yǎng)工程人選培養(yǎng)方案（2019-2022年）為落實(shí)濱州市教育局、濱州市財(cái)政局、濱州市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于實(shí)施濱州市名校長(zhǎng)名教師名班主任培養(yǎng)工程的意見(jiàn)（濱教201313號(hào)）精神，確保濱州市名班主任培養(yǎng)質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮濱州市名班主任培養(yǎng)工程人選

20、（以下簡(jiǎn)稱名班主任人選）的骨干帶頭作用和示范輻射作用，推進(jìn)市、縣、校三級(jí)名班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提升中小學(xué)班主任工作水平，根據(jù)濱州市名校長(zhǎng)名教師名班主任培養(yǎng)工程人選管理辦法（試行）（濱教201431號(hào)），制定本方案。 一、培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)名班主任培養(yǎng)工程，提高名班主任人選職業(yè)道德水平、業(yè)務(wù)能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)名班主任人選創(chuàng)新教育思想和教育方法，形成個(gè)性化班級(jí)管理特色，培養(yǎng)面向未來(lái)的智慧型班主任。二、培養(yǎng)形式按照“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”的思路，實(shí)行按需培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、專項(xiàng)特訓(xùn)，采取參與式、討論式、情景式培訓(xùn)形式。（一）集中研修遵循教育發(fā)展規(guī)律，通過(guò)專家講座、集中研修等形式，夯實(shí)和更新班級(jí)管理理

21、論知識(shí)，把握教育發(fā)展前沿問(wèn)題，掌握教育教學(xué)、班級(jí)管理研究基本方法，有效提升綜合素質(zhì)和班級(jí)管理水平。（二）個(gè)人自修通過(guò)反思班級(jí)管理實(shí)踐經(jīng)歷，進(jìn)一步更新班級(jí)管理理念、明晰個(gè)人優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和發(fā)展方向。采用線下和線上學(xué)習(xí)研討相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展在線課程學(xué)習(xí)、名著研讀、案例研討、個(gè)性化指導(dǎo)、成果展示等活動(dòng)。通過(guò)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、傳統(tǒng)文化等經(jīng)典著作進(jìn)行有針對(duì)性的深度學(xué)習(xí)，提升專業(yè)理論素養(yǎng)，豐富自身文化內(nèi)涵，逐步形成獨(dú)特的班級(jí)管理模式和風(fēng)格。（三）跟崗培訓(xùn)通過(guò)省、市內(nèi)外跟崗學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，在情境中感受先進(jìn)的班級(jí)管理理念和方法，以名校導(dǎo)師班主任助理身份參與班級(jí)全方位管理

22、，在實(shí)踐中體驗(yàn)先進(jìn)班級(jí)管理模式，觀摩和學(xué)習(xí)育人藝術(shù)，拓寬教育視野，促進(jìn)自我反思，提升育人創(chuàng)新力。 （四）專業(yè)發(fā)展論壇通過(guò)開(kāi)展讀書交流、成長(zhǎng)論壇活動(dòng)，名班主任人選結(jié)合個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，交流讀書心得、講述教育故事、分享教育智慧、推廣案例成果，積淀教育思想，暢談職業(yè)幸福，實(shí)現(xiàn)互研共進(jìn)。 （五）示范引領(lǐng)通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶青年班主任、影子班級(jí)、送教巡講、主題班會(huì)示范課、案例研討、課題研究、教育志愿服務(wù)和名班主任工作室等，反思班級(jí)管理和教育教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。（六）成果培育通過(guò)課題研究、論文撰寫、案例打磨、交流研修心得等形式，對(duì)班級(jí)管理和教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論提升，對(duì)個(gè)人的班級(jí)管理風(fēng)格和特色進(jìn)行

23、科學(xué)、系統(tǒng)的總結(jié)和凝練，并通過(guò)多種形式展示、推廣研究成果。 三、培養(yǎng)機(jī)制按照“課題引領(lǐng)、三級(jí)共育、育用結(jié)合”的原則，建立多方參與、協(xié)作培養(yǎng)機(jī)制。（一）課題引領(lǐng)以課題研究為培養(yǎng)主線，將課題研究貫穿于培養(yǎng)的全過(guò)程，以課題促學(xué)習(xí)、促反思，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)。培養(yǎng)期內(nèi)，名班主任人選需根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合個(gè)人專長(zhǎng)、發(fā)展方向，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定研修課題。根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向的原則，在導(dǎo)師指導(dǎo)下將研修課題與個(gè)人發(fā)展規(guī)劃有機(jī)整合，根據(jù)研修課題方向，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，開(kāi)展個(gè)人自修、考察交流和成果培育，在培養(yǎng)期內(nèi)完成研修課題。（二）三級(jí)共育名班主任人選實(shí)行分級(jí)管理、定期考核。市教育局統(tǒng)一制定管理培養(yǎng)規(guī)劃，

24、縣（市、區(qū)）教體局和任職學(xué)校制定相應(yīng)配套措施共同承擔(dān)管理和培養(yǎng)任務(wù)。按照名班主任人選專業(yè)發(fā)展方向或?qū)W段組建名班主任工作室，工作室聘請(qǐng)導(dǎo)師定期對(duì)名班主任人選進(jìn)行分類指導(dǎo)。名班主任人選在導(dǎo)師引領(lǐng)下依托工作室開(kāi)展學(xué)習(xí)觀摩交流活動(dòng)，導(dǎo)師深入名班主任班級(jí)落地指導(dǎo)、問(wèn)題診斷、跟進(jìn)培養(yǎng)。（三）育用結(jié)合發(fā)揮示范引領(lǐng)作用?？h（市、區(qū)）教體局負(fù)責(zé)組織本縣（市、區(qū)）名班主任人選參與當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)實(shí)踐與研究等活動(dòng)。名班主任人選要按照市教育局統(tǒng)一安排，積極承擔(dān)中小學(xué)教師“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程業(yè)務(wù)指導(dǎo)、鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃項(xiàng)目和教育志愿服務(wù)活動(dòng)。組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。名班主任人選任職學(xué)校負(fù)責(zé)為名班主任人選組織班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，

25、確定35名青年班主任為名班主任人選的幫攜對(duì)象，名班主任人選以創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)為載體指導(dǎo)青年班主任專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。（四）科學(xué)評(píng)估制定并公布培養(yǎng)過(guò)程性考核指標(biāo)和結(jié)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，保證培養(yǎng)績(jī)效。名班主任人選依據(jù)考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，明確發(fā)展目標(biāo)，細(xì)化年度任務(wù)，制定年度計(jì)劃，撰寫年度總結(jié)。建立名班主任人選成長(zhǎng)檔案，開(kāi)展過(guò)程評(píng)估。對(duì)達(dá)不到過(guò)程評(píng)估要求的進(jìn)行業(yè)務(wù)約談，并幫助制定改進(jìn)措施。過(guò)程評(píng)估成績(jī)作為屆滿認(rèn)定的重要依據(jù)。每學(xué)年，名班主任人選在縣（市、區(qū)）級(jí)以上班主任工作會(huì)議上進(jìn)行講座或經(jīng)驗(yàn)介紹至少1次，提交主題教育或班會(huì)設(shè)計(jì)課例不少于5節(jié)，執(zhí)教班會(huì)觀摩課1-2節(jié)，聽(tīng)班會(huì)課10節(jié)以上并寫出點(diǎn)評(píng)。在培養(yǎng)期內(nèi)，精讀14本以上

26、教育理論、傳統(tǒng)文化等經(jīng)典著作，撰寫不少于10萬(wàn)字的讀書筆記，完成研修課題。 四、保障措施（一）組織保障名班主任培養(yǎng)工程是我市加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，縣（市、區(qū)）教體局及各中小學(xué)校要從教育全局工作來(lái)認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)工程實(shí)施的重要意義，采取有效措施，加強(qiáng)各級(jí)組織保障。縣（市、區(qū)）教體局要明確名班主任培養(yǎng)工作的責(zé)任科室和責(zé)任人，搭建名班主任成長(zhǎng)平臺(tái)，營(yíng)造有利于名班主任成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境和文化，鼓勵(lì)支持名班主任人選在教書育人等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。培養(yǎng)期內(nèi)，名班主任人選如有工作變動(dòng)，縣（市、區(qū)）教體局、市直學(xué)校要及時(shí)上報(bào)市教育局教師工作科備案。（二）經(jīng)費(fèi)保障市財(cái)政為名班主任人選每年提供專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，用于

27、集中培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、跟崗觀摩、教育教學(xué)研究、培養(yǎng)管理等，經(jīng)費(fèi)由市教育局按照有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一管理和專項(xiàng)安排使用。名班主任人選所在縣（市、區(qū)）、學(xué)校也要在經(jīng)費(fèi)和教學(xué)科研條件等方面給予支持和幫助。培養(yǎng)期內(nèi)，名班主任人選參加國(guó)內(nèi)培訓(xùn)交通費(fèi)由所在單位報(bào)銷。（三）管理保障名班主任人選培養(yǎng)堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程管理和結(jié)業(yè)考核相結(jié)合的原則。過(guò)程管理與考核評(píng)價(jià)相結(jié)合，既注重名班主任人選的日常表現(xiàn)，又注重人選在培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成效。各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)名班主任人選培養(yǎng)過(guò)程的管理，名班主任人選所在學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)人選進(jìn)行日常管理。名班主任人選培養(yǎng)進(jìn)入年度時(shí)，由本人進(jìn)行階段性總結(jié)，市教育局組織專家采取到學(xué)校聽(tīng)課

28、、座談、查看名班主任人選成長(zhǎng)檔案等形式對(duì)名班主任人選進(jìn)行年度考核，考核結(jié)果作為結(jié)業(yè)考核認(rèn)定的重要組成部分。名班主任人選培養(yǎng)期屆滿，“三名”培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)名班主任人選成長(zhǎng)檔案對(duì)名班主任人選的師德表現(xiàn)、班級(jí)管理創(chuàng)新、教研科研、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、引領(lǐng)示范等方面綜合評(píng)定，合格及以上者，由本人寫出總結(jié)性報(bào)告，縣（市、區(qū)）教體局在考核的基礎(chǔ)上對(duì)名班主任人選的培養(yǎng)情況做出評(píng)價(jià)，形成書面材料報(bào)市教育局。市教育局組織答辯評(píng)審。合格者認(rèn)定為“濱州市名班主任”。凡有下列情形之一者，終止培養(yǎng)任務(wù)，取消認(rèn)定資格：年度考核不合格者；調(diào)離本市教育系統(tǒng)者；有違法違紀(jì)行為，或違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，情節(jié)嚴(yán)重者；不能履行管理培

29、養(yǎng)任務(wù)的其它情形。附件：1.濱州市第三期名校長(zhǎng)人選結(jié)業(yè)考核指標(biāo) 2.濱州市第三期名教師人選結(jié)業(yè)考核指標(biāo) 3.濱州市第三期名班主任人選結(jié)業(yè)考核指標(biāo) 4.濱州市第三期“三名”培養(yǎng)工程實(shí)施配檔表 26 附件1 濱州市第三期名校長(zhǎng)人選結(jié)業(yè)考核指標(biāo)名校長(zhǎng)人選過(guò)程性考核合格，結(jié)業(yè)時(shí)撰寫一篇不少于1萬(wàn)字的總結(jié)性報(bào)告，并具備以下條件評(píng)價(jià)成果類型要求備注屆滿考核名著研讀筆記教育教學(xué)日記三年不少于10萬(wàn)字必備條件課題研究完成研修課題送教巡講市級(jí)送教巡講至少3次教學(xué)成果市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)至少具備兩項(xiàng)成果經(jīng)驗(yàn)推廣管理經(jīng)驗(yàn)在縣（市、區(qū)）級(jí)以上范圍內(nèi)推廣或在第三期“三名”培訓(xùn)活動(dòng)中大會(huì)交流論文省級(jí)以上正式期刊發(fā)表學(xué)校管理類論文不少于3篇（字?jǐn)?shù)不少于3000字）專著專著1部（不少于10萬(wàn)字）過(guò)程考核發(fā)展規(guī)劃 示范引領(lǐng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃具體可行，指導(dǎo)聯(lián)盟學(xué)校、聽(tīng)課、工作室活動(dòng)有記錄必備條件附件2 濱州市第三期名教師人選結(jié)業(yè)考核指標(biāo) 名教師人選過(guò)程性考核合格，結(jié)業(yè)時(shí)撰寫一篇不少于1萬(wàn)字的總結(jié)性報(bào)告，并具備以下條件評(píng)價(jià)成果類型要 求備注屆終考核名著研讀筆記和教育教學(xué)日記三年不少于10萬(wàn)字必備條件課題研究完成研修課題優(yōu)課市級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課3節(jié)送教巡講市級(jí)送教巡講至少3次教學(xué)成果市級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)