(沖刺加分)廣東省廉江市【新八年級(jí)】語(yǔ)文上冊(cè)-第五單元-18蘇州園林教案-新人教版

1、18蘇州園林教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能1.積累“軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語(yǔ)，掌握其音、義，并用詞造句。2. 了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。3. 了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。過(guò)程與 方法1.整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說(shuō)明事物的能力。2.把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。3.揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。情感態(tài) 度與價(jià)值觀了解我國(guó)園林建筑的

2、成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1.理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。2.揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué):過(guò)程hr h 7、*r第一課時(shí)課程導(dǎo)入導(dǎo)入一（文本導(dǎo)入）：俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱(chēng)，在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至全世界知名的古典園林。教師板書(shū)課題。導(dǎo)入二（情景導(dǎo)入）:在江蘇有這樣一句俗話：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園 林究竟有多美，今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí) 蘇州園林，了解蘇州園林的美。 說(shuō)到園林，你們 應(yīng)該

3、都不知道吧，我來(lái)告訴大家：園林,就是利用并改造天然的山水地貌或人為開(kāi)辟山水地貌 結(jié)合植物的栽種和建筑的布置，從而構(gòu)成一個(gè)供人們觀賞、游玩或居住的環(huán)境。你們想象一 下你心中的園林是什么樣子的？同學(xué)們都說(shuō)得很好，我們今天一起來(lái)走近美麗的蘇州，真實(shí)地感受一下蘇州園林之美。請(qǐng)大家欣賞蘇州園林圖片資料。蘇州城歷史悠久，蘇州有的園林距今 2 600 多年，經(jīng)過(guò)歷代修建，清末時(shí)城內(nèi)外有園林 170 多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)存名園十余 處，聞名遐邇的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等。1997 年 12 月，蘇州古典園林被列入世界遺產(chǎn)名錄。自主探究預(yù)習(xí)與交流* Hdi -I *Hi

4、! I ! I* I 1 kBd ils tk 4 I ! A tfc il!l-lil1I* 4l-l1作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894 1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家，編過(guò)小說(shuō)月報(bào) 等雜志，長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最早出現(xiàn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一，頗受文壇好評(píng)。代表作有夜多收了三五斗，童話作品稻草人古代英雄的石像等。他的創(chuàng)作嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言凝練精致，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。2. 交流背景蘇州園林是葉圣陶先生應(yīng)香港一家出版社準(zhǔn)備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫(xiě)的序言。葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體 會(huì)。本文是為攝影集蘇

5、州園林寫(xiě)的序，我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來(lái)說(shuō)的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了 蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美,從寫(xiě)作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。文章高度概括了蘇州園林建筑的成就，詳細(xì)介紹了園林建筑的布局，分析了園林建筑的原理。作者 采用了由總到分的邏輯順序，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說(shuō)明方法，寫(xiě)得情文并茂、趣味盎然。3. 知識(shí)鏈接(多媒體出示)常見(jiàn)說(shuō)明的方法以及作用(1) 分類(lèi)別：條理清晰地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征，對(duì)事物的特征、事理分門(mén)別類(lèi) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理。(2) 舉例子：具體形象地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征。(3) 打比方：

6、生動(dòng)形象地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。(5) 作比較：清楚明白地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征(地位，影響等)。(6) 下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的事理、特征。(7) 作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征、事理加以具體地解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。(8) 摹狀貌：對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體、形象、生動(dòng)。(9) 列圖表：直觀形象地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征。(10) 引用：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，增加文章的趣味性，引起讀者的興趣，引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，

7、還起到了引出說(shuō)明對(duì)象的作用。4.積累字詞(1)注音軒榭(xu 01 xie)嶙峋(l in x tn)鑒賞(jicn)斟酌(zh en zhu0池沼(zhao)丘壑(he鏤空(l cu)模樣(m v)重巒疊嶂(zh mg)相間(jim)庸俗(y mg) 薔薇(qi eng w ei)(2)解釋詞語(yǔ)1標(biāo)本：這里指樣本典范。2鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。3斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。4敗筆：寫(xiě)字中寫(xiě)得不好的一筆或繪畫(huà)中畫(huà)得不好的部分。5嶙峋：枯瘦的樣子。6因地制宜：根據(jù)各地不同的情況制定適宜的辦法。7自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。8重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。9俯仰生姿：有高有

8、矮，形成各種美好的姿態(tài)。閱讀課文一作與探究Arr.Tr*4 由+“ 訂; i、H祇m. aTfrsr*”IB * mm *TT imT1 y厶七“ * W 、 !：!：!宇=亠 4EBW E . -B K i（一） 整體感知1. 本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？【交流點(diǎn)撥】蘇州園林；蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2. 本文抓住了蘇州園林建筑上的什么特征（共同特征）來(lái)寫(xiě)的？【交流點(diǎn)撥】務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖：整體感知文章內(nèi)容。（二） 深層探究閱讀課文 2-9 自然段,獨(dú)立思考下列問(wèn)題。1.蘇州園林

9、為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的，從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的？局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的？【交流點(diǎn)撥】整體：四個(gè)講究：亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹(shù)木的映襯，近景遠(yuǎn)景 的層次；局部:每一個(gè)角落的圖畫(huà)美，門(mén)和窗的圖案美，園內(nèi)建筑的色彩美。2“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換？為什么？【交流點(diǎn)撥】四個(gè)“講究”的次序不能任意調(diào)換，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。如果調(diào)換，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。3. 文章是如何有層次地介紹蘇州園林的特征的，采用了什么說(shuō)明順序？【交流點(diǎn)撥】說(shuō)明

10、順序是由總到分，由整體到局部，由主到次的邏輯順序。設(shè)計(jì)意圖：理清說(shuō)明順序，把握蘇州園林的特點(diǎn)。課堂小結(jié)Ia 4 4 N 4 亠、 a,B厶厶“，亠 ： J-BiB 亠.EBB J. S 4 ! 4 * KB 4 ! IL 4 - WBIN本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說(shuō)明順序合理，說(shuō)明方法得當(dāng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，我們要借鑒作者說(shuō)明的技巧，力求學(xué)以致用。如果同學(xué)們想得到如在畫(huà)圖中的實(shí)感的話，還是讓我們有機(jī)會(huì)去蘇州園林中徜徉吧。第二課時(shí)課前檢測(cè)復(fù)習(xí)填空。蘇

11、州園林是我國(guó)各地園林的_，蘇州園林的共同特點(diǎn)是 _。為了達(dá)到“完美的圖畫(huà)”的目的講究 _，講究L，講究_，講究_ ?！窘涣鼽c(diǎn)撥】標(biāo)本務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)亭臺(tái)軒榭的布局 假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次文一令作與皈rJ a.4i ?（ i A4 sITBH B.4 .甲 Q.I W J: g a.4UIXA g 甲 甲.& 4 paSI aaBd.BBta J. BiB，=! W 4 0 一厶班內(nèi)開(kāi)展了以“話說(shuō)蘇州園林”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【巧對(duì)對(duì)聯(lián)】蘇州園林的美景令人陶醉，同學(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)它的贊美，擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)

12、寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián):桂林山水甲天下下聯(lián)：_【詩(shī)句還原】下面是一首吟詠蘇州園林“怡園”的詩(shī)歌，次序已被打亂，請(qǐng)結(jié)合課文第 4 段的順序?qū)⑺€原。水芝開(kāi)出似車(chē)輪便有紅魚(yú)跳綠萍石幢一夕桃花雨疊石疏泉不數(shù)旬原詩(shī)正確的順序是：_【擬寫(xiě)標(biāo)題】 學(xué)校電視臺(tái)擬拍攝話說(shuō)蘇州園林的電視片，請(qǐng)結(jié)合你所了解的蘇州園林的有關(guān)知識(shí)，完成下列任務(wù)。該電視片計(jì)劃從“建筑”“歷史” “文學(xué)” “旅游”等角度各拍一集，請(qǐng)你參照已經(jīng)定好的一集標(biāo)題(四字語(yǔ))，在其他三個(gè)角度中選寫(xiě)兩集電視片的標(biāo)題?！皻v史”：自然遺風(fēng)【交流點(diǎn)撥】(1)(示例)蘇州園林冠江南(2)(3)(示例)建筑巧奪天工文學(xué)詩(shī)詞沃土旅游登臨勝地1板書(shū)設(shè)計(jì)|：. Bax p B *Jis inTa a.n 一 g Ja .li I& 4 |TBt paG 4 p 匸 S. A d.ii