張錦懿二上欣賞《龜兔賽跑》

1、 博雅 .回二 小學二年級音樂學科 二年級上冊音樂教材總分析本冊教材的目標是:符合黨的教育方針,遵循國家的有關(guān)法律、法規(guī)和政策;符合修訂后的音樂課程標準的要求;體現(xiàn)社會主義核心價值體系,注重培養(yǎng)學生的社會責任感引導(dǎo)學生將書本知識與生活、生產(chǎn)實踐相結(jié)合,敢于質(zhì)疑、勇于探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材面問現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,體現(xiàn)時代發(fā)展新要求、社會新變化和科學技術(shù)新進展。在教材結(jié)構(gòu)功能上,既作為引導(dǎo)學生進入學習領(lǐng)域的通道,同時也作為組織材料的基本方式。二者之間總體上是一種協(xié)調(diào)、互補的關(guān)系,遇有矛盾沖突時采取局部調(diào)整的方式加以修正,以尊重學生學習規(guī)律、遵循音樂學科特點為原則?！拔业囊?/p>

2、樂網(wǎng)頁”容量與普通單元基本相當,主要內(nèi)容為選唱歌曲、選聽曲目、樂理知識匯總、音樂常識、器樂練習曲等。教材在具體呈現(xiàn)方式上,采取樂譜、插圖、音樂知識、作品介紹、教學目標、活動安排等豐富多樣的方式加以編排。將音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技能有機滲透在各項音樂活動中,避免僵化、生硬的學科知識體系;將評價機制滲透在教學過程中,有助于學生直接、有效、愉快地參與評價活動。教科書的版面設(shè)計力圖做到圖文并茂、生動活潑。作為對教材內(nèi)容的釋、補充、提示、引申的插圖緊扣主題,與學生的年齡特點及心理認知基本相符。欄目圖標統(tǒng)一、易解,有助于具體教材內(nèi)容的合理規(guī)劃。第四單元教材分析本單元教材分析：二年級學生要逐漸加強音準和節(jié)奏

3、的訓(xùn)練。學生通過唱歌，歌表演和欣賞等音樂活動，感受音樂表達的不同情緒，豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。本單元教學內(nèi)容：一、唱歌 動物說話 小動物回家二、欣賞鴨子拌嘴 小狗圓舞曲 龜兔賽跑,本單元教學目標：1.激發(fā)學生對音樂的興趣,培養(yǎng)學生對音樂的感知力,體驗音樂作品描繪的不同動物形象,感受不同的音樂情緒,豐富學生的情感體驗。2.本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動,逐步加強節(jié)奏和音準的訓(xùn)練,為進一步開展音樂教學打好基礎(chǔ)。3.通過節(jié)奏和音準訓(xùn)練,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和聽辨能力;鼓勵學生參與音樂表現(xiàn),激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力;在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。 第四單元第7課時

4、備課教師：馬波教學內(nèi)容欣賞龜兔賽跑教學目標1.通過本課的學習,初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。2.了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色,感受這兩件樂器的音色。3.培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。教學重難點了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色,感受這兩件樂器的音色。教學準備教學助手 多媒體資源教學過程：備注課前導(dǎo)入1.學生隨音樂進教室。2.老師扮主持人,從后面走進和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)新課引入及學習過程二、新課教授1.引導(dǎo)學生欣賞龜兔賽跑的主題音樂。(1)師:燕子姐姐知道小朋友

5、們最喜歡看動畫片了,是嗎?下面就讓我們來看一看,燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈?(播放無聲動畫片)師:哦,原來是小兔子和烏龜,誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。師:小朋友們學得真好,不過,燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么,你們能告訴我嗎?(聲音)師:小朋友們看得真仔細呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?(不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!(2)師:燕子姐姐這里有兩段音樂,分別是由兩種管弦樂器演奏的,我們起來看一看。(畫面出現(xiàn)單簧管圖片):這個樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢

6、?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!師:還有一種管弦樂器是什么呢?我們一起來看。點擊出現(xiàn)“大管圖片:這個樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜(3)師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂,可高興了!你們看,它們迫不及待地跳起舞來了。(畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片)2.引導(dǎo)學生分段欣賞音樂故事。 (4)學生聽音樂至故事結(jié)束藍貓出現(xiàn):聰明的小朋友,故事講完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?3.復(fù)聽音樂論。老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學驕做自大故事。(1)出示小動物的頭飾:誰想來表演”龜兔賽跑"?(2) 師:小朋友們表演得真棒