個性化教育方案

1、個性化教育方案an水平的提高有著重要的作用。建議您“孩子大運(yùn)動 練習(xí)所需玩教具種類應(yīng)達(dá)至少到3種或4種”；平 均每天孩子的大運(yùn)動練習(xí)時間建議提高到至少到 2P31分鐘；此外，要孩子盡可能的多參加一些親子 課程以及耐心、細(xì)致的遵照教育方案對孩子開展真 對性的練習(xí)同樣重要。精細(xì)動作&能抓住桌面或懸掛在近處的玩具:1、“握握手”:家長邊說“握握手”邊把手伸? 向?qū)殞毜氖郑?dāng)寶寶松開小手時，家長主動上前讓 寶寶的小手與你相握，并說 “你好，你好！”2、接玩具：家長將寶寶抱起，用玩具逗引寶寶注 意，然后送到寶寶面前，并說“拿”，鼓勵寶寶自 己用手接過家長手中玩具。3、主動夠物：家長將玩具放在桌面

2、上，抱寶寶坐在桌前，鼓勵寶寶主動抓取各種不同的玩具和物品。114、抓懸掛的玩具：將玩具懸掛在寶寶的手能夠到的鼓勵寶寶注視另一些積木。3、不斷重復(fù)：平時家長不論與寶寶做什么，都要注 意用兩件物品分別交與寶寶，使其發(fā)展注意力及注 意的分配能力。V拉繩聽鈴響:1、有線“搖控”游戲:目的:建立主客體及因果關(guān)系的最初經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)好奇心、促進(jìn)自我意識的覺醒和主動性探索的愿望。前提：感官正常方法：將繩子一端系在能響的玩具上，另一端套在寶寶手腕或踝部。將玩具吊在寶寶眼前2 0厘米處,使寶寶手臂或腿動時，眼前的玩具被動并發(fā)聲，能反復(fù)進(jìn)行。使寶寶本能地體會到自己的動作，可以帶來環(huán)境的某種變化。從寶寶出生后，就可玩這

3、個游戲了。注意：寶寶玩時，家長一定要在場。家長離開時，要將套在寶寶手腕上的繩子取下來，防止纏住腳趾。刁微環(huán)境評估:中等您孩子目前認(rèn)知領(lǐng)域的成長微環(huán)境質(zhì)量有待進(jìn)一步 改善。家庭育兒微環(huán)境因素對于孩孩子智能發(fā)育水 平的提高有著重要的作用。建議您“孩子認(rèn)知能力 練習(xí)所需玩教具種類應(yīng)達(dá)至少到3種或4種”；平 均每天孩子的認(rèn)知能力的練習(xí)時間建議提高到 2131分鐘以上;參加專業(yè)親子課程也是寶寶認(rèn)知能 力獲得升的有效方式；此外，家長應(yīng)經(jīng)常有意識的 教孩子認(rèn)識周圍的人或物，并對孩子的提問加以耐 心細(xì)致的回答。如再對孩子認(rèn)知能力的定期測評， 并按照專家的指導(dǎo)對孩子進(jìn)行日常練習(xí)，必將取得 事半功倍的效果。猛言語

4、會發(fā)da-da > mama等雙輔音:1、模仿口型發(fā)音：家長與寶寶面對面，刻意教給険rv/1=：寶寶發(fā)dada>mama等字音，語速要慢，并夸大口型連連重復(fù)，使其經(jīng)常觀察模仿家長口型而發(fā)音。2、利用“爸爸”、“媽媽”的大照片及圖片，模仿家長發(fā)音使其練習(xí)發(fā)ma、1=1da聲音。3、練說兒歌：媽媽種麻，我去放馬，馬吃了麻，媽媽罵馬。刁聽讀兒歌、畫報(bào)1分鐘以上:1、家長選擇合適的圖畫故事或兒歌，每天定人、定 時、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，為寶寶朗讀，培養(yǎng)寶寶閱讀 習(xí)慣。2、家長以適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，一字不差地朗讀故事，讀到名詞時，要用手指著圖畫書中說出名詞代表的人、 物或物品，讓寶寶的眼睛跟蹤家長指的圖進(jìn)

5、行聽讀。注：家長為寶寶朗讀的時間長短，要根據(jù)嬰兒的關(guān) 注時間逐漸加長，不要操之過急。V微環(huán)境評估：中等您孩子目前認(rèn)知領(lǐng)域的成長微環(huán)境質(zhì)量有待進(jìn)一步 改善。家庭育兒微環(huán)境因素對于孩孩子智能發(fā)育水 平的提高有著重要的作用?！昂⒆诱Z言練習(xí)所需玩 教具種類應(yīng)達(dá)到3種或4種以上”；平均每天孩子 的語言能力的練習(xí)時間建議提高到2廣31分鐘；此 外，家長應(yīng)經(jīng)常與孩子主動對話，對孩子語言能力定期測評，并按照專家的指導(dǎo)對孩子進(jìn)行日常練習(xí), 必將取得事半功倍的效果。社會行為繪玩藏貓貓之類的交往游戲:1、手絹游戲:(1)寶寶取坐位或被家長抱坐，家長輕輕將手絹蓋住寶寶的臉，同時呼其名，然后一下子掀起手 絹與寶寶逗笑。

6、(2 )待寶寶熟悉游戲后，再蒙住寶寶臉，當(dāng)家長呼其名時，寶寶自己掀開手絹與家長逗笑。2、躲貓貓：家長手執(zhí)一張白紙，并在紙中間撕出一個極小的孔，把臉藏在紙后面，邊呼其名，邊觀察其反應(yīng)，待引起寶寶注意時，便從紙的一側(cè)露出 笑臉后，從紙中間的孔中觀察寶寶是否有預(yù)見能力, 即事先眼朝向你要露出臉的一側(cè)?？谥姓f：嚙！嚙！"，家長反復(fù)從一側(cè)露出刁堅(jiān)持夠取玩具：1、練習(xí)抓物：將有柄能搖響玩具在寶寶面前搖動, 引起寶寶的興趣，然后逗引寶寶用手來抓，培養(yǎng)寶 寶手眼協(xié)調(diào)能力，練習(xí)用手抓住玩具。2、持續(xù)抓物：將玩具放在寶寶一伸手既能夠到的位 置，讓寶寶抓。當(dāng)寶寶快抓住時，家長輕輕將玩具 往遠(yuǎn)處挪一點(diǎn)，鼓勵他再繼續(xù)抓。當(dāng)寶寶抓到時， 親親寶寶給與鼓勵，讓寶寶玩一會兒玩具。注：寶 寶持續(xù)抓的距離，可逐漸加長。y微環(huán)境評估：中等您孩子目前社會行為領(lǐng)域的成長微環(huán)境質(zhì)量有待進(jìn) 一步改善。家庭育兒微環(huán)境因素對于孩孩子智能發(fā) 育水平的提高有著重要的作用。“孩子社會行為練 習(xí)所需玩教具種類應(yīng)達(dá)到3種或4種以上”；平均 每天孩子