秋第一學(xué)期小學(xué)思品教研組工作總結(jié) 小學(xué)語文教研組工作總結(jié)第一學(xué)期

1、xx年秋第一學(xué)期小學(xué)思品教研組工作總結(jié) 小學(xué)語文教研組工作總結(jié)第一學(xué)期 xx年秋第一學(xué)期小學(xué)思品教研組工作總結(jié) 本學(xué)期我們教研組積極推進(jìn)根底教育課程改革，努力發(fā)揮品德學(xué)科研究、指導(dǎo)、效勞的工作職能，以提高德育工作實(shí)效為中心，堅(jiān)持以推進(jìn)課改為核心，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高，學(xué)生素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，切實(shí)提高小學(xué)品德課程實(shí)施質(zhì)量。本學(xué)期我們完成了以下工作： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念 1、認(rèn)真研讀了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過大組教研活動(dòng)，組織教師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)

2、和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研究。組織教師參與傾聽專家講座，通過互動(dòng)式的交流，進(jìn)一步革新教師的教育理念。 2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)和品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，使每位教師理解和掌握課程的根本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原那么、教學(xué)評(píng)價(jià)等。 3、反思當(dāng)前小學(xué)品德教學(xué)的現(xiàn)狀，分析主客觀各方面因素，研討對(duì)策。 二、鉆研教材，因材施教。 由于教研組的老師都既要上語文課、做班主任,又要承當(dāng)本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體的力量開展工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的思想品德的教育功能。要求教師在進(jìn)行教

3、學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際，自然得體，力求滲透到達(dá)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的境界，表達(dá)出學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地?cái)U(kuò)補(bǔ)內(nèi)容，開發(fā)課程資源，大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應(yīng)。 三、課例研究，提高實(shí)效。 僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了二期課改的相關(guān)精神，積極參加網(wǎng)片、區(qū)教研活動(dòng)，聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德與社會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，觀摩錄象課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們以各年級(jí)組為單位互相聽課。教師自己準(zhǔn)備好后，預(yù)約上課，同組老師都必須參與，聽后必須提建議一至二條。另外學(xué)校大組集中聽課，以校為單位集體備課，由一教師承當(dāng)上課、說課任

4、務(wù)，集體進(jìn)行研討。在教研員張老師的指導(dǎo)下，在教研組所有老師的共同幫助下，王飛老師執(zhí)教的我們的教室,陳益君老師執(zhí)教的我們的地球、曹媛老師執(zhí)教的美麗的大自然，陳益平老師執(zhí)教的我的家鄉(xiāng)在哪里受到了教研員和聽課老師的好評(píng)；其中曹媛老師和翁吉凡老師代表學(xué)校參加了六橫網(wǎng)片優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，曹媛老師執(zhí)教的社區(qū)的文明在區(qū)思品優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，翁吉凡執(zhí)教的我國(guó)的行政區(qū)獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。 四、課題研究，提升教學(xué)研究水準(zhǔn) 這學(xué)期，我們思品組繼續(xù)上學(xué)期留下來的課題小學(xué)思品課程資料開發(fā)和整合的研究研究。每位教師選定各自的研究課題，切實(shí)推動(dòng)教育科研。全員參與，群策群力，使教研活動(dòng)向高層次開展。 五、本學(xué)期教研組及

5、其教研組成員取得的成績(jī)： 本學(xué)期思品組碩果累累,曹媛老師在全區(qū)思品優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，翁吉凡獲思品優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，曹媛、陸依林老師分別在全區(qū)80后青年教師說課比賽中獲一、二等獎(jiǎng)，本學(xué)期以下論文在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)并選送市里參評(píng)：王飛的讓教材因走進(jìn)學(xué)生生活而更具魅力；陳益平的讓收集有法，使交流有效；洪力群的添、換合并品德與生活（社會(huì)）教材使用的四種策略；邱樂亞的抓悟感體驗(yàn)，促道德內(nèi)化；陳益君的紙上得來終覺淺，親身體驗(yàn)銘心骨；柯娜的在對(duì)話中碰撞，在碰撞中開展；賀苗的寓于其中，滲于其內(nèi)淺談思品與實(shí)踐的課堂整合；邵松嬋的構(gòu)建生活課堂，享受生活德育；鄭紅芬的架起品德與社會(huì)課中踐行的橋梁等。 六、缺乏與反思。 回憶過去，有成功的喜悅，也有深深的遺憾，因?yàn)楸窘萄薪M成員都是兼職人員，活動(dòng)次數(shù)相對(duì)較少，在今后的教學(xué)中，我