秋留守兒童工作計劃 農(nóng)村留守兒童工作計劃

1、202x秋留守兒童工作方案 農(nóng)村留守兒童工作方案 202x秋留守兒童工作方案 為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本方案。 一、工作目標 通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識； 以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促

2、進學生心理素質的自我完善和健康開展。 1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100； 2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”； 3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。 二、主要措施 1、成立組織機構 學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。 2、建立留守檔案 各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。 3、確?！叭齻€優(yōu)先” (1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學

3、習幫扶方案，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。 (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。 (3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。 4、開展幫扶活動 學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助； 積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流； 班主

4、任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶方案，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情 ，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。 5、注重心理輔 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。 三、工作內容 普及心理健康根本知識根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規(guī)律及問題

5、，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念； 體驗心理健康常識幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習慣； 注重心理保健幫助他們了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識。 按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。 1、低年級（12年級）的留守兒童：適應新環(huán)境； 養(yǎng)成學習好習慣； 初步培養(yǎng)生活自理能力； 熱愛集體，樂于與老師、同學交往。 2、中年級（34年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學習效率； 提高生活自理能力，關愛家人； 樹立同

6、學間合作意識，鍛煉抗挫能力； 初步了解情緒調節(jié)方法。 3、高年級（56年級）的留守兒童：講求學習效能，增強學習興趣； 了解青春期身心變化特點； 增強生活自理能力，關愛他人； 學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處； 了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。 四、組織實施 1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。 2、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作方案，有領導分管落實，有年度工作方案，有專人負責開展工作，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告。 3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學校應保證他們的精力和時間，并計算相應的工作量。 4、各班要發(fā)揮首創(chuàng)精神，