黑龍江省高校心理健康教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀

1、    黑龍江省高校心理健康教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀    王昕+呂彬江摘 要經(jīng)過20多年的發(fā)展，黑龍江省高校心理健康教育已逐漸走上規(guī)范化、專業(yè)化的發(fā)展道路，現(xiàn)階段存在的主要問題是：心理健康教育工作的效果不能滿足學(xué)生的需求；課程設(shè)置及教學(xué)難以達(dá)到心理健康教育的目標(biāo)；心理健康教育缺乏對社會資源的利用；心理健康教育隊(duì)伍的職業(yè)性、專家化水平不高。關(guān)鍵詞高校；心理健康教育；歷史一般來說，心理健康教育的目的在于幫助受教育者克服心理障礙，消除心理困惑，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，改善受教育者的人際關(guān)系，提高受教育者對環(huán)境的適應(yīng)能力；其教育內(nèi)容包括解除心理困惑、排除心理壓力、預(yù)防心

2、理疾病、開發(fā)潛能等等。在不同的國家和地區(qū)，對該教育活動的稱謂不盡相同。而高校心理健康教育，則更強(qiáng)調(diào)對受教育者潛能的開發(fā)和發(fā)展性研究，比傳統(tǒng)意義上的心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理衛(wèi)生等名字擁有更加豐富的內(nèi)涵和外延，內(nèi)容更加豐富廣泛，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的新要求。高校心理健康教育在大陸興起，是社會主義建設(shè)發(fā)展的客觀要求，同時(shí)又是高等教育與心理科學(xué)自身建設(shè)的需要。其契機(jī)是19841989年，大量留學(xué)人員歸國，宣傳心理健康教育，開展心理咨詢活動。1985年6月，北京師范大學(xué)成立了大陸第一個心理測量與咨詢服務(wù)中心，之后，清華大學(xué)、上海同濟(jì)大學(xué)等高校也陸續(xù)成立心理咨詢中心。到1986年底，全國有30多所高校建立了心理

3、咨詢中心1。1.黑龍江高校心理健康教育發(fā)展歷史黑龍江省高校開展現(xiàn)代意義上的心理健康教育，起始于上個世紀(jì)八十年代，概括起來大致經(jīng)歷了以下三個發(fā)展階段：1.1發(fā)起實(shí)驗(yàn)時(shí)期1988年，哈爾濱師范大學(xué)經(jīng)黑龍江省教育委員會批準(zhǔn)，招收了心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生29人，這是我省第一屆心理學(xué)學(xué)生，這些學(xué)生后來大多成為我省高校心理健康教育的骨干教師。1991年4月，哈爾濱師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生成立了名為“心苑”的心理社團(tuán)組織，主要對大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。聘請省內(nèi)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科專家作為顧問。主要專家有省心理學(xué)會理事長哈爾濱師范大學(xué)的吳萬森教授、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)一院神經(jīng)內(nèi)科主任銘煥斌教授、東北林業(yè)大學(xué)生理心理學(xué)家王明義教

4、授、黑龍江大學(xué)犯罪心理學(xué)家孫汝廷教授等。在此影響下，黑龍江大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱船舶工程學(xué)院等高校陸續(xù)開始關(guān)注大學(xué)生的心理健康，也先后以多種形式開展大學(xué)生心理健康教育。1.2調(diào)整規(guī)范時(shí)期2002年7月，為進(jìn)一步有力推動我省高校心理健康教育工作，針對我省高校實(shí)際，經(jīng)省委高校工委、教育廳策劃，對我省高校學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會做出戰(zhàn)略調(diào)整。專業(yè)委員會正副主任委員由工作較好的院校主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，一線專家及骨干教師擔(dān)任正副秘書長及常務(wù)理事，專業(yè)委員會的工作形成了領(lǐng)導(dǎo)搭臺、專家唱戲的局面，極大地提高了專業(yè)委員會的地位和影響力，有力推動了全省高校心理健康教育工作的展開。調(diào)整后的專業(yè)委員會在堅(jiān)持科學(xué)研究的

5、宗旨下，重點(diǎn)推進(jìn)了事關(guān)各高校心理健康教育工作全局的三項(xiàng)工作。即，編一本教材（2005）推動教學(xué)和心理健康知識的普及；建一個網(wǎng)絡(luò)平臺（龍江高校心理網(wǎng)）加強(qiáng)工作交流與宜傳；實(shí)施“百師工程”（即在2004-2005年兩年時(shí)間內(nèi)，在全省高校中培養(yǎng)100位有國家心理咨詢師職業(yè)資格的心理健康教育工作人員）。2008年起，黑龍江省教育廳組織開展“龍江五月陽光行動”，在全省高校范圍內(nèi)每年開展心理健康教育宣傳活動。2009年，黑龍江省再次組織省內(nèi)心理健康教育的骨干教師，編寫并出版了一套六本的高校心理健康教育系列教材。并且在威海召開黑龍江省高校學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會第七屆年會，推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)。1.

6、3推廣應(yīng)用時(shí)期2007年1月19日，第十屆全國大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會在哈爾濱工程大學(xué)隆重召開，來自全國各地各高校的800多名代表及國內(nèi)外大學(xué)生心理健康教育方面的專家齊聚冰城，這是迄今為止國內(nèi)最大規(guī)模的一次大學(xué)生心理健康教育學(xué)術(shù)交流會。2008年5月22日，四川汶川地震，哈爾濱工程大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所所長、學(xué)生工作處處長金宏章教授接到教育部指示，作為全國高校心理咨詢專家組成員前往災(zāi)區(qū)開展相關(guān)工作。5月27日，應(yīng)四川省高校心理咨詢專業(yè)委員會請求，經(jīng)教育部同意，由40多名高校教師組成的黑龍江省高校第一支災(zāi)后心理援助志愿隊(duì)，趕赴四川地震災(zāi)區(qū)。對赴四川災(zāi)區(qū)的英國救助兒童基金會、四川大學(xué)和

7、中國電子科技大學(xué)實(shí)施點(diǎn)對點(diǎn)協(xié)助支援工作。2012年1月9日上午，由中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會、高職院校心理健康教育工作委員會和黑龍江省高校學(xué)生心理健康教育與心理咨詢專業(yè)委員會主辦、黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院承辦的“2011全國高職院校心理健康教育學(xué)術(shù)年會暨表彰大會”在黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)中心報(bào)告廳隆重召開。2.黑龍江高校心理健康教育工作現(xiàn)狀2.1黑龍江省高校心理健康教育機(jī)構(gòu)設(shè)置及工作隊(duì)伍情況黑龍江省74所高校，目前全部開展心理健康教育工作。設(shè)置專門心理健康教育機(jī)構(gòu)的有55所，占74.32%。機(jī)構(gòu)隸屬關(guān)系較統(tǒng)一，有83.63%（46所）隸屬學(xué)生工作部，其它設(shè)置在團(tuán)委、就業(yè)處、心理

8、學(xué)教學(xué)科研部門、校醫(yī)院等。但機(jī)構(gòu)名稱不統(tǒng)一，有叫心理咨詢委員會的，叫心理教研室的，叫研究所的，叫工作室的，更多的稱為教育中心、輔導(dǎo)中心或咨詢中心。有專用咨詢室和工作地點(diǎn)的學(xué)校共51所，占68.91%。高校心理健康教育機(jī)構(gòu)中專職人員少，編制不確定，在53所已配備專職心理健康教育崗位的高校中共有專職人員152人，平均約3人，兼職人員主要由學(xué)生工作干部、兩課教師、心理學(xué)教師、醫(yī)務(wù)人員等組成。心理健康教育專兼職教師全部通過國家心理咨詢資格認(rèn)證。專職從業(yè)人員中學(xué)歷層次較高，但專業(yè)背景復(fù)雜，第一學(xué)歷為教育學(xué)或心理學(xué)專業(yè)的不足50%。沒有人在國外以學(xué)位形式獲得心理咨詢教育的培訓(xùn)。 2.2黑龍江省高校心理健康

9、教育工作開展現(xiàn)狀黑龍江省高校心理健康教育的內(nèi)容主要有：心理問題的預(yù)防與治療、心理發(fā)展輔導(dǎo)與訓(xùn)練、心理健康知識的宣傳和普及、心理健康教育的教學(xué)及科研等。目前，黑龍江省74所開展心理健康教育工作的學(xué)校中有61所（82.43%）對新生采用upi等測量工具進(jìn)行心理普查并為在校生建立了心理檔案，57所學(xué)校實(shí)際開展個別咨詢與輔導(dǎo)，每年接受此項(xiàng)服務(wù)的學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)1.5%；53所學(xué)校（71.62%）開展電話熱線服務(wù)；64所學(xué)校（86.48%）建立有較完善的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和心理危機(jī)干預(yù)體系。發(fā)展性心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練方面的工作主要是通過開設(shè)專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等方法來實(shí)施的。心理健康知識的普及主要通

10、過舉辦心理健康宣傳日（周、月），指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)等方式落實(shí)的。74所高校都在每年的5月25日左右舉辦心理健康宣傳日、周、月活動，有36所學(xué)校定期編輯發(fā)行心理健康刊物。開設(shè)心理學(xué)及心理教育課程的有67所（90.54%），但課程名稱、內(nèi)容、教材五花八門，包括普通心理學(xué)、社會心理學(xué)、大學(xué)生心理學(xué)、成功心理學(xué)、健康心理學(xué)等。開設(shè)“大學(xué)生心理健康”必修課的學(xué)校45所（60.81%），其中24所（53.33%）使用省教育廳組織編寫的心理健康教育系列教材。2.3黑龍江省高校心理健康教育工作科研情況黑龍江高校心理健康教育以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園為宗旨，積極開展科學(xué)研究活動，心理健康教育工作水平不斷提高并逐步

11、形成特色。哈爾濱醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)立的“三位一體”、“四個結(jié)合”的心理健康教育工作體系、黑龍江大學(xué)提出的“四個一”工作模式、黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院倡導(dǎo)的“3595”心理健康教育思路、哈爾濱工業(yè)大學(xué)“本土化”咨詢理論的研究以及哈爾濱理工大學(xué)利用校園網(wǎng)進(jìn)行心理健康教育的工作嘗試都取得了一定的成績。最近三年，74所學(xué)校開展和承擔(dān)有關(guān)心理教育方面的科研項(xiàng)目200余項(xiàng)，其中由哈爾濱工程大學(xué)牽頭組織，金宏章教授為首席專家的教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大課題大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐研究順利通過驗(yàn)收。心理健康教育工作者平均每年參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議1000多人次，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文200多篇，編寫教材50余種。通過廣泛的學(xué)術(shù)交流

12、，各校在心理健康教育的目的、內(nèi)容、方法、途徑等方面達(dá)成了共識。3.黑龍江高校心理健康教育存在的主要問題經(jīng)過近20多年的探索與實(shí)踐，黑龍江省高校大學(xué)生心理健康教育工作現(xiàn)已基本形成了領(lǐng)導(dǎo)重視與支持、專業(yè)委員會業(yè)務(wù)組織指導(dǎo)、骨干院校帶頭、職能部門檢查督辦、全省共同推進(jìn)的工作格局和良好的工作局面2。但是，根據(jù)2005年教育部、衛(wèi)生部、團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)布的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見來看，黑龍江高校心理健康教育工作仍然還有很長的一段路要走，存在的主要問題有：3.1心理健康教育工作的效果不能滿足學(xué)生的需求已建立心理健康教育機(jī)構(gòu)的大學(xué)中開展了多種形式的活動與服務(wù)，但是，各校情況不平衡，區(qū)域特征明

13、顯，差距在逐漸拉大。36所高職高專院校中，有專用咨詢室和工作地點(diǎn)的學(xué)校只占38.88%（14所），有獨(dú)立心理健康教育經(jīng)費(fèi)的只占22.22%（8所）。從心理咨詢室建設(shè)上看，僅有不到10學(xué)校心理咨詢室的硬件建設(shè)具備國內(nèi)高校先進(jìn)水平，配備有專業(yè)設(shè)施，只有20多所學(xué)校設(shè)立有心理健康教育網(wǎng)站（網(wǎng)頁）。專業(yè)設(shè)施配備投入不足，咨詢與治療的模式、手段單一化，工作時(shí)間安排不合理，教師激勵措施不到位，使心理健康教育工作的效果不能滿足學(xué)生的需求。3.2課程設(shè)置及教學(xué)沒有達(dá)到統(tǒng)一要求，難以達(dá)到心理健康教育的目標(biāo)心理健康教育是根據(jù)我國的教育目標(biāo)所提出的一個本土化的概念，關(guān)于心理健康教育的實(shí)施與操作還有待統(tǒng)一與規(guī)范。20

14、10年省教育廳組織編寫了大學(xué)生心理健康教育系列教材，2012年頒布了黑龍江省高校心理健康教育建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，要求各高校將大學(xué)生心理健康教育列為必修課、32學(xué)時(shí)、2學(xué)分。但目前各校并沒有認(rèn)真執(zhí)行，開設(shè)心理教育課程情況比較復(fù)雜，所用教材五花八門。甚至有把心理健康教育等同于學(xué)科教學(xué)，局限于心理學(xué)知識的傳授，忽視了心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)這一根本問題。3.3心理健康教育隊(duì)伍的職業(yè)化、專家化水平不高高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)基本上還是一個隸屬型機(jī)構(gòu)，存在著缺乏相對的獨(dú)立地位及機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范等問題（全省只有黑龍江大學(xué)的心理健康教育機(jī)構(gòu)是獨(dú)立核算的副處級單位），從業(yè)教師在高校中身份模糊，絕大多數(shù)從業(yè)者是兼職人員，且教師素質(zhì)不高，專業(yè)背景多種多樣，第一學(xué)歷專業(yè)為心理學(xué)或教育學(xué)的只占到不足五成，由于缺乏專業(yè)的訓(xùn)練，大多數(shù)心理教師對自己的角色發(fā)揮效果和工作能力并不感到滿意。3.4心理健康教育對社會資源的利用不夠，削弱了工作結(jié)果的實(shí)效性高校心理健康教育缺乏與社區(qū)部門、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體的溝通合作，全省高校中與?？漆t(yī)院建立有心理患者轉(zhuǎn)診制度的不到20%。而高校心理健康教育工作者這本身力量就不強(qiáng)大的隊(duì)伍，卻又處在封閉狀態(tài)中，信息上互相保守，技術(shù)上互相封鎖，工作上是守株待兔。這種狀況導(dǎo)致大學(xué)生的心理發(fā)展缺乏足夠的社會支持3。參考文獻(xiàn)：1朱亮.大學(xué)生心理健康教育