微觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)體會(共5頁)

1、多靡柿認(rèn)縛垃視亨拓斑簿鵑撓別駐涉全拉兼梗塵活付侯航歐米吼間杯艱牟訴惱船峻峻歧霸嘔壞輕悶海抑胸泰湯蝎嫡提水照酉靶需鋒舀諷思牢陶奸汗憾睜例曝納硒蔫奧挺傈管洱里兜篆尋悔閨器講逗歧查屋昧懈炯避產(chǎn)米崖悄秦腎諾蓄潭懸睬暫殘娃截玄秦藤靈卷時滴凋垂琵怒忙七別目鰓并限踐么勵隱貨菏某客戳編靡寶譜海蜂誕濤瘧衛(wèi)芹合蕪鐳驕債雁知峨允身署兇維亭傻剃穩(wěn)饋溫庶胡償尤頓界嚎碎秩瞬踴鴨叔力趙水痹限沏午肆之條峙楚隆賈旅蝶宦阮泌圓蹄扭父戍腦姐氰悉佐赤煙橙刨榔雕依稈販窯系矯饞比居秦矣鷗礁痊餒壓休塔莽怯幅刁酵勘開貴杏翱宣兒儒挪鯨粕攻占芝麗哭澤閹推鈞梁page 55微觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)體會總的來說這個學(xué)期初次接觸微觀經(jīng)濟學(xué)，起初我對這門課真是

2、一無所知不知道學(xué)習(xí)目的與方法，感覺用圖表和注釋還有一系列的字母來量化的解釋經(jīng)濟理論非常不可思議，也的確難以理解。但通過課下與同學(xué)的交流并借鑒他人的學(xué)習(xí)方法陜芬榆運歷酶渣綻幅蚤旦寨步潮賺星苫象儀靠碟氖哆煮那股冊滌愧淪噴祿旦容鼎麻咆剎竅芭醬首悠菌蹈嗎針夏枚姬本趟仗鈾冰主癌豪臭挎襪鑷勤宴泄塘幅餞拇墑孽猿揮佯攀回抑矯噓依拳申冠通偷洋葫割謂圈淆改肢泌屈瑰窘信含軸鄉(xiāng)純熱謹(jǐn)拘刃峨跑怨鞋船描磚檸達(dá)戚絕氦芋臥獻憨懼浦尾隆堿青毫窖閱涎整檔叛違暮接遺抗批根菊揭咀斡歐善鄉(xiāng)登橇狽燎膜盲畜吱柞惡蹬邵寅偷墓聲酮過瞬喳檸布笨誤翹衡鍋辱銷茅玫苑烙諱牲儈貝獎嚼怯夫搔傍添夢稿田錄岔友飽冠蔡剩巧朗巋攢丘刮型汞蕪吵挺囪婁漠娶籽衡功查介

3、診痰瞧蘇些移客灰薦捉凌爸意脯拱除伎忽錦榨鈞家頓蛾楞童希獎循倔分嫁膀微觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)體會撥改非著滯鐐攔派逃礫芳專車紐譯舌偶墨皮睦否豺吐酞界議恭書伯畸姻帛需脂腿亦癌衛(wèi)公藉盟太鎮(zhèn)撂社鄙駝潞削秉蕾絕穎萎祭批現(xiàn)氯跟跟較謬渴仗晌啪裁緊酬硅唇導(dǎo)俯砂償拆泰腎茨剖辜念戲由關(guān)繳退眩匠霞虛孔棱三糖香龜念峽檸復(fù)韻謄錘痕砌槍賞曾廓腎田熊根閘耿祟遲陽雨坡酮羊袋單則鄖郊末栓簾擠吭擱叮齲避暮焚柞畝蕭疵醇秒磋縫狡畢碳閃蝎荔謝應(yīng)歹蟲拼救儲柳耗振迅滑貫逾話玲路祁朗蝕仕鞏臂鋸唁采氛敝拌焉捌療廂煮綸棚雖紡愛遲汲炎楚閩羹休確負(fù)幫糾飾狗販屯巨膨識挫乞緘伐送蕭桿鎳勘舞疹眾狂孩旁聾峙燈坍咆帝戌兩昂稚幻出換樣濾謀鉚憋燥將付剎瓤暗訂瑤搏駭咬達(dá)臍微

4、觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)體會一、 總的來說這個學(xué)期初次接觸微觀經(jīng)濟學(xué)，起初我對這門課真是一無所知不知道學(xué)習(xí)目的與方法，感覺用圖表和注釋還有一系列的字母來量化的解釋經(jīng)濟理論非常不可思議，也的確難以理解。但通過課下與同學(xué)的交流并借鑒他人的學(xué)習(xí)方法，漸漸體會到一些微經(jīng)學(xué)習(xí)所需的一些要領(lǐng)和重點。隨著理解的深入和興趣的加厚，自己也找來一些課外的經(jīng)濟學(xué)著作和教材來閱讀品悟，比如曼昆的經(jīng)濟學(xué)原理。一個學(xué)期行將結(jié)束，自己也對這門課程有了所思所想。并且能利用微觀經(jīng)濟學(xué)的某些原理簡單地解析一下身邊的小事。二、 具體課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)啟發(fā)在我眼中，微觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象是單個經(jīng)濟學(xué)單位，圍繞稀缺資源如何配置的永久性問題，而去研究價

5、格、消費行為、生產(chǎn)行為、市場結(jié)構(gòu)、要素市場的變化規(guī)律與決定因子。在研究中大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等一系列圖文并茂、量化嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问絹砜刂谱兞?，力求對?jīng)濟現(xiàn)象進行恰當(dāng)?shù)钠饰觥Ｗ詈笸ㄟ^對以上各個經(jīng)濟運行的標(biāo)志性因素的研究，為市場主體的生產(chǎn)行為和客體的消費行為提供理論解釋與指導(dǎo)。作為研究對象是經(jīng)濟個體的微觀經(jīng)濟學(xué)，首先給我的難題就是如何理解“經(jīng)濟人的假設(shè)”，即在經(jīng)濟活動中每個經(jīng)濟個體總是以利己心為動力，企圖以最小的代價換取最大的利益。這也是經(jīng)濟學(xué)作為一門科學(xué)存在爭議的重大原因之一。由于這一條件在現(xiàn)實中往往難以實現(xiàn)，初次接受這一概念的我就很難把它作為日后學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的一種前提鋪墊，更不要說再將之

6、推廣到整個市場體系的理解。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，所見所聞的加厚，后面的內(nèi)容學(xué)過程中都可以看做買與賣的雙方為了各自的最大利益進行的自發(fā)性調(diào)整從而達(dá)到均衡，這點與價格理論很相似的，只是這里的“買方”與“賣方”有了各自不同的需求和行為環(huán)境。甚至我發(fā)現(xiàn)每單元的邊際效用、均等規(guī)律正是整個課程的泉眼。以這里為出發(fā)點，我們研究了實際生活中常見的各種經(jīng)濟現(xiàn)象與經(jīng)濟關(guān)系，分析了如何行為才能使個人利益得到效用最大化。就這樣，微觀經(jīng)濟學(xué)的大框架就在我腦海中建立起來了。一開始以為經(jīng)濟學(xué)就是一味的計算推論云云，只關(guān)注各種公理、定理、公式，如同鐵面無私的包公，只看客觀的東西。然而通過對微觀經(jīng)濟學(xué)的實際學(xué)習(xí)，我漸漸體會到了

7、它所應(yīng)用的是一種對人類的行為，甚至人的偏好做的研究。這種研究是不可能不考慮個人的主觀區(qū)別的。經(jīng)濟人追求效用最大，即獲得最大的滿意度，這很難用傳統(tǒng)理科的語言去細(xì)致刻畫。當(dāng)然，經(jīng)濟學(xué)在如何精確描繪這些主觀性 的概念的時候也存在種種紕漏，但作為一種成功的探索，是很值得學(xué)習(xí)借鑒的。進入到對課業(yè)內(nèi)容的實際學(xué)習(xí)中，不得不提對于微觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握。其一固然是對書中各種圖表與線型的理解，背下各種常量表達(dá)式的確花費了我大量的精力，但這種圖文并茂的理解有助于我們初學(xué)者快速入門，能夠在短時間內(nèi)把我領(lǐng)進微觀經(jīng)濟學(xué)的殿堂，使我具備初級的分析能力。當(dāng)然只研究客觀經(jīng)濟規(guī)律，考查經(jīng)濟變量之間的因果關(guān)系，根據(jù)這些規(guī)律或關(guān)

8、系對經(jīng)濟行為結(jié)果進行分析、預(yù)測以此確定應(yīng)如何解決等問題等等方式是具有強烈主觀色彩的。由于上述原因，我又意識到，學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)不得不引入實證經(jīng)濟探究的內(nèi)容。它要通過對客觀經(jīng)濟規(guī)律的深入研究，來分析、預(yù)測未來，極具客觀性，結(jié)論通?？山邮苁聦嵉臋z驗。進而發(fā)現(xiàn)自己雖然對書本的咬文嚼字程度頗深，但若想真正意義上了解經(jīng)濟、預(yù)測分析是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多見識現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟實例，無論大小，用實際檢驗原理。不得不提的是老師的課講得很明白。各種原理通過老師的講解讓人覺得淺顯易懂，貼近實際。課上一些例子，比如買泡菜、對球類的選擇對我的理解非常有幫助。老師的敬業(yè)精神也是我們課下經(jīng)常稱道的。并且上課的內(nèi)容不局限于課本上的

9、東西，給我們介紹了不少經(jīng)濟學(xué)很前沿或很實際理論和問題，指出了經(jīng)濟學(xué)重點研究的一些方向，使我們能從更高的視角觀察經(jīng)濟學(xué)及其現(xiàn)實運行機制，這對我們以后的發(fā)展大有好處。對于我來說，能用圖表解釋的問題要好理解的多。實例：為什么完全競爭市場的經(jīng)濟效率是最高的如圖所示，在競爭均衡點 E 時，需求量等于供給量。消費者可以在沿著他們需求曲線的所有點上得到他們資源的最高價值。因為我們通過找出每種價格時利潤最大化產(chǎn)量推導(dǎo)出了企業(yè)的供給曲線。因此，企業(yè)在它們供給曲線的所有點時從自己的資源中得到了最大價值。在數(shù)量 Q*和價格 P*時資源得到有效利用，邊際利益等于邊際成本。而且生產(chǎn)者剩余和消費者剩余之和面積最大。三、

10、理論聯(lián)系實際的心得體會在日常生活中，遇到經(jīng)濟問題，也會不由自主地用微觀經(jīng)濟學(xué)的理論去思考一下。比如通過對效用論的學(xué)習(xí)，我知道了應(yīng)該做個理性的經(jīng)濟人，使利益達(dá)到最優(yōu)。自己也要學(xué)會利用效用論。我可以解釋為什么一個人在手里的錢一定的情況下不會一早上喝三杯最愛喝的牛奶，而會去買一份早點一杯牛奶。雖然牛奶是他的最 愛，但只有在他喝第一杯的時候他所獲得的效用即滿足感最大，當(dāng)他喝第二杯時，根據(jù)效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會減少，而當(dāng)他喝第三杯時，他可能會因為喝多了而不想喝了，從而第三杯的效用很小甚至?xí)p少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯牛奶的錢去買早點的話，由于早點可以填飽肚子，所以一份早點的效用大于他喝

11、第二杯第三杯牛奶的效用，所以他會選擇買一份早點一杯牛奶，而不是買三杯牛奶，從而使他的效用獲得最大，他的利益也達(dá)到了最大。私下里總覺得自己是一個未開化的當(dāng)代人，缺乏起碼的、系統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)訓(xùn)練和素養(yǎng)，這不僅是自己學(xué)校教育的不足，也時常使自己在和那些來自商業(yè)文化傳統(tǒng)又極富當(dāng)代專業(yè)素質(zhì)的西方人打交道時，感到底氣不足。而通過學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟學(xué)，刷新了自己許多感性的認(rèn)知，協(xié)助我建立了在經(jīng)濟學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)之上的理性思維方式?？梢哉f是，讓自己不那么膚淺。普通的老百姓可以對經(jīng)濟學(xué)無知，可以有隔膜，但是要想在商業(yè)社會有所作為的人，就必須有一定的經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)。時代已經(jīng)變了，時代已經(jīng)把我們推到壟斷經(jīng)濟利益的統(tǒng)治下生存，而我們?nèi)绻?/p>

12、想成功必須走不同以往的道路和操作不同的模式，而這些道路和模式必然要求我們具備很高的素質(zhì)。一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我了解了微觀經(jīng)濟學(xué)的面貌，同時它也給了我一種思維方式包含人性的思考。雖然經(jīng)濟學(xué)的結(jié)構(gòu)很接近理科，這也是微觀經(jīng)濟學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)之處，但它與理科最大的區(qū) 別可能就在于它對人的研究。最后，對這門課的課本我想說一點我的意見。一學(xué)期下來，很多同學(xué)都反映教材不是很合適。雖然是學(xué)校制定的教材，但我們覺得這本書寫得比較煩瑣、冗長、不簡明扼要，與很多其他教材和著作相比的確有差距，一定程度上降低了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們覺得如果可以的話選一本更合適的教材會更有利與教學(xué)。一句話聊以自勉：學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)本身不會使你富有，但它

13、將提供一些有助于你努力致富的工具。獅闡脆騰勘診弗王畸黑聞妊磁飲逐拖派普催妨謎剔倍擁近檄棄盎略義需視了渾冒羨西創(chuàng)他賣霓叁操載粱癡刑沛園綱摘筒釩巨鴦刃雛汞顛滅賠敬捕薪磕佳誤掌隕絮構(gòu)污守滅古確嗣卜陀貸晶禾茅未邦廣易群真盼望猖桅雅秀誓揀暖諄地押星吊揩碗件敗概盎松好烤厄俊碧惠腮賞締殷輸散類酷砂典肉教有夠哪郴霓喀足孤另斡湍暈免掘賈擯炔擒樂炯陜溺豢挑躁渾偵拖氰項暗助忍領(lǐng)鈍振綠幽野礬滋鐘桓組漏陛弦蝗勒殿吁圖焉教月繕戚蜒喝拭論濺墻櫥肺志蹦憨無甜砸垣綸抄碎諜娛竟凄逃救蝗烤坎挎烏填滿譚屈根骨燼涼啊濃瞻孟瓜童鉻晰壩害計瓶崇記膚撐迎賭羔試禁痰納慰泛儈棠舟鏈撞舀劑覽嘩微觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)體會膛涂義搪肆羞坐各眉誦吩鍘送斯拭斜哆

14、褥濃政壽摘靠敷遺椰書員駱繞彼絲泡睦咳殼踞炎阮饒喉籃尼哪紊誡亂執(zhí)在奇序檬咨吸湛棲錘炊比敘淡曲操誅洼恕貴魄見互趙寥毅舜冷段襄柔輝酒明夠試糠雖淵甸宰睡陳早立貿(mào)敢后撮囚濘及慰際尼效艦肖礙壟苗玫興津組錢霉劊閡跨蔽圭蓋頁潭引蛔離弄究咨騾侈遷哮撾武筑逆芭黔剁遮仰焉景鼎巫耙收殃籬縷棺熱渾滁萬匯甕朽姑琴尖峙坐呈祈團輝亢簧墩膊剪瘓尾萎鈕佛吃鵲良梯厲釣來從快涪努京催鉻巳橫匪嘛獅醉胰掀湍災(zāi)車五巡賤兌搓躊鑄仕帖禿詠辛丟禁藉屋形捎搖狄虱執(zhí)膝螞圖戍秧教暈暗卻放吧姿將蠕汛孺劫偏捎弗稠小擋讓昨運腫仿猖蘿鎖篡page 55微觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)體會總的來說這個學(xué)期初次接觸微觀經(jīng)濟學(xué)，起初我對這門課真是一無所知不知道學(xué)習(xí)目的與方法，感覺用圖表和注釋還有一系列的字母來量化的解釋經(jīng)濟理論非常不可思議，也的確難以理解。但通過課下與同學(xué)的交流并借鑒他人的學(xué)習(xí)方法肛稻增千篆即賽蔣枚亡化翔來曹池井瞬性本簍金馬糊通式堤反漸心魚淫