2022年2022年六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人民音樂(lè)出版社

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人民音樂(lè)出版社第四課時(shí)唱歌一個(gè)媽媽的女兒教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)歌曲一個(gè)媽媽的女兒,并能懷著真摯.深情的愛(ài)國(guó)情感用光明的聲音進(jìn)行演唱；2.能夠熟識(shí)歌譜中的波音和連線并能夠把握附點(diǎn)節(jié)奏；教學(xué)重點(diǎn)：能懷著真摯.深情的愛(ài)國(guó)情感用光明的聲音演唱歌曲一個(gè)媽媽的女兒；教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟識(shí)歌譜中的波音和連線并能夠把握連線下的節(jié)奏的唱法；教學(xué)用具：藍(lán)牙發(fā)送.接收設(shè)備.音箱教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,上課之前,我們先來(lái)看一組漂亮的圖畫(huà),你們猜猜這都為哪里？多媒體：展現(xiàn)一組中國(guó)大地上的各地風(fēng)景圖片；1.同學(xué)們邊觀賞,邊爭(zhēng)論師： 這些漂亮的景觀都

2、為咱們中華人民共和國(guó)的國(guó)土上的,你們覺(jué)得美嗎？你們寵愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)之情呢？2.同學(xué)們爭(zhēng)論溝通；師：我想大家肯定都學(xué)過(guò)許多贊揚(yáng)祖國(guó)的詩(shī)歌,這節(jié)課啊,老師精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教大家一首贊揚(yáng)祖國(guó)的藏族歌曲一個(gè)媽媽的女兒；二.學(xué)習(xí)新課：1.聽(tīng)歌曲讓同學(xué)初步傾聽(tīng)并感知音樂(lè),明白歌曲的速度與內(nèi)容；師：這首歌曲為唱歌藏族和漢族之間有特別的深厚感情的歌曲,它們就為像為太陽(yáng)和月亮一樣,為同一個(gè)媽媽的女兒,它們的媽媽叫光明；而藏族和漢族的同一個(gè)媽媽就六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人民音樂(lè)出版社篇三：20xx 年新版人民音樂(lè)出版社六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

3、六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案三合明德學(xué)校曹高華第一課古風(fēng)新韻教學(xué)目標(biāo)：1.傾聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌樂(lè)曲, 體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境；知道歌曲但愿人長(zhǎng)期在樂(lè)句終止音運(yùn)用上的特點(diǎn),以及所表現(xiàn)的情形和情感；2.能飽含深情地背唱歌益游子吟,表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感謝之情；并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū).旋律上的不同；3.能用輕柔.連貫的聲音演唱歌曲花非花,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.在傾聽(tīng)古琴曲關(guān)山月的過(guò)程中,熟識(shí)民族樂(lè)器古琴,并記住古琴的音色；5.學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲大鹿；教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)傾聽(tīng)與學(xué)唱,讓同學(xué)感受中華民族文化的

4、經(jīng)典；2.讓同學(xué)感受古琴所表現(xiàn)的“寂靜悠遠(yuǎn)”的意境,體會(huì)古琴特殊的“天地之音”和空靈感,并記住古琴的音色特點(diǎn)；教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)；第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)傾聽(tīng)樂(lè)曲關(guān)山月,熟識(shí)古琴；教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)；二.導(dǎo)入：1.從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人；傾聽(tīng)古琴曲關(guān)山月片段,老師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”,設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感.聽(tīng)到這首音樂(lè),你似乎看到了什么情形.2.熟識(shí)古琴導(dǎo)入；3.初聽(tīng)樂(lè)曲,感受古琴曲的意境；讓同學(xué)邊聽(tīng)邊閉著眼睛,隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作,猶如身在其中；4.隨音樂(lè)默誦古詩(shī)關(guān)山月,體會(huì)古琴曲的意境；先讓同學(xué)誦讀古詩(shī)關(guān)山月 ,談?wù)勥@首

5、詩(shī)所表現(xiàn)的情形和情感；在默誦時(shí),精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師借助相關(guān)的圖片展現(xiàn),將樂(lè).詩(shī)和畫(huà)結(jié)合,引起同學(xué)的聯(lián)想,幫忙他們更好地體會(huì)其中的意境；5.自選一首與古琴曲關(guān)山月的意境相配的古詩(shī),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感；三.全課小結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課收成和感受；教學(xué)反思：古琴曲關(guān)山月為漢代樂(lè)府歌曲之一,表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在立刻吹奏的軍樂(lè),樂(lè)曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)的情感；琴曲關(guān)山月為本世紀(jì)梅庵琴派聞名代表曲目之一；音韻剛健而純樸,氣勢(shì)宏大,抒壯士之情懷,真摯感人,富有深厚的北地音樂(lè)風(fēng)味；教學(xué)中,我第一讓同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的韻律與情感,孩子們很聰慧,樂(lè)感也不

6、錯(cuò),第一遍傾聽(tīng)就聽(tīng)出這首曲子為想念家鄉(xiāng)的,略帶悲傷的,然后我讓同學(xué)隨音樂(lè)默誦這首李白的唐詩(shī)關(guān)山月,提示同學(xué)要把詩(shī)詞朗誦出樂(lè)曲的韻律來(lái),六年級(jí)的孩子對(duì)詩(shī)詞有了肯定的懂得,因此,朗誦詩(shī)詞也有肯定的韻律；然后我又讓同學(xué)用桌子當(dāng)古琴,仿照古琴的演奏姿態(tài)進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境；第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)歌曲但愿人長(zhǎng)期,學(xué)唱歌曲游子吟 ；教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.導(dǎo)入：（一）.傾聽(tīng)歌曲但愿人長(zhǎng)期1.用師生“對(duì)詩(shī)”的形式,從蘇軾的水調(diào)歌頭中的名句人手,如：老師出上句“人有悲歡離合”,同學(xué)對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；老師吟上句“但愿人長(zhǎng)期”,同學(xué)誦“千

7、里共嬋娟”； ；2.簡(jiǎn)潔賞析蘇軾的詩(shī)詞水調(diào)歌頭及創(chuàng)作背景,知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感；3.有感情地配樂(lè)朗誦水調(diào)歌頭；選用古琴曲關(guān)山月和歌曲但愿人長(zhǎng)期作為背景音樂(lè),朗誦后,請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受,感知“古風(fēng)”與“新韻”；4.傾聽(tīng)歌曲 但愿人長(zhǎng)期 ,歌曲在樂(lè)句終止音的運(yùn)用上的特點(diǎn)；讓同學(xué)邊聽(tīng)邊跟著唱,熟識(shí)歌曲在感受歌曲特點(diǎn)時(shí),師生接唱的方式如老師唱“明月幾時(shí)”,同學(xué)唱“有”幫忙同學(xué)感知終止音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)；5.支配對(duì)比傾聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味.勉勵(lì)同學(xué)嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,依據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的懂得,用自己寵愛(ài)的節(jié)奏.語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞,給詩(shī)詞給予“新韻

8、” ；（二）.演唱歌曲游子吟 ；1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詠鵝 春曉和靜夜思等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入；2.初聽(tīng)歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感；請(qǐng)同學(xué)朗誦唐詩(shī)游子吟,體會(huì)詩(shī)中的情感；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.再聽(tīng)歌曲,聽(tīng)出兩段旋律在心情上的變化；啟示同學(xué)：這首唐詩(shī)出現(xiàn)了兩遍,在心情上給你有什么不同的感覺(jué).4.用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)誦讀唐詩(shī)游子吟兩遍；要求同學(xué)讀出不同的情感；5.學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感；1視唱旋律； 要求同學(xué)帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時(shí)不帶裝飾音；嫻熟后跟老師的琴聲.用模唱的方法唱一唱前八 小 節(jié) 旋 律 帶 裝 飾 音 ；2跟音樂(lè)哼唱

9、歌曲的旋律,體會(huì)兩段旋律在音區(qū).旋律進(jìn)行方面的不同；請(qǐng)同學(xué)用“m 哼唱第一段旋律,用“wu ”來(lái)哼唱其次段旋律,感受兩段旋律的變化；引導(dǎo)同學(xué)從音區(qū).旋律的走向比較它們的不同；3學(xué)唱歌詞,演唱歌曲；這首歌曲深受同學(xué)寵愛(ài),且簡(jiǎn)潔學(xué)唱, 在演唱時(shí),老師從旋律的走向.音區(qū)的變化上,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)力度的變化.唱法上的不同來(lái)唱好歌曲,表達(dá)對(duì)母親的感謝之情；三.全課小結(jié)；齊唱歌曲,談?wù)劯惺?；教學(xué)反思：游子吟一首詩(shī)為我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作；這首詩(shī)語(yǔ)言純樸簡(jiǎn)潔.感情細(xì)膩深厚,通俗易懂,歷來(lái)被人們所廣泛傳誦；這首歌曲曲調(diào)動(dòng)聽(tīng),無(wú)不深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦,使同學(xué)深切感受到音樂(lè)與詩(shī)句珠聯(lián)璧合所描畫(huà)出的情境,表達(dá)了音樂(lè)與

10、詩(shī)歌的完善結(jié)合；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載在教學(xué)中我采納了情境教學(xué) 、創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿愛(ài)的教學(xué)情境 .形象生動(dòng)的解決了教學(xué)難點(diǎn)： 前倚音, 也從而使同學(xué)體會(huì)愛(ài) 、明白愛(ài) 、更好地體會(huì)歌曲中的感情；在充分懂得古詩(shī)含義的基礎(chǔ)上, 結(jié)合畫(huà)面.旋律中的附點(diǎn).前倚音這些音樂(lè)符號(hào),同學(xué)能自然顯露出對(duì)媽媽的感情 、感受到在演唱這些句子為應(yīng)用溫順的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲 、這在體會(huì)歌曲感情有幫忙；第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲花非花,學(xué)吹豎笛；教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)；二.新課教學(xué)：1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲西風(fēng)的話；唱完后,請(qǐng)同學(xué)回憶歌曲的曲作者為誰(shuí),引入本課的學(xué)習(xí)；2.用“ wu

11、”哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美；同樣考慮部分同學(xué)進(jìn)入變聲期,請(qǐng)部分同學(xué)用豎笛吹奏,熟識(shí)歌曲的旋律；老師用c 調(diào)為同學(xué)伴奏,適當(dāng)降低音高；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)吹豎笛；3.傾聽(tīng)歌曲范唱,懂得歌詞表達(dá)的意境；請(qǐng)同學(xué)用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫忙同學(xué)感受這首“模糊詩(shī)”的意境；朗讀后,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的懂得,老師仍抓住歌詞中“花非花,霧非霧”和“夜半來(lái),天明去”,啟示學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生懂得詩(shī)詞所比如的“短暫易逝.難持長(zhǎng)期”的含義；4.有情感地吟誦歌詞,體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合；請(qǐng)同學(xué)依據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào),適當(dāng)?shù)胤怕俣?延長(zhǎng)韻母來(lái)吟誦；然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞,一組同學(xué)哼唱一句旋律,其他同學(xué)對(duì)比.感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系；5.學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境；在學(xué)唱時(shí),引導(dǎo)同學(xué)用輕柔.美麗的聲音來(lái)演唱,每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“美麗”些,表達(dá)“模糊詩(shī)”的意境；唱好歌中的力度變化,留意氣息的 運(yùn)用,特別為最終一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要掌握好；