小學英語語音教學的困難及教學對策研究

1、    小學英語語音教學的困難及教學對策研究    馬新捷【摘要】語言學家把語言的學習分為外圍語音、語義、語法、語篇四個部分。英語也是一門語言類學科。教師在教學的過程中也要遵循學生對于語言學習的規(guī)律，將語音教學放在第一位。語音是英語學習的入門環(huán)節(jié)，也是學生整體的英語實習中的基礎。但在小學階段的英語學習過程中，打破學生的語言關是一大教學難點。教師要立足于小學生本身分析其在教學過程中遇到的問題，從而針對性地找到解決策略?！娟P鍵詞】小學英語；語音教學；困難；對策建立良好的語音基礎是學好語言的第一步。在語音的學習過程中，包含了因素，重音節(jié)奏和語調(diào)多個方面。在小學

2、英語教學的過程中進行語音教學，不僅要讓學生學會正確流利的發(fā)音，還要學生能夠聽懂他人的談話，并且表達自己的意見。但在我國應試教育的影響下，啞巴英語的情況時常發(fā)生。語音關無法突破，發(fā)音不準、聽音能力差，是現(xiàn)階段小學生時常遇到的問題。一、小學英語語音學習中的困難（一）沒有良好的語言環(huán)境語言環(huán)境對于學生學習語言十分重要，就像學生在學習中文的過程中，會經(jīng)常聽到家人在耳邊說中文，不需要經(jīng)過長時間的學習，只需平時的耳濡目染，就可以快速學會中文，英文的學習也是一個道理。由于我國的母語是中文，因此學生大多數(shù)的時間都生活在中文的語言氛圍當中，只是在每周的英語課上，才能有一點英語的語言環(huán)境。但這一兩節(jié)課的環(huán)境達不到

3、小學生語音學習的語言浸泡時間要求，因此學生不能僅依靠課上這一點環(huán)境進行語音的學習。加上教師往往會擔心，純英文的授課學生不能理解大量的英文，因此在課堂教學的過程中用中文居多，更不能保證學生良好的學習環(huán)境。（二）學生沒有學習方法在傳統(tǒng)的教學過程中，教師只是采用音標進行教學，學生在語音學習的過程中，除了要記憶26個英文字母，還需要記憶48個音符，增加了學生的學習壓力。尤其是小學生，本身對于學習的興趣就不大，加上如此之多需要記憶的內(nèi)容，學生就更加不喜歡英語的學習。還有很多學生，在英語學習的過程中，會將教師的發(fā)音轉(zhuǎn)換成漢語，標在單詞上方，輔助發(fā)音。例如clab，學生就會表上“克萊伯”。這樣的標注是不正確

4、的，長此以往學生的語音學習自然會出問題。因此教師在教學的過程中，需要提高學生的學習興趣，并創(chuàng)造良好的語音環(huán)境。二、小學英語語音教學的對策想要打破學生的語音關，教師首先就要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。教師可以借助自身的力量，為學生創(chuàng)造語音學習環(huán)境。首先，教師可以在課間，提前為學生播放一些英語歌曲，例如“the wheels on the bus”，學生在課間聽到英文歌曲，就可以提前融入英語的氛圍中。在上課時，就可以快速集中注意力，進行學習。在課堂教學的過程中，教師也要善于利用英文授課，更多的運用英語進行口語的傳達。從而使學生能夠通過傾聽教師的授課，提升對語音的敏感度，進行英語環(huán)境的浸泡。在剛開始階

5、段，教師可以中英文結(jié)合，鍛煉學生的英語聽力，隨著學生的詞匯量上升，教師可以試著用純英文授課。三、自然拼讀教學，提供學習方法英語是一門表音文字，每一個英文字母在單詞中都有屬于自己的發(fā)音，因此教師在教學的過程中，可以借助自然拼讀法進行教學。當學生認識到每一個字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律就可以自行對單詞進行拼讀，能夠有效提升學生發(fā)音的準確度。例如，教師可以將21個輔音的發(fā)音規(guī)律告訴學生，然后將o的發(fā)音教給學生，再向?qū)W生出示單詞“dog”學生就可以自行對單詞進行正確的拼讀。學生知道字母的發(fā)音后，就可以拓展到大部分的單詞上，學生也能正確進行單詞“mop”的拼讀。教師在教學的過程中，只需要強調(diào)發(fā)音規(guī)律特殊的單詞

6、，其余單詞學生就可以自行解決，打破學生的語音關。四、口語作業(yè)布置，加大練習力度在傳統(tǒng)的教學過程中，教師布置的英語作業(yè)往往分為兩個部分，要么讓學生進行單詞的抄寫，要么布置大量習題。在這一過程中，學生的語音并沒有得到有效的練習。練習時間的不足，練習力度的不夠，導致學生的語音能力不足。因此教師在進行作業(yè)布置的過程中，也可以布置相應的口語作業(yè)。教師可以讓學生下載app“英語趣配音”?？梢愿鶕?jù)學生的不同口語能力，讓學生在軟件中尋找不同的配音素材。利用培英的形式進行語音的聯(lián)系，可以有效提高學生的學習興趣，也能使學生的語音得到良好的鍛煉。學生在配音的過程中，可以聆聽原聲的單詞發(fā)音，以及語音語調(diào)，從而使學生在學習的過程中，養(yǎng)成良好的語感，提高學生的語言能力。五、結(jié)束語語音的學習會直接影響學生的整體英語學習，在教學的過程中，教師要善于抓住教學的重點，不斷提高自身的語音素養(yǎng)，從而對學生開展有效的語音教學。【參