高中數(shù)學課堂教學評價表

1、高中數(shù)學課堂教學評價表學校年（班）級 執(zhí)教教師 時間課題一級 評價等級 二級指標 具體要素指標 A B C D教學目標明確、具體 , 符合數(shù)學課程標準和教材的基本教學 教學目標要求。目標教學設(shè)計 教學設(shè)計合理，體現(xiàn)對學生能力的培養(yǎng)， 適應(yīng)個性選擇。圍繞目標創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學生學習情境、 營造民主、情景創(chuàng)設(shè) 平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學習興趣。師生平等地對話、 溝通，教師較好地發(fā)揮了促進者、 指 師生溝通策略導者和合作者的作用。方法體現(xiàn)自主探索、 動手實踐、合作交流、 閱讀自學等多種學習方式學習方式。參與面廣、時間控制切合實際， 學習興趣強烈、 思維活參與狀態(tài)躍，個性突出，敢于表達和質(zhì)疑

2、。知識與技知識與技能要求得到落實，數(shù)學思維能力得到提高。能教學 過程與方 數(shù)學概念形成與數(shù)學思想方法得到體現(xiàn)，能數(shù)學地提效果 法 出、分析、解決問題。情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價值觀得到變化、提升。與價值觀正確把握數(shù)學教學語言特點，強調(diào)本質(zhì)和適度形式化，學科能力 圖示、符號使用準確，重視教學資源的開發(fā)與整合 , 展數(shù)學示數(shù)學的文化價值。素養(yǎng)有較強的組織和協(xié)調(diào)能力， 有教改創(chuàng)新精神和獨特良好教學風格的教學風格。信息技術(shù)與數(shù)學課程有效整合， 技術(shù)手段設(shè)計應(yīng)用適時媒體技術(shù) 適度，媒體應(yīng)用規(guī)范正確，視聽效果好。綜合 簡評 評價等級 評課人簽名： 學校： 學科： 對學生學習的評價 1重視對學生的數(shù)學基礎(chǔ)的評

3、價。通過高中數(shù)學教學，學生應(yīng)當掌握標準 所要求的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學思想方法，具備標準所規(guī)定的基 本能力要求。 在進行學習評價時， 要注重評價學生對數(shù)學本質(zhì)的理解、 對數(shù)學思 想方法的掌握以及運用數(shù)學的基本方法解決問題等方面，避免片面強調(diào)機械記 憶、模仿；要注重評價學生基本數(shù)學思維的發(fā)展水平，避免過分強調(diào)技能技巧； 要注重評價學生基本數(shù)學能力與創(chuàng)新意識的發(fā)展水平， 避免過分強調(diào)解決繁、 難、 偏等數(shù)學問題的能力。2重視對學生的數(shù)學能力的評價。對學生數(shù)學能力的評價， 標準十分關(guān)注作 為整體的數(shù)學思維能力， 強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力應(yīng)滲透于學生學習數(shù)學和 運用數(shù)學解決問題的全過程。 對

4、學生數(shù)學能力的評價應(yīng)關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題和通過 抽象概括提出問題的能力； 有效收集信息和分析問題、 解決問題的能力； 表達與 交流能力。3重視對學生數(shù)學學習過程的評價。對高中學生進行數(shù)學學習評價，既要重視 數(shù)學學習的結(jié)果， 也要重視數(shù)學學習過程。 對學生學習數(shù)學過程的評價要從學生 數(shù)學認知的發(fā)展水平與學生的情感、 態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變等多個角度進行。 在數(shù) 學探究、數(shù)學建模等活動中，要注重評價學生的探究能力與創(chuàng)新意識的發(fā)展水平。4重視促進學生發(fā)展的多元化評價。高中數(shù)學學習評價主體、評價方式、內(nèi)容 和目標都應(yīng)是多元化的。提倡建立教師、學生自我、同學、家長等共同組成的評 價主體，從不同側(cè)面對學生進行全面

5、的評價；提倡采用口試、筆試、活動報告、 論文撰寫、 作品展示以及參加社會實踐等多種方式進行評價； 提倡對不同的學習 內(nèi)容、不同選擇的學生采取多元化、 開放性的評價標準， 定性評價與定量評價相 結(jié)合，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好進行選擇。在進行多元化評價時，要避免 簡單的“平均”與“累加”等操作方式， 充分體現(xiàn)學生的個性特長，增強學生進 一步學習數(shù)學的動力。5高中數(shù)學模塊學習過程性評價量表：高中數(shù)學模塊學習過程性評價量表模塊：年級班級學號姓名評價項目評價內(nèi)容自我評價小組評價ABCDABCD學習態(tài)度1、學習目標明確，重視學習過程的反思，積極優(yōu)化 學習方法2逐步形成濃厚的數(shù)學學習興趣3保質(zhì)保量按時完

6、成作業(yè)4重視自主探索、自主學習，拓展視野參與程度1認真參加數(shù)學學習活動，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題， 勇于解決問題2逐步提咼數(shù)學表達與交流能力3積極參加數(shù)學探究、數(shù)學建模活動，加強數(shù)學文化 的學習4積極撰寫數(shù)學小論文、活動報告，參加數(shù)學實踐活 動等合作意識1積極參加數(shù)學合作學習，勇于接受任務(wù)、敢于承擔責任2加強小組合作，取長補短，共同提高探究活動3樂于助人，積極幫助學習有困難的同學4公平、公正地進行自評和互評，評價過程認真、負責、有誠信1積極嘗試、體驗數(shù)學研究的過程2逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不怕困難的科學精神3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識4善于觀察分析數(shù)學事實，提出有意義的數(shù)學問題， 猜測、探求

7、適當?shù)臄?shù)學結(jié)論和規(guī)律，給出解釋和證明， 撰寫探究活動報告建?；顒?認真觀察數(shù)學與日常生活和其他學科的聯(lián)系2積極體驗數(shù)學在解決實際問題中的價值和作用3自覺養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的意識，增強綜合應(yīng)用能力4積極查詢資料，認真分析數(shù)據(jù)，撰寫建模活動報告其他情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變數(shù)學認知水平的發(fā)展出勤情況單元測驗?zāi)K測驗綜合評價小組評價等級任課教師評價等級考評組評價等級組長簽名任課教師簽名考評組組長簽名備注：A:優(yōu)秀，B:良好，C: 一般，D:有待改進學分、學分的認定1 學生完成10個學分的必修課程，在數(shù)學上達到高中畢業(yè)要求。2 在完成10個必修學分的基礎(chǔ)上，希望在人文、社會科學等方面發(fā)展的學生

8、， 可以有兩種選擇。一種是，在選修系列 1中學習選修1-1和選修1-2，獲得4學 分；在選修系列3中任選2個專題，獲得2學分，共獲得16學分。另一種是， 如果學生對數(shù)學有興趣，并且希望獲得較高數(shù)學素養(yǎng)，除了按上面的要求獲得16學分，同時在選修系列4中獲得4學分，總共獲得20學分。3 希望在理工（包括部分經(jīng)濟類）等方面發(fā)展的學生，在完成 10個必修學分的 基礎(chǔ)上，可以有兩種選擇。一種是，學習選修系列 2，獲得6學分；在選修系列 3、選修系列4中各任選2個專題，分別獲得2學分，共獲得20學分。另一種是， 如果學生對數(shù)學有興趣、希望獲得較高數(shù)學素養(yǎng)，除了按上面的要求獲得 20學 分，同時在選修系列4

9、中選修四個專題，獲得4個學分，總共獲得24學分。4建議模塊學分的認定應(yīng)以高中數(shù)學模塊學習過程性評價量表為依據(jù)，評價量表各個細目的權(quán)重可以由各個地區(qū)或?qū)W校具體制訂，考評組評價等級為A、B、C的均可以獲得該模塊的學分。5 模塊學習結(jié)束，建議分發(fā)“模塊學習學分報告單”給學生，該報告單將可以成為學生成長記錄的一部分。附：模塊學習學分報告單數(shù)學模塊學習學分報告單模塊：姓名：學號:項目考評組綜合評語模塊測驗成績?nèi)握n教師評價等級考評組 評價等級獲得年 月日學分情況六、課程資源開發(fā)與利用課程資源開發(fā)與利用是落實課程計劃和實現(xiàn)課程目標的重要環(huán)節(jié)， 也是學生學習 的重要支持。課程資源的開發(fā)與利用要有利于實現(xiàn)數(shù)學課

10、程標準的實施， 要符合 學生身心發(fā)展的特點，滿足學生的興趣、愛好和發(fā)展需求。數(shù)學課程資源是指：依據(jù)數(shù)學課程標準所開發(fā)的各種教學材料以及數(shù)學課程可以利用的各種教學資源、工具（教具、學具）和場所。增強課程資源意識，更新課程資源觀念1 教材不是唯一的課程資源。數(shù)學課程標準要求突破“教材”的概念局限，尋 求更加廣泛的課程資源的支持與保障。 教學過程要創(chuàng)造性地使用教材，數(shù)學教師 要對教材進行深度開發(fā)，可以調(diào)整、篩選、補充。2在“師生互動”中生成課程資源。課堂教學要有動態(tài)生成的課程資源意識。數(shù)學課程資源的意識對教學方式和學習方式的認識發(fā)生改變，學生的經(jīng)驗、 感受、見解、智慧、問題、困惑等都成了重要的課程資

11、源，是教學的“生長點”， 大量的課程資源往往就在“互動教學”、“對話教學”的過程中不斷涌現(xiàn)和生 成。 充分利用學校、家庭、社區(qū)的各種課程資源1 重視對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用。網(wǎng)絡(luò)教育提供的學生學習環(huán)境是一個開放式 的、自由的空間，它能為學生提供豐富全面的學習資料。在這些網(wǎng)站中，教師可 以收集一些學習素材，下載一些與課程直接相關(guān)的內(nèi)容在教學中應(yīng)用。 有條件的 話，教師還應(yīng)該向?qū)W生介紹一些好的網(wǎng)站供學生選擇，鼓勵并引導學生通過網(wǎng)絡(luò) 來獲取信息，進行交流。教師可結(jié)合課堂教學的需要，布置與教學內(nèi)容相關(guān)的作 業(yè)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)學習探究來解決問題。有條件的學?？稍O(shè)立數(shù)學教研組網(wǎng)站 與數(shù)學教師個人網(wǎng)站。2重視

12、開發(fā)錄像帶、光盤等音像資料，重視利用計算機輔助教學。開發(fā)錄像帶、 光盤等音像資料， 錄制生活中的一些場景作為與學習內(nèi)容相適應(yīng)的問題情境； 錄 制數(shù)學在科學技術(shù)中的應(yīng)用； 錄制數(shù)學家的生平或故事； 錄制教學案例等。 充分 發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢， 利用計算機開發(fā)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的教學課件， 為教學工 作提供良好的課程資源以輔助“教”與“學”， 同時還應(yīng)關(guān)注數(shù)學實物教具的開 發(fā)與利用。3重視挖掘報刊雜志、電視廣播等媒體所蘊涵的數(shù)學課程資源。報刊雜志、電 視廣播等媒體提供了許多有意義的問題， 數(shù)學教師要充分地從中挖掘適合學生學 習的數(shù)學素材。 教師還可以向?qū)W生介紹電視中與數(shù)學有關(guān)的欄目， 組織學生對某

13、些內(nèi)容進行交流。4重視利用校內(nèi)外各種場館相應(yīng)的課程資源。要廣泛利用校內(nèi)外場館資源，如 圖書館、多媒體設(shè)施、科技館、博物館等設(shè)施，充分發(fā)揮它們所蘊涵的數(shù)學課程 資源的作用。5重視校內(nèi)外智力資源的開發(fā)利用。應(yīng)充分利用學校和社會上的智力資源，如 大學或科研機構(gòu)中的課程資源， 邀請有關(guān)數(shù)學專家為學生講課； 就一些數(shù)學問題 向?qū)＜艺埥痰取?重視校本課程資源的開發(fā)與利用。數(shù)學教研組要重視數(shù)學校本課程的開發(fā)與 利用；數(shù)學校本課程的開發(fā)與利用要突出數(shù)學的文化價值， 關(guān)注其內(nèi)容的趣味性、 實用性，關(guān)注數(shù)學與日常生活及其它學科的聯(lián)系，要符合高中學生的心理特征， 有利于激發(fā)學生的學習興趣， 有利于增強學生的數(shù)學意識

14、， 有利于拓展學生的視 野。數(shù)學校本課程的設(shè)置可作為校內(nèi)選修課程，讓學生按自己的意愿選擇。7關(guān)注自然中的數(shù)學課程資源。理論來源于實踐又服務(wù)于實踐，眾多的數(shù)學概 念、結(jié)論都源于生活，數(shù)學教師要幫助學生用數(shù)學的眼光去觀察、分析、解決生 活中的數(shù)學問題， 大力提倡數(shù)學教師充分挖掘自然中的數(shù)學課程資源， 以生活中 的實例來創(chuàng)設(shè)教學情境。 數(shù)學課程資源的開發(fā)與利用的原則 1數(shù)學課程資源的建設(shè)要因地制宜、有所側(cè)重的進行，通過重點突破來帶動整 個課程資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化發(fā)展。2數(shù)學課程資源在開發(fā)過程中應(yīng)大力提倡團結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮集體的智 慧，校際間或教研組內(nèi)可組成開發(fā)小組共同開發(fā)。3數(shù)學課程資源的利用大力提

15、倡資源共享。七、課程實施保障措施 加強新課程培訓，優(yōu)化教師的知識系統(tǒng) 各地相關(guān)部門可借助高等院校等有利資源， 快速啟動行之有效的新高中數(shù)學課程 培訓計劃， 各地要發(fā)揮培訓骨干教師的輻射作用， 認真組織上崗的教師參加新課 程各種培訓班，堅持“全員培訓”和“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則， 以確保全體教師、學校管理者、各級教研員、教育行政人員，以及師范院校的相 關(guān)人員參與新課程培訓， 為教師的自身可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。 教師培訓包括通識 培訓、標準學習、教材分析、案例分析、高中數(shù)學新增內(nèi)容學習等。培訓方 式包括專家引領(lǐng)、 同伴互動、實踐觀摩等。新課程培訓還可以借助于計算機網(wǎng)絡(luò)， 建立中學數(shù)學教師

16、繼續(xù)教育網(wǎng)站， 開發(fā)網(wǎng)上教師培訓資源， 打破教師培訓時間和 空間上的限制，大幅度提高覆蓋面。 合理利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學 新課程的實施應(yīng)高度重視現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學教學中的運用， 一方面充分考慮計 算機（計算器）對數(shù)學學習的影響，把計算機（計算器）作為研究解決問題的有 力工具。為此數(shù)學教師必須掌握計算機（計算器）在數(shù)學教學中的應(yīng)用技術(shù)；另 一方面有許多教學內(nèi)容的設(shè)計不利用計算機多媒體輔助教學難以達到預期教學 效果，為此數(shù)學教師必須掌握計算機多媒體輔助教學技術(shù)。 邊遠和貧困地區(qū)也應(yīng) 不斷地向著這個目標努力。 為適應(yīng)信息化要求， 配合基礎(chǔ)教育改革， 各個學校應(yīng) 積極提高廣大教師運用教育技術(shù)能力的

17、水平，進一步加大教育技術(shù)能力培訓力 度，制定以信息技術(shù)應(yīng)用為主的教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)計劃。 因此，作 為數(shù)學教師必須掌握與計算機科學有關(guān)的基礎(chǔ)知識和學會熟練運用現(xiàn)代信息技 術(shù)。 建立選課指導小組，合理安排課程 為了幫助學生理性地選擇適合自己發(fā)展的課程， 各級學校要加強對學生的選 課指導。合理的選課指導有助于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；學會 收集、判斷和處理信息，學會交流與合作，具有初步的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意 識、創(chuàng)新精神與實踐能力；初步具有職業(yè)意識和人生規(guī)劃能力；正確認識自己， 尊重他人，初步具有團隊精神，理解文化的多樣性和具有面向世界的開放意識。建議建立以每一所學校數(shù)學教研組為基本單位的高中數(shù)學課程選課指導小組； 指 導小組在新課程推進的過程中，幫助指導學生選擇修習適合的模塊和專題； 同時 為學校的統(tǒng)籌綜合安排課程提供支持。廣泛宣傳新課程改革，營造良好的社會氛圍促進社會對高中數(shù)學新課程的理解與認同。教育行政部門和學校都要加強輿論宣 傳，通過多種渠道和形式，廣泛宣傳普通高中數(shù)學新課程的意義和價值，引導全社會理解、支持新課程工作推進。爭取社區(qū)、家長的積極配合，建立學校、家庭、 社區(qū)有效參與課程改革的新機制，為學生在數(shù)學新課程中的合理選擇適合自身發(fā) 展的休