小學音樂教育的創(chuàng)新研究

1、    小學音樂教育的創(chuàng)新研究    摘 要：新課改之后，學校越來越重視學生全面素質的培養(yǎng)，尤其是學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。小學音樂教育是小學基礎教育中不可缺少的一門課程，也是促進學生全面發(fā)展的必要課程。小學音樂教育是學生接觸音樂教育的初級階段，對學生以后音樂教育起著關鍵性作用，在現代教育體制的改革下，學校應當注重對學生音樂教育的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強對小學音樂教學的創(chuàng)新。目前，我國小學音樂教育缺乏創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新課程的開辦中還存在許多問題。本文主要探討小學音樂創(chuàng)新教育意義，分析小學傳統的音樂教育存在的問題，以及怎樣促進小學音樂教育的創(chuàng)新。關鍵

2、詞：小學 音樂教育 創(chuàng)新教育 傳統一、小學音樂創(chuàng)新教育簡述小學音樂創(chuàng)新教育實在新課改的背景下提出的，新課改要求重視學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。創(chuàng)新體現一個國家發(fā)展的靈魂，是推動國家前進和經濟發(fā)展主要推動力，因此，小學音樂教育應當適合時代發(fā)展的要求，在小學音樂教育中貫徹落實創(chuàng)新教育的理念，提高學生的自學能力，培養(yǎng)小學生對音樂教育的興趣，并豐富其所學知識的內容。二、小學音樂教育創(chuàng)新的意義1.提高小學生的綜合素質新課改提出要促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質，創(chuàng)新是其中不可缺少的一部分，因此，在小學音樂教育中也應當促進小學生音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新小學音樂教育不僅可以促進小學生

3、的全面發(fā)展，還可以提高學生的自主學習能力，提高小學生的綜合素質。2.培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要從小開始，而且小學生好奇心比較重，對新事物容易引起較強的興趣，對于小學音樂教育過程中新的教育方法、教育技巧小學生比較容易接受，而且樂于去探討，從而可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生以后的發(fā)展打下基礎。3.提高小學音樂教學質量傳統的小學音樂教育枯燥乏味，不能引起學生上課的積極性，而且學生容易被其他事物吸引，從而導致課堂教學效率比較低。創(chuàng)新的小學音樂教學，增加了課堂的趣味性，增加了師生互動的次數，更容易引起學生學習的積極性，提高課堂教學的質量。三、傳統小學音樂教育存在的問題1.缺乏藝術特

4、色傳統的小學音樂教育重視學生的德育教育，從而忽視了音樂教育的藝術性特點。由于我國長期的應試教育的影響，小學音樂教育被看成是德育教育或者智育教育的范疇，而小學音樂教育自身的特點被忽視，從而在小學音樂教育中缺乏音樂的藝術性教學，導致學生的藝術特征得不到培養(yǎng)和發(fā)展，失去了開設音樂教育的目的。比如，教師在教唱義勇軍進行曲的時候，將歌曲寫作背景、創(chuàng)作意義、歌曲作者生平簡歷等都進行了介紹，包括歌曲知識和技巧，但是歌曲所包含的藝術特征以及情感藝術卻沒有進行講述。2.教學目標單一傳統的小學音樂教育重視學生音樂知識和音樂技能的培養(yǎng)，從而忽視了對學生興趣的培養(yǎng)。小學音樂教育主要是用來幫助學生進行藝術啟蒙教育，而不

5、是專業(yè)的藝術教育，可是，傳統的小學音樂教育將學生音樂知識和音樂技能作為教學的目標，缺乏對學生音樂興趣的培養(yǎng)，沒有體現教育的知識、能力、品質等教育發(fā)展，甚至有一些學校對音樂教育不夠重視，缺乏應用的音樂教育。3.教學評價單一小學音樂教育受到長期應試教育的影響，將學生音樂知識和音樂技能掌握情況作為教學評價的唯一目標。老師采用傳授式的教學方法將課本的音樂知識和音樂技能教授給學生，學生只需要認真聽課，掌握教授的音樂知識和音樂技能即可，從而導致學生缺乏獨立的思考能力，只是被動的進行音樂學習，學生對音樂的興趣也得不到應有的培養(yǎng)。傳統小學音樂教育存在的問題，導致小學生失去了學習音樂的興趣，對音樂欣賞能力等都比

6、較薄弱，失去了開展音樂課程的真正含義。四、小學音樂教育創(chuàng)新措施1.創(chuàng)新教學思想為了促進小學音樂教育創(chuàng)新課堂的實現，首先應當改變校領導以及音樂教師的教學思想，其次改進教學方法。在小學音樂教學過程中應當充分體現出音樂教學的藝術性特征，避免將音樂知識和音樂技能作為唯一的教學目標和評價目標，注重學生音樂藝術以及音樂興趣的培養(yǎng)，促進學生學習的積極性和主動性，提高學生欣賞音樂的能力。除此之外，改變傳授式的教學方法，在不同的課堂上選擇不同的教學方法，充分吸引學生學習的興趣。比如，教師在教唱春天在哪里這一歌曲，可以引導學生去感悟春天萬物生機的美好景色，以及對于生命的尊重，在條件允許的情況下可以開展一場春游活動

7、，提高學生的審美能力。2.創(chuàng)新教學課堂教學課堂的創(chuàng)新體現在教學重點和教學難點兩個方面，要想使教學課堂得到創(chuàng)新，就必須改變小學音樂教育的重點和難點。首先，小學音樂教育應當根據時代的變化以及音樂發(fā)展的趨勢，將學生作為課堂教學的主體，教師起引導作用，重新確定教學目標，改變教學重難點。其次，要充分體現學生的主體作用，發(fā)揮學生自主學習的能力，促進學生音樂感知能力的培養(yǎng)。3.創(chuàng)新教學設計一堂課上好的標準是教學方案的設計，一份好的教學方案設計不僅可以保證課堂教學的順利進行，還可以提高教學質量。因此，教師在上課之前一定要做好教學方案的設計。對于小學音樂教育教學設計的創(chuàng)新可以通過下面兩個方法體現。一是，將生活、學習等各個方面的內容加進小學音樂教育教學設計，并且在不同的課堂內容中加入不同的內容。比如，學生在學習跳繩的時候，教師可以準備一根彩色的跳繩，吸引學生的興趣，從而更好的教唱跳繩這首歌曲。二是，注重學生興趣的發(fā)展，在課堂教學中多講述與學生興趣相關的話題，以引起學生的興趣，也有利于培養(yǎng)興趣愛好。參考文獻1楊松.小學音樂教學中激發(fā)學生思維創(chuàng)新的措施探微j.教育，2016（9）：00019.2劉慧.小學音樂教學中的創(chuàng)新教育策略探討j.教育科學：全文版，2016（2）：00034.3