《高中試卷》2018-2019學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一（上）期末生物試卷

1、2018-2019學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一（上）期末生物試卷一、單項(xiàng)選擇題：本部分包括40題，每題1.5分，共計(jì)60分每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意1（1.5分）下列關(guān)于組成生物體的元素和化合物的敘述，正確的是（）a組成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界中都可以找到b人和玉米所含有化學(xué)元素的種類差異很大c組成生物體的各種元素中，o是最基本的元素d生物體的活細(xì)胞中通常含量最多的有機(jī)物是糖類2（1.5分）下列關(guān)于生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是（）a人體缺鐵會(huì)影響血紅蛋白的合成b哺乳動(dòng)物血液中含鈣量過(guò)低會(huì)引起抽搐c綠色植物缺鎂會(huì)影響光合作用的進(jìn)行d細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都是以離子的形式存在3（1.5分）水是生物體內(nèi)含量最多的

2、化合物，當(dāng)生物體新陳代謝旺盛時(shí)，生物體內(nèi)（）a結(jié)合水/自由水的比值不變b結(jié)合水/自由水的比值會(huì)升高c結(jié)合水/自由水的比值降低d結(jié)合水/自由水的比值與此無(wú)關(guān)4（1.5分）下列各種物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（）abcd5（1.5分）下列能正確表示核苷酸結(jié)構(gòu)的是（）abcd6（1.5分）有人在唾液中加入了雙縮脲試劑，其結(jié)果是（）a產(chǎn)生氣泡b溶液呈藍(lán)色c產(chǎn)生磚紅色沉淀d溶液呈紫色7（1.5分）顯微鏡鏡檢人血涂片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)清晰的細(xì)胞如圖所示。為進(jìn)一步放大該細(xì)胞，首先應(yīng)將其移至視野正中央，裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是（）a向右上方b向左上方c向右下方d向左下方8（1.5分）螺旋藻屬于藍(lán)藻，下列關(guān)于螺旋藻

3、的敘述正確的是（）a不進(jìn)行細(xì)胞分裂b細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞器c沒(méi)有成型細(xì)胞核d遺傳物質(zhì)是rna9（1.5分）下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法正確的是（）a細(xì)胞學(xué)說(shuō)是通過(guò)觀察和分離細(xì)胞結(jié)構(gòu)后創(chuàng)立的b細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由施萊登和施旺兩人創(chuàng)立并完善的c使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平d使動(dòng)物和植物通過(guò)細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)10（1.5分）膽固醇、小分子脂肪酸、維生素d等物質(zhì)能以自由擴(kuò)散方式優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜，這是因?yàn)椋ǎ゛細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性b細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性c細(xì)胞膜以磷脂雙分子層為基本支架d細(xì)胞膜上有各種載體蛋白11（1.5分）提取細(xì)胞中的磷脂分子，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得單分子層的面積恰為細(xì)胞表面

4、積的2倍，這種細(xì)胞材料最可能是（）a人的成熟紅細(xì)胞b人的口腔上皮細(xì)胞c洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞d以上3種細(xì)胞均可以12（1.5分）可以與細(xì)胞膜形成的吞噬泡融合，并消化吞噬泡內(nèi)物質(zhì)的細(xì)胞器是（）a線粒體b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)c高爾基體d溶酶體13（1.5分）染色體的主要組成物質(zhì)是（）adna和 rnabdna和蛋白質(zhì)crna和蛋白質(zhì)d蛋白質(zhì)和脂類14（1.5分）如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（）a3是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)b1是細(xì)胞中所有遺傳物質(zhì)的載體c2與dna的合成以及核糖體的形成有關(guān)d4在所有細(xì)胞中的大小和數(shù)量是不變的15（1.5分）下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（）

5、a所有的酶都在生物膜上b各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似c生物膜系統(tǒng)是生物體內(nèi)各種膜的統(tǒng)稱d所有細(xì)胞都具有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)16（1.5分）利用滲透作用實(shí)驗(yàn)原理可以測(cè)定細(xì)胞液濃度的大致范圍。將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞（如下圖中的左圖所示），置于不同濃度的蔗糖溶液中，出現(xiàn)右側(cè)ac三種細(xì)胞狀態(tài)，則細(xì)胞液濃度位于下列哪兩個(gè)細(xì)胞之間（）acbbabcacdbc17（1.5分）分泌蛋白的運(yùn)輸方向是（）a線粒體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜b核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜c核糖體高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞膜d內(nèi)質(zhì)網(wǎng)核糖體高爾基體細(xì)胞膜18（1.5分）下列選項(xiàng)符合如圖所示概念關(guān)系的是（）ai單糖、ii二糖、iii多糖bi載體、i

6、i色素、iii蛋白質(zhì)ci光反應(yīng)、ii碳（暗）反應(yīng)、iii光合作用di自由擴(kuò)散、ii協(xié)助擴(kuò)散、iii主動(dòng)運(yùn)輸19（1.5分）下列對(duì)酶的敘述正確的是（）a酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)b酶離開(kāi)生物體便會(huì)失去活性c酶的濃度越高，催化效率越高d酶降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能20（1.5分）據(jù)表分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（） 組別3%淀粉溶液2ml2ml2ml2%淀粉酶溶液1ml1ml1ml反應(yīng)溫度060100碘液2滴2滴2滴a本實(shí)驗(yàn)探究的是溫度對(duì)淀粉酶活性的影響b淀粉酶的濃度是本實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量c淀粉溶液和酶溶液需分別保溫后再混合d組結(jié)果均出現(xiàn)藍(lán)色，說(shuō)明酶徹底失活21（1.5分）atp是細(xì)胞的能量“通貨”。下列關(guān)于a

7、tp的敘述，錯(cuò)誤的是（）aatp分子含有磷酸基團(tuán)batp為生命活動(dòng)直接提供能量catp中的t代表胸腺嘧啶datp中遠(yuǎn)離a的高能磷酸鍵易水解22（1.5分）科學(xué)家用14c標(biāo)記的二氧化碳追蹤光合作用中碳原子的行蹤，結(jié)果發(fā)現(xiàn)（）aco2atp糖類bco2葡萄糖五碳化合物cco2三碳化合物糖類dco2三碳化合物五碳化合物糖類23（1.5分）人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳的部位是（）a細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)b細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)c線粒體內(nèi)膜d線粒體基質(zhì)24（1.5分）下圖表示氧含量對(duì)植物組織產(chǎn)生co2的影響，下列說(shuō)法正確的是（）aa點(diǎn)表示植物組織無(wú)氧呼吸釋放的co2bab段co2的釋放量急劇減少，無(wú)氧呼吸停止cbc段c

8、o2的釋放量增加，植物只進(jìn)行有氧呼吸d儲(chǔ)藏瓜果蔬菜選擇b點(diǎn)，此時(shí)植物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸25（1.5分）如圖表示小球藻在適宜條件下進(jìn)行光合作用的示意圖，已知試管中小球藻的質(zhì)量相等。一段時(shí)間后，比較y1、y2、y3、y4的質(zhì)量，正確的是（）ay1y2by2y4cy3y1dy2y326（1.5分）關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)操作，錯(cuò)誤的是（）a提取色素時(shí)，可用丙酮代替無(wú)水乙醇b研磨后使用單層尼龍布過(guò)濾研磨液c劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線23次d不能讓層析液沒(méi)及濾液細(xì)線，防止色素溶解在層析液27（1.5分）如圖是葉肉細(xì)胞在不同環(huán)境下葉綠體與線粒體代謝簡(jiǎn)圖。以下敘述錯(cuò)誤的是（）a葉綠體和線粒體增大膜

9、面積的方式不同b該細(xì)胞處于一定的光照條件下c該細(xì)胞中兩個(gè)細(xì)胞器中發(fā)生了可逆反應(yīng)d圖中o2和co2都是順濃度梯度擴(kuò)散28（1.5分）將三株相似的小麥幼苗分別置于裝有完全培養(yǎng)液的相同培養(yǎng)盆中，并在下述三種條件下培養(yǎng)若干天。以下哪一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)屬于研究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響（）a甲和乙b甲和丙c乙和丙d甲、乙、丙29（1.5分）下列各圖中，能正確表示溫度對(duì)酶活性影響的是（）abcd30（1.5分）光合作用和細(xì)胞呼吸的原理在生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）a為了提高作物產(chǎn)量，晴天下午密閉大棚b長(zhǎng)期施用農(nóng)家肥比施用化肥更有利于作物生長(zhǎng)c降低溫度、保持干燥有利于植物種子安全儲(chǔ)藏d用透氣的紗布

10、包扎傷口，可抑制厭氧菌的大量繁殖31（1.5分）下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中，正確的是（）a從上一次分裂開(kāi)始時(shí)到下次分裂開(kāi)始時(shí)為一個(gè)細(xì)胞周期b細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)準(zhǔn)備c細(xì)胞周期分為前期、中期、后期、末期d卵細(xì)胞形成后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期32（1.5分）在有絲分裂過(guò)程中，下列不會(huì)出現(xiàn)的是（）a間期染色體的復(fù)制b前期紡錘體的形成c中期赤道板的出現(xiàn)d后期著絲點(diǎn)的分裂33（1.5分）下列有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂不同于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述中，正確的是（）a分裂間期染色體進(jìn)行復(fù)制b前期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體c中期染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上d末期出現(xiàn)細(xì)胞板，形成細(xì)胞壁34（1.5分）如圖

11、表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體、染色單體和核dna相對(duì)數(shù)量的關(guān)系，該細(xì)胞可能處于有絲分裂的（）a前期和中期b中期和后期c后期和末期d末期和前期35（1.5分）下列關(guān)于“觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的操作，錯(cuò)誤的是（）a實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)剪取23mm的根尖作為觀察對(duì)象b解離的目的是使得根尖細(xì)胞彼此分離c解離后直接將其放在龍膽紫溶液中染色d觀察時(shí)無(wú)法看到一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂的過(guò)程36（1.5分）下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述中，正確的是（）a所有體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂b細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象c衰老的細(xì)胞水分含量增加，代謝速率加快d細(xì)胞壞死是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的37（1.5分）下列有關(guān)細(xì)胞分化與細(xì)胞

12、全能性的敘述，錯(cuò)誤的是（）a細(xì)胞分化使得細(xì)胞的類型增加b細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變c高度分化的植物細(xì)胞仍有發(fā)育成完整植株的潛能d受精卵在自然條件下能形成完整個(gè)體，因此全能性最高38（1.5分）下列有關(guān)同源染色體的描述，最合理的是（）a大小形態(tài)相同的兩條染色體b減數(shù)分裂過(guò)程中兩兩配對(duì)的染色體c一條來(lái)自父方一條來(lái)自母方的兩條染色體d間期經(jīng)過(guò)復(fù)制形成的兩條染色體39（1.5分）某生物卵原細(xì)胞中有2n條染色體，減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂完成時(shí)的子細(xì)胞中染色體數(shù)依次是（）an條、n條b2n條、n條cn條、2n條d2n條、2n條40（1.5分）下列哪項(xiàng)生命活動(dòng)使得進(jìn)行有性生殖的生物前后代染色體數(shù)

13、目保持穩(wěn)定（）a有絲分裂b減數(shù)分裂c受精作用d減數(shù)分裂和受精作用二、簡(jiǎn)答題：本部分包括6小題，共計(jì)40分41（6分）有學(xué)者研究了小麥種子中各種糖類含量的變化，欲為科學(xué)調(diào)控小麥種子萌發(fā)提供理論依據(jù)。測(cè)定結(jié)果見(jiàn)下圖。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：（1）植物體內(nèi)的糖類按照是否能夠水解主要分為 三類。（2）檢測(cè)還原性糖可用 試劑，此試劑與還原糖反應(yīng)可生成 （說(shuō)明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。（3）根據(jù)上圖檢測(cè)結(jié)果分析：小麥種子萌發(fā)12小時(shí)后，還原糖的量 ；發(fā)生這一變化可能與 的水解迅速增加密切相關(guān)。種子萌發(fā)20小時(shí)后，蔗糖含量下降，推測(cè)其水解成了 。42（7分）如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（中填圖中序號(hào)，橫線上填名稱）：（

14、1）圖2細(xì)胞之所以維持特定形狀，主要與 和液泡有關(guān)，若將該細(xì)胞置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中，細(xì)胞發(fā)生滲透失水后，細(xì)胞體積變化為 （填“變大”、“變小”或“基本不變”）。（2）無(wú)機(jī)環(huán)境中的co2通過(guò)圖中 的生理活動(dòng)后，才能進(jìn)入生物界。（3）能為細(xì)胞的各種生命活動(dòng)供應(yīng)能量的細(xì)胞器是 ，它是進(jìn)行 的主要場(chǎng)所。（4）圖中細(xì)胞都有但功能不同的細(xì)胞器是 ，若圖2是低等植物細(xì)胞，應(yīng)還有 結(jié)構(gòu)。43（8分）圖l為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程示意圖，其中表示相關(guān)生理過(guò)程；圖2表示該植物在不同光照強(qiáng)度下凈光合作用速率（用co2吸收速率表示）的變化，凈光合作用速率是指總光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率之差。請(qǐng)

15、據(jù)圖回答：（1）圖1中屬于光合作用的過(guò)程有 （ 填序號(hào)）。（2）寫出圖1中物質(zhì)atp的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 ，過(guò)程中產(chǎn)生atp的具體場(chǎng)所是 。（3）圖2中a點(diǎn)的條件下，該植物能完成圖1中的生理過(guò)程有 （填序號(hào)）；b點(diǎn)時(shí)，該植物總光合作用速率 （填“”或“”或“”）細(xì)胞呼吸速率。（4）如果將該植物放置在圖2中c點(diǎn)條件下，則在該植物單位葉面積每小時(shí)制造的有機(jī)物總量（用co2吸收量表示）為 mg。（5）bc段限制該植物光合速率的環(huán)境因素主要是 ，c點(diǎn)以后提高光合速率的措施有 。（至少寫出兩點(diǎn)）44（6分）某興趣小組欲探究酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下是否均能產(chǎn)生co2，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖分析作答：（1）若探究酵母

16、菌有氧條件下是否能產(chǎn)生co2，選擇圖1提供的裝置，寫出正確的連接順序 （用字母和箭頭表示）。本實(shí)驗(yàn)還需控制 等無(wú)關(guān)變量（至少答出兩點(diǎn)）。（2）若圖2中的酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，則紅色液滴 ，若酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則紅色液滴 。（填“向左移動(dòng)”、“向右移動(dòng)”或“不動(dòng)”）（3）請(qǐng)寫出酵母菌代謝產(chǎn)生酒精的化學(xué)反應(yīng)式 ，此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是 。45（7分）圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期核dna分子數(shù)與染色體數(shù)比例的變化關(guān)系，圖2表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂處于不同時(shí)期的圖象（僅示部分染色體）。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）圖1bc段細(xì)胞中發(fā)生的變化主要是 。de段形成的原因是 。（2）圖2過(guò)程發(fā)生在 （填器官名稱）中，其中

17、細(xì)胞處于圖1中的cd段。（3）圖2甲細(xì)胞處于 時(shí)期，該細(xì)胞中共含有 個(gè)dna（僅考慮核dna）。（4）圖2丙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是 。46（6分）圖1表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖2是觀察該植物根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：（1）觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b處的 區(qū)細(xì)胞，表示細(xì)胞生命歷程中的 。（2）圖2步驟b處理的目的是 。步驟d需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，其目的是 。（3）某同學(xué)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)匯總得到處于各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)記錄如下：細(xì)胞分裂時(shí)期間期前期中期后期末期總數(shù)mabcd數(shù)值最大的字母是 ，理由 。2018-2019學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一（上）期末生物試卷參考答案與試題

18、解析一、單項(xiàng)選擇題：本部分包括40題，每題1.5分，共計(jì)60分每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意1（1.5分）下列關(guān)于組成生物體的元素和化合物的敘述，正確的是（）a組成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界中都可以找到b人和玉米所含有化學(xué)元素的種類差異很大c組成生物體的各種元素中，o是最基本的元素d生物體的活細(xì)胞中通常含量最多的有機(jī)物是糖類【分析】1、組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類。（1）大量元素是指含量占生物總重量萬(wàn)分之一以上的元素，包括c、h、o、n、p、s、k、ca、mg，其中c、h、o、n為基本元素，c為最基本元素，o是含量最多的元素；（2）微量元素是指含量占生物總重量萬(wàn)分之

19、一以下的元素，包括fe、mn、zn、cu、b、mo等。2、生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種是生物所特有的。差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大?！窘獯稹拷猓篴、組成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界中都可以找到，a正確；b、人、玉米的元素種類基本相同，含量差異很大，b錯(cuò)誤；c、組成生物體的各種元素中，c是最基本的元素，c錯(cuò)誤；d、生物體的活細(xì)胞中通常含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，d錯(cuò)誤。故選：a?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查組成細(xì)胞的元素及化合物，要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的幾種重要化合物及其元素組成；識(shí)記組成細(xì)胞的元素及其含量等，能結(jié)合所

20、學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。2（1.5分）下列關(guān)于生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是（）a人體缺鐵會(huì)影響血紅蛋白的合成b哺乳動(dòng)物血液中含鈣量過(guò)低會(huì)引起抽搐c綠色植物缺鎂會(huì)影響光合作用的進(jìn)行d細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都是以離子的形式存在【分析】無(wú)機(jī)鹽主要的存在形式是離子，有些無(wú)機(jī)鹽是某些復(fù)雜化合物的組成成分，如fe是血紅蛋白的組成成分，mg是葉綠素的組成成分，許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)具有重要作用，有些無(wú)機(jī)鹽還參與維持酸堿平衡和滲透壓?！窘獯稹拷猓篴、fe是血紅蛋白的組成成分，缺fe會(huì)影響血紅蛋白的合成，a正確；b、哺乳動(dòng)物血液中含鈣量過(guò)低會(huì)引起抽搐，血鈣含量過(guò)高會(huì)肌無(wú)力，b正確；c、mg是葉綠素的

21、組成成分，植物缺mg會(huì)影響葉綠素的合成而影響光合作用，c正確；d、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以離子的形式存在，少數(shù)以化合物的形式存在，d錯(cuò)誤。故選：d?！军c(diǎn)評(píng)】本題旨在考查學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)鹽的存在形式和功能的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3（1.5分）水是生物體內(nèi)含量最多的化合物，當(dāng)生物體新陳代謝旺盛時(shí)，生物體內(nèi)（）a結(jié)合水/自由水的比值不變b結(jié)合水/自由水的比值會(huì)升高c結(jié)合水/自由水的比值降低d結(jié)合水/自由水的比值與此無(wú)關(guān)【分析】細(xì)胞內(nèi)的水以自由水與結(jié)合水的形式存在，自由水與結(jié)合水的比值大小與細(xì)胞代謝和抗逆性的強(qiáng)弱有關(guān)，自由水與結(jié)合水的比值越大，細(xì)胞代謝越旺盛，抗逆性越差，反之亦然?！窘獯稹拷猓杭?xì)

22、胞代謝越旺盛時(shí)，結(jié)合水向自由水轉(zhuǎn)化，因此，當(dāng)生物體新陳代謝旺盛和生長(zhǎng)迅速時(shí)，通常結(jié)合水和自由水的比值會(huì)降低。故選：c?！军c(diǎn)評(píng)】本題旨在考查學(xué)生理解水的存在形式和功能及細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值與新陳代謝的關(guān)系。4（1.5分）下列各種物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（）abcd【分析】組成蛋白質(zhì)的氨基酸的特點(diǎn)是至少含有1個(gè)氨基nh2和1個(gè)羧基cooh，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上【解答】解：a、氨基和羧基不在同一個(gè)碳原子上，a錯(cuò)誤；b、氨基和羧基不在同一個(gè)碳原子上，b錯(cuò)誤；c、氨基和羧基在同一個(gè)碳原子上，c正確；d、氨基和羧基不在同一個(gè)碳原子上，d錯(cuò)誤；故選：c?！军c(diǎn)評(píng)】考查組

23、成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)通式，對(duì)知識(shí)記憶是解決本題關(guān)鍵5（1.5分）下列能正確表示核苷酸結(jié)構(gòu)的是（）abcd【分析】核酸的基本單位：核苷酸（8種），其中構(gòu)成dna的脫氧核苷酸4種，構(gòu)成rna的核糖核苷酸4種 核苷酸結(jié)構(gòu)：一分子磷酸、一分子五碳糖（脫氧核糖或核糖）、一分子含氮堿基（有5種）a、t、c、g、udna和rna的共同點(diǎn)含有磷酸和a、g、c；核糖和堿基u為rna特有；脫氧核糖和堿基t為dna特有【解答】解：核苷酸由一分子磷酸、一分子五碳糖（脫氧核糖或核糖）和一分子含氮堿基組成，其中磷酸和含氮堿基分別連接在五碳糖的兩側(cè)，連在1號(hào)和5號(hào)碳原子上。故選：b。【點(diǎn)評(píng)】本題以核苷酸的結(jié)構(gòu)示

24、意圖為載體，考查dna、rna的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力，通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等6（1.5分）有人在唾液中加入了雙縮脲試劑，其結(jié)果是（）a產(chǎn)生氣泡b溶液呈藍(lán)色c產(chǎn)生磚紅色沉淀d溶液呈紫色【分析】生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）。（4）淀粉遇碘液變藍(lán)。鑒定類實(shí)驗(yàn)的操作流程模板：取材（應(yīng)

25、該選取無(wú)色且富含被鑒定物質(zhì)的材料）處理材料（制備組織樣液或制片）加鑒定劑（根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和要求，準(zhǔn)確添加所需的鑒定試劑）觀察，得出結(jié)論（對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行準(zhǔn)確描述，并做出肯定結(jié)論）【解答】解：在人的唾液中含有唾液淀粉酶，屬于蛋白質(zhì)，所以加入雙縮脲試劑，其結(jié)果應(yīng)該是溶液呈紫色。故選：d?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力。7（1.5分）顯微鏡鏡檢人血涂片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)清晰的細(xì)胞如圖所示。為進(jìn)一步放大該細(xì)胞，首先應(yīng)將其移至視野正中央，裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是（）a向右

26、上方b向左上方c向右下方d向左下方【分析】在使用高倍顯微鏡時(shí)，首先用低倍鏡找到物象，然后將要觀察的物體移到視野的正中央（在移動(dòng)的過(guò)程中要在哪朝哪移），然后再換用高倍鏡?！窘獯稹拷猓涸陲@微鏡下的成像是倒立的虛像，因此顯微鏡下看到細(xì)胞在右下方，實(shí)際上是在載玻片的左上方，因此可向右下方移動(dòng)裝片進(jìn)行觀察。故選：c?！军c(diǎn)評(píng)】本題屬于簡(jiǎn)單題，著重考查了考生顯微鏡的操作能力，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意顯微鏡操作注意點(diǎn)的積累。8（1.5分）螺旋藻屬于藍(lán)藻，下列關(guān)于螺旋藻的敘述正確的是（）a不進(jìn)行細(xì)胞分裂b細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞器c沒(méi)有成型細(xì)胞核d遺傳物質(zhì)是rna【分析】1、藍(lán)藻包括：顫藻、念珠藻、籃球藻、發(fā)菜等，它們雖

27、然能進(jìn)行光合作用，但是由于屬于原核生物，因此沒(méi)有葉綠體。2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜、核仁和染色體；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸（dna和rna）和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。據(jù)此答題?！窘獯稹拷猓篴、螺旋藻屬于原核細(xì)胞，能進(jìn)行二分裂，a錯(cuò)誤；b、螺旋藻屬于原核細(xì)胞，含有核糖體一種細(xì)胞器，b錯(cuò)誤；c、螺旋藻屬于原核細(xì)胞，沒(méi)有成型的細(xì)胞核，c正確；d、螺旋藻屬于原核細(xì)胞，遺傳物質(zhì)是dna，d錯(cuò)誤。故選：c?！军c(diǎn)評(píng)】本題以螺旋藻為素材，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確螺旋藻屬于原核

28、生物，其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。9（1.5分）下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法正確的是（）a細(xì)胞學(xué)說(shuō)是通過(guò)觀察和分離細(xì)胞結(jié)構(gòu)后創(chuàng)立的b細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由施萊登和施旺兩人創(chuàng)立并完善的c使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平d使動(dòng)物和植物通過(guò)細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)【分析】1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程：（1）顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，涉及到英國(guó)的羅伯特虎克（1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細(xì)胞）和荷蘭的范列文胡克（1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細(xì)胞和精子，活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)）。（2）理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合：在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下，德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺

29、提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。（3）細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)：涉及德國(guó)的魏爾肖。2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有：（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成。（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生?！窘獯稹拷猓篴、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是通過(guò)觀察動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)后創(chuàng)立的，但是并沒(méi)有觀察到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和分離細(xì)胞，a錯(cuò)誤；b、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程是多位科學(xué)家共同研究的結(jié)晶，主要建立者是德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺，b錯(cuò)誤；c、細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞水平，c錯(cuò)誤；d、細(xì)胞學(xué)說(shuō)使動(dòng)物和植物通過(guò)細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)，d正確。故

30、選：d?！军c(diǎn)評(píng)】本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及意義，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。10（1.5分）膽固醇、小分子脂肪酸、維生素d等物質(zhì)能以自由擴(kuò)散方式優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜，這是因?yàn)椋ǎ゛細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性b細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性c細(xì)胞膜以磷脂雙分子層為基本支架d細(xì)胞膜上有各種載體蛋白【分析】1、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（1）蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對(duì)稱和不均勻的。（2）膜結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性。膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的，生物膜是流動(dòng)的脂質(zhì)雙分子層與鑲嵌著的球蛋白按二維排列組成。（3）膜的功能是由蛋白與蛋白、蛋白與脂

31、質(zhì)、脂質(zhì)與脂質(zhì)之間復(fù)雜的相互作用實(shí)現(xiàn)的。2、細(xì)胞膜的成分：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類。磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架?！窘獯稹拷猓杭?xì)胞膜的成分：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類。磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，根據(jù)相似相容原理，脂溶性物質(zhì)更容易通過(guò)細(xì)胞膜，膽固醇、脂肪酸、維生素d都屬于脂溶性物質(zhì)，優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜。故選：c?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大。11（1.5分）提取細(xì)胞中的磷脂分子，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得單分子層的面積恰為細(xì)胞表面積的2倍，這種細(xì)胞材料最可能是（）a人的成熟紅細(xì)胞b人的口腔上皮細(xì)胞c洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

32、d以上3種細(xì)胞均可以【分析】制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)：1、實(shí)驗(yàn)材料：哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞（無(wú)細(xì)胞膜和細(xì)胞器）2、實(shí)驗(yàn)原理：將紅細(xì)胞放入清水中，細(xì)胞吸水脹破3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：選材（0.9%生理鹽水稀釋）制備臨時(shí)裝片（用滴管吸一滴紅細(xì)胞稀釋液滴在載玻片上蓋上蓋玻片）觀察滴清水（在載玻片一側(cè)滴加蒸餾水，在另一側(cè)用吸水紙吸引）觀察【解答】解：a、人的成熟的紅細(xì)胞只有細(xì)胞膜，沒(méi)有核膜和細(xì)胞器膜，因此提取該細(xì)胞中的磷脂分子，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得單分子層的面積恰為細(xì)胞表面積的2倍，a正確；bc、人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞除了細(xì)胞膜，還有核膜和細(xì)胞器膜，因此提取這兩種細(xì)胞中的磷脂分子，在空氣水界面上

33、鋪展成單分子層，測(cè)得單分子層的面積恰大于細(xì)胞表面積的2倍，b錯(cuò)誤，c錯(cuò)誤；d、由a、b和c可知，只有人的成熟紅細(xì)胞符合題意，d錯(cuò)誤。故選：a?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞膜的制備方法、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，要求考生識(shí)記制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)所選取的材料、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的組成，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)12（1.5分）可以與細(xì)胞膜形成的吞噬泡融合，并消化吞噬泡內(nèi)物質(zhì)的細(xì)胞器是（）a線粒體b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)c高爾基體d溶酶體【分析】1、線粒體：是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所，能為生命活動(dòng)提供能量。2、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：是有機(jī)物的合成“車間”，蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ馈?、溶酶體：含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

34、，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌。4、高爾基體：在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān)?！窘獯稹拷猓篴、線粒體能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量，但不能與細(xì)胞膜形成的吞噬泡融合，a錯(cuò)誤；b、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能對(duì)來(lái)自核糖體的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，但不能與細(xì)胞膜形成的吞噬泡融合，b錯(cuò)誤；c、高爾基體動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，但不能與細(xì)胞膜形成的吞噬泡融合，c錯(cuò)誤；d、溶酶體可以與細(xì)胞膜形成的吞噬泡融合，并消化吞噬泡內(nèi)物質(zhì)，d正確。故選：d?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞器中其他主要器官的功能，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查。13（1.5

35、分）染色體的主要組成物質(zhì)是（）adna和 rnabdna和蛋白質(zhì)crna和蛋白質(zhì)d蛋白質(zhì)和脂類【分析】染色質(zhì)主要是由dna和蛋白質(zhì)組成的，在分裂間期呈染色質(zhì)狀態(tài)，進(jìn)入分裂期前期，染色質(zhì)縮短變粗成為染色體，分裂末期染色體解螺旋成為染色質(zhì)【解答】解：細(xì)胞核中有dna和蛋白質(zhì)緊密結(jié)合成的染色質(zhì)。染色質(zhì)是極細(xì)的絲狀物，存在于細(xì)胞分裂間期，在細(xì)胞分裂期，染色質(zhì)高度螺旋化，呈圓柱狀或桿狀，這時(shí)叫染色體。染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在形式。故選：b。【點(diǎn)評(píng)】本題考查染色質(zhì)的化學(xué)組成，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大14（1.5分）如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的

36、是（）a3是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)b1是細(xì)胞中所有遺傳物質(zhì)的載體c2與dna的合成以及核糖體的形成有關(guān)d4在所有細(xì)胞中的大小和數(shù)量是不變的【分析】細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：核膜（雙層膜，上面有孔是蛋白質(zhì)和rna通過(guò)的地方）、核仁（與某些rna的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、染色質(zhì)。分析題圖：是染色質(zhì)，是核仁，是核膜，是核孔。【解答】解：a、3核膜具有雙層膜，上面有孔是蛋白質(zhì)和rna通過(guò)的地方，可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)，a正確；b、圖中1為染色質(zhì)，是遺傳物質(zhì)的載體，但不是所有遺傳物質(zhì)的載體，b錯(cuò)誤；c、2是核仁，與某種rna的合成以及核糖體的形成有關(guān)，c錯(cuò)誤；d、4是核孔，在代謝旺盛的細(xì)胞中核孔的數(shù)量

37、增多，大小變大，d錯(cuò)誤。故選：a?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)以及相關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。15（1.5分）下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（）a所有的酶都在生物膜上b各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似c生物膜系統(tǒng)是生物體內(nèi)各種膜的統(tǒng)稱d所有細(xì)胞都具有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)【分析】生物膜系統(tǒng)1概念：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。2、功能：（1）保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換

38、和信息傳遞等過(guò)程起決定作用。（2）為多種酶提供附著位點(diǎn)，是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所。（3）分隔細(xì)胞器，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。【解答】解：a、有些酶并不在生物膜上，如有的分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，a錯(cuò)誤；b、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似，b正確；c、生物膜系統(tǒng)是細(xì)胞中所有膜結(jié)構(gòu)，c錯(cuò)誤；d、原核細(xì)胞無(wú)生物膜系統(tǒng)，d錯(cuò)誤。故選：b?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查生物膜的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力。16（1.5分）利用滲透作用實(shí)驗(yàn)原理可以測(cè)定細(xì)胞液濃度的大致范圍。將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞（如下

39、圖中的左圖所示），置于不同濃度的蔗糖溶液中，出現(xiàn)右側(cè)ac三種細(xì)胞狀態(tài)，則細(xì)胞液濃度位于下列哪兩個(gè)細(xì)胞之間（）acbbabcacdbc【分析】成熟的植物細(xì)胞有一大液泡。當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離。植物細(xì)胞在不同濃度的蔗糖溶液中，其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。【解答】解：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中a細(xì)胞基本沒(méi)有變化，但液泡有的變大，說(shuō)明細(xì)胞吸水，細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度；b細(xì)胞發(fā)生明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，細(xì)胞失水較

40、多，說(shuō)明細(xì)胞液的濃度明顯小于外界溶液的濃度；c細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，細(xì)胞失水，說(shuō)明細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度；由液泡縮小程度和質(zhì)壁分離程度，可以判斷細(xì)胞液濃度最精確的范圍是在ac兩個(gè)細(xì)胞之間。故選：c。【點(diǎn)評(píng)】本題考查滲透吸水和失水實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。17（1.5分）分泌蛋白的運(yùn)輸方向是（）a線粒體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜b核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜c核糖體高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞膜d內(nèi)質(zhì)網(wǎng)核糖體高爾基體細(xì)胞膜【分析】分泌蛋白的合成過(guò)程：在核糖體上翻譯出的肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后，還要經(jīng)過(guò)一些加工，如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等，才能成為比較成

41、熟的蛋白質(zhì)然后，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體，把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi)，做進(jìn)一步的加工，成為成熟的蛋白質(zhì)接著，高爾基體邊緣突起形成小泡，把蛋白質(zhì)包裹在小泡里，運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，小泡與細(xì)胞膜融合，把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外【解答】解：分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體“出芽”形成囊泡細(xì)胞膜。故選：b?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查分泌蛋白的合成，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題18（1.5分）下列選項(xiàng)符合如圖所示概念關(guān)系的是（）ai單糖、ii二糖、iii多糖bi載體

42、、ii色素、iii蛋白質(zhì)ci光反應(yīng)、ii碳（暗）反應(yīng)、iii光合作用di自由擴(kuò)散、ii協(xié)助擴(kuò)散、iii主動(dòng)運(yùn)輸【分析】分析題圖：包括和，和是并列關(guān)系，據(jù)此答題?！窘獯稹拷猓篴、糖類包含單糖、二糖和多糖三類，a錯(cuò)誤；b、載體都是蛋白質(zhì)，但是色素不都是蛋白質(zhì)，b錯(cuò)誤；c、光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，c正確；d、小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分為：自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸，d錯(cuò)誤。故選：c?！军c(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合概念圖，考查糖的種類、光合作用的過(guò)程、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，要求考生識(shí)記糖的種類；識(shí)記光合作用的過(guò)程，屬于考綱識(shí)記層次的考查。19（1.5分）下列對(duì)酶的敘述正確的是（）a酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)b酶離開(kāi)生

43、物體便會(huì)失去活性c酶的濃度越高，催化效率越高d酶降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能【分析】有關(guān)酶的知識(shí)需要掌握以下幾點(diǎn)：（1）酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物。（2）化學(xué)本質(zhì)：大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是rna；（3）作用機(jī)理：能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能；（4）特性：高效性、專一性、需要溫和的條件?！窘獯稹拷猓篴、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是rna，a錯(cuò)誤；b、只要有適宜的溫度和ph，酶在細(xì)胞內(nèi)外或生物體內(nèi)外都能起催化作用，b錯(cuò)誤；c、溫度和ph都會(huì)影響酶活性，酶濃度只能影響反應(yīng)速率，并不能影響催化效率，c錯(cuò)誤；d、酶能降低活化能，從而加快反應(yīng)速度，d正確。故選：d

44、?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性以及作用機(jī)理，具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和修訂能力，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。20（1.5分）據(jù)表分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（） 組別3%淀粉溶液2ml2ml2ml2%淀粉酶溶液1ml1ml1ml反應(yīng)溫度060100碘液2滴2滴2滴a本實(shí)驗(yàn)探究的是溫度對(duì)淀粉酶活性的影響b淀粉酶的濃度是本實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量c淀粉溶液和酶溶液需分別保溫后再混合d組結(jié)果均出現(xiàn)藍(lán)色，說(shuō)明酶徹底失活【分析】酶的特性：1、高效性：酶的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑更高，使得反應(yīng)速率更快；2、專一性：一種酶只能催化一種或一類底物，如蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)水解成多肽；3、溫和性

45、：是指酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在較溫和的條件下進(jìn)行的?！窘獯稹拷猓篴、分析表格數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，所以本實(shí)驗(yàn)探究的是溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，a正確；b、實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，淀粉酶的濃度是本實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量，b正確；c、淀粉溶液和酶溶液需分別保溫后再混合，控制無(wú)關(guān)變量都保持一致，c正確；d、組結(jié)果均出現(xiàn)藍(lán)色，說(shuō)明在反應(yīng)時(shí)間內(nèi)淀粉沒(méi)有完全水解，不能說(shuō)明酶徹底失活，d錯(cuò)誤。故選：d。【點(diǎn)評(píng)】本題考查酶的特性，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶是解題的關(guān)鍵。21（1.5分）atp是細(xì)胞的能量“通貨”。下列關(guān)于atp的敘述，錯(cuò)誤的是（）aatp分子含有磷酸基團(tuán)batp為生命活動(dòng)直接提供能量catp中的t代表胸

46、腺嘧啶datp中遠(yuǎn)離a的高能磷酸鍵易水解【分析】atp又叫三磷酸腺苷，簡(jiǎn)稱為atp，其結(jié)構(gòu)式是：apppa表示腺苷、t表示三個(gè)、p表示磷酸基團(tuán)?！啊北硎靖吣芰姿徭I。atp是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物，它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中。atp水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵。atp是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源，但本身在體內(nèi)含量并不高?！窘獯稹拷猓篴、atp分子含有3個(gè)磷酸基團(tuán)，a正確；b、atp為直接能源物質(zhì)，b正確；c、atp中的t代表三個(gè)，c錯(cuò)誤；d、atp中遠(yuǎn)離a的高能磷酸鍵易水解，d正確。故選：c?！军c(diǎn)評(píng)】本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查atp的化學(xué)組成和特點(diǎn)、atp和adp相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程

47、，要求考生識(shí)記atp的化學(xué)組成及合成途徑，掌握atp和adp相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查。22（1.5分）科學(xué)家用14c標(biāo)記的二氧化碳追蹤光合作用中碳原子的行蹤，結(jié)果發(fā)現(xiàn)（）aco2atp糖類bco2葡萄糖五碳化合物cco2三碳化合物糖類dco2三碳化合物五碳化合物糖類【分析】光合作用的過(guò)程圖解：【解答】解：根據(jù)暗反應(yīng)中二氧化碳的固定過(guò)程可知二氧化碳中的碳原子轉(zhuǎn)移到三碳化合物中，然后暗反應(yīng)進(jìn)行的是三碳化合物的固定，所以碳原子又轉(zhuǎn)移到到有機(jī)物中，即co2c3糖類。故選：c?！军c(diǎn)評(píng)】本題比較簡(jiǎn)單，本題是知識(shí)點(diǎn)是暗反應(yīng)的反應(yīng)物、產(chǎn)物之間的關(guān)系，結(jié)合光合

48、作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)光合作用的圖解過(guò)程或者光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵。23（1.5分）人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳的部位是（）a細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)b細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)c線粒體內(nèi)膜d線粒體基質(zhì)【分析】人體細(xì)胞在有氧條件下，進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)co2和h2o，在無(wú)氧條件下，進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸。【解答】解：人體細(xì)胞有氧呼吸可以產(chǎn)生co2，有氧呼吸是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行第二階段反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的，無(wú)氧呼吸不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。故選：d。【點(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞呼吸方式，意在考查學(xué)生的識(shí)記、理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，試題難度一般。24（1.5分）下圖表示氧含量對(duì)植物組織產(chǎn)

49、生co2的影響，下列說(shuō)法正確的是（）aa點(diǎn)表示植物組織無(wú)氧呼吸釋放的co2bab段co2的釋放量急劇減少，無(wú)氧呼吸停止cbc段co2的釋放量增加，植物只進(jìn)行有氧呼吸d儲(chǔ)藏瓜果蔬菜選擇b點(diǎn)，此時(shí)植物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸【分析】在一定氧濃度范圍內(nèi)，隨著氧氣濃度增加，呼吸作用釋放的二氧化碳逐漸減少，呼吸作用逐漸減弱，但是達(dá)到一定程度后，二氧化碳釋放量又隨氧氣濃度的增加而增加，呼吸作用又逐漸加強(qiáng)?！窘獯稹拷猓篴、圖中a點(diǎn)氧氣濃度為0，植物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，釋放二氧化碳，a正確；b、由a到b，氧氣增加，無(wú)氧呼吸收到抑制，有氧呼吸也較弱，所以二氧化碳的釋放量急劇減少，但無(wú)氧呼吸并未停止，b錯(cuò)誤；c、由b到c，隨著

50、氧氣的增加，植物的有氧呼吸加強(qiáng)，二氧化碳釋放量增加，所以二氧化碳的釋放量又不斷增加，但并不是只有有氧呼吸，c錯(cuò)誤；d、貯藏室內(nèi)的氧氣濃度在b點(diǎn)的時(shí)候，有氧呼吸已明顯降低，同時(shí)又抑制了無(wú)氧呼吸，蔬菜或水果組織內(nèi)糖類等有機(jī)物分解得最慢，有利于貯藏蔬菜或水果，d錯(cuò)誤。故選：a?！军c(diǎn)評(píng)】易錯(cuò)點(diǎn)：誤認(rèn)為“b點(diǎn)是無(wú)氧呼吸的停止點(diǎn)”。事實(shí)上，b點(diǎn)是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸強(qiáng)度總和最弱的點(diǎn)，所以消耗有機(jī)物最少是果蔬儲(chǔ)存的最佳點(diǎn)。25（1.5分）如圖表示小球藻在適宜條件下進(jìn)行光合作用的示意圖，已知試管中小球藻的質(zhì)量相等。一段時(shí)間后，比較y1、y2、y3、y4的質(zhì)量，正確的是（）ay1y2by2y4cy3y1dy2y3

51、【分析】光合作用過(guò)程中，吸收的是co2，釋放的是氧氣，所以題圖中y都是光合作用產(chǎn)生的氧氣，根據(jù)魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可知，光合作用產(chǎn)生的氧全部來(lái)自于水，由于圖中試管中水均未標(biāo)記，產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量相等，即y1y3；圖中試管水均是帶18o的標(biāo)記水，所以它們產(chǎn)生的氧氣均為18o，其質(zhì)量也相等，即y2y4；但都大于試管產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量，y2y4y1y3?！窘獯稹拷猓篴、根據(jù)前面的分析可知，圖中試管中水均未標(biāo)記，產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量相等，即y1y3，a錯(cuò)誤；b、圖中試管水均是帶18o的標(biāo)記水，所以它們產(chǎn)生的氧氣均為18o，其質(zhì)量也相等，即y2y4，b正確；cd、但都大于試管產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量，y2y4y1y3，cd錯(cuò)誤

52、。故選：b?！军c(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵：一是確定四支試管釋放的氧氣摩爾數(shù)相等；二是熟悉光合作用中產(chǎn)生的氧氣全部來(lái)自于水，水中氧帶標(biāo)記，則產(chǎn)生的氧氣帶標(biāo)記。26（1.5分）關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)操作，錯(cuò)誤的是（）a提取色素時(shí)，可用丙酮代替無(wú)水乙醇b研磨后使用單層尼龍布過(guò)濾研磨液c劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線23次d不能讓層析液沒(méi)及濾液細(xì)線，防止色素溶解在層析液【分析】1、色素提取和分離過(guò)程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用：（1）無(wú)水乙醇作為提取液，可溶解綠葉中的色素。（2）層析液用于分離色素。（3）二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨充分。（4）碳酸鈣可防止研磨過(guò)程中色素被破壞。2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素。溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢。濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）?！窘獯稹拷猓篴、葉綠體中的色素可以溶解在有機(jī)溶劑中，提取色素時(shí)，可用丙酮代替無(wú)水乙醇，a正確；b、研磨后使用單層尼龍布過(guò)濾研磨液，能更快的得到色素提取液，b正確；c、畫濾液細(xì)線，要等一次畫完干燥后才能重復(fù)劃線23次，c錯(cuò)誤；d、層析時(shí)不能讓層析液觸及濾液細(xì)線，否則色素會(huì)溶解到層析液中，造成實(shí)驗(yàn)失敗，d正確。故選：c。【點(diǎn)評(píng)】本題考查葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，