陜西科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系實(shí)施方案

1、陜西科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系實(shí)施方案陜科大校 2004194 號(hào) 為提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益， 建立我校教學(xué)質(zhì)量保障體系， 保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神和我校實(shí)際情況，提出如下實(shí)施方案：一、教學(xué)質(zhì)量保障體系的組成教學(xué)質(zhì)量保障體系圍繞培養(yǎng)目標(biāo)， 依據(jù)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 主要包括六個(gè)系 統(tǒng)，即：管理決策系統(tǒng)、教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量支持系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、信息 反饋系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)包含若干個(gè)功能模塊（見圖1）。其中教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)是整個(gè)教學(xué)質(zhì)量保障體系的核心。各系統(tǒng)相 互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)完整的閉環(huán)體系。二、管理決策系統(tǒng) 管理決策系

2、統(tǒng)由校務(wù)會(huì)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處、校院兩級(jí)教學(xué)委員會(huì)組成。校 務(wù)會(huì)決策重大教學(xué)工作并審議重要教學(xué)文件； 主管教學(xué)副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)校教學(xué)委員會(huì)， 決策 日常教學(xué)工作； 教務(wù)處負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校決策并組織日常教學(xué)管理； 學(xué)院教學(xué)委員會(huì)進(jìn)行學(xué) 院二級(jí)管理的教學(xué)決策， 學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理， 教研室領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管本系 教學(xué)工作，執(zhí)行校、院有關(guān)決策。三、教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)主要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定和培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施。 教務(wù)處按照 學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)定位，組織各學(xué)院擬訂培養(yǎng)方案，經(jīng)學(xué)校教學(xué)委員會(huì)審查后，由教務(wù)處 負(fù)責(zé)組織各學(xué)院實(shí)施。實(shí)施的內(nèi)容有：執(zhí)行學(xué)年教學(xué)計(jì)劃；選聘合格的教師承擔(dān)教學(xué)任 務(wù)；合理進(jìn)

3、行課程調(diào)度與管理，保障教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)質(zhì)量支持系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量支持系統(tǒng)是人才培養(yǎng)過程的前端控制。即：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)輸入教學(xué)資源， 根據(jù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過程管理，輸出符合規(guī)格人才的過程。分為招生質(zhì)量保障模塊、 教學(xué)條件保障模塊、質(zhì)量文化保障模塊構(gòu)成。1、招生質(zhì)量保障 把好新生質(zhì)量關(guān)，做好招生宣傳、招生錄取、入學(xué)新生全面復(fù) 審等工作，保障生源質(zhì)量。此過程主要由招生辦負(fù)責(zé)。2、教學(xué)條件保障 保障高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、高質(zhì)量的教材供應(yīng)、先進(jìn)的圖書資料、 完備的儀器設(shè)備和后勤服務(wù)。保障部門主要有人事處、國有資產(chǎn)管理處、圖書館、網(wǎng)絡(luò) 管理中心、后勤保障處。3、質(zhì)量文化保障 通過一系列措施，形成質(zhì)量

4、文化：加強(qiáng)質(zhì)量宣傳教育，制定相 關(guān)政策措施，宣傳質(zhì)量信息，獎(jiǎng)勵(lì)質(zhì)量成就，促進(jìn)質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變，使全體師生員工提高 質(zhì)量意識(shí)，樹立質(zhì)量觀，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，使質(zhì)量成為一種文化氛圍。五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)是對(duì)教學(xué)全過程的監(jiān)控和事后監(jiān)控， 它包括各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)建立、信息的收集、評(píng)價(jià)等、由教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)模塊和信息收集模塊構(gòu)成。1、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)模塊 制定并完善教材選用、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、 考試考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及工作規(guī)范、工作條例、規(guī)定等， 為教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控提供依據(jù)。 此過程主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)。 各學(xué)院可依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作 規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定符合

5、本單位的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的具體規(guī)定。2、信息收集模塊 通過多種途徑對(duì)教學(xué)狀況信息進(jìn)行全面收集，及時(shí)掌握和分析 學(xué)校的教學(xué)狀況。這些途徑有：（1）教務(wù)處和各學(xué)院 通過開學(xué)初、期中、期末常規(guī)教學(xué)檢查、收集教學(xué)信息，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。 通過專項(xiàng)評(píng)比檢查，如每年進(jìn)行一次院級(jí)教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)價(jià)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 工作評(píng)比、定期評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)、舉行青年教師講課比賽、對(duì)新辦專業(yè)和名牌、特色專 業(yè)的建設(shè)情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收等方式， 收集各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和教學(xué)建設(shè)情況的信息， 強(qiáng) 化質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)各項(xiàng)建設(shè)。 通過校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及教務(wù)處等職能部門領(lǐng)導(dǎo)聽課，了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)和解 決教學(xué)中的問題。（ 2）督導(dǎo)檢查 校、院兩級(jí)教

6、學(xué)督導(dǎo)員的工作以聽（看）課、評(píng)課為主，隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn) 教學(xué)等進(jìn)行聽（看）課檢查、督導(dǎo)。 參與由教務(wù)處組織的各種專項(xiàng)評(píng)比檢查，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué) 環(huán)節(jié)實(shí)施檢查、督導(dǎo)。 對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，作為教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)和績(jī)效考核的依據(jù)采用問卷調(diào)查等方式開展學(xué)生評(píng)教等，（3）學(xué)生測(cè)評(píng)學(xué)校定期組織學(xué)生對(duì)教師理論教學(xué)、 實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行測(cè)評(píng)， 作為教師教學(xué)質(zhì) 量測(cè)評(píng)和績(jī)效考核的依據(jù)。采用問卷調(diào)查等方式開展學(xué)生評(píng)教， 獲取學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)行為以及學(xué)校教學(xué)工 作的意見和建議。六、信息反饋系統(tǒng)信息反饋系統(tǒng)由教學(xué)院長(zhǎng)例會(huì)、 學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)和各種教學(xué)通報(bào)等內(nèi)容組成， 它 一方面通過教學(xué)情況

7、的通報(bào)、 重大教學(xué)事件的實(shí)時(shí)反饋， 將教學(xué)信息及時(shí)反饋到教學(xué)一 線的教師和教學(xué)管理人員，扶持和鼓勵(lì)先進(jìn)，及時(shí)處理和整改問題；另一方面將監(jiān)控中 發(fā)現(xiàn)的問題反饋到管理決策系統(tǒng)， 使決策部門及時(shí)評(píng)價(jià)、 修訂教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量監(jiān)控體系， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的自我調(diào)整和完善。七、教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)系統(tǒng)包括獎(jiǎng)勵(lì)模塊和懲罰模塊，引入激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)教學(xué)院系、教 師的工作做出評(píng)價(jià)并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。并附加了仲裁環(huán)節(jié)。1、獎(jiǎng)勵(lì)（1）單位教學(xué)績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)校對(duì)年度教學(xué)工作績(jī)效考核成績(jī)突出的教學(xué)院系 進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；（2）教學(xué)評(píng)比 學(xué)校每年組織青年教師講課比賽，對(duì)講課比賽優(yōu)勝者以及獲得各 種先進(jìn)稱號(hào)的教師進(jìn)行表

8、彰和獎(jiǎng)勵(lì)；并評(píng)選出教學(xué)名師、教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀主講教師和青 年教學(xué)標(biāo)兵。（3）成果獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)校每年對(duì)各級(jí)教學(xué)成果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2、懲罰 （1）學(xué)校對(duì)年度教學(xué)工作績(jī)效考核成績(jī)落后的教學(xué)院系，在教學(xué)績(jī)效調(diào)控中減少 其院系經(jīng)費(fèi)切塊；（2）學(xué)校對(duì)嚴(yán)重違犯教學(xué)規(guī)范的教師進(jìn)行教學(xué)事故認(rèn)定并處理，情節(jié)較輕的教師 進(jìn)行通報(bào)批評(píng)；（3）對(duì)教學(xué)質(zhì)量有問題的教師在職稱評(píng)定時(shí)實(shí)施一票否決。3、仲裁環(huán)節(jié) 對(duì)各種獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰實(shí)行公示制度，當(dāng)事人和廣大教職員工有權(quán)利向相關(guān)部門反映情況，當(dāng)事人可以申訴并申請(qǐng)仲裁，由管理決策系統(tǒng)給予公正的判定。八、實(shí)施要求1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，全面樹立質(zhì)量觀念。要高度重視教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)工作， 建立以

9、學(xué)校書記校長(zhǎng)為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的教學(xué)質(zhì)量工作責(zé)任制， 在主管教學(xué)副校長(zhǎng) 的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)主管部門、教學(xué)輔助部門、各教學(xué)單位承擔(dān)教學(xué)質(zhì)量保障責(zé)任，廣 大師生員工要以質(zhì)量求生存，全面樹立質(zhì)量觀念。2、教學(xué)質(zhì)量保障體系涉及全校各單位、各部門和廣大師生員工，各單位、各部門 要明確本部門在質(zhì)量保障體系中的地位，從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，制訂切實(shí)可行的措施， 完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。3、各教學(xué)單位、職能部門要根據(jù)此方案建立本單位的教學(xué)質(zhì)量保障體系和配套措 施，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。4、本方案中各附件從頒布之日起實(shí)施。教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量支持系統(tǒng)獎(jiǎng)懲丿C1、勵(lì)罰教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)文化保障條件保障招生保障教學(xué)事故票 否 決教學(xué)成果獎(jiǎng) 教學(xué)比賽 單位考核獎(jiǎng)質(zhì)量理念 校風(fēng)學(xué)風(fēng)宣傳教育實(shí)驗(yàn)設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)施師資隊(duì)