2022年2022年初中地理課程標準-人教版

1、精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載中學(xué)地理課程標準第一部分前言一.背景當今世界,人口.資源.環(huán)境問題日益突出,南北進展差距不斷擴大,在世界多極化和經(jīng)濟全球化的曲折進展中,和平與進展仍為時代的主題；在我國,要堅持實施可連續(xù)進展戰(zhàn)略,促進人與自 然的和諧與和諧,改善生態(tài)環(huán)境,增強區(qū)域經(jīng)濟進展活力,加速現(xiàn)代化進程；這些都給地理課程改 革提出了挑戰(zhàn)和有待探究的新課題；關(guān)注全球性問題和我國新世紀所面臨的進展問題,建設(shè)符合時 代要求的地理課程為當前的迫切任務(wù)；信息技術(shù)的迅猛進展,全球定位系統(tǒng).對地觀測系統(tǒng).地理 信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用,數(shù)字地球概念的建立,都為地理課程革新注入了活力；全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練,要求地理

2、課程改革必需轉(zhuǎn)變"學(xué)科本位 ". "學(xué)問中心 "的訓(xùn)練觀念,著眼于同學(xué)的全面進展和終身進展,結(jié)合地理學(xué)科的特點,創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習.主動探究地理問題的學(xué)習情境；二.課程性質(zhì)地理學(xué)為爭論地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)；它具有兩個顯著的特點：第一,綜合性；地理環(huán)境由大氣圈.水圈.巖石圈.生物圈及人類聰明圈等圈層所構(gòu)成,為地球表層各種自然現(xiàn)象.人文現(xiàn)象有機組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)；因此,地理學(xué)為一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)；其次,地域性；地理學(xué)不僅爭論地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示

3、地理事物的空間運動.空間變化的規(guī)律；地理學(xué)為一門既古老又年輕的科學(xué),在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要位置,并在解決當代人口.資源.環(huán)境和進展問題中具有重要作用；地理課程為義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)熟識地理環(huán)境.形成地理技能和可連續(xù)進展觀念的一門必修課程,兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)；三.基本理念1.學(xué)習對生活有用的地理；地理課程要供應(yīng)應(yīng)同學(xué)與其生活和四周世界親密相關(guān)的地理學(xué)問, 側(cè)重基礎(chǔ)性的地理學(xué)問和技能,增強同學(xué)的生存才能；2.學(xué)習對終身進展有用的地理；反映全球變化形勢,突出人口.資源.環(huán)境以及區(qū)域差異.國土整治.全球變化.可連續(xù)進展等內(nèi)容；使所學(xué)內(nèi)容不僅對同學(xué)現(xiàn)在的生活和學(xué)習有用,而且對 他們的終身學(xué)習和進

4、展有用；1精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載3. 轉(zhuǎn)變地理學(xué)習方式；要依據(jù)同學(xué)的心理進展規(guī)律,聯(lián)系實際支配教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身,激發(fā)同學(xué)對地理問題的愛好,培育地理學(xué)習才能,勉勵積極探究 ,使同學(xué)明白地理學(xué)問的功能與價值,形成主動學(xué)習的態(tài)度；4. 構(gòu)建開放式地理課程；地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用, 形成學(xué)校與社會.家庭親密聯(lián)系,訓(xùn)練資源共享的開放性課程,從而拓寬學(xué)習空間,滿意多樣化的學(xué)習需求；5. 構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；在課程內(nèi)容挑選. 教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評判中,要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,為進展同學(xué)自主學(xué)習意識和才能制造相宜的環(huán)境

5、；6. 建立學(xué)習結(jié)果與學(xué)習過程并重的評判機制；地理學(xué)習的評判,既要關(guān)注學(xué)習結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)習過程,以及情感.態(tài)度.行為的變化；實現(xiàn)評判目標多元化.評判手段多樣化.形成性評判和終結(jié)性評判并舉.定性評判和定量評判相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)一種" 發(fā)覺閃光點 " " 勉勵自信心 " 的勉勵性評判機制；四.設(shè)計思路1.7 9 年級地理課程為基礎(chǔ)訓(xùn)練地理課程體系的有機組成部分；7 9 年級地理課程以區(qū)域地理學(xué)習為主,原就上不涉及較深層次的成因問題；2 .7 9 年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖.世界地理.中國地理.鄉(xiāng)土地理；為了表達地理課程的敏捷性和挑選性,課程標準對學(xué)

6、習次序不作規(guī)定；教材編寫者和地理老師可以自行挑選教材編寫和授課的次序；例如,可以先教授中國地理,也可以先教授世界地理；"地球與地圖 "的學(xué)問可以集中學(xué)習,也可以分散學(xué)習；3. 地理要素采納單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式；例如,世界地理的自然部分只列出氣候, 地勢.自然資源等不再單獨列出,而為放在地區(qū)和國家的學(xué)習中,削減內(nèi)容的層次和難度；無論為 中國地理仍為世界地理,均大幅度削減部門地理的內(nèi)容,重點突出能夠說明地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地 理教學(xué)目標的內(nèi)容；4. 世界地理和中國地理的分區(qū)部分,只列出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習區(qū)域地理必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能,以及必選區(qū)域的數(shù)量,而

7、不再規(guī)定必需學(xué)習哪些區(qū)域；詳細區(qū)域的劃分和挑選由教材編寫者和老師打算,以增強課程的開放性和彈性；例如,本標準規(guī)定,必需從世界范疇內(nèi)挑選至少一個大洲.五個地區(qū)和五個國家編寫教材和組織教學(xué),教材編寫者和老師可挑選非洲（洲）.南亞（地區(qū)）.英國（國家）等,也可挑選其他大洲.地區(qū).國家；5. 提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習的載體；同學(xué)可以通過收集身邊的資料,運用把握的地理學(xué)問和技能,進行以環(huán)境與進展問題為中心的探究性實踐活動；2精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載其次部分課程目標通過 7 9 年級地理課程的實施,同學(xué)能夠明白有關(guān)地球與地圖.世界地理.中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本學(xué)問,明白環(huán)境與進展

8、問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習才能；使同學(xué)具有初步的 地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可連續(xù)進展觀念；一.學(xué)問與技能1. 把握地球的基本學(xué)問,學(xué)會運用地球儀的基本技能；把握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能,初步學(xué)會簡潔的地理觀測.調(diào)查統(tǒng)計以及運用其他手段獵取地理信息等基本技能；2. 能初步說明地勢.氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用,以及對人類活動的影響；初步熟識人口.經(jīng)濟和文化進展的區(qū)域差異,以及進展變化的基本規(guī)律和趨勢；3. 知道世界. 中國和家鄉(xiāng)的地理概貌,明白中國與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會依據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息,歸納其地理特點；4. 明

9、白人類所面臨的人口.資源.環(huán)境和進展等重大問題,初步熟識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系；二.過程與方法1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象；初步學(xué)會依據(jù)收集到的地理信息,通過比較.抽象.概括等思維過程,形成地理概念,進而懂得地理事物分布和進展變化的基本規(guī)律；2. 嘗試運用已獲得的地理概念.地理基本原理,對地理事物進行分析,做出判定；3. 嘗試從學(xué)習和生活中發(fā)覺地理問題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運用有關(guān)學(xué)問和方法,提出看法或解決問題的設(shè)想；4. 運用適當?shù)姆椒ê褪侄?表達自己學(xué)習的體會.看法和成果,并與別人溝通；三.情感.態(tài)度與價值觀1. 初步形成對地理的奇怪心和學(xué)習地理的愛好,初

10、步養(yǎng)成求真. 求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美樂趣；2. 關(guān)懷家鄉(xiāng)的環(huán)境與進展,關(guān)懷我國的基本地理國情,增強喜愛家鄉(xiāng).喜愛祖國的情感；3. 敬重不同國家的文化和傳統(tǒng),增強民族自尊.自信的情感,懂得國際合作的價值,初步形成全球意識；4. 增強對環(huán)境.資源的愛護意識和法制意識,初步形成可連續(xù)進展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)懷和愛惜環(huán)境的行為習慣；3精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載第三部分內(nèi)容目標內(nèi)容標準總體結(jié)構(gòu)的說明如下:（ 1）內(nèi)容標準由標準.活動建議等部分組成；（ 2） " 標準 "為同學(xué)學(xué)習地理課程必需達到的基本要求,以行為目標方式陳述；（ 3） " 活動建議 &q

11、uot;為為開展教學(xué)活動供應(yīng)的參考性建議；（ 4） " 說明 "為對標準中某些問題的進一步說明；地理課程（ 7 9 年級）內(nèi)容標準的基本結(jié)構(gòu)如下圖所示：一.地球與地圖說明： "提出證據(jù)說明地球為個球體"一項, 旨在通過該內(nèi)容的學(xué)習使同學(xué)受到有關(guān)的科學(xué)史訓(xùn)練；說明： "知道電子地圖.遙感圖像等在生產(chǎn).生活中的用途"一項,只要求同學(xué)知道電子地圖光盤.公共場所設(shè)置的電子查詢系統(tǒng).電視天氣預(yù)報節(jié)目中的衛(wèi)星云圖等在日常生活中的應(yīng)用；二.世界地理說明：" 知道板塊構(gòu)造學(xué)說"一項,側(cè)重于科學(xué)史訓(xùn)練及科學(xué)愛好.科學(xué)方法的培育；說明

12、：天氣符號和天氣圖,為指電視臺天氣預(yù)報節(jié)目中顯現(xiàn)的常用天氣符號和簡潔天氣圖；要求同學(xué)從世界氣候分布圖上指出主要氣候類型,培育讀圖才能以及通過讀圖獲得相應(yīng)地理學(xué)問的才能；三 居民四 地區(qū)進展差異（五）熟識區(qū)域說明：本單元通過從世界范疇內(nèi)選學(xué)部分大洲.地區(qū).國家,熟識所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特點,初步把握學(xué)習區(qū)域地理的一般方法；教材編寫者和老師必需從世界范疇內(nèi)挑選至少一個大洲.五個地區(qū)（例如南亞）和五個國家編寫教材和組織教學(xué)；在編寫教材和組織教學(xué)中,所挑選的"洲- 地區(qū) -國家 "的組合, 其內(nèi)容必需涵蓋所列各項" 標準 "；就某一詳細區(qū)域而言,可以

13、挑選如干條"標準 " ,合理組織材料；不肯定為一個區(qū)域?qū)?yīng)一條"標準 " ；支配學(xué)習不同尺度的區(qū)域地理,主要目的在于通過探究性學(xué)習,使同學(xué)初步把握學(xué)習和爭論不同尺度區(qū)域地理的基本方法；4精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載三.中國地理 一 疆域與人口說明： "在我國政區(qū)圖上精確找出34 個省級行政區(qū)"一項,省級行政區(qū)的名稱.簡稱和行政中心要求同學(xué)在中國地理的學(xué)習過程中逐步記住,而不為在本節(jié)課中全部記??；二自然環(huán)境與自然資源說明： "標準 " 沒有要求面面俱到地敘述各種類型的自然資源；教學(xué)中應(yīng)留意以水.土資

14、源為案例,引導(dǎo)同學(xué)明白我國自然資源總量大.人均少.時空分布不均的特點,并滲透節(jié)省資源的訓(xùn)練；三 經(jīng)濟與文化 四地理差異說明：四大地理單元為為了適應(yīng)地理學(xué)習和爭論的需要劃分的,這為一種宏觀尺度的劃分；應(yīng)當留意即使同一單元內(nèi)也存在很大的差異；五 熟識區(qū)域說明：本單元通過從全國范疇內(nèi)選學(xué)部分不同尺度的區(qū)域,熟識所學(xué)區(qū)域的自然地理和人文地理主要特點,把握學(xué)習區(qū)域地理的一般方法；本單元至少學(xué)習5 個區(qū)域,詳細區(qū)域的挑選不做統(tǒng)一規(guī)定；本單元學(xué)習內(nèi)容應(yīng)表達區(qū)域地理的地域性.綜合性特點,要留意自然地理和人文地理的有機結(jié)合,而詳細的學(xué)習內(nèi)容就要從所選的區(qū)域地理實際動身,不求面面俱到；就某一詳細區(qū)域而言,可以挑選

15、 "標準 " 中如干條內(nèi)容,合理組織材料；不肯定為一個區(qū)域?qū)?yīng)一條"標準 " ；所挑選區(qū)域的組合,其內(nèi)容必需涵蓋所列各項"標準 "；在學(xué)習區(qū)域時,既要進行區(qū)域之間的比較,也要用進展的觀點引導(dǎo)同學(xué)明白區(qū)域內(nèi)改革開放以來社會經(jīng)濟進展的成就；四.鄉(xiāng)土地理鄉(xiāng)土地理為必學(xué)內(nèi)容；鄉(xiāng)土地理幫忙同學(xué)熟識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)以致用,培育同學(xué)實踐才能,樹立可連續(xù)進展的觀念,增強愛國.愛家鄉(xiāng)的情感；說明： " 鄉(xiāng)土 "范疇指縣一級行政區(qū)；鄉(xiāng)土地理要結(jié)合所在地區(qū)的自然.經(jīng)濟.社會進展實際,突出區(qū)域地理特點,表達人地關(guān)系和諧和

16、可連續(xù)進展的觀念；依據(jù)各地的實際情形,鄉(xiāng)土地理的教學(xué)可以講授本省地理,或者本地區(qū)（地級市）地理；鄉(xiāng)土地理教材的編寫應(yīng)納入地方課程開發(fā)的方案中,并切實加以落實；要求鄉(xiāng)土地理的學(xué)習,至少支配一次野外考察或社會調(diào)查；5精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載第四部分實施建議教學(xué)建議一.地理教學(xué)要突出地理學(xué)科特點,運用多種教學(xué)方式.方法和教學(xué)手段,重視創(chuàng)新精神和實踐才能的培育；一突出地理學(xué)的" 地域性 " 和" 綜合性 " 特點地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,強調(diào)地理因素之間的相互作用,特殊為自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響,引

17、導(dǎo)同學(xué)從不同角度看待地理現(xiàn) 象和問題,逐步形成對地理事物的"地域性 "和"綜合性 "特點的熟識；案例以" 日本 " 為例學(xué)習區(qū)域地理展現(xiàn)世界地圖和日本地圖,讓同學(xué)觀看. 分析日本的地理位置和自然條件；將觀看到的內(nèi)容記錄在一張紙上；閱讀有關(guān)日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn).貿(mào)易.人民生活.文化習俗等資料,整理出如干條要點,記錄在另一張紙上；依據(jù)上述資料, 想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活,日本為什么為資源小國.經(jīng)濟大國；將當?shù)啬苜I到或能看到的日本商品列個清單,再與日本主要進出口商品進行比較,說說日本與世界的經(jīng)濟聯(lián)系和相互影響,仍有哪些事例可

18、以說明這種聯(lián)系和影響；與老師和同學(xué)進行爭論；二挑選多種多樣的地理教學(xué)方式方法要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點.同學(xué)年齡特點和學(xué)校條件,挑選地理教學(xué)方式方法；用多樣化的教學(xué)方式方法,幫忙同學(xué)把握基本地理事實.概念和技能, 增強地理學(xué)習才能,形成正確的態(tài)度.情感和價值觀；提倡探究式學(xué)習, 引導(dǎo)和勉勵同學(xué)獨立摸索,體驗解決問題的過程,逐步學(xué)會分析問題.解決問題的方法；案例一" 角色扮演 " 及小組活動的學(xué)習方式在學(xué)習 "中國的北方地區(qū)和南方地區(qū)"時,可以綜合使用角色扮演.小組活動等教學(xué)方式,讓同學(xué)積極主動地參加學(xué)習；第一把教材中的"北方地區(qū) "和&qu

19、ot; 南方地區(qū) "內(nèi)容作為一個專題教學(xué)；全班分為"北方 "和" 南方"兩大組；同學(xué)在閱讀教材.查閱資料.采訪之后,自由挑選扮演"北方人 "或 "南方人 "；6精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載老師提出辯題："生活在北方好仍為生活在南方好" ,兩大組分別預(yù)備；每方有三種角色供同學(xué)挑選：辯手,主要發(fā)言；策劃,搜集和制作支持本方辯手的材料；南（或北）方人,表演反映本方區(qū)域特點的生活小品或歌舞以支持本方辯手的觀點；組內(nèi)通過自薦和推選安排角色；課前的預(yù)備由組內(nèi)分工合作完成；預(yù)備工作

20、包括：信息查詢.市場調(diào)查.人物拜訪.廣告制作等；然后,寫出拜訪札記.廣告詞,繪制圖畫,預(yù)備節(jié)目；老師做好引導(dǎo)和資料支持工作；上課時, 在教室中展現(xiàn)反映北方和南方地理特點的圖片,輪番播放具有南.北方特色的音樂；各方輪番發(fā)言,用講解.表演.展現(xiàn)資料等方法試圖說服對方；辯論終止后,勉勵有愛好的同學(xué)撰寫小論文；案例二" 問題解決 " 式學(xué)習在學(xué)習經(jīng)緯網(wǎng)學(xué)問時,老師可以采納"問題解決 " 式的教學(xué)方式；將學(xué)習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為"問題 "；老師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報告自己所在位置？并在一個球體表面上標出假想遇難船只的位置；懂得 "

21、; 問題 "；讓同學(xué)邊觀看邊談?wù)?；然后老師引?dǎo)同學(xué)熟識到,這實際上就為"如何在地球表面確定一個點的位置" 的問題；進一步引導(dǎo)同學(xué)運用生活體會,提出確定某一同學(xué)在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法；尋求解決 " 問題 "的方法；老師引導(dǎo)同學(xué)把生活中確定"座位 "的方法概括為利用"行"和 "列"定點的方法；把已找到的方法運用到" 問題 "解決的實際情境中；同學(xué)會聯(lián)想到可在空白球面上通過"遇難船只 " 這一點劃兩條十字交叉的線；但怎樣向別人描述這兩

22、條線的交點為一個新問題；老師由此引出經(jīng)緯線.經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)問；同學(xué)觀看地球儀并閱讀課本,懂得經(jīng)緯線.經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念；"問題 "的解決；遇難船只報告它所處經(jīng)緯度（船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器）,讓別人知道其在茫茫大海上的位置；三重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用地理圖像為地理信息的重要載體,老師應(yīng)重視利用地理圖像,通過閱讀.使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫忙同學(xué)把握觀看地理事物的基本方法,逐步進展對地理圖像和地理事物的懂得.想象.分析等思維才能和解決地理問題的才能；在有條件的地方,積極利用地理信息資源和信息技術(shù)手段優(yōu)化和豐富地理教學(xué),提高學(xué)習效率；案例一利用地理圖像進行

23、教學(xué)在有關(guān) "我國農(nóng)業(yè)分布 " 的教學(xué)中, 可把景觀圖和地圖結(jié)合起來使用,引導(dǎo)同學(xué)熟識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因7精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載地制宜；展現(xiàn)反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的景觀圖片；例如,南方水田插秧和水稻收割.北方小麥播種和收割等圖片,介紹照片拍照的時間和反映的事物,但不注明地點；同學(xué)分組觀看圖片,記錄觀看到的內(nèi)容,爭論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件；同學(xué)利用地圖,爭論圖片上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀可能顯現(xiàn)在哪個地區(qū)； 由同學(xué)利用相關(guān)圖像向全班闡述本小組的爭論結(jié)果,老師講評；案例二利用運算機搜集資料并展現(xiàn)學(xué)習成果關(guān)于 "世界人種 "的教學(xué), 有條件的學(xué)?？芍笇?dǎo)同學(xué)運用運

24、算機網(wǎng)絡(luò)查詢資料,整理并制作成展現(xiàn)作品；同學(xué)自愿組成小組,在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理三大人種資料；將查找到的資料依據(jù)自己喜愛的方式做成運算機展現(xiàn)作品； 同學(xué)輪番演示.講解自己的作品,老師和其他同學(xué)進行點評；四重視培育創(chuàng)新精神和實踐才能在地理教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神,需要為同學(xué)制造寬松的學(xué)習環(huán)境,愛惜和培育同學(xué)的學(xué)習愛好；增大地理教學(xué)的開放性,勉勵同學(xué)對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性,為同學(xué)自主學(xué)習供應(yīng)條件；開展地理實踐活動,特殊為野外考察,能夠使同學(xué)親身體驗地理學(xué)問產(chǎn)生的過程,增強同學(xué)地理實踐的才能；案例地理野外考察方法第一步,確定考察項目；其次步,預(yù)備資料；在實地考察前,搜集并整理地

25、圖.統(tǒng)計資料.調(diào)查報告.歷史記錄等資料,并制成分布圖和圖表,以形成對考察區(qū)域的初步印象；第三步,野外觀看與拜訪；依據(jù)考察目的,確定考察和拜訪的內(nèi)容及路線；在野外考察中,對地圖上標注的地勢.聚落.鐵路.大路.土地利用類型等予以確認；把地圖上未標注的地理事物用適當?shù)姆枠俗⒃诘貓D上；第四步,撰寫考察報告；考察報告的內(nèi)容一般包括：題目及確定題目的理由；考察的目的及設(shè)想；考察方法和程序；考察的內(nèi)容及已有資料；已有資料同野外考察的關(guān)系；主要結(jié)論以及需要進一步探討的問題；二.評判建議地理學(xué)習評判要留意同學(xué)的學(xué)習結(jié)果.學(xué)習過程,以及在實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度的變化；強化評判的診斷和進展功能,弱化評判

26、的甄別和選拔功能；地理學(xué)習評判的基本內(nèi)容和要求包括以下幾個方面；一留意評判同學(xué)解決地理問題的才能和過程運用所學(xué)地理學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的問題,為8精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載地理教學(xué)的重要目標之一,也為地理學(xué)習評判的重點；評判同學(xué)解決地理問題的才能時,應(yīng)明白同學(xué)：能否把現(xiàn)實生活中的問題抽象為地理問題；能否制訂解決問題的方案；能否形成有效解決問題的思路；能否檢驗并說明結(jié)果；評判同學(xué)解決地理問題的過程,應(yīng)明白同學(xué)在提出地理問題.搜集整理以及分析地理信息資料.回答地理問題這一完整過程中的表現(xiàn)；其中,重點評判同學(xué)在搜集整理以及分析地理信息資料過程 中的表現(xiàn)；應(yīng)明白同學(xué)：能否利用地圖.圖

27、表.圖片.圖解和各種信息源（如期刊.報紙.電視. 廣播.互聯(lián)網(wǎng)等）搜集一手或二手資料；能否通過實地觀測與調(diào)查等方式去獲得資料；能否保證地 理信息資料的質(zhì)量（如資料的多樣性.牢靠性.全面性.針對性等）；能否將地理信息資料恰當歸 類；能否將地理信息資料繪制成地理圖表以及簡潔的地圖；能否通過分析地理信息資料得出結(jié)論并 進行檢驗；評判過程中,引導(dǎo)同學(xué)開展自評.互評,讓同學(xué)知道自己的優(yōu)點與不足,老師評語應(yīng)以勉勵為主,以調(diào)動每個同學(xué)的學(xué)習積極性；案例一對同學(xué)提出地理問題才能的評判在教學(xué) "南極大陸隱藏豐富的煤炭資源"時,第一,供應(yīng)相關(guān)資料和信息：（ 1）南極洲煤炭分布圖及煤炭儲量；（

28、2）煤炭形成的重要條件-濕熱的氣候.茂盛的森林；（ 3）南極洲景觀圖片；（ 4）南極洲氣候特點；接著,讓同學(xué)利用上述信息提出問題；同學(xué)提出的問題可能五花八門；老師依據(jù)同學(xué)提出的問題,可以明白同學(xué)在多大程度上利用了已有的信息,以及合理性.完整性.新奇性等表征問題質(zhì)量的信息,從而評判同學(xué)在提出地理問題方面的水平與差異；"為什么南極洲會有豐富的煤炭資源"與" 南極洲有豐富的煤炭資源,說明南極洲曾有過濕熱的氣候.茂盛的森林,這說明白什么問題" 這兩個問題相比,在深度上為有明顯區(qū)分的；依據(jù)這種差別,老師就可以對同學(xué)提出地理問題的才能做出相應(yīng)的評判；案例二對同學(xué)搜集

29、.整理.分析地理信息資料過程與才能的評判檢測 "通過實例說明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟進展水平為不平穩(wěn)的"的達標程度, 可采納讓同學(xué)撰寫小短文的形式進行評判；撰寫小短文的過程,就為同學(xué)搜集.整理與表達資料的過程；通過觀看同學(xué)寫作小短文過程中的完整表現(xiàn),老師可以對同學(xué)在搜集.整理.分析地理信息資料的過程與才能做出較為精確的評判；又如,在學(xué)習家鄉(xiāng)的人口問題時,讓同學(xué)搜集（或給出）家鄉(xiāng)的人口歷史資料,繪出人口數(shù)量變化圖；老師檢查完成情形,評判同學(xué)搜集.整理.分析地理信息資料的過程與才能；二留意評判同學(xué)科學(xué)方法把握狀況和探干脆活動的水平評判同學(xué)對科學(xué)方法的把握狀況,9精品學(xué)習資料精選學(xué)習資

30、料 - - - 歡迎下載應(yīng)著重明白他們對地理觀看.區(qū)域分析與綜合.地理比較等常用地理方法的領(lǐng)會.把握狀況和運用水平；主要包括：對地理事物和現(xiàn)象的觀看為否細致.全面.敏捷,區(qū)域分析與綜合.地理比較等方法的運用為否合理.有效,能否進行合理的估計.想象以及大膽的推測；評判同學(xué)參加地理探干脆活動的程度和水平,重點不在于同學(xué)記憶的精確性和使用技能的嫻熟程度,而在于同學(xué)實地觀看與觀測.調(diào)查.試驗.爭論.解決問題等活動的質(zhì)量,以及在活動中表現(xiàn)出來的愛好.奇怪心.投入程度.合作態(tài)度.意志毅力和探究精神等；對同學(xué)科學(xué)方法的把握狀況.參加探干脆活動的程度和水平的評判方法,主要有觀看法和評定量表法；案例用觀看的方法

31、評判同學(xué)對地理科學(xué)方法的領(lǐng)會.運用狀況在熟識區(qū)域的 " 聯(lián)系與差異 "這部分內(nèi)容的教學(xué)中,檢測"在分析.對比的基礎(chǔ)上,說明區(qū)域內(nèi)主要地區(qū)在自然地理.人文地理方面存在著不同程度的差異,并依據(jù)材料歸納出主要地理差異的學(xué)習水平,老師可先提出探究活動要求：請你依據(jù)地圖選出幾個代表性的地區(qū)進行比較,說明區(qū)域自然環(huán)境的差異性；詳細回答這樣幾個問題：（ 1）挑選這幾個地區(qū)的依據(jù)；（ 2）從哪些方面進行比較；（ 3）從比較中得出什么結(jié)論；以上探究活動可以評判同學(xué)觀看方法運用的水平.地理比較方法運用為否合理；為此應(yīng)當觀看同學(xué)為否能有效利用地圖,為否有條理.有步驟.仔細細致地觀看地圖

32、；要準時判定同學(xué)所挑選的比較地區(qū)和確定的比較項目為否合理,得出的結(jié)論為否正確；通過上述的觀看與判定,可以對同學(xué)地理觀看.比較.區(qū)域綜合分析等方法的領(lǐng)會.運用水平做出相應(yīng)的評判；三留意評判同學(xué)對地理概念.區(qū)域的自然和人文特點的懂得水平提高同學(xué)對地理概念.區(qū)域的自然和人文特點的懂得水平為地理學(xué)問教學(xué)的重點；評判不能局 限于同學(xué)具備了多少地理學(xué)問、而應(yīng)把重點放在同學(xué)的懂得水平上；評判同學(xué)對地理概念.區(qū)域的自然和人文特點的懂得水平,常用方式主要有:讓同學(xué)用自己的語言表達和說明概念；給出概念的確定例證和否定例證,讓同學(xué)驗證；能把一種表達方法變成另一種表達方法；會進行概念.區(qū)域之間的比較；會進行區(qū)域的自然

33、和人文特點的分析與綜合；會運用地圖.圖表和簡潔模型表達區(qū)域的自然和人文特點；案例一對地理圖像資料所反映的地理事物的特點,讓同學(xué)用自己的語言加以描述,考查同學(xué)對區(qū)域人文特點的懂得水平評判同學(xué)對某個國家民俗文化特色的懂得水平,可采納這樣的方式：供應(yīng)反映該國民俗文化特色的圖片.錄像.光盤等,讓同學(xué)口頭說明（或文字說明）圖像資料中所反映的相關(guān)內(nèi)容；實現(xiàn)不同表達方式之間的轉(zhuǎn)換,同學(xué)需要觀看.抽象概括等智力操作；口頭表述內(nèi)容的豐富與否,以及對10精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載該國民俗文化特色的抽象概括程度,能較為客觀地反映同學(xué)的懂得程度和水平；案例二讓同學(xué)以簡略地圖.圖表.模式圖等,反映區(qū)

34、域的自然和人文特點,評判同學(xué)的懂得水平在學(xué)習 "熟識大洲 "時,假如所挑選的內(nèi)容為北美洲的地勢特點,可采納讓同學(xué)閱讀北美洲地勢圖,將課文中對北美洲地勢空間格局的文字表述轉(zhuǎn)繪為地理略圖或模式圖；如同學(xué)能畫出北美洲地勢呈三個南北縱列帶的示意圖,實現(xiàn)了圖文間的轉(zhuǎn)換,便說明同學(xué)對這部分學(xué)習內(nèi)容已經(jīng)懂得了；四留意評判同學(xué)在地理學(xué)習中所形成的情感.態(tài)度和價值觀促進同學(xué)的心理進展為地理教學(xué)的基本目的；同學(xué)的情感.態(tài)度和價值觀為同學(xué)心理進展的基本內(nèi)容；評判時應(yīng)關(guān)注同學(xué)在以下方面的變化與進展: 對地理的愛好和奇怪心；體會地理學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系和地理學(xué)的應(yīng)用價值；對四周環(huán)境和地球上不同自然

35、和人文特點的審美才能以及對社會和自然的責任感；喜愛祖國的情感與行為；關(guān)懷和愛惜人類環(huán)境的意識和行為；觀看為評判情感.態(tài)度和價值觀的重要方式；要留意觀看同學(xué)在日常行為和學(xué)習活動中的表現(xiàn),搜集評判信息,為進行有針對性的評判供應(yīng)依據(jù)；案例觀看同學(xué)在爭論活動中的表現(xiàn),評判同學(xué)對環(huán)境的態(tài)度展現(xiàn) 1989 年世界環(huán)境日主題宣揚畫-" 地球出汗了 " ,讓同學(xué)爭論 :這幅漫畫有哪些寓意；同學(xué)在爭論中發(fā)覺漫畫反映的環(huán)境問題多少與深度,在表述這些環(huán)境問題時表現(xiàn)出來的態(tài)度.情感和價值觀,供應(yīng)了同學(xué)對環(huán)境問題關(guān)懷程度.環(huán)境道德意識水公平信息；在此基礎(chǔ)上,讓同學(xué)嘗試畫一幅與環(huán)境問題有關(guān)的漫畫,并說

36、出寓意；同學(xué)表達的想法,為評判同學(xué)對環(huán)境基本態(tài)度的重要依據(jù)；五留意評判形式的多樣化和針對性針對同學(xué)學(xué)習的心理特點.學(xué)習形式和學(xué)習特點的差異以及各種評判方式的不足,評判應(yīng)實行多種方式；除了選用書面形式的測驗.口頭表達.描畫地圖.繪制地理圖表.讀圖分析等常見評判形式,也要留意通過觀看同學(xué)在爭論.實地觀測觀看.探究等活動中的表現(xiàn)來評判同學(xué)的學(xué)習；要重視同學(xué)的自評和互評；評判結(jié)果建議采納評語和等級評判相結(jié)合的方式；下表為對應(yīng) "內(nèi)容標準 " 的評判方式建議；當然,檢測每項內(nèi)容標準的評判方式不為惟一的,在此只為供應(yīng)一種評判思路,供老師評判時參考；三.課程資源的開發(fā)與利用充分開發(fā).利用

37、地理課程資源,對于豐富地理課程內(nèi)容,開展形式多樣而有效的地理教學(xué),增加地理教學(xué)活力,具有重要的意義；一積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫通過調(diào)查, 把握學(xué)校地理課程資源的情形,并分門別類建立地理課程資源檔案,逐步建設(shè)地理課程資源庫；學(xué)校地理課程資源包括除教材以外教學(xué)所需的掛圖.模型.標本.試驗器材.圖書資料.電教器材.教學(xué)實踐場所等,必備設(shè)備和教學(xué)用圖有：地球儀.等高線地勢模型.幻燈機.投影機.主要巖石和礦物標本.東西兩半球圖.世界政區(qū)圖.世界地勢圖.中國政區(qū)與交通圖.中國地勢圖.11精品學(xué)習資料精選學(xué)習資料 - - - 歡迎下載本?。ㄗ灾螀^(qū).直轄市）地圖.本縣（市）地圖.世界地理景觀圖片.中國地理景觀圖片等；留意地理課程資源的積存和更新,特殊為地理信息資源的積存；可以自己設(shè)計制作各種地理教具.學(xué)具和教學(xué)軟件,包括在老師指導(dǎo)下組織同學(xué)制作地理模型.電教軟件等；不斷擴大地理課程 資源庫的容量,提高地理課程資源庫的質(zhì)量,適應(yīng)社會進展.科技進步和地理教學(xué)自身進展的需要；二充分利用學(xué)校