必修二《詩三首》復(fù)習(xí)

1、精選ppt1詩三首詩三首復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)1.理解這三首詩的情感和主要寫作特色。2.熟練背誦，準(zhǔn)確默寫。精選ppt2結(jié)構(gòu)圖示 涉江采芙蓉精選ppt3精選ppt4 1涉江采芙蓉 抓意象品情感。 芙蓉給人以清幽高潔之感，常被用作高尚純潔品德的象征，采摘花草送給遠(yuǎn)方的親人表達了主人公對親人的思念和祝福。精選ppt5 2短歌行抓住“憂” 詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，渴望建立功詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，渴望建立功業(yè)而未得，這就不能不產(chǎn)生苦悶和感慨：業(yè)而未得，這就不能不產(chǎn)生苦悶和感慨：“對酒對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?！弊髡咦髡摺皯n憂”的是人生短暫

2、，自己老年將至而大業(yè)未成。的是人生短暫，自己老年將至而大業(yè)未成?！扒嗲嘧玉疲朴莆倚?。但為君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！弊髡咦髡摺皯n憂”的是賢才難得。的是賢才難得?！懊髅魅缭拢螘r可明明如月，何時可掇？掇？”賢才難求的賢才難求的“憂憂”“”“不可斷絕不可斷絕”。“月明月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”作者作者“憂憂”賢才不能投奔自己這個賢主。賢才不能投奔自己這個賢主。精選ppt6 詩人由人生無常帶來的深沉憂思和他要詩人由人生無常帶來的深沉憂思和他要招攬賢才、統(tǒng)一天下的壯志豪情相混雜，招攬賢才、統(tǒng)一天下的壯志豪情相混雜，情緒

3、或低落或高昂，到詩歌的結(jié)尾處，情緒或低落或高昂，到詩歌的結(jié)尾處，才讓讀者體會到詩人已用對理想、對事才讓讀者體會到詩人已用對理想、對事業(yè)的不懈追求驅(qū)散了此前縈繞在心頭的業(yè)的不懈追求驅(qū)散了此前縈繞在心頭的憂思愁緒?？傊?，這首詩的情調(diào)開頭低憂思愁緒。總之，這首詩的情調(diào)開頭低沉，后來昂揚。詩歌情調(diào)健康，內(nèi)容積沉，后來昂揚。詩歌情調(diào)健康，內(nèi)容積極，詩中所表現(xiàn)的進取精神，能給人們極，詩中所表現(xiàn)的進取精神，能給人們以鼓舞向上的力量。以鼓舞向上的力量。精選ppt7 3短歌行中典故的使用： “何以解憂？唯有杜康。何以解憂？唯有杜康?！?借酒澆愁借酒澆愁。 “青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”（詩經(jīng)詩經(jīng)鄭鄭風(fēng)

4、風(fēng)子衿子衿中的詩句。）中的詩句。）對人才的對人才的思念和傾慕。思念和傾慕。 “呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙吹笙”（詩經(jīng)詩經(jīng)小雅小雅鹿鳴鹿鳴）對招賢納士的熱情。對招賢納士的熱情。精選ppt8 “山不厭高，海不厭深山不厭高，海不厭深”（管子管子形形解解）盡可能多地接納人才盡可能多地接納人才 “周公吐哺，天下歸心。周公吐哺，天下歸心。”求賢若渴，殷切接待賢才求賢若渴，殷切接待賢才精選ppt9 詩人在對官場生活有了深刻的反思，徹底逃離它之后，對于田園生活更增添了感情。他把平常的農(nóng)村景物饒有興致地寫入詩中，而這些景物一經(jīng)入詩，便和他的閑適、自在、喜悅相互交融，構(gòu)成一個完整的詩境，其中蘊涵著盎然的詩意，普通的景物也具有了美感。尤其