部編教材七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)偉大的悲劇

1、編輯課件1偉大的悲劇偉大的悲劇2121傳記傳記編輯課件2（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課題中的感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課題中的“悲劇悲劇”和和“偉大偉大”的含義。的含義。學(xué)習(xí)本文抓住細(xì)節(jié)突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)本文抓住細(xì)節(jié)突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法。理解斯科特等人的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)作者的思想感情。理解斯科特等人的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)作者的思想感情。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）編輯課件3 茨威格茨威格(18811942)，奧地利，奧地利作家。茨威格一身正氣，懷著良作家。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫(xiě)下了無(wú)知，為人世間的苦難，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。小說(shuō)

2、、戲劇、詩(shī)歌、傳記、章。小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、傳記、散文等文學(xué)體裁他無(wú)不涉獵，其散文等文學(xué)體裁他無(wú)不涉獵，其著述之豐、之精是驚人的。代表著述之豐、之精是驚人的。代表作有小說(shuō)作有小說(shuō)象棋的故事象棋的故事、傳記、傳記三位大師三位大師。編輯課件4本文寫(xiě)了人類歷史上先后到達(dá)南極點(diǎn)的科學(xué)探險(xiǎn)隊(duì)本文寫(xiě)了人類歷史上先后到達(dá)南極點(diǎn)的科學(xué)探險(xiǎn)隊(duì)挪威挪威的阿蒙森隊(duì)和英國(guó)的斯科特隊(duì)。阿蒙森隊(duì)和斯科特隊(duì)都準(zhǔn)備征服的阿蒙森隊(duì)和英國(guó)的斯科特隊(duì)。阿蒙森隊(duì)和斯科特隊(duì)都準(zhǔn)備征服南極點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果阿蒙森隊(duì)捷足先登，于南極點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年年12月中旬到達(dá)南極點(diǎn)，斯科特隊(duì)比阿蒙森隊(duì)

3、晚了幾個(gè)星期。最月中旬到達(dá)南極點(diǎn)，斯科特隊(duì)比阿蒙森隊(duì)晚了幾個(gè)星期。最后，阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上空，而后，阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上空，而斯科特等五名沖擊南極點(diǎn)的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的提前到來(lái)，斯科特等五名沖擊南極點(diǎn)的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰原之中。作者根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、后長(zhǎng)眠在茫茫的冰原之中。作者根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、膠卷、日記和遺書(shū)，發(fā)揮他天才的文學(xué)想象寫(xiě)成了這篇文章。膠卷、日記和遺書(shū)，發(fā)揮

4、他天才的文學(xué)想象寫(xiě)成了這篇文章。編輯課件5傳記，是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，傳記，是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫(xiě)作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫(xiě)作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。一般由他人記述；亦有自己記述的，稱史料看待。一般由他人記述；亦有自己記述的，稱“自傳自傳”。傳。傳記大體分兩類：一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳等；另一類屬記大體分兩類：一類是以記述翔實(shí)

5、史事為主的史傳等；另一類屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡的過(guò)程中，可能會(huì)滲透自己文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡的過(guò)程中，可能會(huì)滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說(shuō)不同，傳記一般不虛構(gòu)，的某些情感、想象或者推斷，但和小說(shuō)不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。傳記傳記編輯課件6人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解這里的氣候到底人類在到達(dá)南極之前，實(shí)際上并不真正了解這里的氣候到底有多大的威力！就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，有多大的威力！就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，1212級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是速也不過(guò)是3030多米每秒，但多米每秒，但1010級(jí)以

6、上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀，級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到5050多米每秒！大風(fēng)導(dǎo)致的直接后果是極度寒多米每秒！大風(fēng)導(dǎo)致的直接后果是極度寒冷。據(jù)說(shuō)，冷。據(jù)說(shuō)，19671967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到了年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到了94.594.5的的溫度。在這樣的低溫環(huán)境中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，溫度。在這樣的低溫環(huán)境中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來(lái)就變成了冰雹。在這種條件之下，人類一杯熱水潑到空中落下來(lái)就

7、變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。編輯課件7研究南極探險(xiǎn)史的科學(xué)家指出，斯科特等人的失敗在于他憑研究南極探險(xiǎn)史的科學(xué)家指出，斯科特等人的失敗在于他憑推理設(shè)想來(lái)制訂計(jì)劃。斯科特等人的交通工具主要是西伯利亞矮推理設(shè)想來(lái)制訂計(jì)劃。斯科特等人的交通工具主要是西伯利亞矮種馬和少量的愛(ài)斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死了，這種馬和少量的愛(ài)斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死了，這使這支隊(duì)伍過(guò)早地接受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)使這支隊(duì)伍過(guò)早地接受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)在以后的時(shí)間里，他們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里，他們只能靠人拉雪橇前進(jìn)。這樣，前進(jìn)的速度就

8、大打折扣，他們?cè)馐苤荒芸咳死┣燎斑M(jìn)。這樣，前進(jìn)的速度就大打折扣，他們?cè)馐苁〉目赡苄宰匀辉龃罅?。失敗的可能性自然增大了。編輯課件8 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。偉大的悲劇課文朗讀偉大的悲劇課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框方框。3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問(wèn)的地方，用有疑問(wèn)

9、的地方，用問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。編輯課件91.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。【答案】【答案】全文按時(shí)間順序記敘了斯科特一行五人精全文按時(shí)間順序記敘了斯科特一行五人精疲力盡又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)有人疲力盡又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途最后一個(gè)個(gè)悲捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。壯地死去。 編輯課件10 2、課文題為、課文題為偉大的悲劇偉大的悲劇，所謂，所謂“悲劇悲劇”表現(xiàn)在表現(xiàn)在 哪些方面？哪些方面？【答案】【答案】死亡之悲、失敗之悲、作證之悲、世人之悲。死亡之悲、失敗之悲、作證之悲、世

10、人之悲。編輯課件112.“他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了就像就像魯濱遜荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的魯濱遜荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣。腳印一樣?！边@句話有怎樣的表達(dá)效果？這句話有怎樣的表達(dá)效果？ 【答案答案】本題運(yùn)用賞析句子表達(dá)效果三步法。用魯濱遜的想法本題運(yùn)用賞析句子表達(dá)效果三步法。用魯濱遜的想法與斯科特一行人的想法形成類比，寫(xiě)出他們發(fā)現(xiàn)有人捷足先登與斯科特一行人的想法形成類比，寫(xiě)出他們發(fā)現(xiàn)有人捷足先登但又不愿意接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)的僥幸心理，表達(dá)了他們痛苦但又不愿意接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)的僥幸心理，

11、表達(dá)了他們痛苦、極度恐懼的心情。同時(shí)這里的忐忑心情與上文激動(dòng)的心情形、極度恐懼的心情。同時(shí)這里的忐忑心情與上文激動(dòng)的心情形成對(duì)比，增強(qiáng)了文章的悲劇性。成對(duì)比，增強(qiáng)了文章的悲劇性。編輯課件122.“他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了就像就像魯濱遜荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的魯濱遜荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣。腳印一樣。”這句話有怎樣的表達(dá)效果？這句話有怎樣的表達(dá)效果？ 【答案答案】本題運(yùn)用賞析句子表達(dá)效果三步法。用魯濱遜的想法本題運(yùn)用賞析句子表達(dá)效果三步法。用魯濱遜的想法與斯科特一行人的想法形成類比，寫(xiě)

12、出他們發(fā)現(xiàn)有人捷足先登與斯科特一行人的想法形成類比，寫(xiě)出他們發(fā)現(xiàn)有人捷足先登但又不愿意接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)的僥幸心理，表達(dá)了他們痛苦但又不愿意接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)的僥幸心理，表達(dá)了他們痛苦、極度恐懼的心情。同時(shí)這里的忐忑心情與上文激動(dòng)的心情形、極度恐懼的心情。同時(shí)這里的忐忑心情與上文激動(dòng)的心情形成對(duì)比，增強(qiáng)了文章的悲劇性。成對(duì)比，增強(qiáng)了文章的悲劇性。編輯課件133.“千萬(wàn)年來(lái)千萬(wàn)年來(lái)”“”“太古以來(lái)太古以來(lái)”“”“一個(gè)月內(nèi)一個(gè)月內(nèi)”三個(gè)表示三個(gè)表示 時(shí)間的詞語(yǔ)有什么作用？時(shí)間的詞語(yǔ)有什么作用？【答案答案】 “千萬(wàn)年來(lái)千萬(wàn)年來(lái)”“”“太古以來(lái)太古以來(lái)”與與“一個(gè)月內(nèi)一個(gè)月內(nèi)”形形成對(duì)比，寫(xiě)出阿蒙森和

13、斯科特兩支探險(xiǎn)隊(duì)驚人的壯舉。成對(duì)比，寫(xiě)出阿蒙森和斯科特兩支探險(xiǎn)隊(duì)驚人的壯舉?！耙粋€(gè)月內(nèi)一個(gè)月內(nèi)”也表示斯科特一行晚了一個(gè)月，為下文的也表示斯科特一行晚了一個(gè)月，為下文的悲劇作鋪墊。悲劇作鋪墊。編輯課件14【答案答案】這句話是作者站在斯科特的角度來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了斯這句話是作者站在斯科特的角度來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了斯科特在角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上科特在角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，因?yàn)樽髡邽樗箍铺剡@個(gè)失敗者作作者本人并不這么認(rèn)為，因?yàn)樽髡邽樗箍铺剡@個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意傳，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二第一個(gè)到達(dá)者擁有

14、一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是個(gè)到達(dá)者什么也不是”這一說(shuō)法。這一說(shuō)法。4.結(jié)合文段思考，結(jié)合文段思考，“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第 二個(gè)到達(dá)者什么也不是二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話作者要表達(dá)的意思是什么？這句話作者要表達(dá)的意思是什么？ 作者同意這種說(shuō)法嗎？作者同意這種說(shuō)法嗎？編輯課件15【答案答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用斯科特日記本題運(yùn)用引用作用分析法。引用斯科特日記里的內(nèi)容，表現(xiàn)了斯科特因沒(méi)有戰(zhàn)勝阿蒙森而極度失里的內(nèi)容，表現(xiàn)了斯科特因沒(méi)有戰(zhàn)勝阿蒙森而極度失望、無(wú)奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。望、無(wú)奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。5.

15、5.引用斯科特日記里的內(nèi)容有何作用？引用斯科特日記里的內(nèi)容有何作用？編輯課件16【答案答案】這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的極度痛苦的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的特和伙伴們的極度痛苦的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。國(guó)旗國(guó)旗“耀武揚(yáng)威耀武揚(yáng)威”“”“揚(yáng)揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)得意”，這里作者運(yùn)用了，這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？什么修辭手法？有何表達(dá)效果？6.6.編輯課件17【答

16、案答案】英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。正是由于這種紳士風(fēng)度，信，坦然面對(duì)成功和失敗。正是由于這種紳士風(fēng)度，斯科特接受了這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)做證的任務(wù)，也正是斯科特接受了這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)做證的任務(wù)，也正是因?yàn)檫@一行為，表現(xiàn)了他高尚的人格。因?yàn)檫@一行為，表現(xiàn)了他高尚的人格。7.7.斯科特為什么要接受這項(xiàng)任務(wù)？斯科特為什么要接受這項(xiàng)任務(wù)？編輯課件188.8.結(jié)合第段思考，為什么說(shuō)結(jié)合第段思考，為什么說(shuō)“回來(lái)的路程危險(xiǎn)增加了回來(lái)的路程危險(xiǎn)增加了 十倍十倍”？【答案】【答案】 (1)返回的路途中最大的危險(xiǎn)是不能偏離自己返回的路途中最大的危險(xiǎn)是

17、不能偏離自己原來(lái)的腳印，以免錯(cuò)過(guò)貯藏點(diǎn)；原來(lái)的腳印，以免錯(cuò)過(guò)貯藏點(diǎn)；(2)漫天的大雪；漫天的大雪；(3)他他們?nèi)狈Τ鮼?lái)時(shí)的充沛精力。們?nèi)狈Τ鮼?lái)時(shí)的充沛精力。編輯課件19【答案答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法。本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法?！棒斆斆А币灰辉~本來(lái)指做事草率，不加思考。這里是貶義詞褒用，詞本來(lái)指做事草率，不加思考。這里是貶義詞褒用，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憐惜之情。從大自然方面來(lái)看，他表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憐惜之情。從大自然方面來(lái)看，他們是們是“魯莽魯莽”的，而在人類的眼中他們卻是真正的英的，而在人類的眼中他們卻是真正的英雄。雄。9.9.既然是既然是“勇敢者勇敢者”作者為什么說(shuō)他們是作者為什么說(shuō)他

18、們是“魯莽魯莽”的的? ?編輯課件2010.10.“對(duì)他怎么辦對(duì)他怎么辦? ? 把他拋棄在這沒(méi)有生命的冰原上把他拋棄在這沒(méi)有生命的冰原上? ?不?？刹??？?是另一是另一 方面，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要方面，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要 不不 然然從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦。從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！睆乃箍铺孛瑥乃箍铺孛?盾的句子里你能體會(huì)到什么？盾的句子里你能體會(huì)到什么？【答案】【答案】驅(qū)使他們帶上埃文斯的是人性、友情，驅(qū)使他們拋棄埃驅(qū)使他們帶上埃文斯的是人性、友情，驅(qū)使他們拋棄埃文斯的是生存的需要。的確，一切在生存面前都顯得那么蒼白，文

19、斯的是生存的需要。的確，一切在生存面前都顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，他們求生的愿望是多么強(qiáng)烈！然而曾在離死神咫尺之遙的地方，他們求生的愿望是多么強(qiáng)烈！然而曾經(jīng)的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無(wú)法做出殘忍的抉擇。在此處經(jīng)的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無(wú)法做出殘忍的抉擇。在此處畫(huà)線句中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受畫(huà)線句中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的身體痛苦之外，還要面對(duì)巨大的精神壓力。巨大的身體痛苦之外，還要面對(duì)巨大的精神壓力。編輯課件21【答案答案】不矛盾。這里不敢勸阻，并非膽怯，而是因不矛盾。這里不敢勸阻，并非膽怯，而是因?yàn)榱钊私^望的無(wú)助和無(wú)奈

20、。面對(duì)漫天的暴風(fēng)雪，所有為令人絕望的無(wú)助和無(wú)奈。面對(duì)漫天的暴風(fēng)雪，所有人都自身難保，對(duì)奧茨也愛(ài)莫能助。奧茨選擇英雄式人都自身難保，對(duì)奧茨也愛(ài)莫能助。奧茨選擇英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的選擇。的死亡，大家只能理解、尊重他的選擇。11.11.寫(xiě)奧茨走向死亡，其他人不敢勸阻，這和上文他寫(xiě)奧茨走向死亡，其他人不敢勸阻，這和上文他 們表現(xiàn)出來(lái)的集體主義精神是否矛盾？為什么？們表現(xiàn)出來(lái)的集體主義精神是否矛盾？為什么？編輯課件22【答案答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法。本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法?！靶闹械暮Ｐ闹械暮Ｊ序讟鞘序讟恰笔侵杆箍铺卦陔x開(kāi)世界前心中回憶的美好的是指斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美

21、好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人和朋友的懷想。它們與往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人和朋友的懷想。它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照，海市蜃樓是美好的，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照，海市蜃樓是美好的，卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這更加增強(qiáng)了悲劇效果，給人卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這更加增強(qiáng)了悲劇效果，給人以心靈的沖擊。以心靈的沖擊。12.12. “心中的海市蜃樓心中的海市蜃樓”指什么？這樣表達(dá)有何作用？指什么？這樣表達(dá)有何作用？編輯課件2313.13.文章最后一段有什么作用？文章最后一段有什么作用？【答案】【答案】本題運(yùn)用結(jié)尾句本題運(yùn)用結(jié)尾句(段段)作用分析法。斯科特他們?cè)谂c大自然作用分析法。斯科特他們?cè)谂c大自然的搏斗

22、中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，從而變得無(wú)比高尚。有價(jià)值的、美的毀滅就是偉大的住了考驗(yàn)，從而變得無(wú)比高尚。有價(jià)值的、美的毀滅就是偉大的悲劇。這句話是全文的主旨句，照應(yīng)了題目。悲劇。這句話是全文的主旨句，照應(yīng)了題目。編輯課件24【答案】【答案】本題可運(yùn)用標(biāo)題含義分析法和標(biāo)題作用分析法進(jìn)行分本題可運(yùn)用標(biāo)題含義分析法和標(biāo)題作用分析法進(jìn)行分析。析。“悲劇悲劇”前冠以前冠以“偉大的偉大的”，給人以深深的震撼。失敗、，給人以深深的震撼。失敗、死亡的死亡的“悲劇悲劇”性結(jié)局的確令人悲哀，但其中體現(xiàn)的英雄氣概性結(jié)局的確令人悲哀

23、，但其中體現(xiàn)的英雄氣概、崇高的精神和人格魅力，足以變成、崇高的精神和人格魅力，足以變成“偉大偉大”的力量，震撼世的力量，震撼世人的心靈。題目點(diǎn)明了主旨，確定了文章的感情基調(diào)，激發(fā)了人的心靈。題目點(diǎn)明了主旨，確定了文章的感情基調(diào)，激發(fā)了讀者閱讀的興趣。讀者閱讀的興趣。 1.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】請(qǐng)你結(jié)合全文，談?wù)剺?biāo)題的含義和作用。請(qǐng)你結(jié)合全文，談?wù)剺?biāo)題的含義和作用。 編輯課件25【答案】【答案】這可以從課文的最后兩句話中找到答案：這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的

24、心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家，作為一位偉大的作家，茨威格想到的不是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件給人的精神上茨威格想到的不是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件給人的精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更的震撼和啟迪。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。 2.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地 為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)這悲壯的經(jīng)歷？為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)這悲壯的經(jīng)歷？編輯課件26晚到南極，絕望而歸