運用信息技術(shù)促進小學(xué)生心理健康教育

1、運用信息技術(shù)促進小學(xué)生心理健康教育錦州市太和區(qū)新民鄉(xiāng)中心小學(xué)校 趙艷菊促進每個學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，是教育工作者不可忽視的一項工作。在教育改革的大潮中，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮了舉足輕重的作用，在急劇變化、迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會，人們的心理健康問題越來越突出。 研究表明： 目前近30%的小學(xué)生都有不同程度的心理問題，作為基礎(chǔ)教育中一部分的心理健康教育，其發(fā)展需要信息技術(shù)的加入。因此，如何對小學(xué)生進行心理健康教育已成為廣大一線教師在新形式下不斷探索的一個重要課題。下面我結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就信息技術(shù)教育環(huán)境中如何進行心理健康教育，談?wù)勛约旱膸c淺見。一、利用信息技

2、術(shù)，提高心理活動課教學(xué)實效。托爾斯泰曾說過： “成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。 ”由此可見，對于教師來說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣顯得舉足輕重，心理活動課自然也不例外。因此，要想演繹出色的心理活動課，教師可以充分利用信息技術(shù)作為演示工具，創(chuàng)設(shè)良好的、生動有趣的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，最終獲得心靈的成長。教師可以使用現(xiàn)成的計算機輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，也可通過網(wǎng)絡(luò)下載必要的教育資源，選擇其中合適的部分編寫自己的演示文稿或多媒體課件，進行情境創(chuàng)設(shè)、重點引導(dǎo)、難點解析，用形象的演示促進課堂活動的順利開展，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，從而順利實現(xiàn)

3、課堂教學(xué)目標。每個學(xué)生內(nèi)心都有自己的防御機制，因此，在心理活動課上，教師可充分利用信息技術(shù)中及網(wǎng)絡(luò)上豐富的音樂資源，針對不同的主題，播放不同的音樂，消除學(xué)生的緊張情緒，繼而促使學(xué)生打開心扉，說出心聲。同時，巧妙地使用信息技術(shù)的圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，可以有效地提高課堂效率，增強學(xué)生的內(nèi)心體驗，促進學(xué)生的健 康成長。二、利用信息技術(shù)，架起師生溝通的橋梁。把信息技術(shù)作為交流工具，就是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)的方式引入到情理疏通與課堂教學(xué)中，主要完成師生之間情感的交流，從而促進學(xué)生心理健康成長。要實現(xiàn)上述目的，并不需要復(fù)雜的信息技術(shù)，只需在有互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的硬件環(huán)境下，采用簡單的 QQ聊天室、博客、微信

4、等交流平臺即可。教師可根據(jù)教學(xué)的需要或?qū)W生的興趣開設(shè)一些專題或聊天室，如：為什么媽媽總是要求我很多，考試成績不好我害怕等，并賦予學(xué)生自由開辟專題和聊天室的權(quán)利，使他們在課后有機會對家庭的教育形式、自己的優(yōu)缺點、無法解決的問題等進行充分的交流。我在班級之中建立了一個、凝習(xí)交流群，這一決定讓我感觸頗多，特別是在后進生心理教育方面，在群中通過私聊我發(fā)現(xiàn)了許多問題都可以解決，例如原先我上課中有一名學(xué)生總是愛和我唱反調(diào)并且其人生態(tài)度有些消極，缺少一種積極樂觀的生活態(tài)度。通過向班級之中的多名同學(xué)側(cè)面來了解其情況，并且與其班主任溝通，在網(wǎng)上和他聊天勸導(dǎo)之后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改善，在我的課堂教學(xué)之中也知道

5、了積極配合老師，成績也取得明顯提高。正是通過這種非傳統(tǒng)的師生談心方式，學(xué)生敢于表達了自己的想法，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，在網(wǎng)上聊天解開其心結(jié)之后，他們不僅自己的學(xué)習(xí)態(tài)度變得積極，而且整個班級的學(xué)習(xí)氛圍也非常濃厚。擺脫以往師生之間的那種對立關(guān)系，學(xué)生愿意和老師交流，形成了一種朋友關(guān)系。此外，在平臺上經(jīng)常發(fā)布一些經(jīng)典好文以及社會上一些傳遞正能量的東西，將學(xué)校教育，家庭教育與社會教育三者有機的結(jié)合在一起，更加利于培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，樂觀的性格。三、利用信息技術(shù)，促進學(xué)校與家長的溝通心理健康教育離不開家長的支持。因此，學(xué)校與家長應(yīng)該建立密切的聯(lián)系，時刻關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)。有些家長認為孩子已經(jīng)送到學(xué)校，教

6、育孩子就是教師的事情了。部分家長在孩子出現(xiàn)問題后，不能在第一時間用正確的教育方法教育孩子，仍然堅信“棍棒底下出成績”的傳統(tǒng)觀念。大部分家長非打即罵，而沒有采用溝通、理解的方式，走進孩子的心里，用正確的教育方式教育孩子。往往查孩子的成長與家長的期待背道而馳，越走越遠。針對這種情況，利用信息技術(shù)工具如QQ家校通、家長微信群等，可以有效促進學(xué)校與家長的溝通，一方面有助于教師、家長了解學(xué)生的心理狀況，另一方面，家長在遇到教育問題時，可以方便快捷地得到指導(dǎo)。四、利用信息技術(shù)，共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教育資源用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大擴充

7、教學(xué)知識量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是能開闊思路，看到百家思想。在此層次，主要培養(yǎng)學(xué)生信息能力中獲取信息、分析信息的能力，讓學(xué)生在對大量信息進行篩選的過程中，實現(xiàn)對事物的多層面了解。教師可以在課前將所需的資源整理好，以便在課中，甚至課后供學(xué)生學(xué)習(xí)、了解，進而提升自己的整體素質(zhì)。總之，運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)生心理健康教育給我校心理健康教育帶來了新的生機和活力。我們在運用現(xiàn)代信息技術(shù)且進行小學(xué)心理健康教育方面作了一些有益的探索，優(yōu)化了心理健康教育環(huán)境，豐富了心理健康教育的方式和策略，初步構(gòu)建了我校心理健康教育的模式，提高了學(xué)生的心理素養(yǎng)。但是，我們還要看到運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行小學(xué)心理健康教育是一項長期與艱難的任務(wù)，既需要理論上的指導(dǎo)，又需要教師在實踐中不斷創(chuàng)新，只有這樣才能適應(yīng)教育信息化發(fā)展的需要。今后，我們將持之以恒地做好研究工作，以這個課題 研究好契機帶動其他學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的