第3節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第3節(jié) “地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)作者：徐乾坤 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：3375 更新時(shí)間：2010-9-7學(xué)科：科學(xué) 課題：地球的運(yùn)動(dòng) 課型：新授 教師：徐乾坤三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù)：周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。2、 理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替、地方時(shí)差，掌握時(shí)間的有關(guān)換算，能正確判斷晨昏線。3、 理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)的過(guò)程及其原因，并能演示其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。4、 理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化及緯度變化。過(guò)程與方法：1、 通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫(huà)出夏至日到冬至日太陽(yáng)直射地球

2、的示意圖。2、 能根據(jù)“二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽(yáng)高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化3、 通過(guò)分析地球不同緯度地帶正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間思維和想象能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、 樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。2、 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。3、 通過(guò)繪圖訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的情趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)和個(gè)人內(nèi)在美的追求志向。教材分析本節(jié)教材關(guān)注的重點(diǎn)由宇宙空間轉(zhuǎn)到了地球本身，主要介紹地球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，它是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考長(zhǎng)久的熱點(diǎn)之一。

3、教材首先從研究地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律入手，然后有選擇地介紹了自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的典型地理意義：時(shí)差和季節(jié)變化。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解一些日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，如晝夜交替與晝夜長(zhǎng)短變化產(chǎn)生的原因與變化規(guī)律、太陽(yáng)高度變化、四季的更替等。學(xué)情分析 學(xué)生在升上高中之前有一年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，就算在初一、初二年級(jí)，大部分學(xué)生也只是把地理看成是一個(gè)“副科”而沒(méi)有足夠的重視，因此對(duì)很多地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)遺忘。如何喚起他們的記憶和激發(fā)興趣，是高一地理教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題。 本節(jié)的內(nèi)容涉及了天文、地理、數(shù)學(xué)（代數(shù)、三角、幾何）、物理等學(xué)科的知識(shí)，綜合性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的空間思維

4、要求較高。怎樣在學(xué)生現(xiàn)有水平和知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，使他們能較好地理解問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，也是本章教學(xué)中要解決的問(wèn)題。學(xué)習(xí)方式的變革，是新課程改革的核心。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這就要求教師能夠尊重學(xué)生、相信學(xué)生、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。教學(xué)重點(diǎn)1、 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。2、 太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。3、 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。教學(xué)難點(diǎn)1、 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。2、 太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。3、 地方時(shí)的計(jì)算。4、 水平運(yùn)動(dòng)物體方向偏移對(duì)地理環(huán)境的影響。5、 正午太陽(yáng)高度角的變化。6、 晝夜

5、長(zhǎng)短的變化。7、季節(jié)更替。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：地球儀、手電筒、橡皮泥、牙簽、紅線等；多媒體課件。學(xué)具：地球儀、手電筒、橡皮泥、牙簽等。教學(xué)方法解決重點(diǎn) ： 運(yùn)用多媒體課件，學(xué)生討論，確定結(jié)論。突破難點(diǎn) ： 運(yùn)用多媒體課件，教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，確定結(jié)論。研究創(chuàng)新 ： 教師設(shè)疑，學(xué)生分組研討，解決問(wèn)題。課時(shí)建議 4課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容（板書(shū)） 師生互動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖第1課時(shí)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三課堂評(píng)價(jià) 一、地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)（一）地球自傳運(yùn)動(dòng)規(guī)律1自傳方向2自傳周期3自傳速度（二）地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律1公轉(zhuǎn)方向2公轉(zhuǎn)周期3公轉(zhuǎn)速度 展示兩則案例：案例1：把照相機(jī)固定，對(duì)準(zhǔn)北極星附近

6、的星空，長(zhǎng)時(shí)間曝光，就可以得到一幅北極星附近星辰運(yùn)動(dòng)的照片。為什么照片上的恒星會(huì)呈現(xiàn)出這樣的運(yùn)動(dòng)軌跡？案例2：一位宇航員驕傲地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)繞地球轉(zhuǎn)了20圈了！”爸爸笑著說(shuō)：“孩子，我比你更了不起，我已經(jīng)繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)50圈啦，我還準(zhǔn)備再轉(zhuǎn)幾十圈呢！”（1）你認(rèn)為宇航員爸爸的話可信嗎？為什么？（2）你知道這位宇航員的爸爸的年齡嗎？理由是什么？一、地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)1、 地球的自轉(zhuǎn)（活動(dòng)探究）教師：將全班同學(xué)每4人分為一個(gè)小組，兩人轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，兩人把觀察到的相關(guān)結(jié)果畫(huà)在示意圖上。學(xué)生：學(xué)生輪流轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，認(rèn)真觀察探討，并把結(jié)果通過(guò)繪圖等形式表達(dá)出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 方向 （1）自西向東

7、（2）逆時(shí)針北極看 （3）順時(shí)針南極看 周期 （1）一個(gè)恒星日 （2）23小時(shí)56分4秒 速度 （1）角速度除南北兩極點(diǎn)外均為15°/小時(shí) （2）線速度赤道處最大，隨緯度的增加而減小 （3）南北兩極點(diǎn)線速度和角速度均為零（學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)）學(xué)生：太陽(yáng)日與恒星日的區(qū)別？教師：利用多媒體動(dòng)畫(huà)啟發(fā)、點(diǎn)撥、講解。2、 地球的公轉(zhuǎn)（活動(dòng)探究）教師：任意挑選若干名學(xué)生上臺(tái)表演，參與教學(xué)活動(dòng)。表演過(guò)程中教師注意引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生：上臺(tái)根據(jù)教師的引導(dǎo)，進(jìn)行表演，通過(guò)表演、糾錯(cuò)，逐漸掌握自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)過(guò)程中地球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)特征 。學(xué)生自主總結(jié)： 方向 （1）自西向東 （2）逆時(shí)針北極看 （3）順時(shí)針南極看 周期

8、 （1）一個(gè)恒星年 （2）365日6時(shí)9分10秒 速度 （1）角速度平均為1°/每天 （2）線速度平均30千米/每時(shí) （3）近日點(diǎn)速度快于遠(yuǎn)日點(diǎn)。評(píng)價(jià)方案：課后完成第15頁(yè)活動(dòng)2、3（2）。 使學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)導(dǎo)入新課。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的結(jié)論，教師在歸納總結(jié)中使師生共同提高。第2課時(shí)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三課堂評(píng)價(jià)一、地球的自轉(zhuǎn)與時(shí)差1晝夜交替（1）晝夜交替的原因：地球自傳（2）交替周期：一個(gè)太陽(yáng)日2.地方時(shí)形成3.區(qū)時(shí)、時(shí)區(qū)及區(qū)時(shí)的計(jì)算4.國(guó)際日期變更線 在同一時(shí)刻，家住中國(guó)北京的明明和遠(yuǎn)居美國(guó)紐約的姑姑打電話互致問(wèn)候： 明明：姑姑，晚上好！ 姑姑：明明，早上好！為什么

9、打招呼會(huì)越時(shí)間的差異呢？二、地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差晝夜交替（方案1：動(dòng)手演示）（方案2：用多媒體輔助演示）教師：將全班分成若干小組（每組4人），共同完成本部分的學(xué)習(xí)。學(xué)生：首先觀察地球儀，找到自己所在位置，并在上面立一根牙簽，用橡皮泥粘住。用手電筒照射地球儀，觀察明暗關(guān)系。然后轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，使牙簽處被手電筒照亮，繼續(xù)觀察明暗關(guān)系。接著找到明暗半球的分界線（即晨昏線），觀察該分界線與手電筒光線的關(guān)系及移動(dòng)方向。教師講解、點(diǎn)撥：1、晨（昏）線的判斷。2、晨昏線與入射光線垂直。3、晨昏線所在平面經(jīng)過(guò)地心（即晨昏線是大圓）。4、晝弧與夜弧概念。延伸拓展：1、晝夜交替一定是自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的嗎？通過(guò)設(shè)疑質(zhì)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的求

10、異思維、發(fā)散思維。2、日照?qǐng)D的畫(huà)法和判讀，這部分可根據(jù)課時(shí)和具體條件靈活安排。地方時(shí)（演示觀察）（方案2：播放視頻）教師：伴隨著晝夜交替，地球上位于同一緯度且處于夜半球（非極夜）的兩個(gè)地點(diǎn)A、B哪個(gè)先看到日出？學(xué)生：每組在地球儀上相應(yīng)位置貼上A、B兩字母，用手電照射，轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀觀測(cè)并回答。相對(duì)偏東的地點(diǎn)比相對(duì)偏西的地點(diǎn)先看到太陽(yáng)。教師講解：地方時(shí)的計(jì)算公式和相關(guān)規(guī)律：（1）同一經(jīng)線上地方時(shí)相同。（2）東邊經(jīng)線的地方時(shí)總是比西邊的早。（3）經(jīng)度相差1°，地方時(shí)相差4分鐘；經(jīng)度相差 15°，地方時(shí)相差1小時(shí)。（4）地方時(shí)的計(jì)算公式：所求地方時(shí)=已知地方時(shí)+(-)兩地經(jīng)度差*4分

11、鐘說(shuō)明：東（+） 西（-）例題：已知淮南地方時(shí)與北京時(shí)間差12分24秒，求淮南的經(jīng)度。（116.9ºE）時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)（讀圖思考）學(xué)生：結(jié)合課本第17頁(yè)圖121和讀圖思考討論。教師：講清基本概念如時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)，區(qū)時(shí)與地方時(shí)，講授區(qū)時(shí)的計(jì)算方法。所求區(qū)時(shí)=已知區(qū)時(shí)+（-）時(shí)區(qū)差說(shuō)明：當(dāng)所求區(qū)時(shí)時(shí)區(qū)在已知區(qū)時(shí)時(shí)區(qū)東邊時(shí)用“+”，反之用“-”。4、國(guó)際日期變更線（承轉(zhuǎn)過(guò)渡）我們已經(jīng)了解了時(shí)區(qū)的劃分和計(jì)算方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家思考：教師提問(wèn)：當(dāng)中時(shí)區(qū)是正午12點(diǎn)時(shí)，問(wèn)東12區(qū)和西12區(qū)各是幾點(diǎn)？指時(shí)區(qū)圖學(xué)生回答：東12區(qū)是24點(diǎn)，西12區(qū)是0點(diǎn)。教師提問(wèn)：對(duì)。如果中時(shí)區(qū)是9點(diǎn)呢，那么東、西12區(qū)各

12、是幾點(diǎn)？指時(shí)區(qū)圖學(xué)生回答：東12區(qū)是21點(diǎn)，西12區(qū)是前一天的21點(diǎn)。教師提問(wèn)：好。如果中時(shí)區(qū)是15點(diǎn)，東、西12區(qū)各是幾點(diǎn)？學(xué)生回答：東12區(qū)是次日3點(diǎn)，西12區(qū)是當(dāng)天3點(diǎn)。教師提問(wèn)：很好，通過(guò)以上計(jì)算，我們知道東、西12區(qū)雖然緊相鄰，但在區(qū)時(shí)計(jì)算上的特點(diǎn)是學(xué)生回答：鐘點(diǎn)相同，日期差1天。教師提問(wèn)：對(duì)，我們知道地球自轉(zhuǎn)一周是一天轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，如果轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀讓大家數(shù)一數(shù)轉(zhuǎn)動(dòng)了多少圈，也就是過(guò)了多少天，是否容易數(shù)？學(xué)生回答：不容易數(shù)。教師演示、啟發(fā)：拿出另一個(gè)做了日界線標(biāo)志的地球儀現(xiàn)在看這個(gè)中間粘了一條紅線的地球儀，再去數(shù)轉(zhuǎn)動(dòng)了多少圈，是否就好數(shù)了？大家看紅線對(duì)著你，轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀看，過(guò)了一圈了，又過(guò)

13、一圈了，這就是說(shuō)已過(guò)兩天了。為什么粘了這條紅線就容易數(shù)了呢？學(xué)生回答：因?yàn)橛辛藰?biāo)志，作為一圈的起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師提問(wèn)：對(duì)，我們?yōu)榱擞?jì)算日期也應(yīng)該在地球上確定一個(gè)人為的標(biāo)志，作為一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)地方都可以隨著地球自轉(zhuǎn)，自然地運(yùn)行到24點(diǎn)進(jìn)入新的一天，24點(diǎn)就是新的一天的0點(diǎn)，但全球還需要有一個(gè)最早進(jìn)入新的一天的起點(diǎn)。這就好比讓大家排成一圈報(bào)數(shù)一樣，必須有個(gè)排頭才能開(kāi)始報(bào)數(shù)。排頭與排尾之間有個(gè)界線，新的一天與舊的一天也有個(gè)界線，我們叫作日界線。我們了解了日界線的由來(lái)，就是新舊日期的分界，或一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)。但是把它劃在哪里最合適呢？學(xué)生回答：劃在180°經(jīng)線上，因?yàn)闁|、西12區(qū)相

14、差一天。評(píng)價(jià)方案：第18頁(yè)活動(dòng)1、2。 提出設(shè)問(wèn)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神。利用多媒體課件突破難點(diǎn)。師生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，提高課堂效率。師生互動(dòng)，通過(guò)老師的引導(dǎo)學(xué)生的思考逐步深入使學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚國(guó)際日界線意義。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),老師的啟發(fā),使學(xué)生突破國(guó)際日界線這個(gè)難點(diǎn)。第3課時(shí)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三課堂評(píng)價(jià) 三、地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)1黃赤交角的形成2晝夜長(zhǎng)短的變化3正午太陽(yáng)高度的變化4四季的形成和劃分1、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系黃赤交角（演示觀察）教師：注意結(jié)合前面學(xué)生活動(dòng)，運(yùn)用多功能晨昏儀（或播放視頻）演示黃赤交角的存在及其在確定直射范圍和極晝極夜范圍方

15、面的意義。學(xué)生：觀察、思考。教師總結(jié)：“一軸兩面三角度”和“三個(gè)基本不變兩個(gè)變”：“一軸”指地軸；“兩面”指黃道平面和赤道平面；“三角度”指黃道平面和赤道平面的交角為23°26¢，地軸與黃道平面的夾角為66°33¢，地軸與赤道平面的夾角為90°。“三個(gè)基本不變”是指地球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，地軸的空間指向基本不變，北極始終指向北極星附近；黃赤交角的大小基本不變，保持23°26¢；地球運(yùn)動(dòng)的方向不變，總是自西向東?！皟蓚€(gè)變”是指地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，黃道平面與赤道平面的交線、地軸與太陽(yáng)光線的相對(duì)位置是變化的。2、晝夜長(zhǎng)短的變化（播

16、放視頻）（方案2：也可用多功能晨昏儀演示）教師引導(dǎo)總結(jié)： 夏半年：晝長(zhǎng)夜短，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，夜越短。 冬半年：晝短夜長(zhǎng)，緯度越高，晝?cè)蕉?，夜越長(zhǎng)。 春、秋分日：全球各地晝夜等長(zhǎng)，均為12小時(shí)。學(xué)生：讀圖思考完成有關(guān)晝夜長(zhǎng)短部分的問(wèn)題。3、正午太陽(yáng)高度的變化多媒體課件演示（方案2：用多功能晨昏儀演示）教師講解：太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度的概念（用示意圖表達(dá)）教師總結(jié)：正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化和緯度變化規(guī)律。（小結(jié)式過(guò)渡）4、四季的形成練習(xí)：在下圖中畫(huà)出ABCD四個(gè)位置地球的晨昏線、用斜線表示夜半球，注明日期和節(jié)氣，標(biāo)出自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向。學(xué)生回答：略。提問(wèn)：閱讀教材P21頁(yè)最后兩段及P22閱讀部分，回答

17、：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。學(xué)生回答： 略講解： 歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過(guò)90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過(guò)渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開(kāi)始早于歐美國(guó)家，與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。四季的劃分 我國(guó)：

18、 以“四立”劃分歐美： 以“二分二至”劃分 春季：3、4、5月 夏季：6、7、8月北溫帶國(guó)家 秋季：9、10、11月 冬季：12、1、2月評(píng)價(jià)方案 新課程理念下地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注重評(píng)價(jià)方式的的多樣化和針對(duì)性。由于課程目標(biāo)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)不同，各種評(píng)價(jià)方式的適應(yīng)范圍不同，因此要求采取多種評(píng)價(jià)方式。地理教師要從實(shí)際出發(fā)，選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以增強(qiáng)評(píng)價(jià)的針對(duì)性，發(fā)揮各種評(píng)價(jià)方式的優(yōu)勢(shì)。本節(jié)的評(píng)價(jià)建議如下： 1、通過(guò)觀察課堂上學(xué)生在小組活動(dòng)、分組討論、演示觀察等活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，科學(xué)精神與態(tài)度，對(duì)自然環(huán)境與社會(huì)的

19、態(tài)度和責(zé)任感等幾個(gè)方面的發(fā)展和變化。 2、布置實(shí)地觀測(cè)、探究活動(dòng)等多種形式的作業(yè)。例如日影的探究，測(cè)量學(xué)校所在地經(jīng)度，簡(jiǎn)易測(cè)量正午太陽(yáng)高度等。使學(xué)生明白黃赤交角的存在是產(chǎn)生地球公轉(zhuǎn)地理意義的基礎(chǔ)。為學(xué)習(xí)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度變化做好準(zhǔn)備。理解并掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度變化的規(guī)律。說(shuō)明四季更替是地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度變化綜合表現(xiàn)，通過(guò)練習(xí)可以更好的突破這一難點(diǎn)。第4課時(shí)復(fù)習(xí)課環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)三課堂評(píng)價(jià)一、復(fù)習(xí)的目的二、教學(xué)方法 復(fù)習(xí)目的1、掌握地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，特點(diǎn)和地理意義。2、熟練的運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律地理意義分析、判斷、解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)地球的

20、自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是高中地理的最重要知識(shí)，是歷年高考必考知識(shí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)（1）恒星日與太陽(yáng)日。（2）黃赤交角及其影響。（3）太陽(yáng)高度的計(jì)算。（4）利用地運(yùn)動(dòng)知識(shí)解決實(shí)問(wèn)題。教學(xué)方法精講精練式教學(xué)法。例一讀恒星日與太陽(yáng)日?qǐng)D1，回答下列問(wèn)題：圖1（1）圖中AB兩線段中：表示恒星日，表示太陽(yáng)日。（2）恒星日比太陽(yáng)日（長(zhǎng)或短），原因是。（3）地球自轉(zhuǎn)的真正期是，時(shí)間為。答案：（1）BC（2）短恒星日比太陽(yáng)日少轉(zhuǎn)59。（3）恒星日，23時(shí)56分4秒。說(shuō)明（1）恒星日：真正周期，自轉(zhuǎn)360o，所需時(shí)間23時(shí)56分4秒， 科學(xué)研究用。（2）太陽(yáng)日：自轉(zhuǎn)360o59，所需時(shí)間24小時(shí)，生活中應(yīng)用。恒星日與太陽(yáng)日

21、的關(guān)系：（1）當(dāng)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同向時(shí)：恒星日太陽(yáng)日。（2）當(dāng)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)不同向時(shí)：恒星日太陽(yáng)日。（3）恒星日大小不變。例二讀圖2，完成12題的要求（陰影為夜半球）1圖中的M地時(shí)間是 A3月21日12時(shí) B3月21日8時(shí) C9月23日6時(shí) D9月23日中午13時(shí)答案A點(diǎn)撥從圖中信息可知，晨線與子午線重合，因此一定是二分日，然后就容易判斷了。M點(diǎn)所在子午線比晨線早6小時(shí)，即為12點(diǎn)，所以應(yīng)選A項(xiàng)。2圖中表示時(shí)節(jié)，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：A東北山區(qū)的河流有春汛 B我國(guó)的植樹(shù)節(jié)馬上就到來(lái)CM點(diǎn)的晝長(zhǎng)夜短 D此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)是從北半球向南半球過(guò)渡答案B點(diǎn)撥我國(guó)植樹(shù)節(jié)為3月12日，圖中表示的時(shí)間為北半球春分日，即3月2

22、1日。東北地區(qū)河流春汛大約在4月份左右。圖2 圖3例三圖3是6月22日太陽(yáng)照射地球的狀況，讀圖并回答：這一天太陽(yáng)直射線。在圖中畫(huà)一條直線表示黃道面的位置。圖中有一處的畫(huà)法有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。如果黃赤交角減小，寒帶、溫帶、熱帶的范圍大小將會(huì)發(fā)生什么變化？。點(diǎn)撥這道題目是全國(guó)高考地理試題中第一次考查學(xué)生創(chuàng)新能力，即如果黃赤交角減小，寒帶、溫帶、熱帶范圍大小將會(huì)發(fā)生什么變化？目前黃赤交角是23°26，熱帶的范圍是46°52（南北回歸線之間的地區(qū)），寒帶的范圍是90°23°2666°34，北溫帶的范圍是66°3423°2643°

23、;8。假設(shè)黃赤交角減小到23°，熱帶的范圍是46°，寒帶的范圍是90°23°67°，北溫帶的范圍是67°23°44°，即熱帶、寒帶范圍縮小，溫帶范圍擴(kuò)大。答案北回歸線黃道面的畫(huà)法通過(guò)北回歸線、南回歸線與地球表面的交點(diǎn)，地軸與赤道的交點(diǎn)。正確的畫(huà)法將北極圈向南移動(dòng)與晨昏線相交。熱帶的范圍縮??；寒帶的范圍也縮??；溫帶的范圍擴(kuò)大。例四讀中心點(diǎn)為地北極的圖4，若陰影部分表示黑夜，判斷12題：1甲地的時(shí)間為 A8時(shí) B9時(shí) C15時(shí) D16時(shí)2下列說(shuō)法，可能的是 A華北平原正值小麥播種季節(jié) B華北平原正值小麥?zhǔn)斋@季節(jié) C長(zhǎng)江

24、中下游進(jìn)入梅雨時(shí)期 D羅馬進(jìn)入雨季讀中心點(diǎn)為地球北極的圖4，若 圖4陰影部分表示7月6日，非陰影部分為7月7日，判斷34題：3甲地的時(shí)間為 A15時(shí) B9時(shí) C3時(shí) D12時(shí)4北京為 A6日8時(shí) B7日8時(shí) C6日20時(shí) D7日20時(shí)點(diǎn)撥此題重點(diǎn)檢查考生在理解了地理基本規(guī)律和原理之后，在給定的時(shí)間內(nèi)，完成邏輯推理和判斷。該題是一道一圖兩設(shè)問(wèn)題，第一和第二設(shè)問(wèn)中都提示中心點(diǎn)為北極，根據(jù)平時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以確定該圖為北半球的俯視圖，自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较颍谝辉O(shè)問(wèn)中已說(shuō)明陰影部分為黑夜，因此可確定陰影和非陰影區(qū)的界線為晨昏線，進(jìn)而判斷甲地時(shí)間為晨線所在經(jīng)線時(shí)間相差3小時(shí)，則甲地時(shí)間為9時(shí)，第題正確選項(xiàng)

25、是B。圖中晨昏線經(jīng)過(guò)極點(diǎn)與經(jīng)線重合，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，晨昏線與經(jīng)線重合只能在春秋二分，由此判斷圖中所給時(shí)間為春分或秋分，故第題正確選項(xiàng)A。第二設(shè)問(wèn)中陰影部分為7月6日，非陰影部分為7月7日。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可判斷該圖180o的經(jīng)線和時(shí)間為0時(shí)的經(jīng)線，即甲地的時(shí)間為3時(shí)，北京時(shí)間和0o經(jīng)線的時(shí)間相差8小時(shí)則時(shí)間為7日8時(shí)。例五讀圖5（陰影部分為夜半球）設(shè)北京為7月1日20時(shí)，完成以下要求（提示：先判定經(jīng)線的經(jīng)度） 圖5 圖61在圖上畫(huà)出位于東半球， 晝夜等長(zhǎng)的一點(diǎn)A。2A地日期為月日。3A地地方時(shí)應(yīng)在時(shí)分至?xí)r分之間點(diǎn)撥此圖右邊第一條經(jīng)線7月1日12時(shí)（因?yàn)槊刻焯?yáng)直射的一條經(jīng)線為地方時(shí)12時(shí)）。此時(shí)北

26、京（東經(jīng)120o）為7月1日20時(shí)，正午12時(shí)的經(jīng)線是本初子午線（東經(jīng)120o（20時(shí)15時(shí)）×15o）,西線20o以東至東經(jīng)160o為東半球，A點(diǎn)應(yīng)標(biāo)在右邊第一條經(jīng)線（0o）與第二條經(jīng)線之間（西經(jīng)30o）之間。本初子午線此時(shí)是12時(shí)，西經(jīng)20o與本初子午線相差20o，經(jīng)度相差1o，時(shí)間相差4分鐘計(jì)算，相隔20o相差80分鐘，所以A點(diǎn)的地方時(shí)在10時(shí)40分與12時(shí)之間。答案（1）A點(diǎn)正確位置應(yīng)在圖中加粗的范圍內(nèi)（占兩條經(jīng)線間范圍的2/3），如圖6（2）7，1（3）10，40，12，0隨課練習(xí)（備注：此部分可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活安排）讀圖7回答12題1A點(diǎn)位于A北極點(diǎn)的西南方向 B南極點(diǎn)

27、的東北方向 C北京的東南方向 圖7 D中山站（科考站69°2224S，76°2240E）的西北方向2此時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A鄂畢河和葉尼塞河下游出現(xiàn)凌汛 B北印度洋自東向西行駛的船只正好順?biāo)?C澳大利亞北部沿海地區(qū)正值多雨季節(jié) D我國(guó)長(zhǎng)江中正游平原農(nóng)田中，油菜生長(zhǎng)良好3圖8為北京時(shí)間早晨6點(diǎn)的全球晝夜半球圖， 圖8 分析回答：（1）這天是月日（2）此時(shí)A點(diǎn)的地方時(shí)是點(diǎn)， A點(diǎn)當(dāng)日的晝長(zhǎng)是時(shí)。（3）圖中ABCD四點(diǎn)中，地球自轉(zhuǎn)線速度最大的是點(diǎn)，地轉(zhuǎn)偏向力可忽略不計(jì)的是點(diǎn)。（4）此時(shí)地球公轉(zhuǎn)位于日點(diǎn)附近，我國(guó)東部地區(qū)盛行風(fēng)和氣團(tuán)，北印度洋洋流呈時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)。 （5）圖中C 點(diǎn)

28、位于B點(diǎn)的方向，B點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度是。4讀太陽(yáng)光照?qǐng)D9（陰影部分為夜半球，A為太陽(yáng)直射點(diǎn)），完成以下要求：（1）該圖表現(xiàn)出完整的（洲或洋）范圍，這里蘊(yùn)藏豐富的資源。（2）此時(shí)地球上（地區(qū)）正午太陽(yáng)高度達(dá)最小值。（3）此時(shí)北印度洋的洋流是方向流向。（4）在圖上畫(huà)出此刻地球上新的一天與過(guò)去的一天的兩條分界線， 圖9并標(biāo)注出經(jīng)度。（5）此刻地球上新的一天的范圍（略大于、略小于、等于）過(guò)去的一天的.范圍。參考答案1C解析：從圖中信息可判斷，A點(diǎn)位于南極圈附近，在北京南。A點(diǎn)又在東經(jīng)130o到東經(jīng)160oE之間，因此可準(zhǔn)確判斷A點(diǎn)在北京的東南方向。 2、A3（1）6月22日夏至日（2）4點(diǎn)16時(shí)（3）B

29、B （4）遠(yuǎn)日點(diǎn)東南季風(fēng)熱帶海洋氣團(tuán)（5）西南60o344（1）南級(jí)洲煤炭 （2）北極圈以北地區(qū) （3）逆時(shí)針（4）圖略，解析：根據(jù)圖中信息可知，A點(diǎn)為當(dāng)日12點(diǎn)，A點(diǎn)所在經(jīng)線為180o，即日界線，另外可知0o經(jīng)線此時(shí)為零點(diǎn)，因此新的一天與過(guò)去一天的分界線即為0o經(jīng)線和通過(guò)A點(diǎn)的180o經(jīng)線。 （5）等于 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生真正掌握本節(jié)內(nèi)容。應(yīng)用精講例題讓學(xué)生掌握解決地理問(wèn)題的方法，提高學(xué)生思維能力。讓學(xué)生通過(guò)隨堂練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生解決地理問(wèn)題的素質(zhì)和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容我計(jì)劃使用四個(gè)課時(shí)，內(nèi)容較多，難度較大。而且由于內(nèi)容涉及很多數(shù)學(xué)的立體幾何知識(shí)，但在講解此部分知識(shí)同時(shí)數(shù)學(xué)并沒(méi)有講到立體幾何部分，因此更增加了難度，基于以上原因，如何把新課改的思想更好的運(yùn)用到本節(jié)課中，將成為完成好此節(jié)課的關(guān)鍵。事實(shí)證明，把新課改的思想充分的運(yùn)用到此節(jié)課當(dāng)中是正確的，教學(xué)效果非常的好。這節(jié)內(nèi)容的每一課時(shí)的難點(diǎn)都較多，如：恒星日和太陽(yáng)日，地球公轉(zhuǎn)的軌道，晝半球和夜半球，黃赤交角與二分二至日地球位置以及太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)等。突破這些難點(diǎn)的辦法主要是通過(guò)使用課件和教具。一邊講課本內(nèi)容，一邊演示多媒體課件，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過(guò)多媒體演示：