《健康教育學》教學大綱

1、健康教育學教學大綱預防醫(yī)學專業(yè)、護理專業(yè)等四川大學華西公共衛(wèi)生學院健康教育學教研室編20051130一、課程基本信息課程名稱（中、英文）：健康教育學（Health Education）課程號（代碼）：50402620課程類別：專業(yè)課學時：36學分：2二、教學目的及要求健康教育學是醫(yī)學與行為科學相結合所產(chǎn)生的交叉學科，它力圖在醫(yī)學，尤其是在預防醫(yī)學領域應用行為科學的方法和成就，研究人類行為和健康之間的相 互聯(lián)系及其規(guī)律，探索有效、可行、經(jīng)濟的干預策略及措施。本課程通過對健康 教育基本理論、方法的講授，結合相應的教學實踐，使得學生掌握健康教育學的 基本結構，關鍵術語以及應用方法。教學要講授與實踐相

2、結合，通過教學實踐與 課堂討論深化對基本理論的認識，并結合科研適當介紹本學科國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài) 與學術前沿。三、教學內(nèi)容：（下劃雙線表示掌握內(nèi)容，下劃單線表示熟悉內(nèi)容，句尾的“ * ”表示教學難點）、理論部分第一章緒言健康教育的概念及目標和任務。 健康教育的意義及在醫(yī)學體系中的地位, 掌 握行為與健康的關系（四大影響因素間的關系、生物學聯(lián)系）*。健康促進的概念及其與健康教育的關系，健康教育工作的一般程序，健康教育發(fā)展歷史，聯(lián)合 國所屬國際衛(wèi)生組織的網(wǎng)址及獲取其健康教育相關資料。第二章人類行為特點及健康相關行為人類行為的主要特點及其健康意義，健康相關行為的概念和分類，“人生三階段”相應健康教育目標

3、和任務，需求 需要、動機和動機沖突對健康相關行為 的影響，認知過程對健康相關行為的影響 *，態(tài)度、情感和意志對健康相關行為 的影響。自然環(huán)境對健康相關行為的影響，經(jīng)濟發(fā)展、人口變化、法規(guī)和制度、 社會道德輿論、社會思想意識、宗教、風俗、教育、大眾傳播對健康相關行為的 影響，家庭因素對健康相關行為的影響。 與疾病相聯(lián)系的健康相關行為，團體健 康相關行為，健康相關行為的生態(tài)學觀點。第三章健康教育的行為改變理論什么是“知信行模式”；健康信念模式和保護動機理論* ；行為改變的階段理 論，理性行為理論和計劃行為理論，社會認知理論，社會網(wǎng)絡和社會支持理論， 緊張和應對互動模式，創(chuàng)新擴散理論*，社區(qū)組織和社

4、區(qū)建設，對健康相關行為 理論的綜合理解。第四章在健康教育中應用社會動員和社會營銷策略社會動員的涵義。健康教育社會動員的概念、社區(qū)資源和動員對象，社區(qū)參與的意義和類型，健康教育社會動員的步驟。社會營銷的 涵義？社會營銷涉及的基本概念, 社會營銷活動的要點,健康教育市 場與健康教育營銷策略。第五章健康傳播方法與技巧傳播的概念, 傳播要素、 拉斯韋爾五因素傳播模式與施拉姆雙向傳播模式 *、 傳播分類。健康傳播的概念和特點與意義。人際傳播的特點與基本技巧。群體傳 播的特點和功能、在健康教育中的應用，群體傳播技巧。大眾傳播的特點與選擇 原則。健康傳播材料的制作和使用技巧。影響健康傳播效果的因素與對策。第

5、六章健康教育培訓方法（實習教學為主）健康教育培訓的概念,健康教育培訓的過程及特點，健康教育培訓者的職能， 健康教育培訓的基本原則。健康教育培訓的常用方法，同伴教育理論與方法。第七章 在健康教育中應用心理評估與心理咨詢方法心理評估的概念，心理評估在健康教育中的應用，簡介心理評估的方法和量 表，心理咨詢的概念、特點、在健康教育中的作用。心理咨詢的基本原則，心理 咨詢的形式，范圍，程序與技巧。第八章健康教育診斷什么是格林模式？格林摸式的步驟及其邏輯關系，“社會診斷”、“流行病學診斷”、“行為與環(huán)境診斷”的基本內(nèi)容，行為診斷的任務與步驟；“教育與生態(tài)診斷”中的傾向因素、促成因素、強化因素*;管理與政策

6、診斷的基本內(nèi)容。健康教育診斷中的定性調查和定量調查的方法， 健康教育診斷資料的分類，健康 教育診斷思路的邏輯關系，健康教育診斷的倫理道德問題。第九章健康教育計劃和干預健康教育計劃的優(yōu)先項目確定和優(yōu)先干預行為確定，計劃目標的確定,健康教育干預框架的確定,健康教育項目計劃書撰寫，健康教育干預過程。健康教育 目標回顧、細分人群、確定干預場所，健康教育實施進度表的制定，項目組織機 構的建立，健康教育干預的質量控制。第十章健康教育評價健康教育評價的目的與意義，健康教育評價的種類和內(nèi)容，健康教育結果評價 方案設計，影響健康教育評價的因素，健康教育成本效果分析和成本效益分第章重要健康問題的健康教育 煙草對健

7、康的危害、世界吸煙和控煙 趨勢，控煙策略和幫助吸煙者戒煙的技巧。高血壓病的行為危險因素，高血壓病 健康教育策略，高血壓病健康促進計劃及其評價。 艾滋病的傳播途徑，艾滋病的 流行趨勢與危害，艾滋病健康教育的實施原則，艾滋病預防與控制策略,艾滋病 健康教育項目的設計、實施與評價第十二章場所健康教育以場所為基礎的健康教育干預，學校健康教育的概念和意義、任務和內(nèi)容、 評價。公共場所健康教育的概念和意義、任務和內(nèi)容、實施步驟、評價。職業(yè)場 所健康教育的概念和意義、內(nèi)容、實施和評價。醫(yī)院健康教育的概念和意義、內(nèi) 容、實施和評價。第十三章社區(qū)健康教育社區(qū)的概念,什么是社區(qū)健康教育的概念， 社區(qū)健康教育項目實

8、施策略， 社 區(qū)健康教育項目實施的基本環(huán)節(jié)。城市社區(qū)健康教育的基本內(nèi)容、策略和方法； 農(nóng)村社區(qū)健康教育的基本內(nèi)容、策略和方法。、基本技能部分1健康教育KAP設計：如何設計健康教育KAP問卷，如何保證問卷設計的信 度、效度，如何測量艾滋病相關行為中的行為意向。2傳播材料預實驗：在傳播材料設計出來后，如何通過預實驗修正與完善傳 播材料3健康教育同伴教育培訓方法：通過實習了解同伴教育的組織方法， 現(xiàn)場培 訓方法與效果評估方法。4.健康教育計劃設計方法：根據(jù)格林模式的思路，如何設計一份健康教育干 預計劃。5健康教育快速評估方法：如何通過焦訪租與深度訪談獲取資料， 并如何整 理定性調查的資料。、教學時數(shù)

9、分配（參考）健康教育學總學時36節(jié)，其中6學時為實習，根據(jù)每學期教研室科研情況 做適當調整，把正在開展的科研工作融入到教學中，具體教學進度根據(jù)每學期安排為準，每年的實習選擇3個內(nèi)容。基本理論部分共30學時課堂實習部分6學時緒論2健康教育KAP設計2健康相關行為2傳播材料預實驗2健康教育行為改變理論3同伴教育方法2社會動員與營銷3健康教育計劃設計2健康傳播方法與技巧3健康教育快速評估2心理評估方法2健康教育診斷3健康教育計劃與干預3健康教育評價3重要冋題的健康教育24場所健康教育2社區(qū)健康教育2四、教材馬驍主編：健康教育學，第一版，人民衛(wèi)生出版社，2004年。五、主要參考資料李立明主編：流行病學，第五版，第人民衛(wèi)生出版社，2003年K.GIanz, et al , Health Behavior and Health,3d，Education, Jossey-Bass, 2002 Handbook of Health Behavior Research Gochman, Plenum Pr