小學(xué)語文聽課心得體會.講課講稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)語文聽課心得體會上周， 10月 29日至 11月1日，我們鶴山鄉(xiāng)語文組一行四人，在肥城市實驗小學(xué)觀摩了為期四天的小學(xué)小語人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、專家報告、肥城市師生詩文素養(yǎng)展示等活動。每一節(jié)課堂教學(xué)都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說， 無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。尤其是威海大光華國際學(xué)校小學(xué)部主任、 特級教師鐘靜老師執(zhí)教的 威尼斯的小艇一課，給我印象十分深刻。贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？下

2、面我就談?wù)勎覍@節(jié)課的心得體會：一 在整堂課上，胡靜老師能充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，能讓全體學(xué)生積極參與到課堂中來。在課堂教學(xué)中，我們教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會，讓他們積極參與主動地學(xué)習(xí)。 這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題， 對一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。 以此一方面讓他們加深所學(xué)知識的理解，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨立的個性。二 課堂上胡老師的親和力， 適時地個性點評， 對學(xué)生潛力的挖掘， 讓學(xué)生不斷在老師的指導(dǎo)下修正自己的思維、想法與表達。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除在學(xué)生回答不準確時，胡老師沒有急于找其他同學(xué)補充

3、答案，而是采用問題式引導(dǎo)，讓該同學(xué)慢慢調(diào)整自己的思維， 最終領(lǐng)悟到更為深刻的知識內(nèi)涵。 胡老師課堂上有許多補充式的點評， 雖然是胡老師在課堂教學(xué)時的臨時生成， 但是如果沒有豐富的積累， 是絕不可能有這樣的精彩生成的。 胡老師態(tài)度誠懇， 語言豐富、生動，極具針對性，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，增強了學(xué)生的自信心，課堂效果十分明顯。 值得注意的是， 老師點評要注重實事求是， 既不能簡單否決也不能一味遷就。 當(dāng)學(xué)生對文本解讀有誤時， 我們教師一定要及時指出。 動不動就鼓掌喝彩的做法不僅僅不能給學(xué)生積極的鼓勵， 持續(xù)下去，反而會給學(xué)生帶來更多消極負面的影響。三 學(xué)生活動設(shè)計形式多樣，每一個都為語言積累作鋪

4、墊、引導(dǎo)。胡老師在課堂上采用默讀、分角色讀、回聲讀法等多種讀的方式，采用讀思結(jié)合、圖文結(jié)合、填充表格等多種說的方式，采用課堂小練筆、提供資料進行作業(yè)指導(dǎo)等多種寫的方式， 采用聽記訓(xùn)練的聽的方式， 短短的一節(jié)課， 卻能讓學(xué)生充分練習(xí)了聽說讀寫等多個技能。我們在課堂上也只有抓住這些基本能力的訓(xùn)練 , 才能切實提高課堂教學(xué)的有效性, 以達到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。四 課堂上注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。胡老師在學(xué)生閱讀的過程中， 能及時的糾正文字的發(fā)音， 潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。 在學(xué)生閱讀過程中， 能提醒學(xué)生做好批注， 有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。 教學(xué)過程中，能提醒學(xué)生記筆記， 并找優(yōu)秀學(xué)生做榜樣。胡老師一節(jié)課滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌鍟?也幫助了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累知識， 理清思路。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努