小學語文寫作“萬能公式“-A4打印版?zhèn)湔n講稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學語文寫作“萬能公式“低年級寫話訓練可按“練句連句”的程序進行，即一年級以寫好一句話為主，二年級進行“連句成段”的句群訓練。一年級“練句”，從能寫一句話到寫好一句話。小學生作文訓練起始于一年級“口頭作文”，即說話訓練，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”訓練。如一年級漢語拼音教學結(jié)束后，在原來大量的“聽說一句話”訓練的基礎(chǔ)上，我們提倡學生用漢語拼音寫話。教師重在鼓勵學生動筆，一方面引導學生用學過的詞寫完整通順的句子，一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進行一日一句的寫話訓練。開始要求不高，只要學生能動筆寫即可，遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚，

2、不批評。等到學生能寫一句完整的話后，進而提出適當?shù)囊?。到一年級下學期則分階段進行“寫好一句話”的訓練。1練寫“四素”句?！八乃亍本浼窗〞r間、地點、人物、事件這四個記敘文的要素的句子（見丁有寬小學語文讀寫結(jié)合法 ）。練寫之初，可用課文中的句子做例子，使學生認識“四素”句。如： “一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。 ”（王冕學畫）教師將句子作如下分析：什么時間？什么人？什么地方了做什么？夏天的傍晚王冕 湖邊 放牛（時間）（人物）（地點）（事件）這樣，學生一般就能理解什么是“四素”句。老師即可引導他們按照這樣的形式寫句子。學生會寫后，又可進一步引導他們認識諸如“爸爸吃過午飯后立即趕到醫(yī)院值班” （

3、人、時、地、事）、“星期天，公園里有許多老人在下棋”（時、地、人、事）的句式，并且讓他們練寫。練寫“四素”句，其內(nèi)容依然word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除是學生豐富多彩的生活。 “四素”句要素齊全，意思完整，內(nèi)容比較具體，反復練習，可為以后的作文訓練打下良好的基礎(chǔ)。2練寫“ 10 句”。即“看”“聽”“說”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。例：我看見一只小鳥落在草坪上。 （“看”句）李奶奶聽到一陣敲門聲。（“聽”句）李奶奶說：“你真是個好孩子。 ”（“說”句）他想：我的筆哪兒去了？（ “想”句）我感到很高興。（“感”句）我在山坡上放牛。（“在”句）你是我的好朋友

4、。（“是”句）雨傘被哥哥拿走了。（“被”句）媽媽把我的書包補好了。（“把”句）爺爺家門前有一棵大樹。（“有”句）以上 10 句的練寫，指導 <方法也同“四素”句的練習：先認識，后仿寫，再以生活為內(nèi)容創(chuàng)寫新句。訓練時務(wù)必從簡單到復雜，一句一句地練習到位。通過一段時間練寫“ 10 句”，優(yōu)等生便可以逐步進行“連句”訓練。對于較差的學生來說，可繼續(xù)強化練句，到二年級可進入“連句”的訓練。二年級“連句”，從寫好一句話到寫好一個句群。 “<學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話” ，這是大綱對二年級作文的主要要求。毫無疑問，一年級的“練句” 為此已打下良好的基礎(chǔ)。“寫”的前提是

5、 “觀察”?！斑B句”的關(guān)鍵就在如何引導學生 “按一定的順序觀察” 。因為“按一定的順序觀察”word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除才能按一定的順序思維，有了一定順序的思維也才會有按一定順序的表達，即意思連貫的表達。公式一：寫外貌不用“有”作文如何寫外貌 ?孩子的作文里總會看到類似這樣的句子： “××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串聯(lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學經(jīng)蔣老師指導后修改如下： “××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭

6、發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。 ”是不是讀起來舒服多了 ?同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起 而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵 。公式二：寫說不出現(xiàn)“說”讓孩子比較以下三句話。張三說：“我真的不知道” ;張三無可奈何地說： “我真的不知道” ;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子： “我真的不知道”。顯然，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定

7、訓練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作水平切實得到提升，這他們學會了細節(jié)描寫，不會僅干巴巴地寫“某某說” 。公式三：盡量不用成語作文為什么寫不長 ?都是成語惹的禍 !蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡 這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風和日麗” ，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚

8、，暖暖的，癢癢的。 ”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。公式四：遇到“很”和“非?！毕胍幌雽τ谖恼聦懖婚L的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除?！毕胍幌搿？催^無數(shù)學生習作，老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼 ?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣 文章自然就能寫長。公式五：一秒鐘的事寫三百字還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1

9、秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了 !怎么變成三百字 ?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地 ;加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習等等 ;還可以加上細節(jié)充實，起跳前如何與同學進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀 家長可以找一些1 秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎 ?公式六：一段話里出現(xiàn)6 種標點word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓