2022年2022年前滾翻說課稿

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載 小 刺 猬 春 游 -前 滾 翻 教 學 設 計學科： 體育年級：四年級一班授課老師 :授課日期 :精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載 小 刺 猬 春 游 -前 滾 翻 教 學 設 計一.指導思想依據(jù)新課標的基本理念,結(jié)合水平二（三四年級）同學的身心特 點,以“健康第一 ”為指導思想 ；采納敏捷多樣. 合理有效的教學方法,激發(fā)同學的運動愛好； 在教學中以同學為主體, 讓同學的思維. 心情.活動同老師的教交融在一起,使同學帶著愉悅的心情,深厚的愛好,積極主動地完成學習目標, 培育同學敢于動腦,大膽實踐的才能,以及同學的參加意識和創(chuàng)新精神；二.說教材

2、本節(jié)課為四年級（水平二）的技巧教材前滾翻,本內(nèi)容為四年級 技巧練習的一項重要內(nèi)容, 也為兒童寵愛的體育活動之一；它符合水平二同學 認知才能差.好玩.好動.好仿照的生理及心理特點；通過學習,能夠 進展同學身體柔韌.靈敏等素養(yǎng),提高身體的和諧與平穩(wěn)才能；培育同學英勇.堅強和相互幫忙的優(yōu)良品質(zhì),促進兒童身心和 諧進展 ；同時讓同學知道前滾翻也為一種簡潔的自我愛護方法 ； 三.說學情本節(jié)課的教學對象為水平二的同學,他們具有好動.好玩.好摸索等特點,學習新學問速度快.仿照力強,有較強的表現(xiàn)欲望,留意力不太穩(wěn)固, 但為他們具備肯定的探究學問. 自主創(chuàng)新的才能； 因此,精品學習資料精選學習資料 - - -

3、歡迎下載本課我設置了讓同學簡潔接受的情形教學及嬉戲,來激發(fā)同學的學習欲望；四.說教法依據(jù)本課教材和同學的實際,為了更好調(diào)動同學學習的積極性, 充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以老師為主導,同學為主體,以歡樂為主線,以學練為宗旨”的主題思想,特采納以下教學方法：1. 語言. 情境導入法 ：老師制造肯定的情境氛圍,來激發(fā)同學參加運動的欲望；2.仿照練習法 ：通過情形導入,同學自主仿照團身滾動的方法；3. 講解示范法 ：用規(guī)范,美麗的示范動作,精簡的語言,讓同學明白前滾翻動作要領；4.夸獎.勉勵法 ：對同學的行為進行夸獎和勉勵,滿意其張揚.自我的個性,增強同學的自信心和驕傲感,讓同學體驗到勝利的樂趣

4、；五.說學法 ：本節(jié)課同學主要采納觀察法.仿照練習法. 自主學練法. 小組互助法等,引導同學主動去嘗試體驗,合作探究,養(yǎng)成主動學習.探究 創(chuàng)新的習慣；六.說教學目標1.認知目標 ：讓同學明白前滾翻的動作及障礙跑的嬉戲方法；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.技能目標 ：讓同學基本把握前滾翻的動作要領；進展同學的柔韌.靈敏.和諧素養(yǎng), 提高身體的平穩(wěn)才能和時空感,促進同學身體的和諧進展；3.情感目標 ：培育同學自主學習.互幫互助,團結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；七. 重點和難點1.教學 重點為 蹬地.推手.團身緊 ；2.教學 難點為 滾動圓滑,動作和諧 ；八.說教學流程本課設計成 三

5、個部分進行教學（一）活躍心情階段蘇霍姆林斯基說過： “假如老師不想方設法使同學產(chǎn)生心情昂揚和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài), 就急于傳授學問, 那么這種學習就會成為同學的負擔, ”所以我針對同學的生理及心理特點我實行了情形模式進行教學,第一以想象和嬉戲?qū)脒@節(jié)課：今日天氣特殊好,小刺猬早 早起了床, 來到森林里找伴侶, 找到了 活潑可愛的小燕子. 搖搖動晃的小鴨子. 稻田衛(wèi)士小青蛙. 蹦蹦跳跳的小白兔 ；它們一起來做健身操,頭部運動.肩部運動.腰部運動.膝關節(jié).手腕關節(jié)；本階段通過動物仿照操及健身操調(diào)動同學的學習積極性,使同學的身體得到充分的活動,使身體從寂靜狀態(tài)進入到活動狀態(tài)；（二）把握技能階段精品學習

6、資料精選學習資料 - - - 歡迎下載這一部分為本課教學的重要組成部分,為較好完成本課運動技能目標,我依據(jù) 循序漸進的教學原就 將本階段分為三個環(huán)節(jié)；第一環(huán)節(jié)：自主嘗試我為這樣進行教學的： “小刺猬遇到危急時它會怎么樣？” “對,團身像一個大刺球去滾動”那么大家嘗試著去做,（同學分別在墊子上仿照小刺猬團身做各種各樣的滾動,老師巡察觀看, 請優(yōu)秀同學展現(xiàn)；）這兒我打破了以往教學模式, 讓同學在嘗試練習中去體會動作, 充分發(fā)揮了同學學習的主動性和積極性；“同學們,剛才咱們做了各 種各樣的滾動,有的同學仍滾翻了過去,大家想不想和他們一樣,勇敢的試一試怎樣才能順當?shù)貪L翻過去；”“好,大家再次嘗試練習”

7、 同學通過語言誘導, 進行嘗試, 每人約 2-3 次；通過這種提問的方式, 來進一步激發(fā)同學的學習欲望,給同學自由的空間, 培育了同學自主學習的才能；其次環(huán)節(jié)學練動作“大家都做得特別的棒, 現(xiàn)在老師也想展現(xiàn)一下, 期望同學們仔細觀看；”老師示范正確地前滾翻動作,并把前滾翻的動作要領編成 簡潔易懂的 兒歌（一蹲二撐三低頭,團身滾翻像圓球）并準時給同學出示前滾翻圖解； 通過老師的標準的示范以及直觀的圖解,讓同學對前滾翻動作技術有了一個完整的概念,滿意了同學的求知欲望； 同時通過兒歌讓同學提高學習的愛好,并輕松地把握前滾翻的動作要領； 接著讓同學分組練習在練習過程中,我準時對不正確的動作進行指導訂正

8、；再接著, 讓同學進行前后的同學兩人一組進行幫忙與愛護（保精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載護者一手扶肩,一手托腰背部進行幫組,同學分組練習4-6 次）設置這一環(huán)節(jié)的目的為培育同學之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì),并通過在同伴的幫忙下, 進一步提高動作的完成質(zhì)量, 同時也培育了同學的安全意識,最終讓好的同學進行示范,為同學供應展現(xiàn)自己的才能.水平和 個性的機會,提高同學的學習動機,調(diào)動其表現(xiàn)欲；整個環(huán)節(jié)都為在 輕松.和諧.開心的環(huán)境下進行的,同學在不知不覺中把握了前滾翻 的動作要領；從而在本環(huán)節(jié)突出重點,解決難點；第三環(huán)節(jié)：鞏固提高嬉戲最能滿意低年級同學好玩. 競爭的心理需求； 本環(huán)節(jié)我設計

9、了情境嬉戲 ：小刺猬在回家的途中為逃避侵襲, 要穿越森林中的各種障礙如鉆過山洞跨過小河過荊棘,我將同學分成人數(shù)相等的四隊,讓每隊用小墊子布置成山洞.小河和荊棘的活動場地,讓同學依 次鉆.跨.前滾翻通過障礙,嬉戲開頭,每隊的第一個同學快速鉆過 山洞.跨過小河.滾翻過荊棘,然后跑回來拍其次個同學的手,其次 個同學開頭,依次嬉戲,最先完成的隊為勝隊；目的為充分利用現(xiàn)有器材,即節(jié)省了時間又增加了練習密度,通過嬉戲中前滾翻與鉆.跨 其他技術相結(jié)合, 既鞏固了前滾翻動作要領, 又增強同學的綜合素養(yǎng),同時提高了同學的愛好,活躍了課堂氣氛；三.復原身心階段同學們, 這節(jié)課我們學習了前滾翻, 在以后的生活中假如我們