人教版五年級(jí)上冊(cè)2.小苗與大樹(shù)的對(duì)話 課件

1、人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組課文季羨林（1911-2009.7）是中國(guó)著名古文字是中國(guó)著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國(guó)科作家。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)院南亞研究所所長(zhǎng) 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)彭（png）公案 濟(jì)公傳 水滸（h）傳 施公案 三俠（xi）五義 滾瓜爛熟能文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠（l l ）林好漢 閑書(shū) 起碼一百單八將 嗯（g）綠林好漢：綠林好漢：一百單八將：一百單八將：滾瓜爛熟：滾瓜爛熟：原指西漢末年聚集起義的湖原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)

2、民起義軍。北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來(lái)泛指后來(lái)泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指文中指水滸傳水滸傳里所描寫(xiě)的起義里所描寫(xiě)的起義后聚集到梁山上的各位英雄。后聚集到梁山上的各位英雄。單，一個(gè)。文中指梁山上單，一個(gè)。文中指梁山上的的一百零八個(gè)一百零八個(gè)好漢。好漢。形容朗讀、背誦得熟練流利。形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。面發(fā)展。貫通：貫通：全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。苗苗和季老交流了哪幾方面的問(wèn)題？對(duì)于讀書(shū)，季老提出了哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？(做好批注)劃

3、出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流. 掌握開(kāi)頭四要素掌握開(kāi)頭四要素季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問(wèn)我答，好嗎？你問(wèn)我答，好嗎？苗苗：好。苗苗：好。季羨林：那你就隨便問(wèn)吧。季羨林：那你就隨便問(wèn)吧。苗苗：爺爺，您在苗苗：爺爺，您在我的童年我的童年里說(shuō)，您小時(shí)候，里說(shuō)，您小時(shí)候，最感興趣的是看閑書(shū)，您喜歡看最感興趣的是看閑書(shū)，您喜歡看三國(guó)演義三國(guó)演義，還能，還能將將水滸（水滸（hh）傳）傳里的綠（里的綠（l l ）林好漢的名字背得）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書(shū)。滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也

4、最喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看水滸傳水滸傳，一邊看，一，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可打那次以后，我再也不看打那次以后，我再也不看水滸傳水滸傳了。了。采訪對(duì)話的開(kāi)始采訪對(duì)話的開(kāi)始 三國(guó)演義是第一部章回小說(shuō)，也是我國(guó)最三國(guó)演義是第一部章回小說(shuō)，也是我國(guó)最有代表性的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。作者是元末明有代表性的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。作者是元末明初的羅貫中。初的羅貫中。水滸傳水滸傳是第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō)作者是第一

5、部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō)作者元末明初的施耐庵，塑造了李逵、武松、林沖、元末明初的施耐庵，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄魯智深等梁山英雄一百單八將一百單八將，揭示了當(dāng)時(shí)的，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。社會(huì)矛盾。 紅樓夢(mèng)以賈、王、史、薛四大家族為背景，紅樓夢(mèng)以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，揭露了以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運(yùn)。作者清代曹雪芹。衰落的歷史命運(yùn)。作者清代曹雪芹。 西游記以民間傳說(shuō)故事、話本及雜劇為基西游記以民間傳說(shuō)故事、話本及雜劇為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫(xiě)唐

6、僧、孫悟空、礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫(xiě)唐僧、孫悟空、豬八戒豬八戒、沙僧沙僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。作者明朝吳承恩。作者明朝吳承恩。中國(guó)四大名著 季羨林：（笑）我小時(shí)候父母不在跟前，叔季羨林：（笑）我小時(shí)候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書(shū)。怎么辦呢？我父不大管我，可是他不讓看閑書(shū)。怎么辦呢？我就放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書(shū)。就放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書(shū)。我看的閑書(shū)可多了，我看的閑書(shū)可多了，彭（彭（p n ）公案）公案濟(jì)公濟(jì)公傳傳施公案施公案三俠（三俠（xixi）五義）五義我都看。我我都看。我是主張看閑書(shū)的，為什么呢？苗

7、苗你說(shuō)說(shuō)，文章是主張看閑書(shū)的，為什么呢？苗苗你說(shuō)說(shuō)，文章怎樣才能寫(xiě)好呢？怎樣才能寫(xiě)好呢？苗苗：我覺(jué)得，應(yīng)該寫(xiě)真事。苗苗：我覺(jué)得，應(yīng)該寫(xiě)真事。季羨林：嗯（季羨林：嗯（），你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，），你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，怎么才能寫(xiě)得通順呢？怎么才能寫(xiě)得通順呢？苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書(shū)。苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書(shū)。彭公案彭公案寫(xiě)寫(xiě)古代清官彭朋查辦不同事古代清官彭朋查辦不同事務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。施公案施公案 以施仕綸為中心人物的公以施仕綸為中心人物的公案題材情節(jié)，宣揚(yáng)案題材情節(jié)，宣揚(yáng)“懲惡揚(yáng)善懲惡揚(yáng)善”思想思想 。 濟(jì)公傳濟(jì)公傳主要講述了濟(jì)公濟(jì)困扶危，主要講述

8、了濟(jì)公濟(jì)困扶危，懲治強(qiáng)梁，與為富不仁者作對(duì)的故事。懲治強(qiáng)梁，與為富不仁者作對(duì)的故事。 三俠五義三俠五義 是由清朝評(píng)書(shū)是由清朝評(píng)書(shū)藝人藝人石玉石玉昆口頭創(chuàng)作的評(píng)書(shū)昆口頭創(chuàng)作的評(píng)書(shū) ，全書(shū)回。，全書(shū)回。 中國(guó)俠義公案小說(shuō) 季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。我小時(shí)候，把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑）缸里頭，桌上擺的

9、，都是正課。（笑） 苗苗：爺爺，我喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行，偏科。苗苗：爺爺，我喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行，偏科。季羨林：喜歡語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)季羨林：喜歡語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)學(xué)也要好。學(xué)也要好。2121世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是

10、2121世紀(jì)的青年。世紀(jì)的青年。 苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個(gè)好外語(yǔ)老師，說(shuō)過(guò)了一個(gè)好外語(yǔ)老師，說(shuō)過(guò)了1212歲再學(xué)外語(yǔ)就永歲再學(xué)外語(yǔ)就永遠(yuǎn)也說(shuō)不冷了。爺爺，您會(huì)那么多種外語(yǔ)，遠(yuǎn)也說(shuō)不冷了。爺爺，您會(huì)那么多種外語(yǔ)，您說(shuō)，他們說(shuō)得對(duì)嗎？您說(shuō)，他們說(shuō)得對(duì)嗎？三貫通貫通（1 1）中西貫通）中西貫通（2 2）古今貫通）古今貫通（3 3）文理貫通）文理貫通季羨林：倒不一定是季羨林：倒不一定是1212歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。學(xué)外語(yǔ)的發(fā)音跟母語(yǔ)有很大的關(guān)系，有好。學(xué)外語(yǔ)

11、的發(fā)音跟母語(yǔ)有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學(xué)起來(lái)就困難。古文些地方的人口音太重，學(xué)起來(lái)就困難。古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起馬要背兩百也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起馬要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。最首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書(shū)，鼓勵(lì)小孩背詩(shī)。我提個(gè)建議，近出了一本書(shū)，鼓勵(lì)小孩背詩(shī)。我提個(gè)建議，應(yīng)該再出一本散文集，從應(yīng)該再出一本散文集，從古文觀止古文觀止里選，里選，加點(diǎn)兒注。小時(shí)候背的，忘不了。加點(diǎn)兒注。小時(shí)候背的，忘不了。苗苗：背兩百首詩(shī)，五十篇古文呀！苗苗：背兩百首詩(shī)，五十篇古文呀！季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來(lái)季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來(lái)

12、喲。喲。苗苗和季老交流了哪幾方面的問(wèn)題？對(duì)于讀書(shū)，季老提出了哪些見(jiàn)解？劃出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流.讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪幾方面問(wèn)題？1、看閑書(shū)、看閑書(shū)2、偏科、偏科3、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)于讀書(shū)，季老提出了哪些見(jiàn)解？1、把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。、把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。2、要中西貫通、古今貫通、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要文理貫通、不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。學(xué)好外語(yǔ)。3、進(jìn)行古詩(shī)文積累。、進(jìn)行古詩(shī)文積累。三貫通，這才是三貫通，這才是2121世紀(jì)的青年。世紀(jì)的青年。 “貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通?！叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今

13、貫通”和季老提出的“文理貫通”。21世紀(jì)世紀(jì)的人才應(yīng)該是中西貫通、古今貫通、文理貫通的綜合型的人才。（抄）結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分別分別有什么特點(diǎn)？別分別有什么特點(diǎn)？平易近人，親切隨和，幽平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。下一代的關(guān)愛(ài)之情。季老：季老：苗苗：苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的充滿著尊好問(wèn)，對(duì)季老的充滿著尊敬崇拜。敬崇拜。朗讀、思考后，品味題目的寓意：朗讀、思考后，品味題目的寓意： 抄：抄：表面上與二人的名字密切相關(guān)，表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗小苗”苗苗；苗苗；

14、“大樹(shù)大樹(shù)”季羨林。實(shí)季羨林。實(shí)際上際上“小苗小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。他們交流樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。他們交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，才會(huì)成才的內(nèi)容。成參天大樹(shù)，才會(huì)成才的內(nèi)容?；貧w整體回歸整體閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。閱讀，是閱讀，是 ， 。閱讀，是閱讀，是 ， 。閱讀，是閱讀，是 ， 。積累 閱讀，是閱讀，