新課標人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、第一單元位置與方向一、教材分析： 學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認方向。二、單元教學(xué)目標：1通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方

2、向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。第 1 課時認識東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 2 至 3 頁例 1 及練習(xí)一第 1 題。教學(xué)目標： 1通過活動體驗使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點： 會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道2

3、008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快體驗，探究新知1觀察主題圖（1）出示第 2 頁彩圖。（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。（3）指名上臺講。2學(xué)習(xí)例 1：出示第 3 頁彩圖。（1）圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向?，F(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的

4、方向是南。（2）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面？（3）請 4 位同學(xué)面朝 4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。強調(diào)東西相對，南北相對。（4）回教室填寫例 1。三、分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么( 練習(xí)一第 1 題) ？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做： 5 人一組， 1 人指揮， 4 人做動作。（ 1 人指揮站中間， 4 人聽指揮站 4 個方向。）四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

5、回家按照 4 個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。板書設(shè)計 ：位置與方向早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對【教學(xué)反思】：第 2 課時繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 4 頁例 2 及練習(xí)一第 2 題。教學(xué)目標 ：1通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點 ：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具準備 ：掛圖教學(xué)過程 ：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。想讓更

6、多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動手操作，學(xué)習(xí)新知出示第 4 頁彩圖。1這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？2. 生繪制校園示意圖。3小組交流展示。4看第 4 頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？三、鞏固練習(xí)1出示第 6 頁第 2 題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。3全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當中，學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他

7、們介紹我們的校園。板書設(shè)計 ：繪制平面圖上北下南，左西右東【教學(xué)反思】：第 3 課時看簡單的路線圖（一）教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 5 頁例 3 及練習(xí)一第 3、4 題。教學(xué)目標 ：1使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。2培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實踐能力。3幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點 ：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。教具準備 ：掛圖、指南針教學(xué)過程 ：一、情境引入出示第 5 頁例 3 彩圖。小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？如果小明問的是你，你能準確的告

8、訴他行走路線嗎？二、新知探索1圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？2誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？3根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。三、鞏固練習(xí)1出示第 5 頁“做一做”彩圖。生說圖上的信息，辨認四個方向。描述某些建筑物的位置。2練習(xí)一第 3 題。3練習(xí)一第 4 題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？五、擴展延伸介紹四大發(fā)明的指南針。板書設(shè)計 ：學(xué)看路線圖弄清方向找到位置說出

9、路線【教學(xué)反思】：第 4 課時認識東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 8 頁例 4 及練習(xí)二第 1、2、3、4 題。教學(xué)目標： 1、識東北、東南、西北、西南四個方向， 能夠用給定的一個方向 （東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。3通過知識的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點 ：認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向 （東、南、西、北）辨認其余七個方向。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖

10、）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）三、親身實踐，接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1 收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、

11、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。 （北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固運用1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。北2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、練習(xí)二第 1

12、、2、3 題。5、練習(xí)二第 4 題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí) 2：生活中什么時候會用到方位的知識。板書設(shè)計 ：位置與方向東北、東南、西北、西南【教學(xué)反思】：第 5 課時看簡單的路線圖（二）教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 9 頁例 5 及練習(xí)二第 5、6 題。教學(xué)目標 ：1使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。3使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的

13、熱愛之情。教學(xué)重難點 ：會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教具準備 ：掛圖教學(xué)過程 ：一、談話引入生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？我們在參觀游覽的時候也會用到。二、進入情境，運用新知1出示第 9 頁例 5 彩圖。這幅圖畫了些什么？2通過指定的一個方向，辨認其余的七個方向。同桌交流，小組交流，全班交流。3說說各場館所在位置。同桌互相問答。4你還能提出哪些問題？小結(jié)：我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。三、鞏固運用1第 9 頁“做一做”。2小游戲：問路（第11頁第 3 題）四、課堂小結(jié)：這堂課學(xué)了

14、什么？你有什么收獲？五、作業(yè)第 12頁第 5、6 題?！窘虒W(xué)反思】：第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教材分析： 本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算再估算再筆算”的順序進行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以

15、及學(xué)習(xí)方法上的遷移。二、單元教學(xué)目標：1使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。3使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路， 形成估算的習(xí)慣。4 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。第 1 課時一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 13 至 15 頁例 1 及“做一做”第 1、2 題，練習(xí)三第 1、2 題。教學(xué)目標 ：1在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運算的方法，通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正

16、確地進行口算。2培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，正確計算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3. 在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。教學(xué)重難點 ：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。教具準備 ：掛圖教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)引入1、口算（學(xué)生讀題，獨立口算，說出得數(shù)）。12 4= 8 2= 14 7= 24 6= 36 6= 18 9= 16 4= 20 5= 35 5= 15 3= 64 8= 72 9= 2、口答：（1）80 里面有幾個十？ 400里面有幾個百？（2）34 里面有幾個十和幾個一？（3）39 里面有幾個十和幾個一？二、親身實踐，學(xué)習(xí)新知1談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)

17、除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。2出示教科書第 13 頁的主題圖（把主題圖的124箱改為 120箱）教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運算方法。）3出示例 1 （1）趙大伯 3 次能運完 60 箱，平均每次運多少箱？教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？提問：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）小結(jié)：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學(xué)生說）。

18、（2）600 箱貨物王叔叔只運了3 次，平均每次運多少箱？要求王叔叔平均每次運多少箱？該怎樣列式？你想怎樣計算，請在小組里討論。小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個百，計算出來的結(jié)果就是多少個百。（3）240 箱貨物，李阿姨運了3 次平均每次運多少箱？要求李阿姨平均每次運多少箱？該怎樣列式？學(xué)生獨立列式： 2403 為什么這樣列式？（因為李阿姨3 次運了 240箱，要求平均每次運多少箱，就是把 240 箱平均分成 3 份，求每份是多少，所以用240 除以 3。）240 3 等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報討論的結(jié)果。教師小結(jié)計算方法：想240平均分成 3 份，每一份不夠1 個百怎

19、么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進行思考。）我們可以把2 個百看成 20 個十，與 40 合在一起，看成是24個十，再平均分成3 份，每份 8 個十，就是 80。小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個十，就是幾十。三、鞏固運用1、完成教科書第 15 頁做一做的第 1 題先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。學(xué)生列式計算，并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？2、完成教科書第 15 頁做一做的第 2 題。學(xué)生獨立計算后，個別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？學(xué)生完成后全班講評。3、閱讀第 15 頁“你知道嗎？

20、”，了解除號“平均分”的意義。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)三第 1、2 題?！窘虒W(xué)反思】：第 2 課時除法的估算教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 16 頁例 2 及“做一做”第 1、2 題，練習(xí)三第 3、4 題。教學(xué)目標 ：1使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。教學(xué)重難點 ：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教具準備 ：掛圖教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：606 2408 3204 4207 4509 6307 3606 4005 1

21、203 1604 2804 5409 2、說出下列各數(shù)的近似值。148 193 87 93 二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知1、引入新課（1）有 124 箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？（2）到西湖有 223 千米，客車行駛了4 小時，平均每小時約行多少千米？（3）每聽飲料 3 元，100 元最多能買多少聽飲料？（4）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每 4 人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。1243 2234 1003 1824 提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，

22、理解除法估算是解決問題的重要方法。2、出示教科書第 13 頁主題圖，同時出示例題2。教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：1243。教師：大約是什么意思？教師：怎樣進行除法估算？分小組進行討論，然后匯報討論結(jié)果。第一種方法第二種方法124120 124=120+4 1203=40（或 340=120） 1203=40 平均每人大約運 40 箱剩下的 4 箱每人還可運 1 箱，每人大約運 41箱。引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：兩種估算的過程和方法都正確的。兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。

23、3、讓學(xué)生獨立進行估算。第一種第二種第三種223200 223=200+23 223240 2004=50 2004=50 2404=60 平均每小時約行 50 千米、 55 千米、 60 千米。教師：以上 3 種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在5060 之間，當然以 55 最佳，因為它更接近準確值。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。4、再現(xiàn)問題：（1）每聽飲料 3 元，100 元最多能買多少聽飲料？（2）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每 4 人發(fā)一頂帳篷，最

24、少要準備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論：在解決第一題的時候，能將100 估成 120嗎？為什么？在解決第二題的時候。將182估成 160 合適還是估成 200合適？5、教師小結(jié)：通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將 100 估大，只能估?。辉诘诙}中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將 182 看成 200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。三、鞏固運用完成教科書第 16 頁做一做的第 1 題和第 2 題。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？五、課堂作業(yè)：教材練習(xí)三的第 3 題和第 4 題?！窘虒W(xué)反思】

25、：第 3 課時口算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 教材第 17、18頁練習(xí)三第 5 至 8 題。教學(xué)目標：1. 經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運用。教學(xué)重點、難點： 注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、聽算練習(xí)62 602 6002 60002 84 804 8004 80004 102 25 603 203 243 2403 2400 3 1203 707 107 546 488 2、用你自己喜歡的方法估一估：1252 378 5 4357 2974 4698 1946 3、筆算比賽：82 802

26、 8002 80002 183 1803 1800 3 90 3 58 405 549 6 9 819 79 89 79 273 67 455 213 用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第 5 題。學(xué)生獨立做后全班交流。2、練習(xí)三第 6 題。學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。3、練習(xí)三第 8 題。學(xué)生獨立完成第 (1) 小題，然后再提問題。4、完成練習(xí)三后的思考題。三、課堂小結(jié)：1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗？四、課堂作業(yè)練習(xí)三第 7 題?！窘虒W(xué)反思】：第 4 課時一位數(shù)除兩位

27、數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 1920頁例 1、2 及“做一做”第1、2 題，練習(xí)四第 1 題。教學(xué)目標 ：1. 使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算。2. 在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點 ：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點： 幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教具準備 ：掛圖教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)引入1、1204 280 7 300 5 5409

28、242 844 933 693 提問：口算242時你是怎樣想的？2、計算：4) 8 5 )25 7 )63 9 )45 二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2、出示教科書第 19 頁的主題圖。要求學(xué)生認真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。3、出示例 1 三年（ 1）班和三年（ 2）班參加植樹活動，共種42 棵樹，平均每班種多少棵樹？（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣列式：（學(xué)生列式：422。）（2）42 是由幾個十和幾個一組成的

29、？誰會口算422？怎樣想？得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份？要分得又對又快。（4）筆算： 422。教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計算除法。師一邊講解一邊板書： 先寫除法的豎式， 被除數(shù)十位上的數(shù)表示4 個十，4個十除以 2 商 2 個十，要在商的十位上寫 2，用除數(shù) 2 去乘 2 個十，積是 4 個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4 寫在 42 的十位下面， 4 減 4 得 0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有 2，要落下來繼續(xù)除，

30、2 除以 2 得 1，要把商寫在個位上，再用除數(shù)2去乘 1，積是 2，表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2 的下面， 2 減2得 0，表示個位上的數(shù)也分完了。提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。4、出示例題 2。四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動， 共種了 52 棵樹，平均每班種多少棵樹？（1）先讓學(xué)生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？（2）讓學(xué)生自行動手操作，弄清算理。教師： 52 平均分 2 份，讓我們一起拿出52 根小棒來試著分一分。先分 5 捆，每份 2 捆，

31、共分去 4 捆，還剩 1 捆，余下的 1 捆怎樣分？把余下的 1 捆拆開，與 2 根小棒合并起來是12根，把 12 根小棒平均分成2份，每份 6 根。先分得的 2 捆，就是 2個十，再分得 6 根，一共分了 26根。教師：用豎式該怎樣計算呢？我們在動手操作時，是先分整捆，也就是用2 去除被除數(shù)十位上的 5，商是 2，寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余 1 捆），余下的 1 和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小， 余下的 1 表示 1 個十，個位上的 2 落下來，1 個十連同個位上的 2 合起來是 12，再把 12 平均分成 2 份。每份是 6，寫在被除數(shù)個位的上面，正好分完，余數(shù)是 0。(3) 比較例題 1

32、和例題 2 的異同。相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。不同：例 2 是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。(4) 小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固運用1、完成教科書第 20 頁做一做的第 1 題。讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對又快，并要求學(xué)生說一說思考的過程。2、完成教科書第 20 頁做一做的第 2 題學(xué)生獨立完成

33、，全班講評。四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？五、課堂作業(yè)：練習(xí)四第 1 題。【教學(xué)反思】：第 5 課時筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 21 頁練習(xí)四第 24 題。教學(xué)目標 ：1進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。2培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識分析和解決問題的能力。3養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)：1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？2、筆算除法要注意什么？二、指導(dǎo)練習(xí)：1、第 21 頁練習(xí)四第 1 題(1) 看作業(yè)比較上下兩行的異同。(2) 小組討論，匯報交流。2、練習(xí)四第 2 題(1) 讀題。(2) 小組合

34、作練習(xí)。說說錯在哪里？分頭進行改正。(3) 全班訂正。(4) 作補充練習(xí)。3、練習(xí)四第 3 題(1) 看圖說清題目意思。(2) 說一說還能想到的問題。(3) 畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。(4) 解答后集體訂正。4、練習(xí)四第 4 題(1) 讀題，審題。(2) 找問題、條件、解答問題，評講。三、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么？【教學(xué)反思】：第 6 課時用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 2223頁例 3 及“做一做”，練習(xí)五第13 題。教學(xué)目標 ：1讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，能正確地進行計算。2. 培養(yǎng)小學(xué)生估

35、算的意思，通過估一估，來確定商的最高位是幾。3. 讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點 ：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法。教具準備 ：掛圖教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)引入1、口算。18 6 244 360 6 35 7 12 6 360 3 72 8 90 9 8109 2、計算： 9)81 4)84 3 )39 6 )54 提問：說一說你是怎樣算的？819 的商為什么要寫在個位上？ 54 6 你是怎樣算的？二、合作體驗，獲取新知1談話：通過剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置。

36、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。2教學(xué)例 3。出示教材第 22 頁的例 3 及掛圖，讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。列式： 2386 提問：為什么用除法計算？你能估算一下大約要插多少頁嗎？你是怎樣想的? 教師：如果列豎式計算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù) 2 除以 6，商夠一百嗎？我們該怎么辦？ 23 個十除以 6 商的最高位“ 3”為什么要在十位上呢？23除以 6 為什么商是 3 而不是 4？提問：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么？教師：23 減 18 等于 5，這個 5 表示什么？然后把

37、個位上的8 落下來，與 5個十合并起來是 58。58除以 6 商是幾？為什么商是9？3教師：剛才大家先用估算的方法，估計這些相片大約要插40 頁，而現(xiàn)在通過計算得出 39 頁余 4 張，這 4 張也要用一頁，所以，插這些相片要39 加 1 等于 40 頁。列式： 2386=39（頁）,4( 張) 答：這些相片需要插40 頁。教師：本題的解答我們必須根據(jù)實際生活來進行回答。4小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起， 每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小

38、。順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。5想一想，如果一本相冊有24頁。（本相冊能插下這些相片嗎？2 本呢？）讓學(xué)生分小組討論，然后匯報討論結(jié)果，最后由教師進行最后的評判。板：624=144（張）因為 44 張238 張，所以一本相冊不夠插，板：6242=288（張）因為 288 張 238 張，所以 2 本相冊夠插。三、鞏固運用1完成教科書第 22 頁的“做一做”。要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來，然后再進行計算。注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時別忘了寫余數(shù)。2完成教科書第 23 頁練習(xí)五第 1 題。先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請用水彩筆涂

39、上紅色，如果商是三位數(shù)，請用水彩筆涂上黃色，并說出片斷的根據(jù)。3完成教科書第 23 頁練習(xí)五的第 2 題。學(xué)生獨立完成后全班講評。4完成教科書第 23 頁練習(xí)五的第 3 題。獨立分析題目的已知條件問題，列式解答。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？【教學(xué)反思】：第 7 課時用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 2324頁，練習(xí)五第 48 題。教學(xué)目標 ：1進一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計算方法。2提高計算的速度和準確率，并把估算和筆算有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教具準備 ：掛圖、口算卡片教學(xué)過程 ：一、基本練習(xí)1練習(xí)五第 4

40、題：學(xué)生在書上填寫 ( 看誰算的又對又快 )。2指名選擇其中的題說說口算方法。3練習(xí)口算（口算卡片）二、指導(dǎo)練習(xí)1練習(xí)五第 5 題：先判斷再改正，并說說筆算方法。2、練習(xí)五第 6 題：(1) 說清楚題目的意思，完成第一問。(2) 分組討論提出問題，并解答。(3) 分組匯報討論結(jié)果。3、練習(xí)五第 7 題：(1) 說說題目意思。(2) 啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。4、練習(xí)五第 8 題(1) 說說題目意思。(2) 完成題目后集體訂正。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)1口算3002= 5608= 72009= 32004= 2107= 963= 2先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進行計

41、算。76506= 28743= 【教學(xué)反思】：第 8 課時除法的驗算教學(xué)內(nèi)容： 教材第 25 頁例 4 及“做一做”，練習(xí)六第12 題。教學(xué)目標：1使學(xué)生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會用乘法驗算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習(xí)慣。2使學(xué)生進一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，并能正確地進行計算。3通過除法驗算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點 ：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，能正確地進行計算。教具準備 ：掛圖教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)引入1、口算426 369 5677 648 67 49 78 88 2、186 279 88 想：（

42、）6=18 （）9=27 （）7=63 3、說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進行計算。3)246 2)246 4)488 8 )488 二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知1教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ嬎氵M行驗算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤，并給于及時糾正，今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算。2教學(xué)例題 4。出示教科書第 25 頁的例題 4 及掛圖。（1）藍筆記本每本5 元，小明有 100 元錢，可以買多少本？學(xué)生列式： 1005=20（本）提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱。如果把商 20 與除數(shù) 5 乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)：商 除

43、數(shù) = 被除數(shù)。教師：如果我們要檢查除法算得對不對，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。（2）紅色筆記本每本7 元。小明有 100元，可以買多少本？還剩下多少元？學(xué)生獨立列式： 1007 提問：為什么這樣列式？1007=14（本）,2(元) 提問 100、7、14、2 各表示什么？教師：用 14 和 7 相乘表示什么？ 14 本需要 98 元，那小明付了多少錢？3、小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成教科書第 25 頁的做一做。學(xué)生獨立列豎式計算后，要求他們要驗算，講評時要求他們說出驗算過程。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？五、課堂作業(yè)練習(xí)六第 1、2

44、 題?！窘虒W(xué)反思】：第 9 課時除法驗算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 2627頁練習(xí)六第 37 題。教學(xué)目標 ：1使學(xué)生熟練的計算除法和用乘法驗算除法。2提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識的能力。3培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程 ：一、基本練習(xí)：1、口算 300 6 5608 3204 8109 2103 2807 5007 學(xué)生口算度說說是怎樣想的。2、第 26 頁練習(xí)六第 3 題：(1) 理解題目意思后學(xué)生獨立完成。(2) 說說能被 2、3、5 整除的數(shù)有什么特征。二、指導(dǎo)練習(xí)：1、第 26 頁練習(xí)六第 4 題：(1). 學(xué)生讀題審題。(2) 分小組討論解題方法。(3) 匯報解題方法。2

45、、第 26 頁練習(xí)六第 5 題：(1) 出示掛圖。(2) 筆算比賽。(3) 講評。3、第 26 頁練習(xí)六第 6 題：(1) 出示圖表，學(xué)生讀題審題。(2) 分小組進行估算和計算。(3) 集體講評。4、第 26 頁練習(xí)六第 7 題：(1) 學(xué)生讀題審題。(2) 討論解題方法。(3) 講評。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第 10 課時商中間有零和末尾有零的除法（一）教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 2830頁例 5、6 及“做一做”，練習(xí)七第14 題。教學(xué)目標 ：1使學(xué)生初步理解“ 0”除以任何不是零的數(shù)都得0 的道理，學(xué)會計算商中間有零和末尾有 0 的除法。2培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算

46、能力。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重難點 ：初步理解“ 0”除以任何不是零的數(shù)都得0 的道理，學(xué)會計算商中間有零和末尾有 0 的除法。教具準備 ：掛圖教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)引入1、口算282= 2408= 363= 847= 32-0= 48+0= 02= 30= 09= 80= 0+25= 29+0= 2、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)292 6)358 7)2147 5)605 3、出示： 14、104、140。提問： 0 在后面兩個數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？二、快樂體驗，學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第 28 頁的主題圖

47、。讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖。教師：四個西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？如果列算式，該怎樣列算式呢？03 等于多少？說一說你是怎樣想的？匯報：（ 1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)03=0 （2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0 除以 3 得幾的？就想哪個數(shù)和3相乘得0？因為 03=0，所以 03=0。2、練習(xí)：完成教科書第28 頁的“做一做”。02 04 05 學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學(xué)生多思考?？偨Y(jié)： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。3、出示例題 6 （1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時，該怎樣

48、列式？學(xué)生列式： 3093 讓學(xué)生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？討論：除到十位時是“ 0”，0 除以 3 等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個不寫行不行？教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的 0 要寫在十位上，這個0 不能不寫，他起占位作用。（2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時。學(xué)生獨立列式： 4203 讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后教師提問：你在計算過程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師再給于指導(dǎo)。教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計算。提問：商的個位上是0 不寫

49、行嗎？為什么？小結(jié)：在做除法時，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有 0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0 就可以了。4、練習(xí)。（完成教科書第29 頁的“做一做”）學(xué)生獨立練習(xí)后，教師講評，重點要學(xué)生說一說計算的過程和為什么0 要寫？比較： 2)402 和 4)750 有什么相同點？除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上 0 占位，不能漏寫。三、分層練習(xí)，鞏固新知1、完成教科書第 30 頁的練習(xí)七的第 1 題學(xué)生獨立完成后，教師講評，重點講解0 占位問題。2、完成教科書第 30 頁的練習(xí)七的第 2 題分 4 個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。3、

50、完成教科書第 30 頁的練習(xí)七的第 3 題。請學(xué)生找出每一組題的錯誤，并說說怎么訂正。4、完成教科書第 20 頁練習(xí)七的第四題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？【教學(xué)反思】：第 11 課時商中間有零和末尾有零的除法（二）教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 3133頁例 7 及“做一做”，練習(xí)八第12 題。教學(xué)目標 ：1、使學(xué)生掌握除法計算中，當商不夠1 時寫 0 占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。2培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。3. 能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點 ：能熟練地進行商中

51、間有零和末尾有零的除法。教具準備 ：掛圖教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)引入1、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)292 6)358 9)407 2)420 2、（）里最大能填幾？（）867 7（）58 （）548 709（）（）973 508（）3、列豎式計算。3208 4084 9606 8044 二、快樂體驗，學(xué)習(xí)新知1、出示例題 7 的第題：星光小學(xué)832 名學(xué)生分 4 批去參觀天文館。平均每批有多少人？學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。列式： 5324 想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的 3 去 4，商夠不夠 1 呢？不夠 1 怎么辦？教

52、師：當求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫 0 占位。此時，教師邊說邊板書： 十位上商 0 以后，用除數(shù) 4乘 0 得 0，把 0 寫在 3 的下面。3 減 0 得 3，與被除數(shù)個位上落的2 合在一起就是 32，32 除以 4 商 8，8 寫在個位上。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？( 板書簡便豎式 ) 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0 占位。2、練習(xí)：完成教科書第31 頁的做一做。學(xué)生獨立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫0？3、出示例題 7 的第小題， 5

53、62 名學(xué)生分 4 批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個，還剩多少人？學(xué)生獨立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。列式： 5624 提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。討論：十位上商是4 表示什么？這時被除數(shù)的十位已除盡，個位上的2 除以 6夠商 1 嗎？怎么辦？在商的個位上為什么要寫0？被除數(shù)個位上的3 是什么？三、鞏固練習(xí)1、練一練：完成教科書第32 頁的“做一做”。學(xué)生獨立完成，講評時提問，為什么商末尾寫0？2、教科書第 33 頁第 2 題。學(xué)生先判斷再改正。四、課堂小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商 1，要在商的個位上寫0

54、，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。五、課堂作業(yè)教科書第 33 頁第 1 題?！窘虒W(xué)反思】：第 12 課時商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 3334頁例練習(xí)八第 37 題。教學(xué)目標 ：1通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計算方法。2提高計算的正確率以及熟練程度。3培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程 ：一、基本練習(xí)：1、口算 6000 6 32008 5459 3013 3547 2804 4967 學(xué)生口算度說說是怎樣想的。2、小游戲：誰的火車跑得快( 教材第 33 頁練習(xí)八第 5 題) ：(1). 學(xué)生獨立列豎式計算。(2) 評價交流：計算時要注意什么？二、指導(dǎo)練習(xí)：

55、1、教材第 33 頁練習(xí)八第 3 題。讀題、找條件、問題。列式。估算：你是怎樣想的？筆算：你是怎樣算的？。2、教材第 33 頁練習(xí)八第 3 題。學(xué)生獨立完成，全班評價。3、教材第 34 頁練習(xí)八第 8 題?？炊}意。進行計算。提出不懂的地方，全班討論。三、數(shù)學(xué)游戲： 教材第 32頁“數(shù)學(xué)游戲”。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第 34 頁練習(xí)八第 6、7 題?！窘虒W(xué)反思】：第 13 課時整理和復(fù)習(xí) (除數(shù)是一位數(shù)的除法 ) 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 3537頁“整理和復(fù)習(xí)”及練習(xí)九第16 題。教學(xué)目標 ：1通過對本單元所學(xué)知識回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結(jié)構(gòu)

56、，掌握口算、估算、筆算的基本方法。2通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點。3能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。教學(xué)過程 ：一、分工合作，對本單元內(nèi)容進行整理以四個人為一個小組，用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2、再看例題，看看每小節(jié)有幾個例

57、題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習(xí)？你認為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？3、根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖。1、給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在班級進行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對展示的作品給于適當?shù)脑u價。2、教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗算：利用乘法驗算除法（4）豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中

58、間、末尾有零的除法。3、教師：對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有那些成功的體會可以向同伴介紹的？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、親身實踐，解決問題1、出示講課書第 35 頁的第 1 題。讓學(xué)生獨立分析，用什么方法計算？教師講評。2、出示教科書第 35 頁的第 2 題。讓學(xué)生獨立分析，然后進行解答，提問：“大約”表示什么？我們應(yīng)該用什么方法進行計算？全班講評。3、出示教科書第 35 頁的第 3 題。讓學(xué)生獨立分析，然后進行解答，全班講評。4、提問：（ 1）這 3 道題的解答有什么共同點？（2）你是用什么方式來完成這3 道題的計算的？（3）說一說口算、估算、筆算的過程。四、鞏固練習(xí)練習(xí)

59、九第 1、2、3、4 題：學(xué)生獨立完成，全班評價。五、課堂作業(yè)練習(xí)九第 5、6 題。六、板書設(shè)計 ：整理和復(fù)習(xí)口算除法：估算除法除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)筆算除法除法驗算：利用乘法驗算除法除式中的 0 被除數(shù)中間，末尾有0 的除法商中間，末尾有0 的除法【教學(xué)反思】：除數(shù)是一位數(shù)的除法單元測驗一、口算804= 903= 402= 1203= 2602= 3505= 45009= 20004= 60003= 844= 633= 622= 二、填空10 除以任何不是 0 的數(shù)，都得（）。23707 的商是（）位數(shù)。3在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要比除數(shù)（）。48343 的商是（）位數(shù)。三、判斷題1471

60、除以 4 商是兩位數(shù)。（）27386 的商中間沒有 0。（）3因為 6246 的商是三位數(shù)，所以三位數(shù)除以一位數(shù)商一定是三位數(shù)。（）4被除數(shù)的末尾有0，商的末尾也一定有0。（）四、計算下面各題，并且驗算。3208= 9099= 7147= 3478= 五、應(yīng)用題1學(xué)校買來 960 本作文本，把這些作文本平均分給四、五、六年級。每個年級該領(lǐng)走多少本？2小明從家走到學(xué)校，每分鐘走66 米，他 8 分鐘走到學(xué)校；從學(xué)?；丶?，小明只用了 6 分鐘。回家時，小明每分鐘走幾米？3小芳看一本 132 頁的書，每天看8 頁。至少要多少天才能看完？第三單元統(tǒng)計一、教材分析： 在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和