高科學備考的策略

1、2010高考科學備考策略高考科學備考策略2010年9月13日 讓人們等待、期盼三年的2009年新課程高考已經(jīng)落幕，我省27萬第一屆課改后的高考學子們經(jīng)歷了高考的一小步，人生的一大步?；仡?009年，展望2010年，我認為：研究、吃透課改精神，純熟掌握本學科教材，把握新課程高考大綱的要領，全面、適度的把握學科的知識點，注重學生整體能力和素質(zhì)的提升，應該是2010年復習備考的重中之重。一、近五年文科綜合試卷命題的演變2004200420052005200620062007200720082009教育部命題4套3套3套2套2套2套分省命題北京、天津北京、天津北京、天津北京、天津、上海、重慶、四川北京

2、、天津、上海、重慶、四川北京、上海、重慶、四川 新課程標準試卷山東、寧夏、廣東、海南山東、寧夏、廣東、海南、江蘇山東、廣東、海南、江蘇、天津、安徽、寧夏、遼寧、福建、浙江、2004200420092009年全國文綜試卷結(jié)構比較年全國文綜試卷結(jié)構比較年份年份 卷卷i i（140140分）分） 卷卷iiii（160160分）分） 合計（合計（300300分）分）題量題量分值分值比例比例題量題量分值分值比例比例比例比例分值分值200420041212484834.3%34.3%5 5525232.5%32.5%33.3%33.3%100100200520051111444431.4%31.4%6 6

3、525232.5%32.5%32.0%32.0%9696200620061212484834.3%34.3%5 5525232.5%32.5%33.3%33.3%100100200720071212484834.3%34.3%5 5525232.5%32.5%33.3%33.3%100100200820081212484834.3%34.3%5 5525232.5%32.5%33.3%33.3%100100200920091212484834.3%34.3%5 5525232.5%32.5%33.3%33.3%100100新課程卷比較類別類別分值分值考試考試時間時間第一卷必做第一卷必做 第二卷

4、必做第二卷必做第二卷選做第二卷選做 總計總計地理地理歷史歷史政治政治地理地理歷史歷史政治政治文綜文綜地理地理歷史歷史政治政治08、09山東卷山東卷2401508891111332 37100分分110分分30分分2008寧夏寧夏30015011111221114 44140分分 145分分 15分分海南卷單科海南卷單科1009022426 44分分 56分分 天津卷天津卷30015011111122340132分分168福建卷福建卷30015012111311133242144分分116分分40分分安徽卷安徽卷30015010111122238128分分172分分浙江卷浙江卷300150111

5、21222241140分分160分分遼寧卷遼寧卷300150111212212441140分分145分分15分分新課程卷需要說明的問題1.類型:文綜合試卷九套(山東、天津、福建、浙江、安徽、遼寧寧夏卷)，單科（江蘇、廣東、海南）2.試卷結(jié)構不統(tǒng)一,分值、考試時間、問題類型不統(tǒng)一。海南卷有辨析題；廣東卷有26個單選,8個多選,簡答、辨析、論述；江蘇卷有簡析題、探究題。3.選修內(nèi)容的考察：山東卷（政治和倫理）；寧夏（無政治科）；海南卷（無選修考察）；廣東卷（經(jīng)濟和政治）；江蘇（經(jīng)濟和政治）；4.遼寧2010卷猜想:寧夏卷的必做題+山東卷的選做題2009年考卷涉及的熱點： 卷卷：營業(yè)稅（：營業(yè)稅（2

6、5）民生與就業(yè)（）民生與就業(yè)（26）金融危機（）金融危機（28）汶）汶川地震（川地震（29、33）農(nóng)村改革（）農(nóng)村改革（30-31）金融危機（）金融危機（32）中）中國國東盟自貿(mào)區(qū)建設（東盟自貿(mào)區(qū)建設（35）北方旱災（）北方旱災（38）改革開放）改革開放30年年（39） 卷卷 ：跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算（：跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算（25）家電下鄉(xiāng)（）家電下鄉(xiāng)（26-27）金）金融危機（融危機（30）政協(xié)會議（）政協(xié)會議（33）全國年節(jié)及紀念日放假辦法）全國年節(jié)及紀念日放假辦法（34）中國維和（）中國維和（35）改革開放（）改革開放（38）中部崛起及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)）中部崛起及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（移（39） 遼寧卷遼寧卷:金融

7、危機金融危機 （13）經(jīng)濟政策（）經(jīng)濟政策（15）海選（）海選（16）網(wǎng)絡）網(wǎng)絡政治（政治（17）中國維和（）中國維和（18）獸首拍賣（）獸首拍賣（19）科學難題）科學難題（21-22）循環(huán)經(jīng)濟促進法（）循環(huán)經(jīng)濟促進法（23）金融危機下經(jīng)濟政策）金融危機下經(jīng)濟政策（38）文化遺產(chǎn)保護（）文化遺產(chǎn)保護（39）二、二、20092009考試說明考試說明政治部分的特點政治部分的特點平穩(wěn)過渡平穩(wěn)過渡適度調(diào)整適度調(diào)整（一）平穩(wěn)過渡（一）平穩(wěn)過渡1關于關于“考試性質(zhì)考試性質(zhì)” 普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考中畢業(yè)生和具有

8、同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計試。高等學校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適考應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。當?shù)碾y度。 08與與09表述一樣表述一樣2關于關于“能力目標能力目標”1獲取和解讀信息獲取和解讀信息 2調(diào)動和運用知識調(diào)動和運用知識 3 描述和闡釋事物描述和闡釋事物 4 論證和探討問題論證和探討問題 09全國全國09新課程新課程一字之差一字之差探究的要求顯然比探討更高探究的要求顯然比探討更高1獲取和解讀信息

9、獲取和解讀信息 2調(diào)動和運用知識調(diào)動和運用知識 3 描述和闡釋事物描述和闡釋事物 4 論證和探論證和探究究問題問題 探究也體現(xiàn)了新課程的理念探究也體現(xiàn)了新課程的理念3關于關于“題型分值題型分值”選擇題：選擇題：題號題號1223，共，共12題，題，48分分 問答題：問答題：題號題號3839 2大題大題 ， 4小問，小問，52分分5關于關于“組卷順序組卷順序”試題總分不變試題總分不變 題型分值不變題型分值不變 試題順序和擺放位置有所調(diào)整，即地理、政治、歷史試題順序和擺放位置有所調(diào)整，即地理、政治、歷史結(jié)論：平穩(wěn)過渡結(jié)論：平穩(wěn)過渡4關于宏觀關于宏觀“知識范圍知識范圍”學科專業(yè)知識學科專業(yè)知識時事政治

10、時事政治 （二）適度調(diào)整（二）適度調(diào)整1、09說明編排順序與說明編排順序與08考綱不同考綱不同內(nèi)容編排內(nèi)容編排0808全國全國0909新課程新課程考試性質(zhì)考試性質(zhì)考試性質(zhì)考試性質(zhì)考試內(nèi)容考試內(nèi)容 考試形式與試卷結(jié)構考試形式與試卷結(jié)構命題指導思想命題指導思想考核目標、要求和范圍考核目標、要求和范圍考試形式與試卷結(jié)構考試形式與試卷結(jié)構 參考試卷及答案參考試卷及答案題型示例題型示例2、考核目標、考核目標 “要求要求”的呈現(xiàn)方式和具體界定的不的呈現(xiàn)方式和具體界定的不同同09新課程新課程考試說明考試說明中政治部分考核目標中政治部分考核目標 “要求要求”的呈現(xiàn)方式和的呈現(xiàn)方式和具體界定與具體界定與09年全

11、國高考招生考試大綱（政治新課標）相同，但與年全國高考招生考試大綱（政治新課標）相同，但與08年全國高考招生考試大綱不同。年全國高考招生考試大綱不同。目標目標要求要求獲取和獲取和解讀信息解讀信息獲取試題提供的信獲取試題提供的信息，理解試題要求息，理解試題要求以及考查意圖。以及考查意圖。提煉信息的有效內(nèi)提煉信息的有效內(nèi)容和價值，并對其容和價值，并對其進行分析與整合。進行分析與整合。組織和應用相關學科的組織和應用相關學科的信息，形成綜合性的信信息，形成綜合性的信息解讀。息解讀。調(diào)動和調(diào)動和運用知識運用知識將所學知識與試題將所學知識與試題的形式和內(nèi)容建立的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。正確的聯(lián)系。準確地運

12、用相關知準確地運用相關知識和相關信息，認識和相關信息，認識和說明問題。識和說明問題。體現(xiàn)學科滲透，運用相體現(xiàn)學科滲透，運用相關學科的知識原理分析關學科的知識原理分析問題。問題。描述和描述和闡釋事物闡釋事物正確表述事物的現(xiàn)正確表述事物的現(xiàn)象，準確描述和解象，準確描述和解釋事物的特征。釋事物的特征。把握事物的本質(zhì)和把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確規(guī)律，并作出正確的闡釋。的闡釋。辯證地、歷史地考察事辯證地、歷史地考察事物，對事物進行學科的物，對事物進行學科的和跨學科的描述與闡釋，和跨學科的描述與闡釋，意義完整。意義完整。論證和論證和探討問題探討問題運用判斷、歸納、運用判斷、歸納、演繹、比較、概括演繹

13、、比較、概括等方法論證問題。等方法論證問題。在論證中觀點明確、在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴表述清晰、邏輯嚴謹。謹。綜合運用相關學科的原綜合運用相關學科的原理和方法論證和探討問理和方法論證和探討問題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。（1）08考核目標考核目標 “要求要求”的呈現(xiàn)方式和具體界定的呈現(xiàn)方式和具體界定 ( (一一) )獲取和解讀信息獲取和解讀信息 1能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關信息。能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關信息。 2能夠快速、全面、準確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關信息。能夠快速、全面、準確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關信息。 3能夠準

14、確和完整地理解并整合所獲取的有關信息。能夠準確和完整地理解并整合所獲取的有關信息。 ( (二二) )調(diào)動和運用知識調(diào)動和運用知識 1能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動有關的經(jīng)濟、政治、文化、能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動有關的經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識作出必要的判斷。哲學等方面的知識，并運用這些知識作出必要的判斷。 2能夠調(diào)動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息。能夠調(diào)動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息。 3能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己“知識庫知識庫”中有用知識、基本技能的能力。中有用知識、基本

15、技能的能力。 ( (三三) )描述和闡釋事物描述和闡釋事物 1能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點。點。 2能夠運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治、經(jīng)濟、文化能夠運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象。認識事物的本質(zhì)。等現(xiàn)象。認識事物的本質(zhì)。 3綜合闡釋或評價有關理論問題和現(xiàn)實問題。綜合闡釋或評價有關理論問題和現(xiàn)實問題。 ( (四四) )論證和探究問題論證和探究問題 1根據(jù)有關信息，調(diào)動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學

16、精神和創(chuàng)新意根據(jù)有關信息，調(diào)動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題。識的問題。 2綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。 3能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果。能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果。 （2）09考核目標考核目標 “要求要求”的呈現(xiàn)方式和具體界定的呈現(xiàn)方式和具體界定界定更具體，指向更明確界定更具體，

17、指向更明確3、卷、卷中的結(jié)構發(fā)生了變化中的結(jié)構發(fā)生了變化政、史、地三科基本分開，沒有往屆高考中政、史、地三科綜政、史、地三科基本分開，沒有往屆高考中政、史、地三科綜合的合的39題，題，采用政史地各兩道學科內(nèi)綜合題的形式采用政史地各兩道學科內(nèi)綜合題的形式。題目的數(shù)。題目的數(shù)量也因此有量也因此有39題增加到題增加到44題，政治的綜合題是題，政治的綜合題是38、39兩題。兩題。4、考試范圍的變化、考試范圍的變化由于新舊課程的結(jié)構、體系不同，所涉及的學科專業(yè)知識變化很大由于新舊課程的結(jié)構、體系不同，所涉及的學科專業(yè)知識變化很大知識條目明顯增多知識條目明顯增多經(jīng)濟生活經(jīng)濟生活 ： 82 ( 7, 8 ,

18、5 ,6 ,9 ,9 ,5 ,9 , 7 , 6 , 4 , 7)政治生活政治生活 ： 51 (14, 9 ,16 ,12)文化生活文化生活 ： 42 (8，15，7，12)生活與哲學：生活與哲學：77 (14，25，20，18)總總 計計 ：262（一）題形、結(jié)構基本穩(wěn)定，與全國卷略有不同一）題形、結(jié)構基本穩(wěn)定，與全國卷略有不同 三、三、 20092009年遼寧、寧夏文綜試卷政治試題總體評價年遼寧、寧夏文綜試卷政治試題總體評價試卷設計嚴格遵循考試說明的要求。題型包括選擇題和綜合試卷設計嚴格遵循考試說明的要求。題型包括選擇題和綜合題兩種題型，題兩種題型， 地、政、史出題順序，地、政、史出題順序

19、， 同高考文綜全國卷有同高考文綜全國卷有所不同。所不同。1、選擇題題型基本穩(wěn)定、選擇題題型基本穩(wěn)定12道選擇題中有道選擇題中有11道是組合型選擇題，全部為道是組合型選擇題，全部為“四選二四選二”的題的題型型。在試題設計形式上保持往年的做法，減少在試題設計形式上保持往年的做法，減少“一材多用一材多用”的題型，的題型，只用了一組（第只用了一組（第21-2221-22題），使選擇題素材選用的空間拓寬，考題），使選擇題素材選用的空間拓寬，考核的內(nèi)容更加廣泛。但兩題都是同一知識模塊內(nèi)容的考查，都是核的內(nèi)容更加廣泛。但兩題都是同一知識模塊內(nèi)容的考查，都是考查哲學生活知識考查哲學生活知識 。 （1 1）組合

20、型選擇題幾乎一統(tǒng)全卷）組合型選擇題幾乎一統(tǒng)全卷（2 2） “一材多用一材多用”的題型只有一題的題型只有一題（3）沒有出現(xiàn)反向選擇題）沒有出現(xiàn)反向選擇題 0808全國卷中有一個全國卷中有一個疑似疑似反向選擇題（反向選擇題（27 27 題，屬于不正當競爭的是（），題，屬于不正當競爭的是（）， “不正當不正當 ” ”三字加點三字加點），），0909寧夏試卷中沒有出現(xiàn)反向選擇題。這樣可以避寧夏試卷中沒有出現(xiàn)反向選擇題。這樣可以避免學生思維慣性造成的失誤。免學生思維慣性造成的失誤。 2 2、卷卷的結(jié)構有了調(diào)整的結(jié)構有了調(diào)整第第ii卷與高考文綜全國卷不同的是卷與高考文綜全國卷不同的是沒有了往屆高考中政、史

21、、地三科的綜合題沒有了往屆高考中政、史、地三科的綜合題（原（原39題），而是三科分別出題，題），而是三科分別出題，題目的數(shù)量也因此有題目的數(shù)量也因此有39題增加到題增加到44題，題，總總題量增加題量增加3題，題，政治的綜合題是在中間政治的綜合題是在中間3838、3939兩題。兩題。 （1 1）政、史、地三科基本分開）政、史、地三科基本分開 （2）每個模塊各）每個模塊各1個問題個問題38、（、（1）政治生活，）政治生活， （1）結(jié)合上述材料分析我國政府的職責和具體職能。）結(jié)合上述材料分析我國政府的職責和具體職能。（12分）分） （2）經(jīng)濟生活）經(jīng)濟生活 （2）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費卷對居民、企

22、業(yè)和宏觀經(jīng)濟的）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費卷對居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟的積極影響，并分析發(fā)行消費卷的局限性。（積極影響，并分析發(fā)行消費卷的局限性。（14分）分）39、 （26分）分） （1）哲學生活，）哲學生活，紀念碑正面和背面紀念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對逝者的價值評價，其依據(jù)有何鐫刻的文字都包含著對逝者的價值評價，其依據(jù)有何不同？這種評價差異反映了價值判斷的什么特點？不同？這種評價差異反映了價值判斷的什么特點？（14分）分）（2）文化生活）文化生活 ，（2）從這座奇特的紀）從這座奇特的紀念碑，說明文化遺址保護的文化意義。（念碑，說明文化遺址保護的文化意義。（12分）分）看來高考中四個必修模

23、塊各看來高考中四個必修模塊各1個問題應該不個問題應該不會變，順序和組合可能會變。會變，順序和組合可能會變。（二）試題各模塊分數(shù)分布并不平衡（二）試題各模塊分數(shù)分布并不平衡選擇題（選擇題（4848分）分）問答題（問答題（5252分）分）總分總分試題分部試題分部分值分值試題分部試題分部分值分值100100分分經(jīng)濟生活經(jīng)濟生活12-1512-15，共，共4 4題題1616分分3838（2 2）題）題1414分分3030分分政治生活政治生活16-1816-18，共，共3 3題題1212分分3838（1 1）題）題1212分分2424分分文化生活文化生活1919，共，共1 1題題4 4分分3939（2

24、2）題）題1212分分1616分分生活與哲學生活與哲學20-2320-23，共，共4 4題題1616分分3939（1 1）題）題1414分分3030分分經(jīng)濟與哲學分數(shù)偏高均為經(jīng)濟與哲學分數(shù)偏高均為30分分從上表可得出以下結(jié)論：從上表可得出以下結(jié)論：（1）分值比重是：）分值比重是：經(jīng)濟生活（經(jīng)濟生活（30%）、）、 政治生活（政治生活（24%）、文化生活（）、文化生活（16%）、）、生活與哲學（生活與哲學（30%）。）。（2）12個選擇題的分布，在四個模塊之間是極不平衡的。從試個選擇題的分布，在四個模塊之間是極不平衡的。從試題與分值分布看，題與分值分布看，經(jīng)濟與哲學偏高經(jīng)濟與哲學偏高，政治生活與

25、文化生活偏少，政治生活與文化生活偏少 。 （3）4個非選擇題是每個模塊各個非選擇題是每個模塊各1個設問，大致平衡。個設問，大致平衡。（1）不諱避時政熱點）不諱避時政熱點 政治試題政治試題材料材料中引入了中引入了“金融危機影響，金融危機影響，導致外部市場疲軟導致外部市場疲軟 、金融危機，刺激經(jīng)、金融危機，刺激經(jīng)濟增長，實施積極的財政政策濟增長，實施積極的財政政策 、胡錦濤、胡錦濤與網(wǎng)民在線交流與網(wǎng)民在線交流 、中國維和部隊在國際、中國維和部隊在國際上的貢獻上的貢獻 、循環(huán)經(jīng)濟促進法循環(huán)經(jīng)濟促進法實施實施” 等熱點。依然遵循高考命題的指導思想是等熱點。依然遵循高考命題的指導思想是“以問題為中心，以

26、人類所面臨和關心的以問題為中心，以人類所面臨和關心的或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材”。（三）關注時政熱點，突出考查主干知識（三）關注時政熱點，突出考查主干知識 （2）考查基礎、主干知識）考查基礎、主干知識 模塊模塊分值分值主干知識主干知識經(jīng)濟生活經(jīng)濟生活30銀行利息的算法、企業(yè)毛利潤、人民幣升值，不利銀行利息的算法、企業(yè)毛利潤、人民幣升值，不利于出口、生產(chǎn)要素分配里技術要素分配及其作用、于出口、生產(chǎn)要素分配里技術要素分配及其作用、積極的財政政策積極的財政政策 、發(fā)行消費券、發(fā)行消費券 政治生活政治生活16“海選海選”的局限性的局限性 、公民的政治權利：選舉權和被、公民

27、的政治權利：選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權。公民參與政治生活的選舉權、政治自由、監(jiān)督權。公民參與政治生活的方式及意義方式及意義 、中國在國際社會上的作用、中國在國際社會上的作用 文化生活文化生活14尊重他國民族文化，各民族文化平、文化遺址保護尊重他國民族文化，各民族文化平、文化遺址保護的文化意義的文化意義 生活與哲學生活與哲學 30意識的特征：主動創(chuàng)造性和自覺選擇性意識的特征：主動創(chuàng)造性和自覺選擇性 、尊重客觀、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人規(guī)律和發(fā)揮人 的主觀能動性；實踐和認識的關系、的主觀能動性；實踐和認識的關系、矛盾的同一性，矛盾雙方在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化矛盾的同一性，矛盾雙方在一定的條件下相

28、互轉(zhuǎn)化 教育部辦公廳國家民族事務委員會辦公廳關于印發(fā)教育部辦公廳國家民族事務委員會辦公廳關于印發(fā)學校民族團結(jié)教育指導綱要（試行）學校民族團結(jié)教育指導綱要（試行）的通知的通知高中階段（普通高級中學十、十一年級）民族理論常識教育內(nèi)容標準內(nèi)容標準學習和掌握我們黨關于民族問題的基本理論，具備一定的理論素養(yǎng)；從中華民族的歷史演變、現(xiàn)狀和特點，了解我國現(xiàn)階段民族問題的特點及其原因，牢固樹立馬克思主義民族觀；初步了解世界各國多民族國家進退興衰的歷史和現(xiàn)狀，在比較中進一步認識我們黨和國家民族政策的優(yōu)越性，堅定中華民族偉大復興的信心。12.某企業(yè)年初自有資本某企業(yè)年初自有資本400萬元，銀行貸款萬元，銀行貸款1

29、00萬元，當年貸款萬元，當年貸款的年利率為的年利率為8%，企業(yè)的毛利潤率（毛利潤，企業(yè)的毛利潤率（毛利潤/總資產(chǎn)）為總資產(chǎn)）為10%，則，則企業(yè)的年凈利潤為企業(yè)的年凈利潤為a、 29.2萬元萬元 b、 32萬元萬元 c、 39.2萬元萬元 d、 42萬元萬元解析：本題考查考生識記和計算的能力，屬于中等難度題。注意讀懂題意，列出公式就行。可先設企業(yè)的年毛利潤為x,則企業(yè)的毛利潤率為：x/(400+100)=10%，算出毛利潤為50萬元。毛利潤減去貸款利息就是企業(yè)的年利潤，即50-100 x8%=42萬元考點：銀行利息的算法、企業(yè)毛利潤。四、四、20092009年寧夏、遼寧文綜卷政治試題評析年寧夏

30、、遼寧文綜卷政治試題評析 13.2008年下半年以來，中國紡織品等勞動密集年下半年以來，中國紡織品等勞動密集型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢，且在總出口額型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢，且在總出口額中比重下降，其主要原因是中比重下降，其主要原因是 外部市場疲軟外部市場疲軟 人民幣升值人民幣升值 中外貿(mào)易摩檫不斷中外貿(mào)易摩檫不斷 宏觀經(jīng)濟政策趨緊宏觀經(jīng)濟政策趨緊a b c d 解析：本題考查學生理論聯(lián)系實際能力，考查社會熱點，時政性很強。中國紡織品等勞動密集型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢，且在總出口額中比重下降，主要是由于人民幣升值，不利于出口；還有金融危機影響，導致外部市場疲軟 。所以應選 ?？键c：人

31、民幣升值，不利于出口。14 某科技企業(yè)出對科技人員支付工資外，還采取科技成果入股某科技企業(yè)出對科技人員支付工資外，還采取科技成果入股的激勵方式，調(diào)動科技的激勵方式，調(diào)動科技人員積極性，企業(yè)效益不斷提高，這說明人員積極性，企業(yè)效益不斷提高，這說明按生產(chǎn)要素分配有利于縮小收入差距按生產(chǎn)要素分配有利于縮小收入差距分配關系的調(diào)整有利于推動生產(chǎn)力的發(fā)展分配關系的調(diào)整有利于推動生產(chǎn)力的發(fā)展科技人員的腦力勞動能創(chuàng)造更大的價值科技人員的腦力勞動能創(chuàng)造更大的價值科技人員的收入取決于科技成果的使用價值科技人員的收入取決于科技成果的使用價值a b c d解析：本題考查學生理論聯(lián)系實際能力，考查社會熱點，時政性很強。

32、中國紡織品等勞動密集型商品出口增速呈明顯放緩態(tài)勢，且在總出口額中比重下降，主要是由于人民幣升值，不利于出口；還有金融危機影響，導致外部市場疲軟 。所以應選 ?？键c：人民幣升值，不利于出口。15 2009年年1至至4月份，我國居民消費價格總水平同比下月份，我國居民消費價格總水平同比下降降0.8%；工業(yè)品出廠價格同比下降；工業(yè)品出廠價格同比下降5.1%，其中，原材，其中，原材料、燃料、動力購進價格下降料、燃料、動力購進價格下降7.7%。在此情況下，政府。在此情況下，政府若要刺激經(jīng)濟增長，可采取的財政政策有若要刺激經(jīng)濟增長，可采取的財政政策有加大政府的社會保障支出加大政府的社會保障支出 加大國企上繳

33、財政的利潤比例加大國企上繳財政的利潤比例擴大國債發(fā)行規(guī)模擴大國債發(fā)行規(guī)模 擴大財政收支盈余擴大財政收支盈余a b c d 解析：本題考查考生理論聯(lián)系實際的能力，屬于中等難度題。注意材料關鍵詞“刺激經(jīng)濟增長”，應該是實施積極的財政政策，加大政府的社會保障支出，擴大國債發(fā)行，而 與題意相反?？键c：積極的財政政策16 在某省在某省2007年的村民委員會換屆選舉中，有的實行年的村民委員會換屆選舉中，有的實行指定后選人的差額選擇，有的實行指定后選人的差額選擇，有的實行“海選海選”（不制定候（不制定候選人）。與差額選舉相比，選人）。與差額選舉相比，“海選海選”的局限性主要在于的局限性主要在于 增加了選舉成

34、本增加了選舉成本 加劇了被選舉人之間的競爭加劇了被選舉人之間的競爭 不利于選民意愿的集中不利于選民意愿的集中 不利于增強選舉結(jié)果的合理性不利于增強選舉結(jié)果的合理性a b c d 解析：本題考查考生再認、再現(xiàn)知識的能力與分析問題的能力，屬于中等難度題。因為是村民委員會換屆選舉所以選舉成本變化不大，所以排除。差額選舉為選民行使選舉權提供了選擇的余地，在被選舉人之間形成了相應的競爭，所以 是差額選舉的局限性，而不是“海選”的局限性，排除 ，所以根據(jù)題意選?？键c：民主選舉。17 2008年年 6月月20日，胡錦濤主席考察國內(nèi)某網(wǎng)站時與日，胡錦濤主席考察國內(nèi)某網(wǎng)站時與網(wǎng)民在線交流，網(wǎng)民們就國計網(wǎng)民在線交

35、流，網(wǎng)民們就國計民生問題積極建言獻策，胡錦濤與網(wǎng)民在線交流表明，民生問題積極建言獻策，胡錦濤與網(wǎng)民在線交流表明，網(wǎng)絡發(fā)展網(wǎng)絡發(fā)展擴大了公民的政治權利擴大了公民的政治權利 拓寬了公民政治參與的渠道拓寬了公民政治參與的渠道有利于黨和政府了解國情民意有利于黨和政府了解國情民意 改變了我國的政治關系改變了我國的政治關系 b. c. d.解析：本題考查考生理論聯(lián)系實際的能力，屬于容易題型。胡錦濤與網(wǎng)民在線交流表明，網(wǎng)絡發(fā)展拓寬了公民政治參與的渠道，有利于黨和政府了解國情民意 。和擴大公民的政治權利我國的政治關系無關。這個題只要明確了公民的政治權利是選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權，而材料只是說公民參與

36、政治生活的一種方式就能很容易的選出正確答案?？键c：公民的政治權利：選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權。公民參與政治生活的方式及意義。18.中國自中國自1990年開始參加與聯(lián)合國維和行動，迄今已成為聯(lián)合年開始參加與聯(lián)合國維和行動，迄今已成為聯(lián)合國派遣維和部隊最多的國家之一。聯(lián)合國維和事務最高官員評國派遣維和部隊最多的國家之一。聯(lián)合國維和事務最高官員評價說：價說：“中國人民解放軍使維和行動煥然一新，他們幫助遠方中國人民解放軍使維和行動煥然一新，他們幫助遠方的人民，改善他們的生活，大大增強了聯(lián)合國維和行動的力的人民，改善他們的生活，大大增強了聯(lián)合國維和行動的力量量”，”希望中國在未來的聯(lián)合國維和行動

37、中發(fā)揮更大的作希望中國在未來的聯(lián)合國維和行動中發(fā)揮更大的作用用”。中國維和部隊的貢獻表明。中國維和部隊的貢獻表明中國履行其肩負的國際責任的能力不斷提高中國履行其肩負的國際責任的能力不斷提高中國協(xié)調(diào)發(fā)展中國家關系的作用顯著增強中國協(xié)調(diào)發(fā)展中國家關系的作用顯著增強中國是維護世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅定力量中國是維護世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅定力量中國特別重視發(fā)展與發(fā)展中國家的關系中國特別重視發(fā)展與發(fā)展中國家的關系a b c d解析：本題考查考生解讀和獲取信息的能力,屬于容易題型。材料是講中國維和部隊在國際上的貢獻，沒有專指對發(fā)展中的國家的貢獻，所以排除。考點；中國在國際社會上的作用。19.18

38、61年，法國大文豪雨果在一封信中曾這樣寫道：年，法國大文豪雨果在一封信中曾這樣寫道：“有一天有一天,兩個強盜闖進兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆劫掠了圓明園。一個強盜大肆劫掠,另一個強盜縱火焚燒。這兩個強盜一個叫法國另一個強盜縱火焚燒。這兩個強盜一個叫法國 ,另一個叫英國。法蘭西帝國從這次勝利中獲得了一半贓物另一個叫英國。法蘭西帝國從這次勝利中獲得了一半贓物,我渴望有朝一日法我渴望有朝一日法國能夠擺脫重負國能夠擺脫重負,清洗罪惡清洗罪惡,把這些財物歸還被劫的中國。把這些財物歸還被劫的中國?！庇旯脑挻砹擞杏旯脑挻砹擞辛贾姆▏癖姷穆曇?。從人類正義的立場看良知的法國民眾的聲音。從人類正

39、義的立場看改變西方發(fā)達國家主導的不平等競爭秩序是歸還被劫文物的關鍵改變西方發(fā)達國家主導的不平等競爭秩序是歸還被劫文物的關鍵英法兩國應與中國談判解決流失在英法的上述文物的歸屬問題英法兩國應與中國談判解決流失在英法的上述文物的歸屬問題尊重他國的文化遺產(chǎn)所有權是尊重他國文化的起碼準則尊重他國的文化遺產(chǎn)所有權是尊重他國文化的起碼準則依國際法歸還所劫文物是遵循各民族文化平等原則的必然要求依國際法歸還所劫文物是遵循各民族文化平等原則的必然要求a b c d解析：本題考查考生理解和運用知識的能力，屬于較難題。從材料看強調(diào)英法兩國擺脫重負,清洗罪惡，主動歸還， 強調(diào)外因不符合題意。排除。從人類正義的立場看，文

40、物的歸屬是很明確的，無須談判的，所以排除。 說法正確?？键c：文化生活，尊重他國民族文化，各民族文化平等。20.圖圖3中兩個市場調(diào)查員對同一地區(qū)的調(diào)查之所中兩個市場調(diào)查員對同一地區(qū)的調(diào)查之所以得出截然不同的結(jié)論，是由以得出截然不同的結(jié)論，是由反映客觀世界的側(cè)重點的不同決定的反映客觀世界的側(cè)重點的不同決定的意識反映客觀世界的主動創(chuàng)造性的不同決定的意識反映客觀世界的主動創(chuàng)造性的不同決定的是否如實反映客觀對象決定的是否如實反映客觀對象決定的是否實現(xiàn)了主觀與客觀的具體的統(tǒng)一決定的是否實現(xiàn)了主觀與客觀的具體的統(tǒng)一決定的a b c d解析：本題考查考生解讀和獲取信息的能力與理解和運用知識的能力，屬于較難題。

41、以漫畫為背景，考查對哲學知識的理解。漫畫反應的是由于人的意識具有主動創(chuàng)造性，所以對同一個問題有不同的看法，不是側(cè)重點的不同，所以排除1。漫畫中兩人都是如實反映，只是意識對客觀世界的反映是主動的、有選擇的，所以排除3。 24符合題意?？键c：意識的特征：主動創(chuàng)造性和自覺選擇性考2007年國家有關部門聯(lián)合征集年國家有關部門聯(lián)合征集“10 000個科學難題個科學難題”，涉及各學科，涉及各學科尚未解決的基礎理論問題、優(yōu)先發(fā)展問題、前沿熱點問題和學術尚未解決的基礎理論問題、優(yōu)先發(fā)展問題、前沿熱點問題和學術爭論問題等。征集科學難題有利于加強對科學研究的導向作用，爭論問題等。征集科學難題有利于加強對科學研究的

42、導向作用，提升我國科學研究的水平?；卮鹛嵘覈茖W研究的水平?；卮?122題。題。21. 科學研究是面向未知世界的認識活動，追蹤科學發(fā)展現(xiàn)狀以提科學研究是面向未知世界的認識活動，追蹤科學發(fā)展現(xiàn)狀以提煉問題依賴于研究者的學術素養(yǎng)與理論興趣。在科學認識活動中煉問題依賴于研究者的學術素養(yǎng)與理論興趣。在科學認識活動中科學問題的形成遵循客觀世界的固有規(guī)律科學問題的形成遵循客觀世界的固有規(guī)律科學問題的提出與科學發(fā)展水平高度相關科學問題的提出與科學發(fā)展水平高度相關科學問題的選擇反映出研究者的興趣愛好科學問題的選擇反映出研究者的興趣愛好科學問題來源于實踐并決定著實踐的水平科學問題來源于實踐并決定著實踐的水平a

43、. b. c. d. 解析：本題考查考生理解和運用知識的能力與分析問題的能力，屬于中等難度題。此題要注意對材料的把握和理解，材料中“追蹤科學發(fā)展現(xiàn)狀以提煉問題依賴于研究者的學術素養(yǎng)與理論興趣”強調(diào)發(fā)揮人的主觀能動性，而1說的是科學問題的形成遵循客觀世界的固有規(guī)律，不符合題意，排除。4說法錯誤，科學問題來源于實踐但不能決定著實踐的水平，因為實踐決定認識。23符合題意?？键c：考查哲學，尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動性；實踐和認識的關系。22.科學難題征集活動有利于激發(fā)青少年探索未知世界科學難題征集活動有利于激發(fā)青少年探索未知世界的好奇心，培育青少年科技創(chuàng)新意識，引導他們的好奇心，培育青少年科技創(chuàng)新

44、意識，引導他們超越已有書本知識，否定科學理論權威超越已有書本知識，否定科學理論權威拓展自由想象空間，擺脫已有思想觀念拓展自由想象空間，擺脫已有思想觀念關注當代科學現(xiàn)狀，探尋科學發(fā)展的新思路關注當代科學現(xiàn)狀，探尋科學發(fā)展的新思路培育科學問題意識，發(fā)現(xiàn)科學發(fā)展的突破點培育科學問題意識，發(fā)現(xiàn)科學發(fā)展的突破點a . b. c. d. 解析：此題比較簡單，考查考生理解和運用知識，學以致用的能力。12中均有說法太絕對的詞語 “否定”和“擺脫 ”，辯證否定觀要求我們對已有知識和思想不能全盤否定，應該有所揚棄?？键c：辯證否定觀。 23.資源再利用是循環(huán)經(jīng)濟的重要內(nèi)容，資源再利用是循環(huán)經(jīng)濟的重要內(nèi)容，2009年

45、年1月月1日日循環(huán)經(jīng)濟促進法循環(huán)經(jīng)濟促進法實施，迫切地需要人們提高對資實施，迫切地需要人們提高對資源再利用的認識。有專家指出：源再利用的認識。有專家指出：“世界上本沒有垃圾，世界上本沒有垃圾，廢物是發(fā)錯了地方的資源。廢物是發(fā)錯了地方的資源。”這一認識的根據(jù)是這一認識的根據(jù)是物的資源或廢物的性質(zhì)取決于人們對物的態(tài)度物的資源或廢物的性質(zhì)取決于人們對物的態(tài)度廢物向資源的轉(zhuǎn)換需要一定的技術性廢物向資源的轉(zhuǎn)換需要一定的技術性 廢物和資源之間具有本質(zhì)上的抽象同一性廢物和資源之間具有本質(zhì)上的抽象同一性廢物或資源的性質(zhì)是由其所處不同實踐關系決定的廢物或資源的性質(zhì)是由其所處不同實踐關系決定的a. b. c. d

46、. 解析解析：本題考查考生運用知識分析解決問題的能力，較有難度。：本題考查考生運用知識分析解決問題的能力，較有難度。 說法太絕對，說法太絕對， 排除。材料反映了廢物和資源具有同一性，在一定的條件先相互轉(zhuǎn)化，但排除。材料反映了廢物和資源具有同一性，在一定的條件先相互轉(zhuǎn)化，但說說二者具有本題考查考生運用知識分析解決問題的能力，較有難度。二者具有本題考查考生運用知識分析解決問題的能力，較有難度。說法太絕說法太絕對本質(zhì)上的抽象同一性，說法錯誤。對本質(zhì)上的抽象同一性，說法錯誤。 都強調(diào)了廢物和資源相互轉(zhuǎn)化需要一都強調(diào)了廢物和資源相互轉(zhuǎn)化需要一定的條件。定的條件。考點：考點：本題考查矛盾的同一性，矛盾雙方

47、在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化。本題考查矛盾的同一性，矛盾雙方在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化。38. （26分）閱讀材料，回答下列問題。分）閱讀材料，回答下列問題。材料一材料一2009年，國家繼續(xù)加大對年，國家繼續(xù)加大對“三農(nóng)三農(nóng)”、就業(yè)、社會保障、教育、醫(yī)療、節(jié)能減排、自主、就業(yè)、社會保障、教育、醫(yī)療、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等方面的支持力度。財政部負責人表示，創(chuàng)新、中小企業(yè)等方面的支持力度。財政部負責人表示，2009年我國的財政可能年我國的財政可能“非常困難非常困難”，但民生仍然是財政投入的關鍵點。中央財政在，但民生仍然是財政投入的關鍵點。中央財政在2009年分別按月人均年分別按月人均15元和元和10

48、元的標準，提高了城市和農(nóng)村的低保補助資金。元的標準，提高了城市和農(nóng)村的低保補助資金。材料二材料二2009年年1月，某市政府拿出月，某市政府拿出1億元財政資金，向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小億元財政資金，向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學生等學生等8類人員共類人員共67萬人發(fā)放消費券，成人每人萬人發(fā)放消費券，成人每人200元，學生每人元，學生每人100元。消費券可元。消費券可在在400多家商家使用，不但能抵用同等面額的現(xiàn)金，還可以享受程度不同的讓利折多家商家使用，不但能抵用同等面額的現(xiàn)金，還可以享受程度不同的讓利折扣?？邸４送?，各地還出現(xiàn)了其他形式的消費券。此外，各地還出現(xiàn)了其他形式的

49、消費券?！盎煊眯突煊眯汀毕M券的資金來源是地方財政和消費券的資金來源是地方財政和企業(yè)讓利，但不能單獨使用，必須與一定的現(xiàn)金混用。如游客每花企業(yè)讓利，但不能單獨使用，必須與一定的現(xiàn)金混用。如游客每花40元現(xiàn)金，可以元現(xiàn)金，可以使用使用10元旅游消費券。元旅游消費券。“讓利型讓利型”消費券的資金來源是企業(yè)讓利，也與現(xiàn)金按一定消費券的資金來源是企業(yè)讓利，也與現(xiàn)金按一定比例消費。比例消費。在當前的經(jīng)濟形勢下，有人認為，發(fā)行消費券對我國經(jīng)濟將產(chǎn)生積極的影響，也有人在當前的經(jīng)濟形勢下，有人認為，發(fā)行消費券對我國經(jīng)濟將產(chǎn)生積極的影響，也有人認為發(fā)行消費券治標不治本，有局限性。認為發(fā)行消費券治標不治本，有局限

50、性。（1）結(jié)合上述材料分析我國政府的責任和具體職能。（）結(jié)合上述材料分析我國政府的責任和具體職能。（12分）分）答案：（答案：（1）我國政府是人民的政府，政府工作的基本原則是對人民負責。在當前經(jīng)濟）我國政府是人民的政府，政府工作的基本原則是對人民負責。在當前經(jīng)濟困難的特殊時期，加大對民生的財政投入，注重經(jīng)濟的平穩(wěn)增長，是政府堅持對人民負困難的特殊時期，加大對民生的財政投入，注重經(jīng)濟的平穩(wěn)增長，是政府堅持對人民負責原則的體現(xiàn)。責原則的體現(xiàn)。 支持節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等，是通過經(jīng)濟調(diào)節(jié)、經(jīng)濟服務等履行社會主義支持節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等，是通過經(jīng)濟調(diào)節(jié)、經(jīng)濟服務等履行社會主義經(jīng)濟建設

51、的職能；關注經(jīng)濟建設的職能；關注“三農(nóng)三農(nóng)”、提供社會保障、增加扶貧資金等，屬于提供社會公共、提供社會保障、增加扶貧資金等，屬于提供社會公共服務的范疇。服務的范疇。解析：本題考查考生運用知識分析問題的解析：本題考查考生運用知識分析問題的能力，需要把握考點是考查政府的責任和能力，需要把握考點是考查政府的責任和具體職能，即政府工作原則和職能。注意具體職能，即政府工作原則和職能。注意結(jié)合材料分析，從材料中有效信息，可以結(jié)合材料分析，從材料中有效信息，可以看出政府履行了社會主義經(jīng)濟建設的職能看出政府履行了社會主義經(jīng)濟建設的職能和提供社會公共服務的職能。這道題關鍵和提供社會公共服務的職能。這道題關鍵是對

52、政府相關理論知識掌握熟練，再結(jié)合是對政府相關理論知識掌握熟練，再結(jié)合材料進行做答就行。材料進行做答就行。（2）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費券對居民、企業(yè)和宏觀）結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費券對居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟的積極影響，并分析發(fā)行消費券的局限性。（經(jīng)濟的積極影響，并分析發(fā)行消費券的局限性。（14分）分）答案：答案：積極影響：發(fā)行消費券會提高低收入居民的福利，刺激消費需求。能起到擴大積極影響：發(fā)行消費券會提高低收入居民的福利，刺激消費需求。能起到擴大企業(yè)嚴品銷量的作用。消費券在短期內(nèi)對擴大國內(nèi)消費需求；刺激宏觀經(jīng)濟發(fā)企業(yè)嚴品銷量的作用。消費券在短期內(nèi)對擴大國內(nèi)消費需求；刺激宏觀經(jīng)濟發(fā)展有一定的積極作

53、用。展有一定的積極作用。局限性：局限性：“財政型財政型”消費券會加大政府財政負擔：甄別消費券的發(fā)放對象會增消費券會加大政府財政負擔：甄別消費券的發(fā)放對象會增加政府的執(zhí)行成本：單獨使用消費券消費會使居民把本來用于消費的錢儲存起加政府的執(zhí)行成本：單獨使用消費券消費會使居民把本來用于消費的錢儲存起來，消費需求不一定擴大；發(fā)放消費券是短期行為，并不能從根本上提高居民來，消費需求不一定擴大；發(fā)放消費券是短期行為，并不能從根本上提高居民收入。收入。解析：解析：本題以發(fā)行消費券為背景，考查學生解讀獲取信息的能力以及理解和運本題以發(fā)行消費券為背景，考查學生解讀獲取信息的能力以及理解和運用知識分析現(xiàn)實問題的能力

54、。屬于用知識分析現(xiàn)實問題的能力。屬于“意義型意義型”的題，需要把握好主體，對誰有的題，需要把握好主體，對誰有意義，而設問中已給出了有效信息意義，而設問中已給出了有效信息“對居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟的積極影響對居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟的積極影響”，所以注意從這三個角度所以注意從這三個角度“居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟”來聯(lián)系現(xiàn)實分析積極影響，來聯(lián)系現(xiàn)實分析積極影響，及局限性，要注意角度的全面。及局限性，要注意角度的全面。39（26分）閱讀材料，回答下列問題分）閱讀材料，回答下列問題在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀念亭，在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀念亭，

55、亭中立有一塊石座銅碑。碑的正面有這樣的文字：亭中立有一塊石座銅碑。碑的正面有這樣的文字：“費爾南費爾南多多麥哲倫。麥哲倫。1521年年4月月27日，費爾南多日，費爾南多麥哲倫死于此地。他麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡。麥哲倫在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡。麥哲倫船隊的一艘船船隊的一艘船維多利亞號，在埃爾卡諾的指揮下，于維多利亞號，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年年5月月1日升帆駛離宿務港，并于日升帆駛離宿務港，并于1522年年9月月6日返抵西班牙港日返抵西班牙港口停泊，第一次環(huán)球航海就這樣完成了?？谕２矗谝淮苇h(huán)球航海就這樣完成了。”這塊碑的背

56、面，則刻著另一段文字這塊碑的背面，則刻著另一段文字 ：“拉普拉普。拉普拉普。1521年年4月月27日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領死了他們的首領費爾南多費爾南多麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓人。退歐洲人侵略的第一位菲律賓人?！保?）紀念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對逝者的價值評價，）紀念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對逝者的價值評價，其依據(jù)有何不同？這種評價差異反映了價值判斷的什么特點？其依據(jù)有何不同？這種評價差異反映了價值判斷的什么特點？（14分）分

57、）（2）從這座奇特的紀念碑，說明文化遺址保護的文化意義。）從這座奇特的紀念碑，說明文化遺址保護的文化意義。（12分）分）答案：答案：（1）紀念碑正面的文字是對麥哲倫的評價，評價依據(jù)是他領導了第一次環(huán)球）紀念碑正面的文字是對麥哲倫的評價，評價依據(jù)是他領導了第一次環(huán)球航海，對人類文明做出了貢獻；航海，對人類文明做出了貢獻； 紀念碑背面的文字是對拉普拉普的評價，紀念碑背面的文字是對拉普拉普的評價，評價依據(jù)是他領導反侵略斗爭，對祖國做出了貢獻。評價依據(jù)是他領導反侵略斗爭，對祖國做出了貢獻。 價值判斷具有相對性，人們的社會地位不同、需要不同，價值判斷也就不同，價值判斷具有相對性，人們的社會地位不同、需要

58、不同，價值判斷也就不同，會對同一事物或行為做出不同甚至截然相反的判斷；價值判斷的相對性并會對同一事物或行為做出不同甚至截然相反的判斷；價值判斷的相對性并不否定價值判斷的客觀性，做出正確的價值判斷，必須遵循社會發(fā)展的客不否定價值判斷的客觀性，做出正確的價值判斷，必須遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。觀規(guī)律。（2）文化遺址是一個國家和民族歷史文化的重要標志，對于民族文化的傳承）文化遺址是一個國家和民族歷史文化的重要標志，對于民族文化的傳承具有重要作用；文化遺址對于研究人類文明的演進具有重要作用；文化遺具有重要作用；文化遺址對于研究人類文明的演進具有重要作用；文化遺址對于展示世界文化多樣性具有獨特作用；文化遺

59、址對于還原和客觀評價址對于展示世界文化多樣性具有獨特作用；文化遺址對于還原和客觀評價歷史具有史實證據(jù)的價值。歷史具有史實證據(jù)的價值。解析：解析：本題以歷史材料為背景，考查學生解讀和獲取信息的能力。本題以歷史材料為背景，考查學生解讀和獲取信息的能力。（1）有兩問，一問需正確解讀材料，第二問考查）有兩問，一問需正確解讀材料，第二問考查生活與哲學生活與哲學中價值判斷的特點。（中價值判斷的特點。（2）考查）考查文化生活文化生活中文化遺址的作用，中文化遺址的作用，只要掌握課本基礎知識，再從材料延伸出現(xiàn)實作用就行了。本題只要掌握課本基礎知識，再從材料延伸出現(xiàn)實作用就行了。本題兩問都是具體考查細小知識點，符

60、合現(xiàn)在的兩問都是具體考查細小知識點，符合現(xiàn)在的“小切口小切口”的題型，的題型，所以還是要扎實基礎知識。所以還是要扎實基礎知識。五、五、2010年高考一、二輪復習建議年高考一、二輪復習建議用好二本書用好二本書告訴我們考試的范告訴我們考試的范圍圍,讓我們知道哪些讓我們知道哪些要考，哪些不考要考，哪些不考告訴我們要考知告訴我們要考知識條目的內(nèi)容識條目的內(nèi)容考試說明考試說明教材教材理好線：理好線：鋪好面：鋪好面：重點重點熟練掌握熟練掌握 盲點盲點查漏補缺查漏補缺 難點難點不留后患不留后患 疑點疑點理解探究理解探究 變點變點相應調(diào)整相應調(diào)整 熱點熱點結(jié)合時政結(jié)合時政 主干主干內(nèi)在邏輯聯(lián)系內(nèi)在邏輯聯(lián)系聯(lián)系