《圓明園的毀滅》公開課教案范文

1、圓明園的 毀滅公開課教案范文圓明園的毀滅是小學 語文的課文。用對比手法寫是 為了通過昔日圓明園的輝煌壯 觀來讓讀者記住屈辱的 歷史，增強讀者的民族使命感，激 發(fā)熱愛 祖國燦爛文化的感情。下 面就是小 編給大家?guī)淼?圓明園的 毀滅公開課教案范文，希望能幫助到大家！【教學目 標】1、知識目標：學習生字新 詞，有感情地朗 讀課文，通過朗讀，交流、體會 含義深刻 的句子，悟出 課文中 蘊含的道理。2、能力目 標：1培養(yǎng)學生自主、合作學 習語 文的能力和探究意 識。2提高學生的信息素養(yǎng)。3、情感目 標：激發(fā)學生 熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增 強振興中華的責任感和使命感。4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生 熱

2、愛 祖國， 為國爭光的情感?！窘虒W重 難點】重點：理解文中的重點 詞語 和句子的深刻含 義，感受到 圓明園昔日的 輝煌。 難點：1在輝煌與毀滅的強烈對比下，激 發(fā)學生振 興中華的責任感和使命感。2體會作者安排材料匠心?！窘虒W準 備】1.教師：教 師制作多媒體 課件，制作提供學生學 習的資料庫。2.學生：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音 資源，查找有關(guān)圓明園的資料，自主研究?！窘虒W 過程】教學內(nèi)容：探究 問題，深入學習課文，體會 圓明園的輝煌和毀滅的過程。教學過程：、 *引入，確立探究的主體 問題1.讓學生說出自己最想知道，最想了解的是什么2.師生歸納，出示探究問題：(1)圓明園是怎樣的一座園林 ?

3、(2)圓明園是怎樣被毀滅的?(3)圓明園現(xiàn)在是什么樣子? 圍繞上述問題聽課文錄音，注意聽準字音。二、圍繞探究問題 1，自主學習、合作探究，體驗想象圓明園的輝煌。1.整體把握，緊扣中心。(1)自讀課文 24 自然段，找出高度評價圓明園的兩個中心句，畫出來， 讀一讀。(2)圍繞中心句，大膽質(zhì)疑，提出探究的問題。歸納探究的問題： 為什么圓明園是舉世聞名的皇家園林 ? 圓明園為什么是世界的博物館和藝術(shù)館 ?2、自主選擇第 2、3 或第 4 自然段，合作、探究學 習。3.匯報交流，深化提高。(1)第二、三自然段的匯報。學生匯報。2教師小結(jié)，簡要介紹圓明園景點建筑的朝代、 時間、人力物力的付出等，豐富學生

4、 的知識，讓學生更深地體會圓明園昔日的輝煌。3欣賞圖片，讓學生朗讀感悟，讀出欣賞、贊美、自豪之情。(2)第四自然段的回報1學生匯報。2教師抓住過渡句 圓明園不但有宏 偉的建筑，還珍藏真最珍貴的歷史文物。介紹一 些歷史文物(如馬首、豬首銅像等)，讓學生體會圓明園是當時的歷史博物館和藝術(shù)館。三、*引入圓明園的毀滅部分，體會圓明園毀滅的過程。1.多媒體放映 “火燒圓 明園”片段，感知英法 聯(lián)軍的罪行。2.回歸課文，找出最能體 現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點 詞語，讓學生想象英法 聯(lián)軍搶 、 掠、燒圓明園的 毀滅教案的情境，并指 導(dǎo)感情朗 讀，讀出痛惜、仇恨之情。3.回歸第一自然段，引 導(dǎo)學生感情朗 讀，

5、從兩個 “不可估量 ”，再次體會 圓明園 歷史地 位，體會 圓明園 毀滅的痛恨之情。四、 *明理，感情升 華。1.多媒體出示 圓明園殘跡 圖，進行情境說話：假如，你 現(xiàn)在就在 廢墟旁，你會 說什么?2.*明理，提出殷切期望，引 導(dǎo)學生多次深情朗 讀“勿忘國恥，振 興中華! ”，因此學生的 共鳴。3.結(jié)合祖國當今的 輝煌，激 發(fā)學生振 興中華!努力學 習。五、總結(jié) 全文， 領(lǐng)悟作者寫作的獨具匠心。一、 課時 目標1.通過學習課文，了解 圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛 祖國文化、仇恨侵略者的情感， 增強振興中華的責任感和使命感。2.有感情地朗 讀課文，背 誦課文第三四小 節(jié)。3.領(lǐng)悟文章的表達特點：通

6、 過描寫圓 明園昔日的 輝煌，突出它的 毀滅 是祖國文化不可 估量的 損 失，也是世界文化不可估量的 損 失。二、教學 過程（一）三分鐘練說學生匯報有關(guān)圓明園的 資料。（二）復(fù)習引入1.上節(jié)課，我 們學習了 圓明園的毀滅這課的生字、 詞語 ，理清了文章的脈 絡(luò)，現(xiàn) 在我們來聽記詞語 ，有信心 嗎?（學生聽記、訂正。）2.檢查詞語 ，學 習生字。3.上節(jié)課我們理清了課文的脈絡(luò)，了解了文中 對圓明園的高度 評價。 課件出示：圓明園在北京西北郊，是一座 舉 世聞名的皇家園林。所以，它又是當 時 世界上的博物 館、藝術(shù)館我國 這一園林 藝術(shù) 的瑰寶、建筑 藝術(shù)的精華，就 這樣 化成了一片灰燼。4我們可

7、以用一個 詞來概括它一 煌，誰還記得，上節(jié)課我們歸納的，課文是從哪幾 個方面來寫 圓明園的 輝煌?（三）品讀課文過渡：那么，作者是怎么把 圓明園的 輝煌寫具體的呢 ?讓我們一起走入 課文。讀讀句 子，品品關(guān) 鍵的詞語， 說說 感受。1.走進輝 煌。（1）品讀布局。1指名 讀 ， 課件隨機泛 紅 ：舉 世 聞名、眾星拱月。主要從“舉世聞名”這個詞體會出圓明園的地位很高，從 “眾星拱月 ”這個詞可以感受到 它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林很多，圓 明園很大。2課 件隨機出示： 圓明園分布 圖 ，然后出示眾星拱月 圖。看著圖， 誰能說說“眾星拱月 ”的意思 ?（ “拱”就是環(huán)繞; “眾星

8、拱月”無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。）這里的月”指的是一 圓明三園；星”指的是一 多小園。這就是圓明園的總體布局。（2）品讀建筑。精致的布局 讓人留戀，宏 偉的建筑更 讓人感 嘆，默 讀第三自然段，有哪些景點 ?各有 什么特點 ?（抓住七個 星有”感受到圓明園中建筑的多，景 觀的多。 ）1結(jié)合圖片理解這幾個關(guān)鍵的詞語，感受風格的各異。金碧輝煌：形容建筑物異常 華麗，光彩 奪目。玲瓏 剔透：形容器物小巧玲 瓏，精致奇妙。西洋景觀：文中指位于 長春園內(nèi)的 星西洋樓 ”。2引導(dǎo)學生 讀出園內(nèi)景 觀的奇異。是啊 !金碧輝煌的殿堂，玲 瓏剔透的亭臺樓 閣，熱 鬧非凡的 買賣街，幽靜的山

9、 鄉(xiāng)村野。 圓明園的景 觀真可以 說是風格各異。3圓明園既有 華麗的美，又有精巧的美 ;既有繁華的美，又有幽靜的美 ;不僅有靈動的 美， 還有典雅的美， 誰來朗讀這如詩如畫的圓明園?（指導(dǎo)學生用 語速的快慢和聲 調(diào)的高低 來體現(xiàn)景觀不同的特點。 ）置身其中，你仿佛聽到了什么，看到了什么 ?聞到了什么 ?我仿佛聽到了 鳥兒清脆的叫聲，我仿佛看到了夕陽西下，高 聳的雷峰塔，我仿佛 聞 到 了園內(nèi)百花的沁人的香氣 ,4圓明園中的景物 豈止書中介紹的這么多，圓明園內(nèi)可以 說是一步一景，一景一物， 難怪作者 發(fā)出這樣的贊嘆 。課件出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北， 飽覽著中外 風景名勝;流連其間，仿佛

10、置 身在幻想的境界里。5小結(jié)：圓明園里的建筑宏 偉，風格各異，怪不得作者稱它是 一 林藝術(shù)的瑰寶、 建筑 藝術(shù)的精 華。6根據(jù)提示背 誦。課件出示：圓明園中，有 ( )，也有 ( );有( )，也有( )。園中 許多景物都是仿照各地名 勝建造的，如， 海寧的 ( )， 蘇州的 ( ) ，杭州西湖的 ( )、 ( );還有很多景物是根據(jù) ( )建造的，如， ( )， ( )。園 中不 僅有( )，還有( )。漫步園內(nèi)，有如漫游在 ( )， 飽覽著( );流連其間，仿佛置身在 ( )。(3)品讀歷 史文物。過渡： 圓明園不僅有華麗的外表，更有著深刻的。 請同學們駐足園內(nèi)，一起 細數(shù)園內(nèi) 的珍藏。抓

11、住 上自”下至”感受到所收藏的文物年代跨度大 一炳千四百多年。抓住 奇珍異寶”，體會珍貴。1老師適當補充一些具體內(nèi)容， 讓學生深入體會 圓明園的文物價 值。 從收藏時間看： 先秦 r朝有兩千多年。從收藏價 值看：有兩千多年前祭奠用的青 銅禮器，有 歷代名人書畫，而這些絕大部分 是真跡，許多是孤本 ;還有很多珍寶，及外國 進貢 的珍稀禮品。所有 這些文物， 對于研究中 國社會的 發(fā)展和中國古代的文明都有著極其重要的價 值，不少都是無價之寶，所以用 “最 珍貴”來形容。2小結(jié)：所以說它又是一 時世界上的博物 館、藝術(shù)館。有感情地朗 讀課文。(四) 總結(jié)升華1.課文的題目是“圓明園的毀滅” ，但作者

12、為什么用那么多筆墨寫 圓明園昔日的 輝煌?(題目為“毀滅”，作者卻用大量的筆墨寫它 輝煌的過去，把美的 東西毀滅了，這真是一 個悲 劇，更能激起 讀者的痛心與仇恨， 這正是作者表達的巧妙之 處。 )2.在我們祖國逐漸強大的今天，我 們不能忘記過去屈辱的 歷史。讓我們永遠記住歷史 告訴我們的教 訓“落后就要挨打 ”。因此，我 們要努力用自己的雙手建 設(shè)強大、繁榮的祖國， 使火燒圓明園的 歷史悲劇不再重演。同學 們，讓我們“勿忘國恥，振 興中華”!一、背景 導(dǎo)入， 積淀情感雨果致巴特萊德的信 （圖 片）孩子們，你們讀懂了什么 ?同學們，剛才我們看到的廢墟只是幾 處啊，只是 圓明園的冰山一角呀 !你

13、們知道圓明 園有多大嗎?347 公頃 。師：一公 頃相當于多少平方米 ?生： 10000 平方米。師：你算一下有多少萬平方米 ?生： 3470000 平方米。師：估算一下我 們 的學校有多大 ?生： 200 多平方米。師：你說這 么大一個 圓明園相當于多大一個教室 ?生：大 約 10000 多個師述：法國大作家雨果在 這封信中提及的 “世界奇跡 ”是指 圓明園。是的，它就是 140 年前，在北京西郊的 圓明園。 （板書：圓明園）這座園林 現(xiàn)在還有嗎?沒有了，它被 毀滅 了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來學 習課文圓明園的 毀滅。（圖片出現(xiàn)廢墟）請大家伸出手，跟老 師一起來把 課題書寫完整。 毀的筆順要特別注意。齊讀課題 。再 讀。二、檢查 生字詞，整體感知舉世聞名的皇家園林被英法 聯(lián)軍毀 于一旦，令人痛心。 這節(jié)課，我們一起走進這個古 老的故事。現(xiàn)在請同學們打開書本，大聲自由的朗 讀課文，注意老 師的要求： 讀通課文， 讀準字音， 難讀 的地方多 讀幾遍。大家 讀得非常 認真。老 師先來 檢查 生字詞出示：金碧輝煌玲瓏剔透 蓬萊瑤臺 武陵春色舉世 聞名 皇家園林 眾星拱月 瑰寶 精 華掠走 銷毀 灰燼 損失 不可估量自由讀個人領(lǐng)讀（仔細觀察，第一 組都是描寫什么的 ?圓明園內(nèi)景色的 詞語 ）（第三組呢?描寫英法 聯(lián)軍侵入圓明園造成的 損失的詞語）請再仔細觀 察，作者