八年級(jí)(下)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)課件(PPT)

1、 春去夏來(lái)，花盛人忙。八春去夏來(lái)，花盛人忙。八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將與我們告年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將與我們告別，我們是滿懷信心地迎接挑別，我們是滿懷信心地迎接挑戰(zhàn)，還是愁容滿面地畏懼競(jìng)爭(zhēng)，戰(zhàn)，還是愁容滿面地畏懼競(jìng)爭(zhēng)，最后的期末復(fù)習(xí)結(jié)果將起到關(guān)最后的期末復(fù)習(xí)結(jié)果將起到關(guān)鍵作用。只有把眼前的知識(shí)點(diǎn)鍵作用。只有把眼前的知識(shí)點(diǎn)牢固掌握，才能在將來(lái)的中考牢固掌握，才能在將來(lái)的中考中立于不敗之地，那我們就準(zhǔn)中立于不敗之地，那我們就準(zhǔn)備開(kāi)始復(fù)習(xí)吧！備開(kāi)始復(fù)習(xí)吧！ 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)航 第一步，單元知識(shí)、能力梳理。主要是梳理各單元內(nèi)容主旨與能力要求。復(fù)習(xí)導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)航 第二步，

2、課本知識(shí)、能力總結(jié)歸類，以期達(dá)到系統(tǒng)化。主要包括：生字的音形義、詩(shī)詞名句積累、古詩(shī)文釋義等幾方面。復(fù)習(xí)導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)航 第三步，期末實(shí)戰(zhàn)演練。主要是結(jié)合期末監(jiān)測(cè)試卷題型，梳理各類題型解題方法，包括積累運(yùn)用題型方法梳理、閱讀題型方法梳理、考場(chǎng)作文方法梳理。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第一單元單元的五篇課文，均是的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義生意義,人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。表達(dá)各有特色。單元知識(shí)能力梳理單

3、元知識(shí)能力梳理 藤野先生藤野先生是一篇傳統(tǒng)課是一篇傳統(tǒng)課文，是魯迅對(duì)文，是魯迅對(duì)20世紀(jì)初自己在日世紀(jì)初自己在日本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷的回顧，重本留學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷的回顧，重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往，熱點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生的高尚品格，情歌頌了藤野先生的高尚品格，洋溢著作者的一腔愛(ài)國(guó)之情。洋溢著作者的一腔愛(ài)國(guó)之情。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 我的母親我的母親是著名學(xué)者胡是著名學(xué)者胡適自傳的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了適自傳的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響，再母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親的形象。偉大的母

4、親的形象。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 我的第一本書我的第一本書是詩(shī)人牛是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。他的漢的一篇隨筆。他的“第一本書第一本書”折射出折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè)趣。生活、人間溫情和生活樂(lè)趣。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰是奧地是奧地利著名作家茨威格傳記作品利著名作家茨威格傳記作品三三作家作家中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的爾斯泰的“肖像畫肖像畫”，揭示出托，揭示出托爾斯泰深邃而卓

5、越的精神世界。爾斯泰深邃而卓越的精神世界。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 再塑生命再塑生命是美國(guó)教育家、是美國(guó)教育家、盲聾啞作家海倫盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的教師形象以及她那高超的教育的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。女孩的精神追求。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第一單元第一單元均是敘事性作品，均是敘事性作品，同學(xué)們要悉心揣摩玩味作品的敘同學(xué)們要悉心揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的思想事風(fēng)格、描述手法和其中的思想感情。感情。單元知識(shí)能力梳理單

6、元知識(shí)能力梳理 第二單元第二單元所選的是散文詩(shī)，所選的是散文詩(shī)，都是作者由尋常事物激起的心靈都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。之聲。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 雪雪是是野草野草中最適合中最適合中學(xué)生閱讀的一篇。作者細(xì)致生中學(xué)生閱讀的一篇。作者細(xì)致生動(dòng)地描寫了江南的雪景與北方的動(dòng)地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。作者更為欣賞傾向。作者更為欣賞“朔方的朔方的雪雪”，因?yàn)?，因?yàn)椤八贩降难┧贩降难?體現(xiàn)了體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性、精神。一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性、精神。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 雷電頌雷電頌是歷史劇是歷史劇屈原屈原中的長(zhǎng)

7、篇獨(dú)白，也是一首激越澎湃的中的長(zhǎng)篇獨(dú)白，也是一首激越澎湃的抒情散文詩(shī)。想像瑰麗奇特，把屈原抒情散文詩(shī)。想像瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，顯示了追求光明、和風(fēng)雷電融為一體，顯示了追求光明、毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身、千古不朽的成為光明與正義的化身、千古不朽的愛(ài)國(guó)者的典型。愛(ài)國(guó)者的典型。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 短文兩篇短文兩篇（日日月月）是巴金建國(guó)前創(chuàng)作的散）是巴金建國(guó)前創(chuàng)作的散文詩(shī)，散發(fā)著作者憂郁而熱情的文詩(shī)，散發(fā)著作者憂郁而熱情的青春氣息。這兩篇短文都表現(xiàn)了青春氣息。這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信作者對(duì)人

8、生、對(duì)生活的希望和信念。念。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 海燕海燕是傳統(tǒng)篇目，寫于是傳統(tǒng)篇目，寫于俄國(guó)俄國(guó)1905年革命前夕。作者創(chuàng)造年革命前夕。作者創(chuàng)造出出“海燕海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即的藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。海燕海燕具備詩(shī)的音樂(lè)美和繪畫具備詩(shī)的音樂(lè)美和繪畫美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 組歌組歌與一般哲理詩(shī)一樣，與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化手法，但又與一般也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩(shī)不同，它不以得出某種哲哲理詩(shī)

9、不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。簡(jiǎn)單道理的形象。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第二單元第二單元要要握作者的思路和握作者的思路和文章的語(yǔ)境，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思文章的語(yǔ)境，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。散文詩(shī)的語(yǔ)言比較優(yōu)美，想感情。散文詩(shī)的語(yǔ)言比較優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)蘊(yùn)豐富，要注意學(xué)含有哲理，內(nèi)蘊(yùn)豐富，要注意學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言。有些名言警句不習(xí)課文的語(yǔ)言。有些名言警句不妨抄下來(lái)，牢記在心。妨抄下來(lái)，牢記在心。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第三單元單元以人與自然環(huán)境為以人與自然環(huán)境為主

10、題，五篇課文都是科學(xué)文藝作主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?？?。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 敬畏自然敬畏自然從宏觀上議論從宏觀上議論人與自然的關(guān)系。人類應(yīng)該敬畏人與自然的關(guān)系。人類應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然。敬畏自然，就自然，愛(ài)護(hù)自然。敬畏自然，就是敬畏我們自己。科學(xué)理性與人是敬畏我們自己。科學(xué)理性與人文關(guān)懷是一致的。文關(guān)懷是一致的。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖說(shuō)明說(shuō)明羅布泊的消失是近羅布泊的消失是近30年來(lái)人為的悲年來(lái)人為的悲劇。作者根

11、據(jù)歷史資料、調(diào)查研究劇。作者根據(jù)歷史資料、調(diào)查研究和實(shí)地考察，以極為痛惜的心情向和實(shí)地考察，以極為痛惜的心情向世人報(bào)告羅布泊的今昔，以前車之世人報(bào)告羅布泊的今昔，以前車之鑒昭示西部大開(kāi)發(fā)應(yīng)注意的一個(gè)戰(zhàn)鑒昭示西部大開(kāi)發(fā)應(yīng)注意的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)略重點(diǎn)必須抓好生態(tài)環(huán)境建設(shè)。必須抓好生態(tài)環(huán)境建設(shè)。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 旅鼠之謎旅鼠之謎用記敘、主要用記敘、主要是對(duì)話的方式講述北極旅鼠的三是對(duì)話的方式講述北極旅鼠的三大奧秘。文章卒章顯志，警示人大奧秘。文章卒章顯志，警示人類，不應(yīng)該類，不應(yīng)該“毫無(wú)節(jié)制地繁衍下毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去去”。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 大雁歸來(lái)大雁歸來(lái)抒發(fā)對(duì)大雁的

12、抒發(fā)對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。大雁是春的使者，給喜愛(ài)之情。大雁是春的使者，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。本文簡(jiǎn)直人間帶來(lái)春色、生機(jī)。本文簡(jiǎn)直是一篇愛(ài)鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，是一篇愛(ài)鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。相處，情趣盎然。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 喂喂出來(lái)出來(lái)是一篇科幻是一篇科幻小說(shuō)。小說(shuō)警示世人，不從根本小說(shuō)。小說(shuō)警示世人，不從根本上處理環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境的污染終上處理環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境的污染終將危及人類的生存。將危及人類的生存。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第三單元第三單元五篇科學(xué)文藝作品五篇科學(xué)文藝作品的共同特點(diǎn)是蘊(yùn)涵豐富，因此要

13、的共同特點(diǎn)是蘊(yùn)涵豐富，因此要理解課文內(nèi)容，注意理解詞句、理解課文內(nèi)容，注意理解詞句、把握文意、概括要點(diǎn)，要把握其把握文意、概括要點(diǎn)，要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。的不同特點(diǎn)。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第四單元單元以民間文化為主題，以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。文筆生動(dòng)，妙趣橫生。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)出自現(xiàn)代作出自現(xiàn)代作家沈從文

14、之手。作者用他精妙的家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱。三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)演唱。三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。重，在手法上也各不相同。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 端午的鴨蛋端午的鴨蛋十分典型地體十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文現(xiàn)了汪曾祺散文“短小敘事短小敘事”的特的特點(diǎn)。文章信筆寫來(lái)，從容閑適；文點(diǎn)。文章信筆寫來(lái)，從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語(yǔ)言平實(shí)有味。筆自然生動(dòng)，語(yǔ)言平實(shí)有味。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 吆喝吆喝寫的是現(xiàn)實(shí)中業(yè)已寫的是現(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲生活交響曲”，質(zhì)，質(zhì)樸簡(jiǎn)單，但趣味良

15、多。往昔生活樸簡(jiǎn)單，但趣味良多。往昔生活的片斷，人生的種種印象仿佛都的片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來(lái)。隨著這吆喝聲而鮮活起來(lái)。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 春酒春酒則是一篇詩(shī)化的散則是一篇詩(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情。之情。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 俗世奇人俗世奇人塑造了兩位有塑造了兩位有著獨(dú)特技藝、獨(dú)特性格的民間高著獨(dú)特技藝、獨(dú)特性格的民間高人的形象。從一個(gè)小角度切入，人的形象。從一個(gè)小角度切入，一人僅寫一事

16、，卻寫得形神兼?zhèn)洌蝗藘H寫一事，卻寫得形神兼?zhèn)?，三筆兩筆就能夠勾畫出人物的神三筆兩筆就能夠勾畫出人物的神韻。語(yǔ)言幽默奇崛，彌漫著濃濃韻。語(yǔ)言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。的津腔津味。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第四單元第四單元要要揣摩品味文中重揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子，要注意語(yǔ)言的感要的詞語(yǔ)句子，要注意語(yǔ)言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀，以便悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀，以便深入領(lǐng)會(huì)文中的思想情感。深入領(lǐng)會(huì)文中的思想情感。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第五單元單元共選了九篇古代詩(shī)共選了九篇古代詩(shī)文。不僅要注意培養(yǎng)閱讀古詩(shī)文文。不僅要注意培養(yǎng)閱讀古詩(shī)文的能力，品味這些詩(shī)文的優(yōu)美意的能力，品

17、味這些詩(shī)文的優(yōu)美意境和深邃哲理，還要注意激發(fā)對(duì)境和深邃哲理，還要注意激發(fā)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，對(duì)文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，對(duì)文言文的語(yǔ)言感受能力，積累文言言文的語(yǔ)言感受能力，積累文言語(yǔ)匯。語(yǔ)匯。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 與朱元思書與朱元思書一文，以書一文，以書信短札的形式，描寫了富陽(yáng)至桐信短札的形式，描寫了富陽(yáng)至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文廬一百余里秀麗的山水景物。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。繪，是六朝山水小品中的佳作。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 五柳先生傳五柳先生傳是作者托名五是作者托名五柳先生給自己寫的自傳，從

18、思想性柳先生給自己寫的自傳，從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外安貧樂(lè)道的隱一位獨(dú)立于世俗之外安貧樂(lè)道的隱士形象。士形象。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 馬說(shuō)馬說(shuō)以良馬喻英雄，謂以良馬喻英雄，謂英雄豪杰只有遇到伯樂(lè)，才可發(fā)英雄豪杰只有遇到伯樂(lè)，才可發(fā)揮才干，否則很可能遭埋沒(méi)，極揮才干，否則很可能遭埋沒(méi)，極寫知遇之難。寓意委曲深致，文寫知遇之難。寓意委曲深致，文氣矯健挺拔，有尺幅千里之勢(shì)。氣矯健挺拔，有尺幅千里之勢(shì)。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序重在敘述重在敘述自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷

19、，意在勉勵(lì)馬君則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻在勉勵(lì)馬君則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來(lái)能有所成就。文章從容讀，將來(lái)能有所成就。文章從容懇切，令人感動(dòng)。懇切，令人感動(dòng)。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 詩(shī)詞曲五首，形式不同，風(fēng)詩(shī)詞曲五首，形式不同，風(fēng)格各異，都是千古傳誦、膾炙人格各異，都是千古傳誦、膾炙人口的名篇。要注重誦讀，還要有口的名篇。要注重誦讀，還要有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高欣賞品位和培養(yǎng)審美情趣。提高欣賞品位和培養(yǎng)審美情趣。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第五單元第五單元首先要注意養(yǎng)成誦首先要注意養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，這是培養(yǎng)文言語(yǔ)感的讀的習(xí)慣，這是培養(yǎng)文言語(yǔ)感的重要途

20、徑。其次，要用心領(lǐng)悟課重要途徑。其次，要用心領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，弄清文言詞語(yǔ)的含義文的內(nèi)容，弄清文言詞語(yǔ)的含義和在課文中的用法，有關(guān)名物典和在課文中的用法，有關(guān)名物典章制度和特殊背景，再次，要注章制度和特殊背景，再次，要注意積累語(yǔ)匯。意積累語(yǔ)匯。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第六單元單元所選課文，除最后所選課文，除最后一課是五首古代詩(shī)歌組元外，其一課是五首古代詩(shī)歌組元外，其余四課為古代游記或名勝記，都余四課為古代游記或名勝記，都是歷來(lái)傳誦的名家名篇。是歷來(lái)傳誦的名家名篇。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 小石潭記小石潭記是柳宗元是柳宗元“永永州八記州八記”的第四篇，全文不足二的第四篇，全文不

21、足二百字，卻清晰地記敘了作者出行、百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過(guò)程，特別是對(duì)游覽、返回的全過(guò)程，特別是對(duì)“小石潭小石潭”秀麗景色的描寫，細(xì)秀麗景色的描寫，細(xì)膩而生動(dòng)，讀之如置身其境。膩而生動(dòng)，讀之如置身其境。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記是范仲淹應(yīng)老友是范仲淹應(yīng)老友滕子京之請(qǐng)，為新翻修的岳陽(yáng)樓寫滕子京之請(qǐng)，為新翻修的岳陽(yáng)樓寫的記文。作者以簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，的記文。作者以簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，渲染了一悲一喜的情境，提出了渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)樂(lè)”的崇高思想。的崇高思想。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理

22、 醉翁亭記醉翁亭記是歐陽(yáng)修被貶是歐陽(yáng)修被貶滁州時(shí)的作品。他寄情山水，與滁州時(shí)的作品。他寄情山水，與民同樂(lè)又自得其樂(lè)，以自己的行民同樂(lè)又自得其樂(lè)，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著儒家仁愛(ài)的社會(huì)理想，動(dòng)實(shí)踐著儒家仁愛(ài)的社會(huì)理想，把對(duì)山水對(duì)民眾的愛(ài)傾注到這篇把對(duì)山水對(duì)民眾的愛(ài)傾注到這篇酒后的記游文字中，如詩(shī)如畫。酒后的記游文字中，如詩(shī)如畫。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 滿井游記滿井游記是一篇記游小是一篇記游小品。這篇游記以清新自然的語(yǔ)言，品。這篇游記以清新自然的語(yǔ)言，寫出了一個(gè)南方人眼中的寫出了一個(gè)南方人眼中的“北國(guó)北國(guó)之春之春”。其比擬之生動(dòng)，描寫之。其比擬之生動(dòng)，描寫之形象，感受之細(xì)膩，出人意料又形象，感

23、受之細(xì)膩，出人意料又合情理。合情理。單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 詩(shī)五首是一束古代詩(shī)歌的集錦。陶淵明在飲酒中坦言不做官的愜意，李白在行路難中抒發(fā)出仕無(wú)路的悲慨，杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌吟出了身處漏雨茅屋心系“天下寒士”的情懷，單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 岑參的白雪歌送武判官歸京唱出了邊塞送行的豪邁，龔自珍的己亥雜詩(shī)道出了解佩出朝、去國(guó)還鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。其人不同，其事各異，卻都是真心真語(yǔ)，字字關(guān)情。 單元知識(shí)能力梳理單元知識(shí)能力梳理 第六單元第六單元要要在誦讀中體會(huì)語(yǔ)在誦讀中體會(huì)語(yǔ)感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格；要注重比較閱讀，在比較風(fēng)格；要注重比較閱讀，在比

24、較閱讀中增強(qiáng)對(duì)各篇課文的理解。閱讀中增強(qiáng)對(duì)各篇課文的理解。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之生字字音生字字音不遜xn 匿名n 詰責(zé)ji 緋紅fi 宛如wn 油光可鑒jin 畸形j 杳無(wú)消息yo 教誨hu 抑揚(yáng)頓挫cu 深惡痛疾w文縐縐(zhu ) 綽號(hào)(chu ) 庶祖母(sh ) 吹笙(shng ) 摹畫(m ) 侮辱(w)胡髭(z) 長(zhǎng)髯(rn)鬈(qun)發(fā)黝(yu)黑滯(zh)留 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之生字字音生字字音禁禁錮錮(g(g) ) 軒軒(xun(xun) )犀犀(x(x) )利利 侏侏儒儒(r(r) ) 酒酒肆肆(s(s) ) 尷尬尷尬(gn(gng g) )锃锃(zng(z

25、ng) )亮甲亮甲胄胄(zhu(zhu) )粲粲(c(cn n) )然然 盎盎( (ngng) )然然 搓捻搓捻(cu(cuninnin) ) 遷遷徙徙(x(x) )覓覓食食(m(m) ) 慚慚愧愧(ku(ku) ) 譬譬 (p(p) )如如 棲棲息息(q(q) ) 小小憩憩(q(q) ) 遨遨游游(o(o) )花團(tuán)錦花團(tuán)錦簇簇(c(c) ) 冥思冥思遐遐想想(xi(xi) ) 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之生字字音生字字音磬磬口口(qng(qng) ) 忙忙碌碌(l(l) ) 灼灼灼灼(zhu(zhu) ) 嘻嘻笑笑(x(x) ) 褪褪盡盡(tu(tu) ) 朔朔方方(shu(shu) ) 凜

26、冽凜冽(ln(lnlili) )佇佇立立(zh(zh) ) 睥睨睥睨(p n(p n) ) 咆咆哮哮(xi(xio o) ) 波波瀾瀾(ln(ln) ) 污污穢穢(hu(hu) ) 犀犀利利(x(x) )稽稽首首(q(q) ) 馳馳騁騁(chng(chng) )知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之生字字音生字字音虐虐待待(n(n) ) 皓皓月月(h(ho o ) ) 姮姮娥娥(hng(hng) ) 呻呻吟吟(yn(yn) ) 翡翡翠翠(fi(fi) ) 掠掠起起(lu(lu) ) 蜿蜒蜿蜒(wn yn(wn yn) )熾熾熱熱(ch(ch) ) 執(zhí)執(zhí)拗拗(ni(ni) ) 饋饋贈(zèng)贈(zèng)(ku(ku) )

27、憔憔悴悴(cu(cu) ) 真真諦諦( (dd) ) 天天穹穹(qing(qing) ) 璀璨璀璨(cu(cuc cn n) )知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之生字字音生字字音鯤鯤(kn(kn) )鵬鵬 咫咫尺尺(zh(zh) ) 狼狼藉藉(j(j) ) 相形見(jiàn)相形見(jiàn)絀絀(ch(ch) ) 美味佳美味佳肴肴(yo(yo) )蕭蕭瑟瑟(s(s) ) 和和煦煦(x(x) ) 干干涸涸(h(h) ) 吞吞噬噬(sh(sh) ) 裸裸露露(lu(lu) ) 戈戈壁灘壁灘(g(g) )無(wú)無(wú)垠垠(yn(yn) ) 媲媲(p(p) )美美 挑挑釁釁(xn(xn) )迷迷惘惘(wng(wng) )篤篤( (dd)

28、 )信信知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之生字字音生字字音嚙嚙(ni(ni) )齒齒 滑滑稽稽(j(j) ) 徘徘徊徊(hui(hui) ) 逃逃竄竄(cu(cun n) )遷遷徙徙(x(x) ) 霧霧靄靄(i(i) ) 窺窺(ku(ku) )探探 緘緘(jin(jin) )默默 狩狩(shu(shu) )獵獵 凋凋(dio(dio) )零零 滑滑翔翔(xing(xing) ) 顧顧忌忌(j(j) )哂哂(shn(shn) )笑笑 牟牟(mu(mu) )取取 眾目眾目睽睽(ku(ku) )睽睽 棘棘(j(j) )手手 鉚鉚(mo(mo) )釘釘 貪貪婪婪(ln(ln) ) 履履行行(l(l) ) 知

29、識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之生字字音生字字音譬譬(p(p ) )喻喻 蹲蹲(dn)(dn)踞踞 忌忌諱諱(hu) (hu) 酬酬(chu)(chu)和和 鐵鐵箍箍(g) (g) 熹熹(x)(x)微微 門門楣楣(mi(mi) ) 莧莧菜菜(xi(xin n) ) 籍籍貫貫(j(j) ) 硝硝藥藥(xio(xio) ) 車車胤胤(yn(yn) ) 招招徠徠(1i) (1i) 囿于囿于(yu(yu) ) 隔隔閡閡(h(h) ) 商商販販(f(fn n) ) 吹吹噓噓(x(x) ) 吆喝吆喝(yo(yo he) he) 荸薺荸薺(b qi(b qi) ) 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之生字字音生字字音枸杞

30、枸杞(gu q) (gu q) 門門檻檻(kn) (kn) 過(guò)過(guò)癮癮(yn) (yn) 湊湊(cu)(cu)齊齊 酬酬(chu)(chu)謝謝 兩兩頰頰( (ji) ji) 家家醅醅(pi) (pi) 發(fā)發(fā)蔫蔫(nin) (nin) 擅擅長(zhǎng)長(zhǎng)(sh(shn) n) 綽綽號(hào)號(hào)(chu) (chu) 難難堪堪(kn) (kn) 一一瞅瞅(chu) (chu) 發(fā)發(fā)怔怔( (zhng) zhng) 褒褒貶貶(bo) (bo) 怵怵(ch) (ch) 摳摳(ku) (ku) 戳戳(chu)(chu)知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義1.1.滕野先生滕野先生詞語(yǔ)詞語(yǔ)緋（緋（fifi）紅）紅：鮮

31、紅。：鮮紅。落第落第：原指科舉：原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。不遜（不遜（xnxn）：）：無(wú)禮。遜，謙遜。無(wú)禮。遜，謙遜。匿（匿（nn）名）名：不署名或不署真實(shí)姓名。：不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏。匿，隱藏。詰（詰（jiji）責(zé)）責(zé)：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。托辭托辭：借口。：借口。深惡痛疾（絕）：深惡痛疾（絕）：厭惡、厭惡、痛恨到極點(diǎn)。痛恨到極點(diǎn)。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義2.2.我的母親我的母親詞語(yǔ)詞語(yǔ)文縐縐（文縐縐（zhzh u u）：）：形容人談吐、舉止文形容人談吐、舉止文雅的樣子。雅的樣子。天資：天資：資質(zhì)。資質(zhì)。 輕薄輕

32、薄：言語(yǔ)：言語(yǔ)舉動(dòng)帶有輕佻和玩弄的意味。輕佻舉動(dòng)帶有輕佻和玩弄的意味。輕佻（titi o o）：言語(yǔ)舉動(dòng)不莊重不嚴(yán)肅。）：言語(yǔ)舉動(dòng)不莊重不嚴(yán)肅。下流下流：下流。下流。舊時(shí)比喻卑下的地位。舊時(shí)比喻卑下的地位。卑鄙齷齪。這里指卑劣、不道德的意卑鄙齷齪。這里指卑劣、不道德的意思 。思 。 待 人 接 物待 人 接 物 ： 跟 人 相 處 。： 跟 人 相 處 。 寬 恕寬 ?。╯hsh ）：寬容饒恕。）：寬容饒恕。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義3.3.我的第一本書我的第一本書詞語(yǔ)詞語(yǔ)凄慘凄慘：凄涼悲慘。：凄涼悲慘。磨磨蹭蹭（磨磨蹭蹭（m m c c ngng）：）：緩慢地向前行緩慢地

33、向前行進(jìn) ， 比 喻 做 事 動(dòng) 作 遲 緩 。進(jìn) ， 比 喻 做 事 動(dòng) 作 遲 緩 。苦楚：苦楚：痛苦多指生活上受折磨。痛苦多指生活上受折磨。知書識(shí)禮：知書識(shí)禮：有知識(shí)、懂禮貌。指人有文有知識(shí)、懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)，也說(shuō)化教養(yǎng)，也說(shuō)“知情達(dá)理知情達(dá)理”。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義4.4.列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰詞語(yǔ)詞語(yǔ)平淡無(wú)奇平淡無(wú)奇：事物平平淡淡，沒(méi)有什么特：事物平平淡淡，沒(méi)有什么特點(diǎn)和出奇的地方。點(diǎn)和出奇的地方。器宇器宇：氣概，風(fēng)度。：氣概，風(fēng)度。軒昂軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。：形容精神飽滿，氣度不凡。粗制粗制濫（濫（l ln n）造）造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講：

34、指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。鶴立雞群鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。一群人里頭顯得很突出。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義5.5.再塑生命再塑生命詞語(yǔ)詞語(yǔ)油然而生油然而生：形容思想感情自然地產(chǎn)生。：形容思想感情自然地產(chǎn)生。花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇（cc）：形容色彩繽紛、燦爛）：形容色彩繽紛、燦爛絢麗的景象。絢麗的景象。美不勝收美不勝收：形容好的東西：形容好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，接受不完。太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，接受不完。風(fēng)云風(fēng)云突變突變：比喻變幻動(dòng)蕩的局勢(shì)。：比喻變幻動(dòng)蕩的局勢(shì)

35、。不可名狀不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。不能夠用語(yǔ)言形容。 冥思遐（冥思遐（xixi）想想：漫無(wú)邊際地深思想像。：漫無(wú)邊際地深思想像。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義6.6.雪雪詞語(yǔ)詞語(yǔ)凜冽凜冽（l l nlinli ）：刺骨地寒冷。）：刺骨地寒冷。升騰升騰：火焰、氣體等向上升起?；鹧?、氣體等向上升起。灼灼灼灼：zhuzhu ：書形容明亮。：書形容明亮。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義7.7.雷電頌雷電頌詞語(yǔ)詞語(yǔ)佇立佇立（zhzh ）：長(zhǎng)時(shí)間地站著。）：長(zhǎng)時(shí)間地站著。睥睨睥睨（p p n n ）：眼睛斜著看，形容高傲的樣）：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。子。咆哮咆哮（p

36、 p oxioxio o）：）：猛獸怒猛獸怒吼。吼。形容水流的奔騰轟鳴，也形容人形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。的暴怒喊叫。景仰景仰：佩服尊敬。：佩服尊敬。鞭撻鞭撻（t t）：鞭打。比喻抨擊。）：鞭打。比喻抨擊。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義9.9.海燕海燕詞語(yǔ)詞語(yǔ)蒼茫蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。蜿蜒蜿蜒：w w nyny n n：蛇類爬行的樣子。蛇類爬行的樣子。山脈、河流、道路等彎彎曲山脈、河流、道路等彎彎曲曲地延伸。曲地延伸。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義10.10.組歌組歌（節(jié)選）詞語(yǔ)（節(jié)選）詞語(yǔ)執(zhí)拗執(zhí)拗(ni(ni) )：固執(zhí)任

37、性，不聽(tīng)從別人的：固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。意見(jiàn)。熾熱熾熱：chch：極熱。：極熱。憔悴憔悴：形容：形容人瘦弱，面色不好看。人瘦弱，面色不好看。真諦真諦（dd）：真）：真實(shí)的意義或道理。實(shí)的意義或道理。璀璨璀璨（cuccucn n）：）：形容珠玉等光彩鮮明。形容珠玉等光彩鮮明。長(zhǎng)吁（長(zhǎng)吁（xx）短嘆）短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。：傲慢的氣勢(shì)逼人。心扉心扉（fifi）：）：指人的內(nèi)心。指人的內(nèi)心。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義11.11.敬畏自然敬畏自然詞語(yǔ)詞語(yǔ)蓬蒿蓬蒿（h h o o）：飛蓬和

38、蒿子，借指野草。）：飛蓬和蒿子，借指野草。咫（咫（zhzh ）尺）尺：比喻距離很近。：比喻距離很近。3 3、狼藉狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。亂七八糟，雜亂不堪。不自量力不自量力：不能：不能正 確 估 計(jì) 自 己 的 力 量 。正 確 估 計(jì) 自 己 的 力 量 。 相 形 見(jiàn) 絀相 形 見(jiàn) 絀（chch ）：相比之下，顯出不足。）：相比之下，顯出不足。精巧精巧絕倫絕倫：精細(xì)巧妙獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有什么可：精細(xì)巧妙獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有什么可以相比。以相比。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義12.12.羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖詞語(yǔ)詞語(yǔ)蕭瑟蕭瑟（xixi osos ）：形容冷落、凄涼。）：形

39、容冷落、凄涼。和煦和煦（h h x x ）：溫暖。）：溫暖。干涸干涸（h h ）：）：河道、池塘等沒(méi)有水。河道、池塘等沒(méi)有水。吞噬吞噬（shsh ）：吞食；并吞。）：吞食；并吞。滄海桑田滄海桑田：大：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。變化很大。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義13.13.旅鼠之謎旅鼠之謎詞語(yǔ)詞語(yǔ)媲（媲（p p ）美）美：美的程度差不多；比美。：美的程度差不多；比美。挑釁挑釁（x x n n）：借端生事，企圖引起沖）：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。突或戰(zhàn)爭(zhēng)。 鼠目寸光鼠目寸光：比喻眼光短，：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。見(jiàn)識(shí)淺。相

40、輔相成相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配：互相補(bǔ)充，互相配合。輔，幫助，輔助。合。輔，幫助，輔助。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義14.14.大雁歸來(lái)大雁歸來(lái)詞語(yǔ)詞語(yǔ)緘（緘（jiji n n）默）默：閉口不說(shuō)話。：閉口不說(shuō)話。窺探窺探（kuku ）：暗中觀察。）：暗中觀察。狩（狩（shsh u u）獵）獵：打獵。打獵。 凋（凋（didi o o）零）零：草木凋謝零落。：草木凋謝零落。目空一切目空一切: :形容驕傲自大，什么都看不形容驕傲自大，什么都看不起。起。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義15.15.喂喂出來(lái)出來(lái) 詞語(yǔ)詞語(yǔ)哂哂(shn(shn) )笑笑: :譏笑。譏笑。牟

41、牟(mu(mu) )取取: :非法謀非法謀取利益。取利益。莫衷一是莫衷一是: :不能得出一致的結(jié)不能得出一致的結(jié)論。論。胸有成竹胸有成竹: :比喻做事之前已經(jīng)有通比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。也說(shuō)成竹在胸。盤的考慮。也說(shuō)成竹在胸。不容置疑不容置疑: :不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。 一一視同仁視同仁: :同樣看待，不分厚薄。同樣看待，不分厚薄。心安理心安理得得：自信事情做得合理，心理很坦然。：自信事情做得合理，心理很坦然。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義16.16.云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)詞語(yǔ)詞語(yǔ)生面別開(kāi)生面別開(kāi)：即別開(kāi)生面。：即別開(kāi)生面。酬和酬和：h h

42、 ：用：用詩(shī)詞應(yīng)答。詩(shī)詞應(yīng)答。即物起興即物起興：x x ngng：開(kāi)頭先詠：開(kāi)頭先詠他物起興抒情。他物起興抒情。譬譬( (p p ) )喻喻：比如。：比如。引經(jīng)引經(jīng)據(jù)典據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。熹熹( (x x ) )微微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)，多指清晨。：形容陽(yáng)光不強(qiáng)，多指清晨。淳：淳：chch n n樸樸：誠(chéng)實(shí)樸素。：誠(chéng)實(shí)樸素。龍吟鳳噦龍吟鳳噦：huhu ：龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫。噦，鳥鳴聲。龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫。噦，鳥鳴聲。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義17.17.端午的鴨蛋端午的鴨蛋詞語(yǔ)詞語(yǔ)門楣門楣(mi(mi) )：門框上的橫木。：門框上的橫木。與有榮

43、焉與有榮焉：因而也感到榮幸。因而也感到榮幸。囊囊(nng(nng) )螢映雪螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤囊螢和映雪分別指晉朝車胤ynyn和和孫康利用螢火蟲的光和雪來(lái)反光刻苦讀孫康利用螢火蟲的光和雪來(lái)反光刻苦讀書的故事。囊螢，用口袋裝螢火蟲。映書的故事。囊螢，用口袋裝螢火蟲。映雪，用雪的反光。雪，用雪的反光。肅然起敬肅然起敬 ：形容十：形容十分恭敬地表示敬意。分恭敬地表示敬意。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義18.18.吆喝吆喝詞語(yǔ)詞語(yǔ)招徠招徠（l l i i）招攬。）招攬。可人可人：書：書有有長(zhǎng)處可取的人；能干的人。長(zhǎng)處可取的人；能干的人?？蓯?ài)的人；可愛(ài)的人；意中人。意中人。

44、可人意；使人滿意。可人意；使人滿意。囿囿（y y u u）：局限，拘泥。）：局限，拘泥。油嘴滑舌油嘴滑舌：形：形容說(shuō)話油滑。容說(shuō)話油滑。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義19.19.春酒春酒詞語(yǔ)詞語(yǔ)一馬當(dāng)先一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。帶頭。顧名思義顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。它的意義。家醅家醅（p p i i）：自家釀的酒。）：自家釀的酒。醅，這時(shí)泛指酒。醅，這時(shí)泛指酒。炮（炮（p p o o）制）制：用燒、：用燒、炒等方法把藥材制成藥物，比喻照現(xiàn)成炒等方法把藥材制成藥物，比喻照現(xiàn)成的辦法做事。的辦法做事。挑剔挑

45、剔（t t ）：過(guò)分嚴(yán)格地）：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指斥。在細(xì)節(jié)上指斥。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義20.20.俗世奇人俗世奇人詞語(yǔ)詞語(yǔ)稀松稀松：懶散；松懈。懶散；松懈。差勁。差勁。無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)緊要。緊要。蔫蔫：nini n n：精神不振。：精神不振。怵怵（chch ）懼怕。懼怕。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累2121與朱元思書與朱元思書吳鈞吳鈞1.1.總領(lǐng)全文的句子是：總領(lǐng)全文的句子是： 。2.2.描寫水之描寫水之“異異”的句子：的句子：水皆縹碧，水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。甚箭，猛浪若奔。3.3.觸景

46、生情句，愛(ài)慕觸景生情句，愛(ài)慕自然，鄙棄名利句子：自然，鄙棄名利句子：鳶飛戾天者，望鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累2222五柳先生傳五柳先生傳陶淵明陶淵明1.1.先生的三大志趣是：先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，好讀書，性嗜酒，著文章。著文章。2.2.文中引用黔婁之妻的話以表明心志的文中引用黔婁之妻的話以表明心志的句子是：句子是：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累2323馬說(shuō)馬說(shuō)韓愈韓愈寫伯樂(lè)對(duì)千里馬起決定作用的名句是：寫伯樂(lè)對(duì)千里馬起決定作

47、用的名句是：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。描寫千里馬終身遭遇的句子是描寫千里馬終身遭遇的句子是 ：祗祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。千里稱也。食馬者淺薄愚妄表現(xiàn)食馬者淺薄愚妄表現(xiàn)策之不以其道。策之不以其道。食之不能盡其材。食之不能盡其材。鳴之而不能通其鳴之而不能通其意。意。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累2323馬說(shuō)馬說(shuō)韓愈韓愈馬說(shuō)馬說(shuō)中千里馬被埋沒(méi)的直接原因中千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：是：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。根本原因是：根本原因是：食馬者不知其能干里而食馬者不知其能干里而食也。（

48、其真不知馬也。）食也。（其真不知馬也。）對(duì)食馬考進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺是：對(duì)食馬考進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺是：執(zhí)策而臨執(zhí)策而臨之，曰：之，曰：“天下無(wú)馬天下無(wú)馬!”!”知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累2424送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序宋濂宋濂1.“1.“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”的原因句是：的原因句是：以中有足樂(lè)者，不知口體以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。之奉不若人也。2.2.文中說(shuō)明作者不辭辛苦，求師助學(xué)的文中說(shuō)明作者不辭辛苦，求師助學(xué)的原因是原因是余幼時(shí)即嗜學(xué)。余幼時(shí)即嗜學(xué)。益慕圣賢之益慕圣賢之道。道。以中有足樂(lè)者以中有足樂(lè)者. .文末最能概括求文末最能概括求學(xué)

49、經(jīng)歷的句子是：學(xué)經(jīng)歷的句子是：蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫劉禹錫 詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神向上、努力進(jìn)取的精神( (或：喻含新事或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的哲理物不斷涌現(xiàn)的哲理) )的詩(shī)句是的詩(shī)句是沉舟側(cè)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累 赤壁赤壁杜牧杜牧 詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩(shī)句是：詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩(shī)句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深

50、鎖二喬。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累過(guò)零丁洋過(guò)零丁洋文天祥文天祥寫出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是：寫出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是：山山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情句是：情句是：惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。零丁。表現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)表現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是：的名句是：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。照汗青。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有蘇軾蘇軾詞中寫由月光轉(zhuǎn)

51、為思緒的過(guò)渡排比句詞中寫由月光轉(zhuǎn)為思緒的過(guò)渡排比句是：是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。表達(dá)了作者曠達(dá)胸襟，感悟人生哲理表達(dá)了作者曠達(dá)胸襟，感悟人生哲理的詞句是：的詞句是：人有悲歡離合人有悲歡離合, ,月有陰晴圓月有陰晴圓缺。此事古難全。缺。此事古難全。通過(guò)寫明月來(lái)表達(dá)對(duì)人生美好祝愿句通過(guò)寫明月來(lái)表達(dá)對(duì)人生美好祝愿句是：是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累山坡羊山坡羊潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩1.1.說(shuō)明無(wú)論朝代的興或亡，最苦的都是說(shuō)明無(wú)論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩(shī)句是老百姓的詩(shī)句是( (主旨句主旨句)

52、)：興，百姓苦：興，百姓苦：亡，百姓苦亡，百姓苦! !2.2.潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫出其中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫出其險(xiǎn)要，并暗示它是歷來(lái)兵家必爭(zhēng)之地的險(xiǎn)要，并暗示它是歷來(lái)兵家必爭(zhēng)之地的句子是：句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。里潼關(guān)路。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累2626小石潭記小石潭記柳宗元柳宗元1.1.文中側(cè)面描寫水清澈透明的語(yǔ)句：文中側(cè)面描寫水清澈透明的語(yǔ)句：皆皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。2.2.寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句：句：怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝怡然不

53、動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝3.3.課文中課文中“皆若空游無(wú)所依，日光下澈，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上影布石上”的句子跟的句子跟與朱元思書與朱元思書一一文中的文中的“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”有著異有著異曲同工之妙。曲同工之妙。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累27 27 岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記范仲淹范仲淹1.1.概括洞庭湖全景的句子是：概括洞庭湖全景的句子是：銜遠(yuǎn)山，銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯。朝暉夕吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯。朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。陰，氣象萬(wàn)千。2.2.由由“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹這副對(duì)聯(lián)，你能想

54、到范仲淹岳陽(yáng)岳陽(yáng)樓記樓記中的兩句話：中的兩句話：先天下之憂而憂，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。后天下之樂(lè)而樂(lè)。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累2828醉翁亭記醉翁亭記歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修1.1.寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。之間也。2.2.文中點(diǎn)明全文主旨的句子是：文中點(diǎn)明全文主旨的句子是：醉能同醉能同其樂(lè)。太守之樂(lè)其樂(lè)。其樂(lè)。太守之樂(lè)其樂(lè)。3.3.文中貫穿全文主線的句子是：文中貫穿全文主線的句子是：山水之山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也樂(lè)，得之心而寓之酒也知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之

55、名句積累名句積累飲酒飲酒陶淵明陶淵明1.“1.“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，寫出，寫出飲酒飲酒中與菊相關(guān)的名句：中與菊相關(guān)的名句：采菊東籬下，悠然采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。見(jiàn)南山。2.2.陶淵明的陶淵明的飲酒飲酒詩(shī)中，詩(shī)中，“采菊東籬采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山下，悠然見(jiàn)南山”，一句蘊(yùn)含著這樣的，一句蘊(yùn)含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂入境無(wú)居喧囂入境無(wú)“喧囂喧囂”之感。之感。 知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累行路難行路難李白李白 詩(shī)中最能表現(xiàn)他面對(duì)挫折積極向詩(shī)中最能表現(xiàn)他面對(duì)挫折積極向上，對(duì)理想執(zhí)著追求的詩(shī)句是：上，對(duì)理想執(zhí)著追求的詩(shī)

56、句是：長(zhǎng)風(fēng)破長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。但是與之但是與之相反的是，相反的是，宣州謝樓餞別校書叔云宣州謝樓餞別校書叔云中中“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”卻卻又表現(xiàn)出他面對(duì)困難消極避世的思想。又表現(xiàn)出他面對(duì)困難消極避世的思想。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫杜甫(1)(1)杜甫雖身處漏雨茅屋杜甫雖身處漏雨茅屋，知心憂天下知心憂天下寒士寒士，發(fā)出了發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏天下寒士俱歡顏”的

57、呼喚。的呼喚。(2)(2)表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的那兩句是：心的那兩句是：何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！吾廬獨(dú)破受凍死亦足！知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之名句積累名句積累白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京岑參岑參1.1.白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京中以春花喻中以春花喻冬雪的詩(shī)句是：冬雪的詩(shī)句是：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”2.2.寫送別時(shí)依依不舍的心情的詩(shī)句是：寫送別時(shí)依依不舍的心情的詩(shī)句是：山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之

58、之名句積累名句積累己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)龔自珍龔自珍(1) (1) 龔自珍載著龔自珍載著“浩蕩離愁浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是：仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是：落落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(2)(2)同樣是面對(duì)落花，晏殊說(shuō)同樣是面對(duì)落花，晏殊說(shuō)“無(wú)可奈無(wú)可奈何花落去何花落去”，龔自珍說(shuō)，龔自珍說(shuō)“落紅不是無(wú)情落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花物，化作春泥更護(hù)花”。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之古文釋句古文釋句1.1.鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反窺谷忘反：那些為名為利極力攀高的人，：那些為名為

59、利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息他那熱看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息他那熱衷于功名利祿的心；治理社會(huì)事務(wù)的人，衷于功名利祿的心；治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返?？吹竭@些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。2 2. .急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔：飛騰的急流，：飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無(wú)異。比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無(wú)異。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之古文釋句古文釋句3.3.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：不為：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。4.4.其言茲若人之儔乎其言茲若人之儔乎：這話大概說(shuō)的是

60、：這話大概說(shuō)的是五柳先生一類的人吧？五柳先生一類的人吧？5.5.造飲輒盡，期在必醉造飲輒盡，期在必醉：去喝酒就喝個(gè)：去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉。盡興，希望一定喝醉。知識(shí)能力歸類知識(shí)能力歸類之之古文釋句古文釋句6.6.不以千里稱也不以千里稱也：不以千里著稱?；虿唬翰灰郧Ю镏Q?；虿粫?huì)獲得千里馬的稱號(hào)。會(huì)獲得千里馬的稱號(hào)。7.7.其真無(wú)馬邪？其真不知馬也其真無(wú)馬邪？其真不知馬也：難道果：難道果真沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得真沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬??！千里馬??！8.8.且欲與常馬等不可得，安求其能千里且欲與常馬等不可得，安求其能千里也也：想要它跟普通的馬等同尚且做不到，：想要