我們的生活離不開1

1、我們的生活離不開紙各位老師，大家好，我是來自大慶肇源的陳雪，很榮幸有機會參加這次活動。我今天要說的內容是我們的生活離不開紙。一、教材分析：本課是北師大版品德與生活二年級下冊第三單元紙和環(huán)保中的第一主題。本單元圍繞紙的問題設計了"我們的生活離不開紙"'紙從哪里來""保護森林，節(jié)約用紙"三個主題活動。這是第一個主題，主要是通過讓學生了解紙在生活的用途及用量，認識紙在生活中的重要性，懂得我們的生活離不開紙，同時了解我國四大發(fā)明之一的造紙術，由此引發(fā)一定的民族自豪感。二、學情分析：紙對學生來說是天天都要用到的，但我們從來沒去了解過紙，如果硬生生

2、地開展這些名義上的活動，學生未必有興趣參與進來。如果能直觀生活多角度的去展示，比較容易調動學生的興趣，有利于活動進行。三、教學目標：1、認識紙對我們生活的重要性。2、知道紙是中國的偉大發(fā)明之一，并為此感到自豪。3、學習使用調查方法。 四、教學重點、難點：重點：認識紙對我們生活的重要性，了解紙的演變過程，知道紙是中國的偉大發(fā)明。難點：了解紙在我們生活中的重要性。五、指導思想及措施：教材特點中突出了生活性、活動性、兒童的主體性、開放性，這個主題的設計思路就是以生活中的紙為核心，以猜猜、看看、說說、算算等方式，讓學生在老師的幫助指導下，促進了解紙與生活的關系。同時在認識到我們的生活離不開紙的基礎上，

3、通過讀讀、聽聽、想想、演演等了解古人在沒發(fā)明紙前是如何記錄文字，感受蔡倫和他的造紙術的偉大，從而激發(fā)學生的民族自豪感。六、教具準備：教學課件、各種紙制品：寫字本、教科書、購物卡、手工紙、衛(wèi)生紙、拉花等。七、教學過程：（一）猜猜看看：教師準備一個紙箱，里面放置準備好的各種紙制品。由學生摸摸、猜猜、看看，了解紙和我們的生活息息相關。（教師適時引導學生做出解釋，使學生了解紙制品在生活中應用在各個方面。）板書：我們的生活離不開紙。（二）說說、算算：學生討論并說說紙在我們的學習生活中都用在哪些方面，小組調查組內人員每天的用紙量，計算每人每天的用紙量，再算出全班、全校的用紙量，教師引導想象全縣全市全國小學

4、生每天要用多少紙。（學生雖然學過統計，但突然出現仍存在一定難度，教師利用課件出示簡單的統計表格。較大數值也不要求準確計算。）我們每天要用掉這么多紙說明什么？體會紙對我們學習生活的重要。（三）讀讀、聽聽紙對生活學習這么重要，那么在沒有紙以前，人們是怎樣書寫畫畫的呢？打開書，看看他們都想到了哪些辦法。誰能講一講？教師適時借助課件使學生加以了解。（四）想想、演演紙對于我們這么重要，可是有人說：“現在有電腦，可以制作電子圖畫，電子書，還用紙干什么呢？我們可以不用造紙了?！蓖瑢W們同意這種說法嗎？想想沒有紙了會怎樣？小組內互相演一演。（如果時間充?？梢栽诎嗉墐妊菀谎荨＃ㄎ澹┱n堂總結通過剛才的學習，我們懂

5、得了紙在我們生活中的重要性，也知道了我們的生活離不開紙。那你們想不想知道紙是怎么生產出來的呢？我們下節(jié)課再來介紹吧!板書 我們的生活離不開紙教學反思：在近幾年的品德教學工作中，我逐漸總結了一些不太成熟的經驗：一是盡量去貼近學生生活，所以我準備的教具都是生活中常見的紙制品，讓學生一眼就知道和了解紙在生活中的應用是十分廣泛的。這一點在本節(jié)課的教學中起到的效果比較明顯，學生掌握起來輕松自如。二是充分利用現代化的教學方式，我的電腦水平有限，但不可能每節(jié)課都要請人幫忙制作課件，所以在幻燈片的基礎上，我一直在不斷改進，制作一個這樣的課件對我來說還是得心應手的。學生通過圖片和動畫輕松自然的了解到蔡倫造紙的相關知識。三是有度的激發(fā)學生的學習興趣，我在農村教學，不能每堂課都用到課件或更先進的教學工具，這就要充分調動學生的口與手，讓他們去交流和討論，哪怕是給我一個簡單的數據或猜測，在日漸的參與中，能力的提高是逐步加深的。本節(jié)課，學生回顧了調查方法，體會紙在學習生活中的