2022年2022年基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識圖形》

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計熟悉圖形精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 】第一學(xué)段（ 1-3 年級）關(guān)于“圖形的熟悉”的詳細目標(biāo)：1. 辨認(rèn)長方形.正方形.三角形.平行四邊形.圓等簡潔圖形；2. 通過觀看.操作,能用自己的語言描述長方形.正方形特點；3. 會用長方形.正方形.三角形.平行四邊形或圓拼圖；【數(shù)學(xué)老師教學(xué)用書 】老師教學(xué)用書中“熟悉圖形”一課的教學(xué)目標(biāo)：1. 在操作活動中熟悉長方形.正方形.三角形和圓,體會“面在體上”；2. 體會長方形.正方形.三角形和圓在生活中的普遍存在

2、；3. 進展空間觀念和動手操作才能；【學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立 】設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù),主要為學(xué)習(xí)內(nèi)容.學(xué)習(xí)者特點.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析“熟悉圖形”為義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué) 北師大版 一年級下冊第四單元“好玩的圖形”的第一課時,它為在同學(xué)第一冊熟悉了長方體.正方體. 圓柱和球這四種立體圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的；教材結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問背景和生活體會,從常見的物體動身,設(shè)計了相關(guān)的操作活動,把長方形.正方形的一個底 面畫下來就為長方形和正方形；在活動中, 同學(xué)將直觀地熟悉和明白常見的平面圖形,體會平面圖形與簡潔幾何體的關(guān)系,初步體會“面在體上”；教材這樣設(shè)計表達了從立體到平面的設(shè)計思路；（二）學(xué)習(xí)者

3、分析在日常生活中,同學(xué)雖然常常見到平面圖形,但對圖形缺少正確地熟悉；況 且一年級的同學(xué)年齡小, 實際操作才能差, 所以在學(xué)習(xí)的過程中需要老師的示范和幫忙；在學(xué)習(xí)過程中, 讓同學(xué)說一說生活中見到那些物體的面為長方形.正方形.三角形和圓,聯(lián)系生活實例使同學(xué)更好地熟悉這些圖形；（三）確立學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)情分析,以及一年級同學(xué)的認(rèn)知特點,確立學(xué)習(xí)目精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載標(biāo)為：1通過“摸一摸”.“找一找”.“做一做”等操作活動,初步熟悉并辨認(rèn)長方形.正方形.三角形和圓,并體會“面在體上”；2通過觀看“交通標(biāo)志圖” .“生活中的圖片”,體會長方形.正方

4、形.三角形和圓在生活中的普遍存在,并能聯(lián)系實際舉誕生活中的實例；3在觀看.操作.爭論和溝通等活動中,進展空間觀念和動手操作才能；（四）教學(xué)重.難點重點：正確辨認(rèn)長方形.正方形.三角形和圓這四種平面圖形；難點：能從物體表面抽象出平面圖形,體會“面在體上”；【教學(xué)策略 】本次教學(xué)活動以“問題情境建立模型說明與應(yīng)用” 的模式出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注意讓同學(xué)體驗“從立體到平面”的探究.建模過程,以同學(xué)的進展為本,強調(diào)對同學(xué)空間觀念的培育,融觀看.操作.溝通.合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注意讓同學(xué)在操作體驗中學(xué)習(xí)；二.教學(xué)評判設(shè)計【評判設(shè)計 】1. 通過環(huán)節(jié)一“創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課”和環(huán)節(jié)二“動手操作,構(gòu)建模型”檢測目

5、標(biāo) 1 的達成；2. 通過環(huán)節(jié)三中的觀看“交通標(biāo)志圖” .“生活中的圖片”及“聯(lián)系實際舉出實例”和環(huán)節(jié)四中的“查找生活中的圖形”檢測目標(biāo)2 的達成；3. 通過環(huán)節(jié)二“動手操作,構(gòu)建模型”和環(huán)節(jié)四中的“圖形拼圖”的活動檢測目標(biāo) 3 的達成；（如下圖）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)評判學(xué)習(xí)活動目環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,情境一：創(chuàng)設(shè)情境,初步感知；情境二：激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課；標(biāo)一導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二：情境三：“摸一摸” .“找一找”,觀看發(fā)動手操作,構(gòu)建模型現(xiàn),感知“面在體上” ；情境四：“想一想” .“做一做”,實踐探究,體驗“面在體上” ；精品學(xué)習(xí)資料精選

6、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載環(huán)節(jié)三：目聯(lián)系實際,標(biāo)鞏固模型二環(huán)節(jié)四：課外拓展,目運用模型標(biāo)三環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)情境五： 觀看“交通標(biāo)志圖” .“生活中的圖片”,聯(lián)系實際,鞏固模型；情境六：“圖形拼圖” ,課外拓展, 運用模型；情境五：今日你學(xué)到了什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.教學(xué)流程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感知師：孩子們,知道現(xiàn)在為什么季節(jié)嗎？生：春天師：春天為萬物復(fù)蘇的季節(jié),瞧,大自然多美啊（觀賞圖片）,同學(xué)們看,漂亮的大自然里藏著很多好玩的圖形,你能找到什么圖形？生：長方形.正方形.三角形.圓師：同學(xué)們很善于觀看,圖中的確藏著長方形.正方形.

7、三角形和圓這四種圖形；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課師：同學(xué)們看,這些圖形來到了教室,想和大家交伴侶呢！老師手中拿的這張卡紙為什么圖形？（老師依次出示）老師依據(jù)同學(xué)的回答依次板書；師：今日老師就和大家一起來熟悉這些圖形； （板書：熟悉圖形,齊讀課題）師：我們先和這些新伴侶打聲招呼吧！【設(shè)計意圖：在課的導(dǎo)入時,運用課件演示創(chuàng)設(shè)樂趣,引領(lǐng)同學(xué)參觀“漂亮 的大自然”,利用同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活體會,自然過渡到平面圖形的熟悉,既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,又使數(shù)學(xué)學(xué)問直觀化.形象化；】（二）動手操作,構(gòu)建模型1.觀看發(fā)覺,感知“面在體上”摸一摸師：這些圖

8、形伴侶的家住哪兒呢？先別急,老師帶來了幾位老伴侶,你們?nèi)允煜幔可洪L方體.正方體.圓柱.三棱柱師：你們的桌子上也有一些這樣的物體,請你任意拿出一個,摸一摸這些物體的面,說一說你有什么感覺？生：平平的生：滑滑的找一找?guī)煟豪蠋熿o靜地告知你們,這些圖形（手指黑板上的圖形）的家就在這些物體里,趕忙找一找,你能從什么物體上找到這些圖形呢？（生找）師：誰來說一說你從什么形體上找到了哪種圖形的家？生：從三棱柱上找到了三角形生：從圓柱上找到了圓生：從長方體上找到了長方形生：從正方體上找到了正方形師（課件演示）：你們可真厲害,從長方體上找到了長方形,從正方體上找精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)

9、習(xí)必備歡迎下載到了正方形,從圓柱上找到了圓,從三棱柱上找到了三角形；【設(shè)計意圖：通過“摸一摸” . “找一找”的活動,讓同學(xué)親身感受,體會到物體的每個面都為平的,同時感知“面在體上”】2.小組探究（操作體驗） “面在體上”,初建模型想一想師：剛才我們找到了這四種圖形的家,那你們能給這些新伴侶拍張照片嗎？你想到了什么好方法？生匯報,可以描一描.印一印,剪一剪做一做師：同學(xué)們想到的方法真多,可以用印一印.描一描.剪一剪的方法,看,這為我們課本上供應(yīng)的方法,和我們的想法為一樣的；（課件出示）師：現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方法,動手試試看,給這些圖形拍張照片；生匯報：生：我們用描一描的方法,在長方體的一

10、個面上描出了一個長方形；生：我們用印一印的方法,用圓柱的兩面印出了一個圓；3.初步感知圖形的基本特點師：要想和這些圖形交伴侶,不僅要知道他們的名字,會給他們拍照片,仍要知道他們長什么樣子,誰來說一說,你最喜愛哪個圖形？它長什么樣子？【設(shè)計意圖：通過這種“做中學(xué)” ,讓同學(xué)積極參加操作過程,親身體驗面的形成過程,幫忙同學(xué)建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點；實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和制造性；】（三）聯(lián)系實際,鞏固模型1.連線：書本 38 頁“連一連”；師：我想你們已經(jīng)和這些圖形成為伴侶了,誰來連一連？2.數(shù)一數(shù)：課本39 頁其次題；師：老師仍想考考咱們班同學(xué)的眼力,請你們來數(shù)一

11、數(shù)這條小船里每種圖形各有幾個？（同學(xué)現(xiàn)在答題卡上做一做）生逐一匯報；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.交通標(biāo)志圖：（出示交通標(biāo)志圖）師：孩子們,別瞬間,這些圖形又要變了,瞧,它們變成什么了？（機器人：交通警察）師：交警叔叔可要考考咱們小伴侶了,你知道這些交通標(biāo)志的面為什么圖形嗎？你知道它的作用嗎？師：同學(xué)們不但要熟悉交通標(biāo)志仍要在生活中自覺的遵守交通規(guī)章；4.室內(nèi)舉例：師：除了交通標(biāo)志牌上有這些圖形,在生活當(dāng)中很多物體的面上都能找到這些圖形,你能找到嗎？；生找生活中的圖形；【設(shè)計意圖：通過“連一連” .“數(shù)一數(shù)”鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知,同時將數(shù)學(xué)課上熟悉的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的熟悉； 借助生活中的真實情境,引導(dǎo)同學(xué)對生活的觀看,體會生活中到處有數(shù)學(xué), 激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；】（四）課外拓展,運用模型1.查找生活中的圖形；師：生活中的圖形為無處不在的,同學(xué)們都很善于觀看,為了嘉獎你們,老師帶你們觀賞一些漂亮的圖畫,你看到了什么圖形就大聲說出來；2.圖形拼圖師：剛才