2022年2022年天鵝的故事第二課時教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載天鵝的故事其次課時教案 教學(xué)理念 “感動” 為我讀完國標(biāo)本蘇教版學(xué)校語文課文 天鵝的故事 后始終縈繞腦海中的關(guān)鍵詞； 感動老天鵝的奮不顧身, 感動群鵝的團(tuán)結(jié)一樣, 感動斯杰潘老人的靜靜離開；如何引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會這份感動？我以為： 當(dāng)在師生公平對話的過程中, 引導(dǎo)同學(xué)通過品詞析句, 朗讀感悟,對話溝通的方式, 順應(yīng)同學(xué)初讀課文的感受,再現(xiàn)感動場景,對話感動的力氣,書寫感動話語,可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)； 教學(xué)目標(biāo) 本課的教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確.流利.有感情地朗讀課文；2 懂得課文內(nèi)容,能回答課文后練習(xí)4 的有關(guān)問題； 3憑借課文中的語言材料,體會天鵝勇敢奉

2、 獻(xiàn).團(tuán)結(jié)拼搏的精神,培育同學(xué)愛鳥護(hù)鳥的思想感情； 教學(xué)流程 一.回憶故事快速瀏覽課文,誰情愿用幾句話簡潔地介紹一下故事的主要內(nèi)容？ 上課伊始,就將同學(xué)留意力引到這個漂亮的故事當(dāng)中,意在出現(xiàn)同學(xué)初讀課文的感受,直接切入主題二.聚焦老天鵝1 為啊,冰封湖面,沒有吃的,怎么辦？一只老天鵝顯現(xiàn)了,一個震動人心的故事發(fā)生了；（ 屏顯天鵝破冰畫面）2 請自由讀一讀第五節(jié)的這段文字 屏顯 第五節(jié) ,把最打動你的地方 用筆劃下來,它可能為一個詞語.一個句子,一處標(biāo)點(diǎn)；想想當(dāng)時的情形,從中你讀懂了什么？3 溝通：我們來溝通打動你的內(nèi)容；騰空而起騰空而起：飛得高； 引導(dǎo)： 為了什么？（落下的力氣大）強(qiáng)調(diào)：多聰慧

3、的天鵝；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載懂得聰慧的同時,更強(qiáng)調(diào),老天鵝在騰空而起的那一剎那,早已做好了什么預(yù)備？像石頭似的.重重地.繁重的一擊引導(dǎo)： 像石頭似的天鵝怎么會打動你的？這個比方恰當(dāng)嗎？理由呢？或追問： 石頭怎么會勇敢, 奮不顧身；你們覺得這樣的比方恰當(dāng)嗎？理由呢？想想石頭有什么特點(diǎn)？（1）抓住石頭“硬”的特點(diǎn),表現(xiàn)老天鵝肯定要破冰這個堅(jiān)決的信念,表現(xiàn)出它破冰的意志為堅(jiān)強(qiáng)的；（2 ）抓住石頭下落的力氣大的特點(diǎn)引導(dǎo)：力氣越大,預(yù)示 破冰的決心大；受傷的可能性大,更疼；引導(dǎo)：聯(lián)系“繁重的一擊”懂得；（ 3 ）抓住石頭不知道痛的特點(diǎn),表現(xiàn)出老天鵝奮不顧身,不怕

4、疼痛,甚至犧牲生命；引導(dǎo)： 老天鵝究竟不為一塊堅(jiān)硬的石頭,它這血肉之軀,像石頭似的撲打下去,胸脯和翅膀會怎樣.小結(jié)學(xué)法：專心體會打比方的句子,弄明白相像的地方,這樣,詞語.句子背后隱匿的內(nèi)容,就簡潔被我們發(fā)覺,也就能真正讀懂故事；指導(dǎo)朗讀： 的確為個感人的句子,誰來讀一讀第一句；省略號：說明天鵝不止一次撲打冰面,不破開冰面,就不舍棄；堅(jiān)持不懈引導(dǎo)：每次為怎樣撲打冰面的呢？或在這個省略號中,你看到這為一只怎樣的天鵝？ 溝通部分,專心體會打比方的句子,專心體會詞語顯現(xiàn)的先后次序,專心體會一個標(biāo)點(diǎn), 弄明白詞語.句子背后隱匿的內(nèi)容, 就為在幫忙同學(xué)真正讀懂故事；引讀：（ 1）老天鵝其次次騰空而起,它

5、依舊沒有飛走,而為指名生讀；（ 2）冰面跳動的更厲害了,老天鵝第三次騰空而起,利用下落的沖力指名讀；（ 3 ）繁重的撞擊中,老天鵝的鮮血染紅了冰面；它,仍為沒有停下來,也不會停下來,就這樣,一次次像生齊讀：“據(jù)有關(guān)資料介紹,冬天貝加爾湖冰層的厚度約有1 米,現(xiàn)在為初春的寒潮,冰面也有 10 到 20 厘米厚；老天鵝為用血肉之軀與鏡子般的冰面來了個硬碰硬；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載4感悟品質(zhì)：為什么力氣促使老天鵝成為“破冰勇士”,做出如此舉動呢？（板書“勇士”）您知道老天鵝當(dāng)時為怎么想的嗎？老師創(chuàng)設(shè)溝通情境,并相機(jī)引出：請問老天鵝,你當(dāng)時為怎樣想的？你不知道冰

6、封的湖面有多硬嗎？請問老天鵝, 你像石頭似的撲打冰面, 莫非真為鋼鐵之軀, 就不怕那鉆心的疼痛,刺骨的冰冷？請問老天鵝,以你的年齡,你的聲望,完全可以命令年輕天鵝行動,何苦要忍受這般痛楚？強(qiáng)調(diào)：老天鵝將生命的重量很多次撲打在堅(jiān)硬的冰面上；多么可敬的老天鵝??！現(xiàn)在讀這段話你肯定又有更深的感受；讓我們一同走近這聰慧.勇敢.堅(jiān)強(qiáng) 的老天鵝吧?。ㄅ錁吠瑢W(xué)動情朗讀第五自然段）三.感召眾天鵝；過渡：“嚓嚓”老天鵝撲打冰面的聲音在貝加爾湖畔的上空回響著；勇敢.聰慧的老天鵝仍在努力地破冰,它的舉動感染了其他的天鵝；1 屏顯第六節(jié)配樂引讀 （引讀內(nèi)容隨著由遠(yuǎn)及近的勞動號子,一個個蹦出來） ；2 “ 那樣齊心,那

7、樣輕盈！ ”的場面你看到了嗎 .你看到了什么？ 引導(dǎo)：可以說得詳細(xì)點(diǎn)嗎？可以描述一兩個特寫鏡頭嗎？你聽到了什么？ 引導(dǎo)：你看到這群天鵝在怎樣的喊號子嗎？3 屏顯第七節(jié)引讀： 在百十來只就似乎聽了誰的命令似的,女聲齊讀：全部的天鵝歡呼聲齊讀：“克?？肆肆?！” （舒緩的音樂響起）透過這陣陣的歡呼聲,我們似乎聽到老天鵝在說 透過這陣陣的歡呼聲,我們似乎聽到其他天鵝在說四.放下獵槍；1 “多么可愛的鳥兒??！”感動的不單單為我們,仍有斯杰潘老人；面對近在咫尺,唾手可得的天鵝,他卻把搶掛在肩頭,靜靜離開了；讀到這兒,會摸索的同學(xué)肯定想問為什么；知道其中的奧妙嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小結(jié)： 為啊,斯杰潘目睹了天鵝為了生存,勇敢無畏,齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一樣,用身體和生命為代價, 勇敢破冰的戰(zhàn)役場面； 他從心里寵愛這些破冰勇士；這么有靈性的鳥兒,應(yīng)當(dāng)愛惜它們,愛護(hù)他們；五.傳播美德；1 同學(xué)們,請把天鵝破冰的故事再讀一讀；信任現(xiàn)在,提到這些破冰勇士,你我心中定會涌起一份感動； 這份感動, 使你想到了哪些詞語？請寫在書上插圖天鵝的旁邊；（播放背景音樂）