2022年2022年孤獨(dú)之旅教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教材分析孤獨(dú)之旅精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載孤獨(dú)之旅節(jié)選自曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)草房子；課文呈現(xiàn)了主人公杜小康在牧鴨生活中,戰(zhàn)勝了懼怕和孤獨(dú)而成熟.頑強(qiáng)的成長(zhǎng)歷程；孤獨(dú),為生活賜予人生成長(zhǎng)的一道漂亮又殘酷的題目,小說(shuō)命名為“孤獨(dú)之旅”,包蘊(yùn)深刻意味；在體驗(yàn)觀賞過(guò)程中；既能擴(kuò)展同學(xué)視野.豐富情感,又能激發(fā)同學(xué)比照自己的生活形狀,樹(shù)立奮進(jìn)的信念；培育戰(zhàn)勝困難的士氣；文中杜小康這一人物形象,為在他的成長(zhǎng)過(guò)程中豐滿(mǎn)起來(lái)的；而小說(shuō)中杰出的自然環(huán)境描寫(xiě) 如鴨群.蘆蕩.風(fēng)雨又為人物成長(zhǎng)供應(yīng)了寬闊的背景

2、；教讀課文；重點(diǎn)在于引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)環(huán)境.細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物刻 畫(huà).主題表達(dá)的重要作用；為此,教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)在自讀中圈點(diǎn)勾畫(huà),快速捕獲主要信息；在朗讀中進(jìn)入情境,體會(huì)作品意蘊(yùn)；在研讀中聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受；初步把握鑒賞小說(shuō)的一般原就；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與才能1.懂得.積存“厚實(shí).嬉鬧.乖巧.驅(qū)除.歇斯底里.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一落千丈”等詞語(yǔ)；2.懂得小說(shuō)內(nèi)容,體會(huì)標(biāo)題的含義；過(guò)程與方法1.理清故事情節(jié),分析人物形象,把握課文主題；2.體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用,把握鑒賞小說(shuō)的方法；3.品嘗小說(shuō)精致傳神.意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言；情感態(tài)度價(jià)值觀感

3、悟人物的成長(zhǎng)歷程,擴(kuò)展視野,豐富情感體驗(yàn),樹(shù)立奮進(jìn)信念,培育戰(zhàn)勝困難的士氣；教學(xué)重點(diǎn)梳理主人公的成長(zhǎng)歷程,體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要作用；教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際,深層感悟小說(shuō)意味；教學(xué)方法1.誦讀法小說(shuō)的語(yǔ)言平白.淳樸,沒(méi)有過(guò)多的文采修飾,符合少年主人公單純.簡(jiǎn)潔的生活；文中杰出的環(huán)境描寫(xiě),對(duì)表現(xiàn)人物和主題起重要的作用；引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)反復(fù)誦讀,進(jìn)入作品情境,懂得課文內(nèi)容；2.點(diǎn)撥法教學(xué)中通過(guò)設(shè)置疑點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑思索,充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,自主探究,豐富情感體驗(yàn),培育制造性思維才能；如對(duì)文題“孤獨(dú)”含義的深層領(lǐng)悟；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課時(shí)支配1 課時(shí)教學(xué)過(guò)

4、程教學(xué)要點(diǎn)誦讀,整體感知文意；梳理情節(jié),領(lǐng)悟標(biāo)題含義；品嘗語(yǔ)句體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用；聯(lián)系生活實(shí)際,拓展感悟；教學(xué)步驟一.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)合唱陽(yáng)光總在風(fēng)雨后同學(xué)們,歌詞意蘊(yùn)豐富；的確,人生旅途,并非時(shí)時(shí)一 帆風(fēng)順,往往布滿(mǎn)辛酸,飽含痛楚與淚水,其實(shí)生命也就為 在這樣的鍛造中成熟豐滿(mǎn)的；假如說(shuō)這為成長(zhǎng)需要付出的代 價(jià)的話：那么“孤獨(dú)”也應(yīng)為我們無(wú)法回避的人生題目；今 天,我們一起走進(jìn)曹文軒的孤獨(dú)之旅,去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)受的一段孤獨(dú)生活；板書(shū)文題.作者二.資料鏈接作者簡(jiǎn)介：曹文軒, 1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村；1974年入北京高校中文系讀書(shū)；后留校任教；現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員,

5、北京市作家協(xié)會(huì)理事,北京高校教授.現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師,中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授,北京高校中精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任；著有長(zhǎng)篇小說(shuō)山羊不吃天堂草草房子紅瓦,學(xué)術(shù)性著作中國(guó)八十歲月文學(xué)現(xiàn)象討論面對(duì)微妙 曹文軒文學(xué)論集 患維論對(duì)文學(xué)的哲學(xué)說(shuō)明等；小說(shuō)草房子獲第四屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)1999；電影草房子獲第19 屆金雞獎(jiǎng)?wù)_編劇獎(jiǎng).1998年度中國(guó)電影華表獎(jiǎng).第4屆童年獎(jiǎng)以及影評(píng)人獎(jiǎng).第14屆德黑蘭國(guó)際電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特殊大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)；三.整體感知1.同學(xué)速讀全文,初步感知課文內(nèi)容,疏解以下字詞；投影：1注音軒 xuan1嬉鬧 xi1凹地

6、 ao1雍 yong1摻雜 chan1可怕 qie4撅jue1賜予 jj3yu3覓食 mi4撩逗 1iao22釋義厚實(shí)：豐富.富有； 嬉鬧：嬉笑打鬧；撩逗：挑逗.招惹；茫然：完全不知道的樣子；失意的樣子；乖巧： 言行等 合人心愿,討人喜愛(ài)；機(jī)警；驅(qū)除：趕走,除掉；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一落千丈：形容位置.景況.聲譽(yù)等下降得很厲害；置之不理：放在一邊兒不理不睬；歇斯底里：形容心情反常興奮,舉止失常；2.同學(xué)自由誦讀,用小說(shuō)的三要素概括課文內(nèi)容,并談?wù)勀汩喿x課文的感受；同學(xué)回答,老師歸納：小說(shuō)敘述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難,逐步成熟.頑強(qiáng)的故事；1：小說(shuō)中

7、杜小康面對(duì)生疏的自然環(huán)境；心理由恐慌. 孤獨(dú)走向頑強(qiáng)的經(jīng)過(guò),表達(dá)了人的力氣：人克服了困難,戰(zhàn) 勝了困難, 取得了成功； 并且使自己在斗爭(zhēng)中成熟頑強(qiáng)起來(lái)；2：課文告知我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外,更重要的為要戰(zhàn)勝自我；3：小說(shuō)啟發(fā)我們： 少年要面對(duì)困難, 而不為逃避困難；最終贏得了成功,會(huì)有一種驕傲感和成長(zhǎng)感；生4：人由稚嫩到成熟, 這為生命中的一種希望與追求；困難和挫折,往往為人成長(zhǎng)的催化劑,使人成熟.奮進(jìn)；3.同學(xué)默讀文中有關(guān)杜小康的語(yǔ)段,品嘗有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě), 摸索：1在離家牧鴨的生活中,他的心理活動(dòng)經(jīng)受了怎樣的進(jìn)展而完成“孤獨(dú)之旅”的.2請(qǐng)找出文中表達(dá) “孤獨(dú)” 的詞句, 并體會(huì)其表達(dá)成效；

8、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3文題“孤獨(dú)之旅” ,對(duì)杜小康這樣的孩子來(lái)說(shuō), “孤獨(dú)” 的含義為什么 .同學(xué)回答,老師點(diǎn)撥：1心理活動(dòng)的進(jìn)展： 想上學(xué) 我不去放鴨了, 我要上岸回家；現(xiàn)在,占據(jù)他心靈的全部為前方：仍要走多遠(yuǎn).前方為未知的；他可怕了眼中露出了一個(gè)孩子的可怕；最大的敵人它就為孤獨(dú)；開(kāi)頭想家,并且日甚一日地變得迫切哇哇大哭起來(lái)在心里清 楚了這一點(diǎn)：他們已根本不行能回避孤獨(dú)了不再突然地恐慌起來(lái)；杜小康搖搖頭：“仍為分頭去找吧； ”說(shuō)完就又走了；他哭了起來(lái),但并不為悲傷；望著異鄉(xiāng)的天空 但他沒(méi)有哭；他覺(jué)得自己突然地長(zhǎng)大了,頑強(qiáng)了；驚喜地發(fā)覺(jué)鴨下蛋了；杜小康

9、在放鴨的生活中,經(jīng)受了動(dòng)身時(shí)的茫然.懼怕,到達(dá)蘆蕩時(shí)的可怕.可怕,支配之后的感到孤獨(dú),時(shí)間久了的不再突然地恐慌,那天雨后天晴的突然地長(zhǎng)大了.頑強(qiáng)了,走過(guò)了“孤獨(dú)之旅” ；2如“生疏的天空和生疏的水面” 從未見(jiàn)過(guò)的面孔；“沒(méi)有其他聲音,天地又如此空曠” “孤寂”“已無(wú)一戶(hù)人家” “唯獨(dú)的炊煙” “想聽(tīng)到聲音,牛叫或者狗吠；然而,這不可能”“最大的敵人,也正在一步一步地向他們靠近：它就為孤獨(dú)”“一連十多天遇不到一個(gè)人” “言語(yǔ)被大量地省略了” “這種省略,只能進(jìn)一步強(qiáng)化好像滿(mǎn)世界都注滿(mǎn)了的孤獨(dú)”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“他們已根本不行能回避孤獨(dú)了”離鄉(xiāng)背井的孤

10、獨(dú).別離母親與伙伴的孤獨(dú).空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú).單調(diào)乏味生活的孤獨(dú),對(duì)于已遭受家道中落.生活境遇產(chǎn)生大反差打擊的小小少年杜小康而言,隨父放鴨生活中仍要承擔(dān)這種種孤獨(dú)無(wú)異于雪上加霜；他內(nèi)心的苦痛.迷惘與掙扎,在文中表現(xiàn)得淋漓盡致；3可以概括為兩點(diǎn)：杜小康由于家道中落,不得不失 學(xué)；離開(kāi)同學(xué).學(xué)校,對(duì)一個(gè)少年來(lái)說(shuō),為無(wú)比痛楚和孤寂的；失去一起長(zhǎng)大的伙伴,也就等于失去成長(zhǎng)道路上的伴侶.依靠；不僅如此,離開(kāi)小伙伴也等于失去了布滿(mǎn)童真童趣 的生活；杜小康隨父親去放鴨,離開(kāi)了村莊.人群,等于失去了人文環(huán)境；失去了人與人之間的交往,也就失去了感情.文化以及物質(zhì)之間的溝通,在精神上會(huì)感到痛楚,甚至為一種磨練；放

11、鴨生活中,父子之間一種看似默契的“省略”,其實(shí)為一種空虛.貧乏生活的表現(xiàn)；杜小康和父親離家去放鴨,來(lái)到“生疏的天空和生疏的水面”,感到一種懼怕；這樣的懼怕表現(xiàn)在兩方面：一為對(duì)自然環(huán)境的懼怕；“蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船 "" 杜小康有一種永久逃不走的感覺(jué)” “眼中露出了一個(gè)孩子的可怕” ；大自然的空闊與未知,對(duì)一個(gè)幼小的心靈具有強(qiáng)大的壓迫力,由此帶來(lái)的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡” ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二為對(duì)前途的懼怕,去放鴨的路上,杜小康想的為：仍要走 多遠(yuǎn) .前方為什么樣子.這不僅為對(duì)放鴨而言,更代表了他對(duì)前途的迷茫和

12、無(wú)奈；四.品嘗語(yǔ)句1.同學(xué)細(xì)讀全文,體會(huì)精致傳神的語(yǔ)言；請(qǐng)找出并點(diǎn)評(píng)你認(rèn)為文中形象生動(dòng).富含深意的語(yǔ)句；同學(xué)積極發(fā)言,老師歸結(jié)：1“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天涯”：寫(xiě)出蘆蕩的廣袤, “綠色的浪潮”不僅可見(jiàn)其色,更可見(jiàn)其動(dòng)感與生氣,將景物寫(xiě)活了；2“蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船”：蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小,杜小康那種“永久逃不走的感覺(jué)”才愈 為真實(shí)；3寫(xiě)暴風(fēng)雨一段“一早上；天就陰森下來(lái)；千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲”：寫(xiě)景如在眼前,讓人好像身臨其境,將暴風(fēng)雨的狂暴之勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致；4“鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形”一段；寫(xiě)景狀物精確.細(xì)致,描寫(xiě)周到入微；5“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味；

13、他把頭歪過(guò)去,幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里；他哭了起來(lái),但并不為悲傷；他說(shuō)不明白自己為什么想哭；”少年杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú),適應(yīng)了環(huán)境；并在維系著家庭生計(jì)系于一身的鴨精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載群面臨滅頂之災(zāi)時(shí),不顧艱險(xiǎn)疲乏,不惜受傷流血,找回了鴨群,顯示了一個(gè)小小男子漢的力氣.毅力與責(zé)任感,他長(zhǎng)大成熟.頑強(qiáng)了；他意識(shí)到了這一點(diǎn),內(nèi)心翻涌著波濤,這為歡快的淚；欣慰的淚,領(lǐng)悟了成長(zhǎng)真諦的淚；6“鴨們也長(zhǎng)大了”一段,描寫(xiě)生動(dòng).形象,襯托出主人公成長(zhǎng)歷程,具有超出語(yǔ)言層面的隱喻意義；2.文中的自然環(huán)境描寫(xiě)很杰出,為人物成長(zhǎng)供應(yīng)了寬闊的背景；請(qǐng)找出幾處,體會(huì)這樣的描寫(xiě)

14、對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的重要作用；同學(xué)發(fā)言,老師歸納：1有關(guān)鴨群的描寫(xiě)；鴨群向蘆蕩行進(jìn),有時(shí)“朝著這片天空叫上幾聲” ,烘托出杜小康無(wú)比孤寂的心情；晚上鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”；經(jīng)?？纯粗魅藶榉裨诖喜虐残乃X(jué)；鴨子的懼怕感襯托出杜小康的恐慌,可以說(shuō)鴨子為 杜小康成長(zhǎng)的借助；2有關(guān)蘆蕩的描寫(xiě)；蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天涯”,無(wú)邊無(wú)際,給人以極大的心理壓力；讓杜小康“可怕”“可怕”；當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活,“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆 葦”,就不再“恐慌”了；懼怕只為心理的折射；蘆蕩見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程；3有關(guān)風(fēng)雨的描寫(xiě)； 蘆蕩的暴風(fēng)雨為極其可怕的“、雷聲”“如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天涯滾動(dòng)過(guò)來(lái)”,“暴風(fēng)雨”

15、“歇斯底里”“天精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載昏地暗”,“好像世界已到了末日”；暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄；驚散了鴨群；杜小康表現(xiàn)了成人般的士氣與頑強(qiáng),在暴風(fēng)雨中 搏斗；暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)；3.合作探究：小說(shuō)主人公為杜小康,但作者以較大的篇幅來(lái)寫(xiě)他父親和鴨子的用意為什么.同學(xué)小組研討后回答,老師點(diǎn)撥：寫(xiě)父親和鴨子,對(duì)完成杜小康這個(gè)形象的塑造有不行或 缺的襯托作用；如：寫(xiě)父親拼命趕鴨子,“不愿給它們一點(diǎn)覓食或嬉鬧的可能；好像只要略微慢下一點(diǎn)來(lái),他也會(huì)像他 的兒子一樣突然地對(duì)前方感到茫然和懼怕,從而也會(huì)打消離 開(kāi)油麻地的想法” “父親明顯也為有所慌張的；但他在兒

16、子面前,必需顯得冷靜” ；寫(xiě)鴨群“非常乖巧” “它們把嘴插在翅膀里,一副睡覺(jué)絕不讓主人操勞的樣子” ；作為成年人, 經(jīng)受了生活滄桑的父親對(duì)前途將來(lái)都深感茫然和懼怕,何況小小少年杜小康.作為低等動(dòng)物的鴨子,離開(kāi)了熟識(shí)的環(huán)境,尚且感覺(jué)孤獨(dú)可怕,何況為作為人的杜小康.因此對(duì)這二者的描寫(xiě),使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更為真實(shí),能幫忙我們更好地懂得小主人公的內(nèi)心世界；五.體驗(yàn)拓寬同學(xué)合作溝通以下問(wèn)題,聯(lián)系生活實(shí)際, 擴(kuò)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)；1.困難和挫折,往往為人生成長(zhǎng)的催化劑；結(jié)合對(duì)課精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載文主題的懂得；談?wù)勀銓?duì)此的熟識(shí)；2.敘述你所體驗(yàn)的孤獨(dú)的情形和心理感受；3.就杜小康父親的教子方式,談?wù)勀愕亩煤涂捶ǎ涣?課堂小結(jié)成長(zhǎng)中有成功, 也有挫折, 有歡快歡快 也有悲傷苦惱,這就為生活,在我們的人生中,成長(zhǎng)為永恒的主題；希望我們同學(xué)們都能譜出一首健康的成長(zhǎng)歌；長(zhǎng)成一棵頑強(qiáng)獨(dú)立的大樹(shù)；七.布置作業(yè)請(qǐng)以“成熟”為話題寫(xiě)一篇不少于600 字的文章；八.板書(shū)設(shè)計(jì)孤獨(dú)之旅精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人物：杜小康 經(jīng)受磨難,逐步成熟.頑強(qiáng)曹文軒精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載鴨群環(huán)境：蘆蕩人物成長(zhǎng)的寬闊背景風(fēng)雨活動(dòng)與探究1.收集整理有關(guān)“磨難”的名人名