數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見

1、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見摘要：好多人見到我，如果提及我的職業(yè)是老師，都會好奇地提出一個問題:“你這樣的性格，能管住學(xué)生嗎?”。我想一個好的性格會讓學(xué)生受用一生。為了幫助學(xué)生形成一個好的性格,就要從基礎(chǔ)教育抓起,基礎(chǔ)教育對學(xué)生性格的養(yǎng)成有著很強大的作用。我的性格雖慢，但我會把興趣教學(xué)融入到課堂，讓學(xué)生在興趣中體會課堂的快樂。關(guān)鍵詞：興趣 故事教學(xué) 信息化教學(xué)興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生認識事物和關(guān)心事物的主要動力。凡在學(xué)業(yè)中有成就的人，對學(xué)習(xí)都始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的人，他會全神貫注地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，千方百計地想方法去認識和解決數(shù)學(xué)問題，平時能

2、全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，正如華羅庚所說：“有了興趣就會樂此不廢，好之不倦，因此也就會擠時間來學(xué)習(xí)了”。造成一些小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好的重要原因之一，就是由于他們失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，就更需要通過多種教學(xué)方法、手段來誘發(fā)學(xué)生的思維，從而提高教學(xué)效率。有很多家長，對孩子的學(xué)習(xí)問題非常的頭疼，很多孩子對學(xué)習(xí)并不感興趣，只是對玩感興趣，像電腦、游戲等，孩子總是玩不夠。很多家長都會想這樣一個問題，那就是怎么樣讓孩子對待學(xué)習(xí)就像看電腦、玩游戲那樣投入呢？以我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，就淺薄的談幾點認識。 一、精心呵護孩子的好奇心。好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。當(dāng)一個人坐在蘋果樹下乘涼，一個蘋

3、果“啪”地砸在他的頭頂，他伸手撿起那個蘋果，產(chǎn)生了疑惑：“它為什么落到地上砸在我的頭上而不飛向天空落到月亮上呢？”這時，這個蘋果讓他感到好奇，感到不可思議，他便開始認真研究，也就有了牛頓定律萬有引力。 那么，教師該如何呵護孩子的好奇心呢？數(shù)學(xué)這門學(xué)科的抽象性決定了它有一定的枯燥感。在數(shù)學(xué)課上教師在有意識地設(shè)計讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境來調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，不拘一格敲開學(xué)生智慧的大門，讓數(shù)學(xué)課充滿活力，也讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。對低年級學(xué)生來說，世界觀、人生觀還未形成，無論干什么往往憑興趣出發(fā)。天真活潑的孩子只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成強大的推動作用，才能積極主動地去探究新知，學(xué)習(xí)新知

4、。把單調(diào)、重復(fù)、類同的數(shù)學(xué)知識游戲化是調(diào)動學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的好方法。例如在教學(xué)十幾減9這部分知識時我是這樣設(shè)計的：充分利用教材上的插圖，將插圖展示的活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減9的活動背景，使乏味的運算與學(xué)生熟悉的生活、學(xué)生喜歡的活動聯(lián)成一體。通過解決“還剩幾個氣球？”“還有幾個沒套中？”等問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)不只是寫在紙上的算式，而是蘊藏在生活中的一個個問題，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生充滿好奇心，其注意力和觀察力都有明顯的提升，學(xué)生的積極性和主動性也容易被調(diào)動起來。二、為孩子創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺

5、或電視臺播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。我家孩子就有這樣一個習(xí)慣，每天晚上睡覺前，都要求爸爸媽媽給她講一個故事，不管是真實的還是亂編的，她都會認真的聽，而且還不時的插上幾句，“你講的不合理，不會的”等等。故事對于每一個少年兒童都具有極大的誘惑力，不論家庭情況如何，每一個孩子在孩提時一有閑暇總會纏著爸爸媽媽或爺爺奶奶給講個故事，哪怕大人的故事編得破綻百出，他們也會聽得津津有味，并且沉浸其中，為主人翁的沉浮牽腸掛肚，更有甚者是躍躍欲試地為主人公出謀劃策。因此，我時常想，把故事融入到課堂上，學(xué)生會怎么樣呢，當(dāng)你講小人書中的故事時，你會發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想

6、認識書上的字，這種主動要求學(xué)習(xí)的精神是非?？少F的。用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的，學(xué)生們在聽故事時通常都非常投入，并且能夠迅速進入故事情境中。如果故事中有一些思考問題學(xué)生們往往也非常愿意參與，這是一個很好的教學(xué)契機故事，不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家在聽故事的過程中思維也高速運轉(zhuǎn)，正是在這種輕松愉快的氛圍下才能夠讓大家快速而準(zhǔn)確地找到答案，這是故事教學(xué)對于數(shù)學(xué)課堂推進的良好體現(xiàn)。每一堂課，如果提前精心準(zhǔn)備一個與課堂有關(guān)的故事導(dǎo)入，這樣學(xué)生的興趣自然就會調(diào)動起來，積極性也就不用提了，教學(xué)效果也就非常顯著。三、恰當(dāng)利用現(xiàn)代信息化教學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段是刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的良好策略，在教學(xué)過

7、程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、交互式等手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育技術(shù)的信息化，以其鮮明的教學(xué)特點、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境，逐步打破了“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，有效地改進了教與學(xué)的傳統(tǒng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲取知識。例如，學(xué)生為什么對學(xué)電腦、上網(wǎng)很感興趣，就是因為這門課有新、奇、美的特點。多媒體憑借它的活動性、直觀性、趣味性等將信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官，通過聽覺、視覺器官的協(xié)作運用，會收到事半功倍的效果，在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識，從而達到一定的教學(xué)目的。所以，我們可以通過電教媒體以及各種情境演示等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其

8、效果則必佳矣。例如在學(xué)習(xí)“圓形”一節(jié)內(nèi)容時，我借助多媒體技術(shù)來構(gòu)建動態(tài)場景，加深學(xué)生對概念的認識：如，張華準(zhǔn)備騎單車去找麗麗玩耍，但她面前有三輛單車，她先選了一輛輪子是方形的單車，但踩不動；于是，她選了一輛輪子是橢圓形的單車，終于踩得動了，但很顛簸；最后，張華選了輪子是圓形的單車，踩得飛快課件播放完時進行追問：“同學(xué)們，為什么方形、橢圓形、圓形的輪胎有著不同的效果呢？”“為什么只有圓形輪子的單車才能轉(zhuǎn)動自如呢？合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地提高課堂教學(xué)效率，我們的每一位老師在教學(xué)中要大膽改革，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，把課堂教學(xué)演繹得更精彩。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。要讓學(xué)生“樂之”需要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，這不僅符合小學(xué)生的年齡特征，而且有利于提高課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也說:通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)使學(xué)生在興趣與動機、自信與意志、態(tài)度與習(xí)慣等幾方面獲得發(fā)展。所有這些，無一不在說明興趣對于學(xué)習(xí)的重要。因此我要說，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會化被動為主動，學(xué)習(xí)就變成一種內(nèi)在的動力和需求，學(xué)習(xí)將會變得事半功倍。在數(shù)學(xué)教學(xué)課