高一記敘文作文指導(dǎo)及范文

1、高一記敘文作文指導(dǎo)及范文 【寫作指導(dǎo)】 記敘文（Narration）是以記敘人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化過程為主的一種文體。它是寫作訓(xùn)練中最普遍、最基本的一種。一般說來，它大致分為三類： 一是以記人為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個(gè)人物可以寫一件事，也可寫幾件事； 二是以寫事為主的記敘文，即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件可以寫一個(gè)人，也可以寫幾個(gè)人； 三是以寫景狀物為主的記敘文。 但應(yīng)注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不能截然分開，但各有側(cè)重。 【基本要求】 1 交代清楚人物(whowhom)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、事由(what)。

2、2 按故事或事件發(fā)生的時(shí)間先后依次敘述。 3 主題鮮明，內(nèi)容清楚。 文章中的故事應(yīng)有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過程。確切地說，在記敘時(shí)要把與一件事物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認(rèn)識(shí)和印象。 4 層次分明，有條有理。 記敘時(shí)，要有開頭，正文及結(jié)尾。有時(shí)涉及幾個(gè)人或幾件事，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情；有時(shí)一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。 5 詳略得當(dāng)，主次適宜。 記敘事情時(shí)，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻。寫人時(shí)，要抓住典型事例、典型行動(dòng)和表現(xiàn)。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方

3、，要詳細(xì)敘述；次要的東西，就少寫或不寫。 【注意事項(xiàng)】 1 仔細(xì)審題，確定主題。文章的目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次以及語言的運(yùn)用，都要圍繞主題進(jìn)行。 2 根據(jù)情景提示和主題，安排文章的結(jié)構(gòu)層次，用每段的首句即主題句來指明段落的中心思想。安排好關(guān)鍵的主題句，就會(huì)使中心更加突出，眉目清楚。 3 要進(jìn)行審題，根據(jù)內(nèi)容需要，確定好句子的種類、句型結(jié)構(gòu)和習(xí)慣表達(dá)。這樣可以避免中國式的英語，提高語言的正確性。初寫時(shí)，多模仿句型寫簡單句，循序漸進(jìn)，逐步深化。 4句子時(shí)態(tài)要在上下文中有相關(guān)性、連續(xù)性；要與表達(dá)內(nèi)容一致。 5寫作前最好有個(gè)簡明扼要的提綱，使自己的寫作有章可循。審題后要先寫出草稿，經(jīng)過修改之后，再正式成文

4、。 一、 高中記敘文，要學(xué)會(huì)從生活小事中挖掘深意。 高中生寫記敘文，面臨的首要問題就是選材問題。很多老師都要求學(xué)生寫記敘文“材料一定要新穎，要有新意”，面對這種要求，學(xué)生在記敘文寫作方面就會(huì)非常困惑：老師，我頭腦空空，根本沒有材料可言，有也是些生活中的那點(diǎn)“破事”，自己都覺得沒有寫上去的必要，更談不上“新穎”了，這種情況下，學(xué)生往往冥思苦想好半天，也想不出“新穎“的材料，只能仍然運(yùn)用一些或陳舊、或幼稚的“破材料”，或者干脆胡編亂造一通，草草上交作文了事。 說實(shí)話，讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，或者創(chuàng)新一些材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，從中感悟、挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全

5、可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意，而且這些材料學(xué)生比較熟悉，可以手到擒來，馬上使用。 先來看一篇學(xué)生習(xí)作。 愛，深藏在心里 一個(gè)削好的蘋果。 它靜靜地暴露在空氣中，陽光照耀著灰塵，在它頭頂上盤旋飛舞。它靜靜地枯萎，靜靜地泛黃，一切都發(fā)生得很安靜。 回憶回到八年前，那個(gè)同樣安靜的午后。媽媽牽著我的手，走進(jìn)一座老房子。那個(gè)樓梯很長，很陡，木質(zhì)的材料在陰暗的環(huán)境里散出可疑的氣味。我推開一扇虛掩的門，看到我的外公。 他一如既往地坐在他的搖椅上，以萬古不變的姿勢喝茶。他很兇，像一個(gè)大獨(dú)裁者，我有點(diǎn)怕他。 他靜靜地站起身，靜靜地拿起一個(gè)蘋果，靜靜地削好，靜靜地放在桌子上，然后遞給我一個(gè)吃的眼

6、神，又靜靜地坐回?fù)u椅。 我拒絕了那個(gè)蘋果，那個(gè)在一堆蘋果中最大最美的一個(gè)。 記得有一次，我央求外公帶我出去放風(fēng)箏。外公牽著我的手，走在藍(lán)天白云下。我一路興奮極了，也就忘了腳下的路。那一跤，我摔得很慘。年幼的我只記得外公喋喋不休的責(zé)備，卻忘記了是那一雙大手將我抱回家。那心疼的眼神，那小心翼翼的動(dòng)作，那慌亂緊張的腳步，都被我忽略，忘懷。外公又遞給我一個(gè)蘋果，想讓我止住哭泣。我搖搖頭，那個(gè)蘋果連同外公那份靜靜地愛，一齊被我拒絕了。 那一次，是我最后一次拒絕外公的蘋果，因?yàn)槟悄甓焱夤挽o靜地走了。他走得很安靜，午夜，甚至沒有驚動(dòng)任何人。 奶奶那天將我從一群瘋玩的丫頭中找出來，告訴我這個(gè)消息。我聽后，

7、竟沒哭。轉(zhuǎn)過身，又跑入瘋玩的孩子群里。 第二天，我去了外公家，那個(gè)最熟悉卻也最陌生的人，竟意外地不在搖椅上喝茶。我走到桌前，那把外公慣用的水果刀還在陽光下閃耀著銀光。我撫過刀柄，竟是溫?zé)岬?。我便抑制不住地哭泣起來?回憶如潮水般涌來：是我過年都不肯給他磕頭時(shí)，他的嘆息；是我放假后，都不愿和他住在一起時(shí)，他的嘆息；是我數(shù)次拒絕蘋果時(shí)，他的嘆息 嘆息、嘆息，他的嘆息讓我在那個(gè)陽光溫暖的午后，產(chǎn)生了深深的罪惡感。外公，我想，我是愛你的。只是我們都用錯(cuò)了方式，鑄就了一個(gè)一生都無法彌補(bǔ)的遺憾。 一個(gè)削好的蘋果。 它光鮮的果肉靜靜地暴露在空氣中，它泛黃，枯萎?？僧?dāng)你切開它，它的心仍是純凈的。 愛，原來藏在

8、心底。 這篇文章選擇了“外公”給“我”削蘋果、讓“我”吃蘋果而“我”拒絕的材料，選取的是生活中的普通小事。但是，這篇文章卻表達(dá)了作者的“外公”對自己藏在心底的愛，以及我后來內(nèi)疚的心情。內(nèi)容很感人。作者正是通過敘寫生活中的小事，從而感動(dòng)了我們。 這樣的文章比比皆是。像朱自清的背影、馮驥才的珍珠鳥、賈平凹的丑石等，都是通過寫生活小事，表達(dá)深刻的中心或哲理。由此可見，高中生要用一雙敏銳的眼睛，用一顆敏感的心靈，去觀察、思索、感悟、挖掘生活小事中蘊(yùn)涵的深情和哲理，學(xué)會(huì)從小事中挖掘出有意義、有思想的主題，給人回味與啟迪。高中學(xué)生就應(yīng)該發(fā)揮自己生活閱歷相對豐富、知識(shí)積淀相對深厚，感悟能力較強(qiáng)的優(yōu)勢，有意識(shí)

9、地從生活小事中挖掘出一些哲理性的意蘊(yùn)，從而深刻記敘文的思想。 二、 高中記敘文，必須表現(xiàn)出深厚的語言功力。 有的學(xué)生的作文，之所以不上檔次，還因?yàn)樗恼Z言沒有風(fēng)格和特點(diǎn)：要么平淡枯燥，要么過于幼稚，要么晦澀難懂，做不到語言的通順、流暢和優(yōu)美，更談不上文采和個(gè)性化。再好的材料，再深刻的思想，如果沒有用優(yōu)美的文筆來表現(xiàn)，讀者也會(huì)覺得索然無味，對你的文章望而卻步。 讓我們再來看這篇習(xí)作的語言特色。可以說，全篇文章語言流暢，但高中作文僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除此之外，這篇文章的語言還有更鮮明的特色，我們隨便賞析幾段文字。 比如“回憶如潮水般涌來”一段，作者嫻熟自如地運(yùn)用用比喻和排比，形象而又深情地表達(dá)出

10、自己的內(nèi)疚心情，語言相當(dāng)優(yōu)美、表現(xiàn)力強(qiáng)，表現(xiàn)出作者深厚的文字功底。 再比如最后三段文字，可謂言簡意豐，短短幾句話蘊(yùn)涵著太多太多的意味：那是外公給我削好的蘋果；那是被我拒絕了的蘋果；那個(gè)蘋果里有著我無盡的內(nèi)疚；那蘋果依然還在而外公已然離去；那蘋果正如外公的愛，藏在心底，不被接受；果肉泛黃，但內(nèi)里純凈，正如爺爺愛我的心靈這些話小作者都沒有直接說出，我們卻能從文字里體會(huì)得到語言的凝練、蘊(yùn)藉、含蓄和張力，被小作者用自己的文字詮釋得如此生動(dòng)鮮明！ 由此可見，高中記敘文的語言除了具備初中通順、流暢、凝練的要求之外，更要力求“美”起來，要有文采、蘊(yùn)藉、含蓄、悠遠(yuǎn)，意味深長，給人以審美的感受和回味的余地。每一

11、句話都不能簡單直白，不咸不淡如溫吞吞的白開水，而是要有語言的張力和表現(xiàn)力。 三、 高中記敘文，必須要精巧構(gòu)思。 和散文、議論文相比較，記敘文是最講求構(gòu)思的文體。再曲折生動(dòng)的故事，如果事先沒有構(gòu)思好，也會(huì)把故事敘寫得很無聊，失去應(yīng)有的吸引力，從而降低了讀者的閱讀欲望。那么，記敘文的構(gòu)思，要注意哪些方面呢？我們還是以上一篇習(xí)作為例，賞析一下這篇文章的構(gòu)思技巧。 先來看一下全文情節(jié)：作者先寫“我”去看“外公”，怕“外公”，拒絕“外公”的蘋果，然后寫“外公”帶“我”放風(fēng)箏，“我”摔傷了，仍然拒絕“外公”的蘋果，然后寫“外公”去世，“我”不難過，最后寫“我”終于感受到了外公的愛，無盡的懷念和內(nèi)疚。由此可

12、見，文章情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，讓讀者有了閱讀的興趣和欲望。 再來看一下開頭前兩段和結(jié)尾后三段，開頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)，這種結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)。表現(xiàn)出作者構(gòu)思的巧妙。 但開頭和結(jié)尾不僅僅是首尾照應(yīng)的巧妙，在中心和主題的表現(xiàn)上，作者也煞費(fèi)苦心。開頭段落所寫的蘋果，無非是一個(gè)蘋果而已，結(jié)尾的蘋果，卻象征著“外公”藏在心底的愛。作者這樣寫，在情感的表達(dá)上加深了一層，深化了主題。這又是作者在結(jié)尾處的精巧構(gòu)思。 由此可見，在記敘文的構(gòu)思方面，這篇習(xí)作給我們不少啟迪，那就是要將情節(jié)安排得曲折，有波瀾，有懸念，這樣才能引起讀者興趣；要將開頭結(jié)尾構(gòu)思得巧妙一些，這樣既可以吸引讀者，又能使主題表達(dá)得更深刻。這種精巧構(gòu)

13、思在小說創(chuàng)作中被經(jīng)常使用，比如項(xiàng)鏈、麥琪的禮物、最后一片常春藤葉這些小說，都具有曲折起伏、充滿懸念的情節(jié)，回扣前文、深化主題、令人回味無窮甚至出人意料、令人拍案叫絕的結(jié)尾。一篇記敘文如果能夠做到小說這樣曲折的情節(jié)，結(jié)尾能夠有自己獨(dú)到的構(gòu)思，將會(huì)對文章的主題立意起到良好的效果。 總之，高中記敘文如果能做到以上三方面，那么，學(xué)生們的作文距離成功的大門就會(huì)越來越近了。 【優(yōu)秀記敘文范文】 青春滋味自己體會(huì) 誰都會(huì)在這樣青春年紀(jì)里經(jīng)歷這樣的生活。這樣的快樂，這樣的疼痛，這樣的憂傷，通通由自己去承受，自己才會(huì)真正明白成長的意義。 總感覺自己長大了，其實(shí)是“幼稚”的表現(xiàn)。小時(shí)候?qū)Ω改肝┟菑?，現(xiàn)在是“我有

14、自己的想法和作法，你們好煩！”“叛逆”一詞隨之出現(xiàn)。 曾經(jīng)多次和老爸爭吵，吵到最后已經(jīng)麻木。他在我眼中已不是父親，而只是個(gè)只在乎我的成績，不體諒我的感受的“壞家伙”。我在他眼中也早已不是那個(gè)乖巧的女兒了。麻木之后的我們相敬如賓，和他的談話也越來越少，我也很少開口叫他老爸?？傊芏闼噙h(yuǎn)，就躲他多遠(yuǎn)。 其實(shí)我明白他對我的關(guān)心以及在乎我的成績都是為我好。在深夜，我經(jīng)常會(huì)反省和老爸的關(guān)系，想了很久，似乎明白了錯(cuò)的更多的是我。我也明白和爸之間的代溝是我造成的因?yàn)槲覐牧硪粋€(gè)角度去解讀他對我的愛。可是，我是一個(gè)“勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，卻死不改正的人”，所以和老爸的關(guān)系一直都好僵。 我也試著和老爸談心，可是結(jié)果卻從

15、此我便否定了這種方式。也許我的表達(dá)方式不對，又或許我們生活的時(shí)代不同才致使我們之間無法溝通?？傊?，我們之間存在代溝。心里挺難受的，在寒假里曾嘗試著回到以前那種父女關(guān)系，但效果似乎不理想。 他依舊非常在意我的成績。來校報(bào)到那天是他陪我來的，看著他從口袋里抽出一張張鈔票，我的心好痛。站在身旁看著他，發(fā)現(xiàn)他頭上多了少許白發(fā)，臉上也有了若隱若現(xiàn)的皺紋。他有些老了，我心里有了一絲絲的感動(dòng)。之后，他又陪我和老弟一起去了超市，結(jié)帳時(shí)的帳目讓我們幾個(gè)都嚇了一跳，他愣了一下，最后還是掏出了錢。我嘀咕了幾句，有些歉意，他卻有些尷尬地說：“沒關(guān)系，知道了就好！只要你們到學(xué)校之后好好努力就行了！”提著那一袋袋商品，我

16、的心好沉重。爸回家了，我回學(xué)校，在回校的路上想了很多，有和爸之間的不快，也有和爸之間的快樂回憶。我真的想對爸說一聲：“女兒愛您?！?還是那句話-不成熟的我們總有不成熟的想法和作法。我想我不能再以“代溝”為借口而把老爸對我的愛否定！從愛到不愛，再從不愛到愛其實(shí)都是我的錯(cuò)誤理解。老爸一直都愛我。我為自己幼稚的想法表示歉意！ 熟悉的人 時(shí)針滴滴嗒嗒地慢慢搖擺，燭光在風(fēng)中輕輕地?fù)u晃，又稍稍地停歇。窗外葉子的聲音沙沙作響。桌面上放著一雙老花鏡，一份報(bào)紙，一包香煙，還有一支筆。 那年我七歲有余，那年他七十有余。 我乖乖地在樹下做作業(yè)，他躺在藤椅上小睡，黑眉毛，黑頭發(fā)，高鼻子，小嘴巴。陽光從樹的縫隙灑下來，

17、斑斑點(diǎn)點(diǎn)，很柔和。我知道不久他會(huì)醒過來，所以我跑進(jìn)屋里沏了一壺茶。我知道，他醒來之后會(huì)給我講黛玉講寶釵，我知道他喜歡寶釵，他知道我喜歡黛玉。我知道他會(huì)抱著我唱花兒為什么這樣紅。 因?yàn)槭煜?，所以我知道，知道他的一切，一切?歲月如梭，時(shí)間又過了一年。 下雨了，我又忘了帶傘。雨霧朦朧，我不怕，總會(huì)有一雙大手把我?guī)ё?，我的頭上總會(huì)有一片晴空，我堅(jiān)信?？倳?huì)有一片心語為我驅(qū)趕陰霾，總會(huì)有一方土地讓我停留，我堅(jiān)信。總會(huì)有一朵在我坎坷的路上盛開，總會(huì)有一道彩虹在彩虹在雨過天晴后，我堅(jiān)信。 因?yàn)槭煜ぃ晕覉?jiān)信，堅(jiān)信他會(huì)好好保護(hù)我。 蟬鳴聲聲的夏天，我爬上樹上唱歌，看著報(bào)紙的他時(shí)不時(shí)地向我微笑。手執(zhí)一紙，頭略

18、彎的弧線刻進(jìn)了我的腦海。我天天看著，天天看著，時(shí)間也隨著我看的那會(huì)兒過去了。他還是如故。只是我不再爬上樹唱歌了。我來到了那些叫“城市”的地方。 為我熟悉的人，為我所知道的一切，為我所堅(jiān)信的一切。 弧度還是那么深刻，今年夏天，我仿佛仍看到了他對我的笑。手執(zhí)一紙，頭略彎的弧線。 時(shí)間很短，彈指一揮間。而生命中那么多美麗的弧線我們不應(yīng)該忘記，或許說沒有時(shí)間忘記。那些你不經(jīng)意間，熟悉的容顏，那些你不自覺的信仰，那些你不可磨掉的故事，都是因?yàn)槭煜?。有了熟悉的人，就?huì)有熟悉的事，記起來，淡淡的卻可以安定下來，熟悉的人，讓我在下雨的時(shí)候有了熟悉的信仰，有了熟悉的記憶。 又是夏日，又是黃昏，時(shí)光日夜不停地流轉(zhuǎn)

19、。熟悉的人依然如故。 舊時(shí)光，她是個(gè)美人 因?yàn)樯系鄄荒芡瑫r(shí)到達(dá)每一個(gè)孩子身邊，所以，他創(chuàng)造了母親。 我的媽媽，是世界上最平凡的人，平凡得再也找不出第二個(gè)。然而在我的心里，我的媽媽就像女神一樣美麗，無私，純潔，善良。我愛著她，就像我愛著生命一樣。 媽媽也很愛我，因?yàn)樗恼麄€(gè)生命都在為我，都在為我不求回報(bào)的付出著。 媽媽的愛，是甜蜜的嘮叨和暖心的話語。出門的時(shí)候，媽媽總是不忘說兩句，衣服要穿厚點(diǎn)，不要著涼了；不可以隨便亂吃東西；過馬路要小心一點(diǎn)在她眼中，我似乎就是一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的小孩子，然而她自己卻在這些絮語中漸漸失去年華，漸漸失去她那恬靜若蓮的美麗。 媽媽的愛，是為我的喜怒哀樂而喜怒哀樂的，是為

20、我的生病難過而緊張得不知站或坐。 我的抵抗力很差，身體很弱，有一次下了很大的雨，我淋了雨沒來得及換衣服，結(jié)果就生病了。住在醫(yī)院里，不想說話也不想吃飯，我很疼，發(fā)著高燒，手上輸著液，連翻身都疼得掉眼淚。于是，媽媽把我的手握在掌心，輕輕地吹，還問我疼不疼。當(dāng)時(shí)，我的心似乎都被吹得暖暖的，我當(dāng)然知道這并不能消減我的痛苦，但還是點(diǎn)著頭，說“不疼”，可是媽媽卻像給我找到了救命的方一樣，不停的吹著，不停的為我填補(bǔ)著心中的傷疤。就這樣，我持續(xù)生了三天的病，是媽媽在一旁給我講一些開心的事，給我做好吃的飯菜，為我的健康忙碌奔波著。卻一句怨言也沒有，我想，這就是她青春失去的一大原因吧。 釀得百花成蜜后，為誰辛苦為

21、誰甜。這兩句，說的就是我的媽媽吧，只想到了付出，從未要求過回報(bào)。白駒過隙，她從青春少女變?yōu)槿缃竦闹心昱?，我知道，時(shí)間是不會(huì)停止的，也許在很久以后，她會(huì)成為牙齒掉光滿臉皺紋的老太婆，她也許連走路都是顫巍巍的，但請相信，不管怎樣，時(shí)間如何過，歲月將她如何打磨，她依然是我心中最美的女人，我依然會(huì)對她說，我愛她。不論時(shí)間如何有能耐，它仍然改變不了一顆充滿愛的心，縱使滄海桑田，卻泯滅不了舊時(shí)光，她是個(gè)美人的事實(shí)。 媽媽的愛，就像一泓清涼的泉，洗滌著我疲憊的心，沉淀著我痛苦的魂，源遠(yuǎn)流長的只是青春的贊歌和熱烈如火的愛。 媽媽的愛，就像一輪溫和的日，照耀著我的生活，照亮了我人生一些污穢的角落。讓它們死在了

22、這無私的陽光之下，剩下的只是光明磊落的生活和一塵不染的心。 將來，很久之后，倘若我也有了自己的孩子，我會(huì)告訴他，他的外婆是一位極聰明能干的女人，并且，舊時(shí)光，她是個(gè)美人。 同伴的你 也許我可以在與你擦肩而過時(shí)面無表情，但我卻得承認(rèn)：我永遠(yuǎn)也忘不了曾經(jīng)同伴的你。 -題記 我曾經(jīng)是一個(gè)怯弱的小孩。那一年，我8歲，哥哥上了初中，回家的路上我感到孤獨(dú)和恐懼，沒有朋友，沒有知己，無知又軟弱無力。這就是曾經(jīng)的我。 可是，我的同伴??！你還記得嗎？那個(gè)曾經(jīng)的我遇上了曾經(jīng)的你時(shí)的場景。 那時(shí)正是放學(xué)，一個(gè)同學(xué)和我發(fā)生了爭執(zhí)，我本能地打了那個(gè)同學(xué)一下，哪知他大發(fā)雷霆，反撲過來，我害怕地往后退，一腳踩空，側(cè)身一翻，

23、摔到了水溝里。我也顧不上疼痛便嚎嚎地大哭了起來。旁邊是圍觀的人群，我心中更是恐懼，害怕地不敢張開眼睛。“看什么看，群人站在那里就不會(huì)幫一下忙??！”循著聲音，我看到了你，你小心地把我扶起，用紙稍稍地擦去了我身上的泥土，并送我回家了。我不知道為何當(dāng)時(shí)我們沒有言語，然而我卻是深深地感激著，我覺得你像是我的哥一樣，讓我感覺有了依靠。 然而你卻對我說：“人要靠自己，人要有自己的價(jià)值”你還記得嗎？我的同伴，你還記得我們曾經(jīng)在體育課的時(shí)候跑到教室里打掃衛(wèi)生，看到同學(xué)們看著一塵不染的教室莫明所以時(shí)沾沾自喜的表情嗎？你還記得我們曾經(jīng)為了幫助一個(gè)同學(xué)而被打得鼻青眼腫時(shí)的相視一笑嗎？你還記得我們在紅旗下立志報(bào)國的宣

24、誓嗎？也許這一切你都忘了吧！然而我卻永遠(yuǎn)不能忘記。 小學(xué)畢業(yè)，你成績優(yōu)秀，被一首很好的初中院校錄取了，我們含淚相擁。不知道那是不是你第一次喝醉，你對我說：“弟弟，你長大了。”-這是你第一次這樣叫我！ 前些日子，我在街道上看到了你，我很是激動(dòng)，卻看到你一頭染發(fā)，手里拿著煙和幾個(gè)流氓在喝酒。于是，我退怯了。我心中默默的無力的呼喚，激起心潮，淚水也開始泛濫。我的哥哥啊！我不知道是什么讓你變成了這樣。我們的理想呢？我們的誓言呢？連同我們之間的回憶，難道，全都忘記了嗎？ 你不是是曾經(jīng)的你，我也不再是曾經(jīng)的我。眼前的你陌生而又熟悉，一切都變得縹緲而空虛，身旁的大樹呢？大概也在彷徨吧！ 也許有一天，我們會(huì)想

25、起了不起的蓋茨比中的一句話：我們奮勇向前，逆水行舟，被不斷的往后推，真到回到往昔從前。因?yàn)?，唯一真?shí)的友誼，注定我們無法將彼此忘記！ 戲水 總評：本文通過描寫炎炎夏日一次難忘的戲水經(jīng)歷，詳略得當(dāng)，描寫細(xì)膩，生動(dòng)地展現(xiàn)了戲水時(shí)的歡快舒暢，“戲”字呼之欲出，很好地體現(xiàn)了作者的心理感受。 夏天到了，天氣漸漸熱了。今天早上，爸爸媽媽決定帶我去游泳。(“夏天到了，天氣漸漸熱了”屬于可有可無的交代，不如刪去，直接開門見山即可。) “砰砰！”“嘩啦！”，還沒到游泳池旁，我就聽見人們游泳的聲音，走近一看，哇！好多人??！他們有的在專心致志地練習(xí)游泳，有的在興致勃勃地跳水，有的在欣喜若狂地打水仗，個(gè)個(gè)樂在其中。我

26、連忙跑進(jìn)更衣室里，匆匆忙忙地脫掉衣服，換上泳衣，赤著腳跑了出來，突然，腳下一滑，大地立刻給我“穿”上“新式溜冰鞋”，把我滑到了泳池里?！翱瓤取蔽也恍⌒膯芰藥卓谒?，鼻孔像被什么東西堵住似的，感覺很難受。 （略寫游泳池里的情景，符合本文主題要求；對自己“滑”進(jìn)游泳池里的情形描寫，想象豐富、富有童趣） 這時(shí)，我扭頭看了看別人，只見他們都用異樣的眼光看著我，我羞愧極了，連忙潛進(jìn)水里，開始游了起來。我的背緊靠在池壁上，深吸了一口氣，然后把頭撲向水面，雙手用力一劃，兩腳使勁一蹬，我就被池壁“彈”出了一米遠(yuǎn)。我憋著氣，不停地劃，不停地蹬，好不容易游了十幾米，在水里站了起來。突然，我感到背后一陣冰涼，扭頭一看，哦！