人教版八年級歷史下冊部編版第十二課民族大團(tuán)結(jié)學(xué)案無答案word文檔

1、 民族大團(tuán)結(jié)學(xué)案 2018年 月 周 期一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 教師 科目歷史學(xué)生時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第十二課 民族大團(tuán)結(jié)教學(xué)目標(biāo)1了解民族分布特點(diǎn)；掌握民族區(qū)域自治政策實(shí)施原因。 2理解民族區(qū)域自治的意義。 3認(rèn)識黨的民族政策促進(jìn)了各民

2、族共同發(fā)展。重點(diǎn)考點(diǎn)民族區(qū)域自治,各民族共同發(fā)展，民族區(qū)域自治的原因。教學(xué)實(shí)施過程三、新課講授：1、 知識點(diǎn)框架：知識點(diǎn)一 民族區(qū)域自治制度（1）依據(jù)：根據(jù)我國民族問題的歷史特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況。（2）含義：在領(lǐng)導(dǎo)下（前提），在的地方實(shí)行區(qū)域自治，按照民族聚居的人口多少和區(qū)域大小，設(shè)立不同級別的民族自治區(qū)域和自治機(jī)關(guān)。在自治區(qū)域內(nèi)，由當(dāng)?shù)孛褡瀹?dāng)家做主，管理本民族的內(nèi)部事務(wù)，行使自治權(quán)（核心）。（3）確立：1949年將實(shí)行民族區(qū)域自治作為一項(xiàng)基本政治制度確定下來。（4）意義：民族區(qū)域自治對維護(hù)、和發(fā)展具有重大意義，為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（5）5個(gè)民族自治區(qū)：、。知識點(diǎn)二 共同繁榮發(fā)展的主

3、要措施（1）進(jìn)行民主改革和社會主義改造。 （2）加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)。（3）保護(hù)發(fā)展少數(shù)民族文化。 （4）進(jìn)行戰(zhàn)略。2、例題： （1）中國是由 56 個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。各民族在長期的交往、交流與交融的過程中逐步形成的民族分布格局是（）a大雜居、大聚居b大雜居、小聚居c小雜居、小聚居d小雜居、大聚居（2）關(guān)于我國民族分布格局的敘述，正確的一項(xiàng)是（）a以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居b以漢族為主體的各民族小雜居、大聚居c以55個(gè)少數(shù)民族為主體的各民族大雜居、小聚居d以55個(gè)少數(shù)民族為主體的各民族小雜居、大聚居（3）我國各民族在長期的歷史發(fā)展過程中形成的分布格局是（）a大雜

4、居、小聚區(qū)b小雜居、大聚區(qū)c小雜居、小聚區(qū)d大雜居、大聚區(qū)（4）我國56個(gè)民族分布的特點(diǎn)是（）a集中居住b分散居住c大雜居、小聚居d無規(guī)律、較混亂（5）某同學(xué)整理所學(xué)知識，制成如下知識卡片，如果要給卡片一個(gè)名稱，最合適的是（）a民族工作成就顯著b統(tǒng)一大業(yè)逐步推進(jìn)c思想文化繁榮發(fā)展d外交工作不斷突破3、練習(xí)：（1）我國民族格局的特點(diǎn)是（）a以民族為主體的各民族大雜居、小聚居的格局b大雜居、小聚居的格局c各自在不同區(qū)域孤立居住d平均分布的格局（2）我國是一個(gè)由多民族共同締造的統(tǒng)一的大家庭，在這個(gè)大家庭中有（）a52個(gè)民族b54個(gè)民族c55個(gè)民族d56個(gè)民族（3）“民族自治地區(qū)對上級國家機(jī)關(guān)頒布的條

5、例、發(fā)布的命令、制定的規(guī)定，凡有不適合本地區(qū)實(shí)際情況的，可在報(bào)經(jīng)上級機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后，變通執(zhí)行或者停止執(zhí)行”材料體現(xiàn)了我國實(shí)行（）a民族區(qū)域自治制度b經(jīng)濟(jì)特區(qū)優(yōu)惠政策c和平共處的外交政策d人民代表大會制（4）一些國外學(xué)者認(rèn)為，這是對多民族國家民族政策模式的發(fā)展創(chuàng)新，是獨(dú)特的“中國經(jīng)驗(yàn)”。這里的“中國經(jīng)驗(yàn)”指的是（）a政教合一的制度b民族區(qū)域自治制度c特別行政區(qū)制度d人民代表大會制度（5）中華民族的歷史是由各族人民共同締造的，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，力求社會穩(wěn)定、和諧與發(fā)展是當(dāng)今社會的重大問題。下列關(guān)于我國民族區(qū)域自治制度的表述，不正確的是（）a民族區(qū)域自治是解決民族問題的基本政策，是我國的一項(xiàng)基本政治制度b其內(nèi)容是在少數(shù)民族聚居區(qū)建立自治地方，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)c體現(xiàn)民族平等、民族團(tuán)結(jié)與共同發(fā)展繁榮的原則d是在十一屆三中全會以后逐步建立起來的4、 小結(jié)：（1） 民族區(qū)域自治制度（2） 共同繁榮發(fā)展的主要措施4、 學(xué)習(xí)檢測（見單篇） 5、 作業(yè)布置：背誦本課重點(diǎn)知識6、 整理反思：7、 學(xué)習(xí)評價(jià)： 老師：學(xué)生完成情況： 較好（ ） 一般（ ）