（選學(xué)課文）《采蒲臺的葦》

1、word文檔下載后（可任意編輯） （選學(xué)課文）采蒲臺的葦 （選學(xué)課文）采蒲臺的葦 一揭題，了解課文主要內(nèi)容。 1出示課題，思考，從題目看，課文應(yīng)該寫些什么內(nèi)容？（出示圖片）板書：葦 2那么這篇課文寫的是這些內(nèi)容嗎？請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文。板書：人 3小結(jié)：是的，課文表面上寫的是葦，實(shí)際上是為了寫葦區(qū)的人民寧死不屈的抗敵精神。板書：葦人 二初讀課文，提出難懂的句子。 1自由朗讀課文，（隨機(jī)檢查一組的朗讀）要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。課文中有些句子比較難懂，含義較深，如果一時(shí)不明白，可以作上記號。這是一篇選學(xué)課文，同學(xué)們在讀的時(shí)候可以看看豎線旁的提示，它能幫助你們理解課文。 2交流有哪些難懂的句子。

2、 三再讀課文，感悟理解所提句子。 師：要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時(shí)會用些什么辦法呢？（抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，反復(fù)朗讀）俗話說：讀書百遍，其義自見?？梢?，讀是最重要的。 1人好象寄生在穿來穿去。 這句話在課文的第一自然段，請同學(xué)們讀讀第一段，談?wù)勀愕睦斫狻?（人與葦?shù)年P(guān)系十分緊密）你是從哪兒看出來的？（寄生） 真好，你能抓住重點(diǎn)詞來理解。那么人們在葦里穿來穿去干什么呢？（打葦、曬葦、編葦席）是的，在和平的時(shí)候，人們依靠葦生活，那么在戰(zhàn)爭時(shí)期，人們在葦里穿來穿去又會干些什么呢？再請同學(xué)們快速地看看課文，聯(lián)系上下文想一想。 小結(jié)：是啊，我們聯(lián)系上下文知道了在戰(zhàn)爭時(shí)期，這片蘆葦掩護(hù)著人們與敵人

3、周旋，與敵人進(jìn)行著不屈不撓的戰(zhàn)斗，正是由于長期以來深深地扎根在葦草之中，白洋淀的人們因此與這片土地產(chǎn)生了不可分割的真摯感情。 讓我們一起在來讀讀第一段，感受一下葦和人的緊密關(guān)系。（齊讀） 2關(guān)于葦塘 敵人的炮火 如果單純是葦 （請同學(xué)們每人選擇一句理解，去跟自己的好朋友討論一下，看看哪些同學(xué)交流的認(rèn)真而又表達(dá)的清楚流暢。） 關(guān)于葦塘 （是的，這句話一方面寫出了這兒是葦?shù)暮Ｑ?，有美的風(fēng)景，另一方面還寫出了這兒流傳著許許多多英雄的傳說，有著許許多多不平凡的英雄事跡，涌現(xiàn)了許許多多的英雄人物）指生讀評價(jià)齊讀 敵人的炮火 （同學(xué)們理解的很深刻，是的，敵人的鐵蹄一次又一次地踐踏著這片土地，但白洋淀的人民

4、用自己的熱血和生命抗擊敵人的侵犯，保衛(wèi)了自己的土地，從而使自己賴以生存的土地一次又一次地恢復(fù)了生機(jī)。白洋淀的人民真了不起。該怎么讀好這句話？自由練讀指生讀評價(jià)愿意讀的站起來讀 如果單純是葦 談理解。 "名勝"是什么意思？舉例說說。這普普通通的葦也能稱為名勝嗎？換句話說，白洋淀之所 以成為名勝，是因?yàn)槟男┰蚰?？?lián)系上下文想一想。（同桌討論指生說） 小結(jié)：是呀，白洋淀之所以成為名勝，不僅因?yàn)檫@兒有英雄的傳說，英雄們的壯舉更賦予了葦崇高的品質(zhì)，從而是這兒成為人人敬仰的圣地。 四領(lǐng)會過渡句的意思。 通過剛才的讀書，我們已經(jīng)知道白洋淀到處是葦，但課文緊接著還告訴我們 最好的葦出在采

5、蒲臺。 1、請同學(xué)們找到這句話劃下來，想想在課文中起什么作用。 2、討論 3、既然是一句過度句，那么它后面又會引出怎樣一個(gè)故事來呢？請同學(xué)們讀讀這個(gè)故事，等會兒請你簡單地介紹一下。 4、在這個(gè)故事當(dāng)中，哪部分最讓你感動呢？讓我們再來回顧一下當(dāng)時(shí)那悲壯的場面吧。請同學(xué)們拿起課本。 5、引讀。 師：正當(dāng)婦女們用自己的孩子掩護(hù)了帶槍的干部，驚險(xiǎn)地闖過一關(guān)時(shí)（一個(gè)四十多歲的男人從葦塘打葦回來，被敵人捉住了。面對兇殘的敵人，面對敵人盤問他是否是八路時(shí)，他堅(jiān)定地吐出了兩個(gè)字（生：不是） 師：敵人當(dāng)然不肯罷休，企圖從他的嘴里知道村里有沒有干部，我們的這位英雄毫不猶豫的又蹦出了兩個(gè)字（生：沒有） 師：敵人聽了

6、惱羞成怒，兇殘的本性霎時(shí)顯露，敵人殘忍地砍斷了他半邊脖子，還在追問他是不是八路，只見他歪著頭，鮮血不斷地噴涌出來，流在胸膛上，艱難而又堅(jiān)定地說（生：不是）敵人近乎是歇斯底里地喊叫起來了，可是我們的這位英雄最后回答他們的還是兩個(gè)字（生：沒有）面對這一悲壯的場面，婦女們再也忍不住了，她們強(qiáng)忍著淚水，一齊扯著嗓子喊起來（生：沒有，沒有） 師：他被敵人殺死了，倒在冰上，血凍成了鮮紅的一灘，他的血是堅(jiān)定的，他的死是剛強(qiáng)的。 你聽，這位英雄還在回答，婦女們還在大喊，全中國人民都在吶喊（生齊讀：沒有話吧！） 6、出示"這聲音話吧！' "這聲音'指的是什么？僅僅指的是&qu

7、ot;沒有、沒有'的聲音嗎？那永遠(yuǎn)響在葦塘附近，永遠(yuǎn)響在我們身邊，一代代穿下去的又是什么呢？（小組討論） 7、小節(jié)：是的，這聲音是震天地、撼日月、泣鬼神的聲音，這聲音是采蒲臺人民寧死不屈的精神，這決不是一般的否定的聲音，而是一種中華民族的骨氣。 8、請同學(xué)們也挺起腰桿，讓我們再來讀讀這簡短有力的話吧?。R讀） 9、學(xué)到這兒，我們應(yīng)該理解"最好的葦出在采蒲臺'的真正含義了。（指生說） （贊揚(yáng)采蒲臺人民在敵人的血腥屠殺面前，敢于以高昂的斗志回?fù)魯橙耍鬯閿橙说年幹\，這種寧死不屈的精神是最好的。 五寫體會，談感受 同學(xué)們，老師現(xiàn)在的心情很不平靜，我想大家可能也都很激動。我們的心中一定都涌起了對日本侵略者的無比仇恨。我們一定會有許許多多的話要說，那么，就把你積郁在胸中的怒氣，把你對英雄們的敬仰通通傾吐出來吧！ 1、學(xué)生寫體會，談感受（提示只寫一個(gè)方面：敵人、英雄、自己） 2、小結(jié)：說的多好啊，同學(xué)們都