創(chuàng)新思維訓(xùn)練（江西理工大學(xué))智慧樹(shù)知到章節(jié)測(cè)試答案

1、創(chuàng)新思維訓(xùn)練（江西理工大學(xué))智慧樹(shù)知到章節(jié)測(cè)試答案創(chuàng)新思維訓(xùn)練（江西理工大學(xué))智慧樹(shù)知到章節(jié)測(cè)試答案第一章測(cè)試1、對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)哪一項(xiàng)是不正確的（ ）。A、創(chuàng)新可以給我們帶來(lái)的方便和好處B、正是因?yàn)閯?chuàng)新，我們的社會(huì)才不斷進(jìn)步C、只要是創(chuàng)新的，對(duì)人類(lèi)就一定有好處D、青年人應(yīng)該追求創(chuàng)新答案：C2、不屬于中國(guó)古代四大發(fā)明的是（ ）。A、造紙術(shù)B、火藥C、印刷術(shù)D、針灸答案：D3、2017年，“一帶一路”沿線國(guó)家青年推選的中國(guó)新四大發(fā)明，不包括（ ）。A、高鐵B、共享單車(chē)C、掃碼支付D、網(wǎng)上交友答案：D4、以下不屬于創(chuàng)新內(nèi)涵的是（ ）。A、拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的B、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)更新C、山寨產(chǎn)品D、具有

2、創(chuàng)造性、新意答案：C5、以下哪一項(xiàng)屬于發(fā)明（ ）。A、萬(wàn)有引力定律B、勾股定理C、溫度計(jì)D、阿基米德定律答案：C第二章測(cè)試1、在過(guò)去，人們?cè)欢日J(rèn)為電扇只能是黑色的，這屬于（ ）。A、創(chuàng)新思維B、定勢(shì)思維C、偏見(jiàn)思維D、以上都不是答案：B2、關(guān)于線性思維模式，正確的說(shuō)法是（ ）。A、屬于慣性思維的一種表現(xiàn)B、常常把一元問(wèn)題變?yōu)槎嘣獑?wèn)題C、常常把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了D、做事情猶豫不決答案：A3、詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”表現(xiàn)了那類(lèi)偏見(jiàn)思維（ ）。A、經(jīng)驗(yàn)偏見(jiàn)B、利益偏見(jiàn)C、位置偏見(jiàn)D、文化偏見(jiàn)答案：C4、“情人眼里出西施”表現(xiàn)了那類(lèi)偏見(jiàn)思維？（ ）A、經(jīng)驗(yàn)偏見(jiàn)B、利益偏見(jiàn)C、位置偏見(jiàn)D、

3、文化偏見(jiàn)答案：B5、英國(guó)人紳士/法國(guó)人浪漫/日本人精明，這是什么偏見(jiàn)？（ ）A、經(jīng)驗(yàn)偏見(jiàn)B、利益偏見(jiàn)C、位置偏見(jiàn)D、文化偏見(jiàn)答案：D第三章測(cè)試1、關(guān)于頭腦風(fēng)暴法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A、頭腦風(fēng)暴(Brain-storming) 最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)B、現(xiàn)在指無(wú)限制的自由聯(lián)想和討論C、不需要主持人，大家暢所欲言D、其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想答案：C2、在頭腦風(fēng)暴中，選擇the best one最佳解決問(wèn)題的方法，是指（ ）。A、直接頭腦風(fēng)暴法B、間接頭腦風(fēng)暴法C、默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴D、六三五法答案：A3、傳統(tǒng)討論相對(duì)于頭腦風(fēng)暴法，明顯的缺點(diǎn)是（ ）。A、具有自由愉快、暢所欲言的氣氛B、所

4、有參加者自由提出想法或點(diǎn)子C、容易引起聯(lián)想和連鎖反應(yīng)D、多數(shù)人的意見(jiàn)往往會(huì)影響決策結(jié)果答案：D4、下列哪一項(xiàng)不符合頭腦風(fēng)暴法的原則（ ）。A、盡可能的“胡思亂想”B、不必顧慮自己的想法或說(shuō)法C、不要考慮會(huì)場(chǎng)禮貌D、不管是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”答案：C5、頭腦風(fēng)暴的會(huì)議規(guī)則不包括（ ）。A、不要私下交談B、不妨礙他人發(fā)言C、一次發(fā)言只談一種見(jiàn)解D、按座次輪流發(fā)言答案：D第四章測(cè)試1、以下對(duì)六頂思考帽的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A、六頂思考帽是一種思維訓(xùn)練模式B、六頂思考帽是一個(gè)全面思考問(wèn)題的模型C、它提供了"垂直思維"的工具D、它強(qiáng)調(diào)的是"能夠成為什么&quo

5、t;，而非 "本身是什么"。答案：C2、在六頂思考帽法中，代表中性和客觀的是（ ）。A、白色思考帽B、黃色思考帽C、黑色思考帽D、紅色思考帽答案：A3、在六頂思考帽法中，代表積極與樂(lè)觀的是（ ）。A、藍(lán)色思考帽B、黃色思考帽C、黑色思考帽D、綠色思考帽答案：B4、以下不屬于綠色思考帽使用要點(diǎn)的是（ ）。A、尋求新想法B、為“創(chuàng)造”提供時(shí)間和空間C、平衡黃帽思維D、改正缺點(diǎn)答案：C5、關(guān)于六頂思考帽法，“黑綠”思考帽短序列適用于（ ）。A、做出選擇B、改進(jìn)流程C、尋找機(jī)會(huì)D、保持謹(jǐn)慎答案：B第五章測(cè)試1、關(guān)于情境故事法的說(shuō)法，哪一項(xiàng)是不正確的（ ）。A、關(guān)于情境故事法的說(shuō)法，

6、哪一項(xiàng)是不正確的B、把“人（包括設(shè)計(jì)者和使用者）”“境”“活動(dòng)”視為已知條件C、把“物”當(dāng)作未知目標(biāo)D、通過(guò)對(duì)未來(lái)的情境分析去進(jìn)行“物”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)答案：D2、關(guān)于情景故事法的“視覺(jué)化”環(huán)節(jié)，錯(cuò)誤的理解是（ ）。A、是情境故事法過(guò)程中的重點(diǎn)B、透過(guò)視覺(jué)化來(lái)分析人與產(chǎn)品之間的互動(dòng)關(guān)系C、視覺(jué)化要把眼睛看到的都畫(huà)下來(lái)D、視覺(jué)化的工具可以是圖畫(huà)、照片、視頻答案：C3、哪一項(xiàng)不屬于情境故事法的流程（ ）。A、了解(Understand)B、觀察(Observe)C、視覺(jué)化(Visualize)D、模仿（Imitate)答案：D4、小梅從1樓走到4樓需要3分鐘，那么用同樣的速度，他從1樓走到7樓需要（

7、 ）分鐘。A、5B、6C、8D、9答案：B5、4個(gè)男同學(xué)和3個(gè)女同學(xué)進(jìn)行乒乓球單打比賽，如果每個(gè)男同學(xué)和每個(gè)女同學(xué)都打1盤(pán)，一共要打幾盤(pán)？（ ）A、12B、16C、18D、24答案：A第六章測(cè)試1、關(guān)于同理心，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A、同理心又叫換位思考B、是站在對(duì)方立場(chǎng)設(shè)身處地思考的一種方式C、同理心一直被認(rèn)為智商的一個(gè)重要組成部分D、現(xiàn)在則被視為設(shè)計(jì)思維乃至廣義創(chuàng)新的關(guān)鍵答案：C2、如果有同理心，我們就會(huì)（ ）。A、給小狗吃胡蘿卜B、給兔子啃骨頭C、給護(hù)士打針D、給公交車(chē)上的老人讓座答案：D3、上衣裉色后，顧客準(zhǔn)備去商場(chǎng)退貨。售貨員一：我們已經(jīng)賣(mài)出了數(shù)千這樣的衣服，你是第一個(gè)來(lái)挑剔的人

8、。售貨員二：所有的黑色衣服都要褪一點(diǎn)色，沒(méi)有辦法，這種衣服的價(jià)錢(qián)就是這樣。售貨員三：脖子的確被弄黑了。你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理呢？請(qǐng)問(wèn)：你認(rèn)為那一位售貨員表現(xiàn)了同理心？（）。A、售貨員一B、售貨員二C、售貨員三D、以上都不是答案：C4、關(guān)于同理心地圖，說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）。A、同理心地圖是構(gòu)建用戶畫(huà)像、獲取用戶動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和期望分析框架的好方法。B、它使同理心變得具體化和有操作性。C、同理心換位要想象與目標(biāo)群體處在一個(gè)“情境”。D、完成同理心地圖的關(guān)鍵要保持習(xí)慣心。答案：D5、完整的同理心地圖包括幾個(gè)區(qū)塊？（ ）A、7個(gè)B、6個(gè)C、5個(gè)D、4個(gè)答案：B第七章測(cè)試1、思維導(dǎo)圖的發(fā)明人是（ ）。A、英國(guó)著名

9、心理學(xué)家東尼博贊B、英國(guó)學(xué)者愛(ài)德華博諾C、美國(guó)人亞歷克斯奧斯本D、美國(guó)著名心理學(xué)家東尼博贊答案：A2、關(guān)于思維導(dǎo)圖，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（ ）。A、放射狀或輻射性的圖文并茂的思維表達(dá)方式，叫做思維導(dǎo)圖。B、思維導(dǎo)圖在英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)家的教育領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。C、契合了我們?nèi)祟?lèi)思維的特征，所以更適合于入腦記憶。D、思維導(dǎo)圖是對(duì)人腦思維過(guò)程的全景再現(xiàn)。答案：D3、思維導(dǎo)圖的表現(xiàn)形式不包括（ ）。A、圖形B、數(shù)字C、聲音D、色彩答案：C4、關(guān)于繪制思維導(dǎo)圖的第一步，說(shuō)法正確的是（ ）。A、從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周?chē)舫隹瞻譈、用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想C、在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞

10、D、列出可能的分支想法答案：A5、在繪制思維導(dǎo)圖中，在每條線上可以幾個(gè)關(guān)鍵詞？（ ）A、1B、2C、3D、4答案：A第八章測(cè)試1、如果你往北行進(jìn)，那么這是一個(gè)“方向”。有很多路都是往北的，這些路就是通往北邊的方法，它們?cè)诟拍钌戎斜环Q(chēng)為（ ）。A、目標(biāo)B、方向C、概念D、主意答案：C2、你想在房間里的天花板上貼點(diǎn)東西。在概念扇中，“去找一架梯子”是（ ）。A、目標(biāo)B、方向C、概念D、主意答案：D3、如果就解決城市交通堵塞的問(wèn)題繪制一個(gè)概念扇，“在家里工作”是一個(gè)（ ）。A、目標(biāo)B、方向C、概念D、主意答案：D4、如果以主意作為出發(fā)點(diǎn)，繪制概念扇，其過(guò)程是（ ）。A、主意概念方向B、主意概念方向C

11、、主意概念方向D、以上都不對(duì)答案：A5、在概念扇中，關(guān)于概念和方向的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）。A、“概念”與“方向”的區(qū)別是明顯的B、方向總是最為寬泛的概念C、如果你甚至還能想出更寬泛的概念，那么那個(gè)概念就成為方向。D、以上都不是答案：A第九章測(cè)試1、關(guān)于曼陀羅思考法，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（ ）。A、曼陀羅思考法來(lái)源自于藏密中的曼陀羅圖騰B、最早推行曼陀羅思考法的是日本今泉浩晃博士C、以九宮矩陣為基礎(chǔ)，通過(guò)8×8輻射發(fā)散，從而快速產(chǎn)生64個(gè)創(chuàng)意D、利用曼陀羅思考法，可跳出平日想不出好構(gòu)想的直線思考答案：C2、曼陀羅思考法可以用于（ ）。A、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意B、制作備忘錄C、解決付學(xué)業(yè)與工作上各項(xiàng)疑惑

12、D、各選項(xiàng)都對(duì)答案：D第十章測(cè)試1、關(guān)于TRIZ理論的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A、TRIZ理論的創(chuàng)始人是前蘇聯(lián)人阿奇舒勒B、TRIZ理論是一種創(chuàng)新方法C、通過(guò)對(duì)4萬(wàn)份（后來(lái)擴(kuò)展到250萬(wàn)份）高水平發(fā)明專(zhuān)利的研究、分析、歸納總結(jié)，揭示出隱藏在專(zhuān)利之中的奧秘D、TRIZ理論使創(chuàng)新思維從收斂走向擴(kuò)散答案：D2、在TRIZ理論中，專(zhuān)利技術(shù)解決方法分為5個(gè)“創(chuàng)新等級(jí)”，其中第1級(jí)是（ ）。A、技術(shù)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單改進(jìn)B、新現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)C、突破性解決方法的新技術(shù)D、技術(shù)矛盾解決方法的發(fā)明答案：A3、關(guān)于TRIZ理論的核心思想和基本特征，不正確的一項(xiàng)是（ ）。A、論是一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)

13、展都具有客觀的進(jìn)化規(guī)律 和模式B、各種技術(shù)難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動(dòng)這種進(jìn)化 過(guò)程的動(dòng)力C、技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是，用盡量少的資源實(shí)現(xiàn)盡量多的功能D、在利用TRIZ解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們首先利用TRIZ中的工具，如發(fā)明原理、標(biāo)準(zhǔn)解等，求出該TRIZ問(wèn)題的普適解或模擬解答案：D4、對(duì)于帆船運(yùn)輸系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，帆是（ ）。A、動(dòng)力裝置B、傳輸裝置C、執(zhí)行裝置D、控制裝置答案：A5、以下不屬于技術(shù)系統(tǒng)成長(zhǎng)期的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）。A、開(kāi)始獲利B、進(jìn)入不同的細(xì)分市場(chǎng)C、是產(chǎn)品生命周期中最好的階段D、系統(tǒng)的發(fā)展寄希望于新的材料和技術(shù)答案：D第十一章測(cè)試1、對(duì)世界咖啡會(huì)談的參與者要求理解不準(zhǔn)確的是（ ）。

14、A、可以不同專(zhuān)業(yè)背景B、可以不同職務(wù)C、可以不同部門(mén)D、可以不同場(chǎng)合答案：D2、關(guān)于應(yīng)用世界咖啡會(huì)談法的流程，不正確的一項(xiàng)（ ）。A、45個(gè)人圍坐在類(lèi)似咖啡桌的桌子旁B、展開(kāi)每次為時(shí)20-30分鐘的漸進(jìn)式談話C、各小組依次開(kāi)始探討與工作、生活或社區(qū)密切相關(guān)的同樣的話題D、鼓勵(lì)桌長(zhǎng)及成員將討論中出現(xiàn)的重要的想法、意見(jiàn)記錄在鋪在桌子中間的紙上答案：D3、關(guān)于應(yīng)用世界咖啡會(huì)談法的流程，不正確的一項(xiàng)（ ）。A、完成第一輪討論后，每桌請(qǐng)一個(gè)人留在原位做桌長(zhǎng)B、桌長(zhǎng)歡迎新來(lái)的伙伴，簡(jiǎn)單介紹剛剛討論中的主要想法、主題及問(wèn)題C、鼓勵(lì)新來(lái)的朋友將這桌的想法與他們剛剛各自討論的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)D、幾次討論之后，每桌一起分享發(fā)現(xiàn)和各自