【1規(guī)劃XX分期規(guī)劃建設模式V1

1、xx數(shù)字化?？傮w建設規(guī)劃方案二o四年三月目錄1 建設背景及需求分析31學校基本情況31.2 信息化水平與現(xiàn)狀31.3 信息化建設突出問題分析42 總體規(guī)劃設計72.1 總體建設目標與藍圖72.2 建設原則與指導思想82.2.7分步實施的原則.92.2.2 協(xié)調發(fā)展的原則.92.2.3 完善基礎的原則.92.2.4 突出應用的原則.92.2.5 持續(xù)發(fā)展的原則.92.3 數(shù)字化校園建設模式102.4 數(shù)字化校園總體建設框架113 應用軟件分期規(guī)劃163.1 分期規(guī)劃策略163.2 第一階段：扎實基礎、決策支持183.2.1 建設內(nèi)容(2011.3 2() 12.2)183.2.2 建設效果183

2、.3 第二階段：深化管理、完善基礎233.3.1 建設內(nèi)容(2012.3 2014.2) 233.3.2 建設效果233.4 第三階段：突出服務、應用提升253.4.1 建設內(nèi)容(2014.3 2016.2) 253.4.2 建設效果264 項目實施方案建議294.1 項目組織保障294.2 項目培訓和推廣措施301建設背景及需求分析1.1學校基本情況xx位于。1.2信息化水平與現(xiàn)狀近年來，xx的信息化建設在各單位的大力支持下已形成了良好的網(wǎng)絡基礎 壞境，積累了大量的數(shù)字資源以及豐富的自動化業(yè)務處理工具。1、信息化基礎設施建設基木完備xx信息化建設多年以來投入了大量資金進行建設，形成了百兆、t

3、兆相結 合的網(wǎng)絡主干結構。齊類基礎設施建設基本到位，在標準性、開放性、兼容性、 可擴充性上可以滿足下一階段數(shù)字化校園整體建設的要求。2、網(wǎng)絡基礎服務內(nèi)容豐富目前學校已經(jīng)具備了一些基礎網(wǎng)絡服務和部門級應用，如email、www、 dhcp、 ftp月艮務等。3、建成了多個網(wǎng)上應用系統(tǒng)經(jīng)過多年的努力，xx已建成部分部門級應用系統(tǒng)，如教務管理系統(tǒng)、財務 管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、辦公口動化系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等，在為自己部門的工 作提供便捷和數(shù)據(jù)積累的同時，也為校內(nèi)的師生員工們提供了相應的信息查詢、 統(tǒng)計等功能。但是經(jīng)過幾年的發(fā)展和建設，一些問題也漸漸地暴露了一些問題，阻礙了學 校信息化向深層次發(fā)展。1.

4、3信息化建設突出問題分析口前xx已有的應用系統(tǒng)建設均是針對各部門、各單位的具體工作來進行設計的，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃和全校一 體化考慮，使得這些軟件的應用存在著下列問題:角色存在的問題學生和教師現(xiàn)有應用重管理輕服務現(xiàn)象嚴重，為師生提供的信息服務不夠全面 業(yè)務部門管理信息系統(tǒng)建設過程中主要解決部門內(nèi)部的流程及管理數(shù)據(jù) 的積累，疏忽了領導的決策分析服務、師生的教學服務、生活服務。為教 師、學生提供管理服務的各個流程、所提供的信息被業(yè)務單元切分，相互 割裂，應用系統(tǒng)未能遵循統(tǒng)一的規(guī)范和技術規(guī)格使得應用集成整合的難度 加大。多重身份和密碼體系，多重登陸界面，師生使用方便性不夠現(xiàn)冇的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的

5、系統(tǒng)，各自維護和管理自己的用戶信 息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需 要記憶不同的用戶名/密碼。同時，多個系統(tǒng)存在多套訪問頁面，且界面 風格各界，用八無法通過終端界而統(tǒng)一獲取已有的各類信息及服務，當各 類應用新增和更新時也無法獲知，這些現(xiàn)狀給用戶的使用帶來了極大的不 便。行政辦公人員缺乏數(shù)據(jù)標準，業(yè)務系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享，給各部門的協(xié)作業(yè)務處 理帶來困難部門在進行本單位信息化建設時均是立足丁解決本部門工作的需耍，各個 系統(tǒng)都是丁不同的吋間，釆取不同的標準和數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)間彼此獨立，各 自為政，從而形成了校園網(wǎng)上一個個“信息孤島”，信息和資源無法實現(xiàn) 高效共享，也造成

6、了信息的重復管理，數(shù)據(jù)無法實時更新，同一個類別的 數(shù)據(jù)在一個系統(tǒng)上也許已經(jīng)更新，但是在另一個系統(tǒng)里卻沒有變化，源數(shù) 據(jù)獲取困難，各部門需要其他部門分管的數(shù)據(jù)時甚至還有賴于落后的電 話、excel文檔、人工拷盤甚至是紙質介質等低效率的方式。各個業(yè)務系統(tǒng)對相同的數(shù)據(jù)重復管理，效率低下行政辦公人員在多套系統(tǒng)中盂要對相同的數(shù)據(jù)進行重復的管理，浪費了人 力成木。同時，由于數(shù)據(jù)多源頭管理，權責不清，造成數(shù)據(jù)的混亂和錯謀，當需要進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計吋，需要進行大量的數(shù)據(jù)校對和整理工作，嚴重影響 了業(yè)務人員的工作效率，對上層應用造成了障礙?，F(xiàn)有辦公協(xié)同手段單一，制約了辦公人員的工作效率當前系統(tǒng)為行政辦公人員僅提供了基

7、本的查詢、統(tǒng)計等事務性的功能，尚 不能通過包括短信、彩信、即時通訊工具等多種手段，進行業(yè)務的協(xié)同、 資源的共享和待辦的集中提醒，系統(tǒng)協(xié)同功能急需擴充。信息化管理 人員缺少統(tǒng)一的技術體系標準及詳細的整體建設規(guī)劃，不利于長期發(fā)展 在信息化建設過程中，業(yè)務系統(tǒng)由各個部門主導完成，缺少技術及功能的 長期規(guī)劃，主要解決當期的、局部的需求滿足，各部門獨立建設、獨立維 護，沒有形成統(tǒng)一管理，有的甚至造成系統(tǒng)的重復建設，不利學校信息化 的長期發(fā)展，造成了嚴重的資源浪費。應用系統(tǒng)硬件資源分散在各業(yè)務部門，缺乏統(tǒng)一管理現(xiàn)冇各部門的系統(tǒng)應用系統(tǒng)的服務器人都擺放在自己的辦公室內(nèi)部，沒冇 專業(yè)的不間斷電源保障、沒有溫濕

8、度控制、沒有消防措施、也沒有服務器 的安裝保障，這些都會導致服務器硬件的損壞而導致數(shù)據(jù)的丟失，會給學 校造成不可估量的損失。即使有些條件稍好的，增加經(jīng)費投入了，會造成 不同部門的重復投入，不便于充分利用和冇效地配置資源，不能節(jié)省投資。 業(yè)務系統(tǒng)的開發(fā)和維護模式不統(tǒng)一，更新維護困難系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運彳丁環(huán)境千差萬別，沒有明確的技術規(guī)范和要 求。隨著校園網(wǎng)上應用和資源越來越多，應用缺乏有效的組織和管理，技 術升級存在風險，從而也帶來業(yè)務系統(tǒng)維護成本不斷增加的問題。校領導已有數(shù)據(jù)質量差，給全局性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與查詢造成障礙對同一個數(shù)據(jù)，由于重復錄入、錄入時的差錯和統(tǒng)計標準不統(tǒng)一，由不同 的系統(tǒng)提

9、供就對能產(chǎn)生不同的結果，各個系統(tǒng)提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)不完全一 致，數(shù)據(jù)質量低f,使得學校無法通過現(xiàn)有的系統(tǒng)獲取學校真實的全局統(tǒng) 計數(shù)據(jù)，例如學生生源情況、學費繳納情況、全校教職t比例情況、各部 門科研經(jīng)費情況等。對歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做得不夠，無法指導學校領導進 行科學的決策目前學校使用的人多軟件局限于查詢、統(tǒng)計、打印報表等事務性處理，具有輔助決策分析功能的不多。學校在辦學過程中積累了大量的原始數(shù)據(jù)， 這些原始數(shù)據(jù)亟需按主題進行收集整理，構建數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)加以充分利 用，獲取例如學校資產(chǎn)變化情況、學生就業(yè)率、各專業(yè)課程數(shù)量變化歷史 対照分析等主題的數(shù)據(jù)分析結果。這些信息和數(shù)據(jù)是輔助校領導進行

10、科學 決策的重要依據(jù)，對學校今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。2總體規(guī)劃設計數(shù)字化校園的整體規(guī)劃將對學校信息化建設的各個方面、各個層次、各種參 與力量、各種正面的促進因素和負面的限制因素進行統(tǒng)籌考慮，理解和分析影響 信息化建設的各種關系，從全局的視角出發(fā)，對信息化建設的基本問題進行總體 的、全面的設計，確定信息化建設fi標，選擇和制定實現(xiàn)冃標的路徑和戰(zhàn)略戰(zhàn)術， 并提出體制和業(yè)務的改進建議，從而盡量規(guī)避規(guī)劃的缺陷和不足，從根本上減少 風險。2/1總體建設目標與藍圖xx數(shù)字化校園的總體目標：通過信息化的技術手段，立足于師生需求，改 善和提升學校的教學環(huán)境、科研環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，為實現(xiàn)xx教學

11、質 量、管理水平和辦學效益的進一步提高提供重要保障。決策中心服務中心決策支持是目標：支撐學校發(fā)展戰(zhàn)略z提州言息化決策 支持能力，建立校情展示w決策分析 平臺數(shù)焜昱應屮-搭建學校統(tǒng)丄的基礎數(shù)據(jù)平臺，建設 高質量的數(shù)據(jù)中心服務是核心:建設以業(yè)務為主線的完整的生命周期 管理平臺打造師生服務中心數(shù)字化校園的應用建設將以“數(shù)據(jù)、服務、決策”三大中心為核心，具體如 下：數(shù)據(jù)中心xx總體規(guī)劃層次結構圖1、搭建“數(shù)據(jù)中心”，提供高質量的信息、資源存儲和可持續(xù)的積累過程 通過校內(nèi)信息標準的建設，指導校內(nèi)的信息化建設，為學校信息化長期發(fā)展奠定基礎；數(shù)據(jù)屮心的建設也會加強不同管理應用z間的數(shù)據(jù)交換和共享的力度, 避

12、免數(shù)據(jù)的垂復維護，提高學校整體工作效率。通過數(shù)據(jù)中心的建設，提升學校 數(shù)據(jù)整體的質量，為領導更準確的決策提供數(shù)據(jù)支撐。2、建設以業(yè)務為主線的完整的生命周期管理平臺，打造師生信息服務中心基于“頂層設計”的思想，借鑒國際先進的設計理念和行業(yè)優(yōu)秀的業(yè)務實踐 為xx搭建了整休運營管理的統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、信息共享的管理平臺，并通 過應用的不斷升級和改進，實現(xiàn)對管理過程和師生服務能力的捉升。3、支撐學校發(fā)展戰(zhàn)略，提升信息化決策支持能力，建立校情展示和決策分 析平臺在學校公共數(shù)據(jù)平臺基礎上，升級為全校的決策型數(shù)據(jù)中心，以盤活學?，F(xiàn) 有的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，提供更加深入的數(shù)據(jù)服務，為學校的決策提供有效支撐手段。通 過

13、構建業(yè)務主題模型，支撐xx教學、科研、財務、資產(chǎn)等業(yè)務的即吋查詢、綜 合報表、分析、預測、預警、評估等功能，為學校各用戶提供數(shù)據(jù)服務，為校領 導提供決策支持。2.2建設原則與指導思想數(shù)字化校園的建設是一個系統(tǒng)工程，它涉及多個設計細節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要 從學校整體的高度全盤考慮，并經(jīng)歷一個醞釀、啟動、發(fā)展的過程。系統(tǒng)規(guī)劃既 要從時間上、發(fā)展上進行縱向的考慮，又耍從全校各個部門以及其它校外機構的 協(xié)調運作關系的橫向關系上考慮；既要考慮信息基礎設施建設（如機房）、軟件 系統(tǒng)的建設、安全保障系統(tǒng)的建設等信息校園建設項口的分步實施，又要考慮這 些建設項目的協(xié)調發(fā)展，最終達到以學校各類應用和信息資源建設為基

14、礎，以學 生、教師為核心，面向教學、科研、管理、校園文化建設、校園生活等多層次的 信息化應用，提供綜合的信息資源共享和業(yè)務協(xié)同服務，構建xx信息化環(huán)境。 在建設的過程屮的指導思想如下：221分步實施的原則數(shù)字化校園建設的各個環(huán)節(jié)相互關聯(lián)，在建設的過程中，有計劃、有步驟地 實施。數(shù)字化校園建設的規(guī)劃根據(jù)學校齊個部門的需求和業(yè)務流程的特點，制定 合理的分步實施規(guī)劃。2.2.2協(xié)調發(fā)展的原則數(shù)字化校園建設的各個環(huán)節(jié)相互依賴，任何一個環(huán)節(jié)的建設都離不開其它環(huán) 節(jié)。因此，數(shù)字化校園建設規(guī)劃將根據(jù)信息基礎設施建設、信息資源建設、公共 基礎平臺、應用系統(tǒng)建設、支撐體系建設等內(nèi)容內(nèi)在的邏輯關系，制定合理的分

15、步實施規(guī)劃，以確保各項內(nèi)容的協(xié)調發(fā)展。2.2.3完善基礎的原則數(shù)字化校園的建設應重視網(wǎng)絡基礎平臺、公共數(shù)據(jù)平臺、身份管理平臺、信 息門戶平臺等數(shù)字化校園基礎平臺的建設，這些平臺建設完成后，符合一定信息 標準和技術標準的應用系統(tǒng)可方便地實現(xiàn)與數(shù)字化校園的集成。2.2.4突出應用的原則應用是數(shù)字化校園的靈魂，數(shù)字化校園的魅力只有在豐富多彩的應用屮才能 體現(xiàn)出來，因此，應用系統(tǒng)和服務的建設是數(shù)字化校園建設的核心內(nèi)容。在制定 數(shù)字化校園建設規(guī)劃的過程中，可選擇能在短期內(nèi)實現(xiàn)的應用系統(tǒng)和服務作為試 點工程，組織力量重點突破，爭取早日見效并帶動全局。2.2.5持續(xù)發(fā)展的原則數(shù)字化校園的建設規(guī)劃從學校的特點

16、和需求出發(fā)，做到夠用、能用即可，切 不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術的先進性。與此同時，數(shù)字化校 園建設的技術和應用都是不斷發(fā)展的，具有一定的不確定性，所以，數(shù)字化校園 的建設規(guī)劃必須滿足建設過程中的可擴展、可兼容和可轉向。2.3數(shù)字化校園建設模式口前高校的數(shù)字化校園建設模式有以下三種：o模式一：以核心系統(tǒng)應用為基點，推動整體建設部分學校的信息化建設起步較晩，應用系統(tǒng)建設基礎薄弱，各業(yè)務部門的管 理工作主耍依靠手工完成，對于學校來說解決應用系統(tǒng)不足的困難是首要的。這 這種情況下，學校應該將主要的業(yè)務部門信息管理系統(tǒng)優(yōu)先建立起來，為業(yè)務應 用提供基礎支撐。像人事處、財務處、教務處、學生

17、處等部門是建設考慮的重點。 采用了信息管理系統(tǒng)以后可作為學校信息化建設示范項目，以點帶而，從而推進 全局的協(xié)調發(fā)展?！具m用條件】：應用建設基礎較為薄弱，管理信息化是首要的需求。j模式二：重視數(shù)據(jù)共享，強調數(shù)據(jù)分析和應用部分學校在信息化的建設中，己經(jīng)有比較多的管理信息系統(tǒng)，基礎數(shù)據(jù)基本 完善，應用集成是最突出的矛盾該類型高校應該以數(shù)據(jù)集成為切入點，強調數(shù) 據(jù)的共建共享，通過集成后的數(shù)據(jù)分析應用和數(shù)據(jù)增值應用，找到信息化建設現(xiàn) 狀屮的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先解決?？梢钥紤]先完成數(shù)據(jù)集成共享，優(yōu)先建設數(shù)據(jù)應用 系統(tǒng)，為學校發(fā)展提供一些數(shù)據(jù)支撐。在此基礎上，逐步擴大信息化建設范圍和 建設內(nèi)容，將管理信息系統(tǒng)逐步

18、完善，從而推進全局的協(xié)調發(fā)展?！具m用條件】：電了校務應用建設已初具規(guī)模，基礎數(shù)據(jù)基木完善，應用集 成是最突出的矛盾。o模式三：以提供服務為主要目標，用服務促進管理進步在建設過程屮，部分高校的基礎平臺和管理信息系統(tǒng)均比較完備，數(shù)據(jù)標準 和數(shù)據(jù)質量較好。針對這種應用起點較高的學校，應考慮以師生拓展服務為建設 重點，為師生個體提供全面的服務，讓全校師生，甚至是校外用戶能夠充分感受 到信息化給個人帶來的變化，以提高師生、辦公人員乃至校外用戶滿意度。同時， 需要逐漸深入到教學和科研學校的兩大基礎核心業(yè)務中。教學的過程即是知識傳 播的過程、科研的過程即是知識創(chuàng)新的過程，并且都是知識工作者大量的交流、 互動

19、、i辦作的過程。通過人際i辦作過程的信息化，建設一個以教學、科研活動為 主體的網(wǎng)絡協(xié)作服務環(huán)境，提升學校教學質量與科研能力服務，為廣大師生提供 一個服務教學、科研活動全過程中的虛擬網(wǎng)絡交互環(huán)境?！具m用條件l電子校務應用建設起點高，數(shù)據(jù)標準和數(shù)據(jù)質量較好，具備 服務拓展的應用基礎和數(shù)據(jù)基礎。由于，xx建設起步較早、應用系統(tǒng)建設相對完善，故數(shù)字化校園的起點較 高?？傮w數(shù)字化校園的建設將在搭建良好的底層基礎架構的基礎上，實現(xiàn)為師 生提供全面、綜合的協(xié)作服務的目標。2.4數(shù)字化校園總體建設框架xx的信息化建設是一項龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度看，涉及高校的教學、 科研、管理和社會服務等諸領域；從微觀來說

20、，則包括信息基礎設施建設、信息 資源建設、技術隊伍建設、應用系統(tǒng)建設和教師技能培訓等。這些方而相互影響、 相互聯(lián)系，共同構成了一個多維度和多層面的高校信息化總體框架。xx的數(shù)字化校園總體規(guī)劃框架將根據(jù)自身的業(yè)務特點，采用頂層設計的方法，構建一個松散耦合的分布式應用體系，如下圖所示:ipc門戶1移動門戶高校應用中心統(tǒng)一校園門戶in學生綜合服務教師綜合服務教締敢宇檔累數(shù)據(jù)塔報服雋入字服務人事眼務科田服務電以文化眼務茅資眼務'!it基礎設施平臺is管網(wǎng)線纜校無底絡卄主機存誕數(shù)鋸庫/中間件圖：xx數(shù)字化校園總體建設框架校情招生教字字科皺業(yè)財務通分 忻ft*分忻分忻分析分析分析分析分析決策支持中

21、心人豐教務學工校務目湮中心中心1'墻品f'在線 譚價教冃教學中心個人面歷服男頂目科田學術協(xié)作資;s學術科硏中心認證廈權««身份管理平臺校園文化1社區(qū)服務中心*找業(yè)焉目服務亦i花共服務總垛器1書公共數(shù)據(jù)平臺網(wǎng)絡存儲平臺業(yè)務支攥平臺am蜿一誦信平臺日志饒一支付平臺1、it基礎設施平臺基礎設施主耍包括綜合布線系統(tǒng)、綜合管網(wǎng)弱屯系統(tǒng)、骨干匯聚接入及無線 網(wǎng)絡系統(tǒng)、服務器主機、存儲、安全系統(tǒng)等基礎碩件設備，以及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、應 用服務器、目錄服務器等構成的數(shù)字校園應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)匯聚、運行支撐環(huán)境。2、業(yè)務支撐平臺業(yè)務支撐平臺不單獨提供獨立的業(yè)務應用，而是作為高校應用層的

22、支撐。它 采用構件化、服務化的設計思想，面向各類應用系統(tǒng)提供技術接口、組件模塊與 應用服務，實現(xiàn)各類數(shù)據(jù)與資源的集成。1）身份管理平臺管理數(shù)字化校園川教工、學生、校友等各類用戶身份數(shù)據(jù)的基礎平臺，實現(xiàn) 基于身份數(shù)據(jù)的4a標準服務。2）公共數(shù)據(jù)平臺采用統(tǒng)一的交換解決方案實現(xiàn)應用間的數(shù)據(jù)共享，建立全校唯一、權威的全 局數(shù)據(jù)庫，面向各級領導提供戰(zhàn)術、戰(zhàn)略層面的數(shù)據(jù)支持。3）共享資源平臺共享資源平臺即是針對“數(shù)字化教學”的建設，綜合考慮了學校信息化應用 中的各類非結構化數(shù)據(jù)與資源。系統(tǒng)集成了校內(nèi)各應用系統(tǒng)中所管理的非結構化 數(shù)據(jù)，將散落在校內(nèi)各處的論文、課件、期刊、文檔、音頻、視頻等資源進行集 成。4

23、）統(tǒng)一通訊平臺集成校內(nèi)各類系統(tǒng)的待辦、催辦、消息、通知，并通過各種終端方式，包括 手機短信、彩信、email. msn機器人等進行統(tǒng)一推送。5）統(tǒng)一支付平臺通過全新的模式，徹底轉變傳統(tǒng)的收費服務方式，整合零散的網(wǎng)上支付接口， 提升學校財務服務水平。3、高校應用中心高校應用中心采用“以人為本”的設計思路，采用應用集成（eai）和面向 服務（soa）的架構體系進行系統(tǒng)設計，具體包括：1）校務管理中心校務管理主要圍繞學校的人、財、物管理各類資源信息、業(yè)務流程與過程控 制，構建數(shù)字化的管理環(huán)境。2）教育教學中心教育教學中心主耍圍繞學校教學業(yè)務，構建知識、資源共享與協(xié)同的學習協(xié) 同環(huán)境，提供管理、服務的

24、各類應用。3）學術科研中心學術管理主要圍繞科研業(yè)務，構建知識、資源共享與協(xié)同的科研協(xié)同壞境, 提供管理、服務的各類應用。4）社區(qū)服務中心社區(qū)服務中心主要帀繞校內(nèi)非官方的、自由發(fā)起的團體或社區(qū)協(xié)作，構建人 與人之間互動與文化交流環(huán)境。5）決策支持中心決策支持中心基于學校公共數(shù)據(jù)模型,采用橫向對比、發(fā)展趨勢、統(tǒng)計分析、 指標展現(xiàn)、鉆取轉換等多種方式，滿足全局數(shù)據(jù)的綜合展示，實現(xiàn)校情的綜合展 現(xiàn)，輔助學校改進業(yè)務流程，并覆蓋到學校的招生、教學、就業(yè)、資產(chǎn)、財務等 核心業(yè)務場景。6）學生綜合服務學生綜合服務采用“以人為本”的設計思想，綜合了迎新、學工、教務、就 業(yè)、離校、校友等系統(tǒng)，為用戶提供一站式、

25、全生命周期、主動式、個性化的服 務，并在信息門戶平臺屮集屮展現(xiàn)。7）教師綜合服務教師綜合服務是針對xx教職工及科研人員，以教學、科研及院系事物的配 套服務為核心，提供入校至離校全生命周期的信息化服務。8）資產(chǎn)綜合管理資產(chǎn)綜合管理是高校資產(chǎn)管理的中心工作，覆蓋計劃、采購、使用、共享、 維護、報廢、回收和過程中的服務全過程，是一項跨度廣、任務艱巨的系統(tǒng)工程。 資產(chǎn)全生命周期管理要以成木綜合最優(yōu)為目標，物盡其用，降低學校的運行和維 護成本，實現(xiàn)資產(chǎn)效益最大化。4、統(tǒng)一校園門戶統(tǒng)一校園門戶實現(xiàn)信息化校園各應用系統(tǒng)與用戶的交互服務過程，是數(shù)字化 校園的窗口。統(tǒng)一校園門戶采用多種集成方式，捉供信息交互、協(xié)

26、作交流、資源 共享、跨校交流等服務，并充分考慮了對未來手機、ipad等智能終端的支持。5、數(shù)字化校園環(huán)境體系1）信息安全休系建立數(shù)字化校園綜合安全管理體系，從物理、網(wǎng)絡、系統(tǒng)、信息和管理等方 面保證整體安全，是保障數(shù)字化校園系統(tǒng)安全可靠運行的支撐體系。2）信息標準體系信息標準體系為齊個系統(tǒng)定義統(tǒng)一的標準，包括信息標準、編碼標準、管理 規(guī)范、實施規(guī)范、維護規(guī)范等，提供日常運維服務，是保障數(shù)字化校園系統(tǒng)規(guī)范、 可靠運行的支撐體系。3）運維保障體系運維保障體系包括系統(tǒng)監(jiān)控、系統(tǒng)管理、項目管理、維護服務等，是保障數(shù) 字化校園系統(tǒng)安全可靠運行的重要支撐體系。3應用軟件分期規(guī)劃3.1分期規(guī)劃策略從數(shù)字化校

27、園的建設的過程來說，這是一個長期過程，不可能一蹴而就。 xx數(shù)字化校園處于起步階段，項目建設內(nèi)容多，涉及而廣，并冃各個環(huán)節(jié)相互 關聯(lián)，因此在建設的過程中，需要根據(jù)學校各個部門的需求和業(yè)務流程的特點, 有計劃、有步驟，有策略地實施。所以xx將采用“整體規(guī)劃，分布實施”的建 設策略，根據(jù)學校各個部門的需求和業(yè)務流程的特點，將整體項目分為三期進行, 制定出以下的分步實施規(guī)劃：我們計劃將整體項目分為三期進行，制定出以下的分步實施規(guī)劃：(-)搭建基礎框架，管理服務并行(2011.3-2012.2)從目而的信息化現(xiàn)狀來看：xx的信息化建設起步較早，已有的應用系統(tǒng)基 木滿足學校現(xiàn)有的管理需求，但是由于各應用

28、系統(tǒng)是基于滿足業(yè)務部門自身需求 建設的，缺乏“頂層設計”的思想，導致所采用的平臺、技術架構各不相同，導 致部門與部門z間的數(shù)據(jù)無法交互共享、業(yè)務流程無法融合。在這種情況卜，學 校應該將基礎支撐平臺優(yōu)先建立起來，為業(yè)務應用提供支撐。一階段建設“以基礎的信息化環(huán)境的建設作為切入點，以部分應用服務的 建設為探路石，以綜合數(shù)據(jù)決策分析為亮點，推進全局的協(xié)調發(fā)展”。在建設過 程中，通過搭建應用基礎平臺，完善學校信息化長期發(fā)展的、整合的應用框架, 建設有序、穩(wěn)定、高效的數(shù)據(jù)管理、消息管理、內(nèi)容模式，使的學校寶貴的信息 資源得以有效的積累，為上層應用的建設提供良好的基礎，有效避免重復建設, 最大化節(jié)省學校開

29、支，并盡可能的集成學校已有數(shù)據(jù)、應用及各類硬件設備，快 速展現(xiàn)學校信息化建設效果。另外，一期將基丁已有應用的數(shù)據(jù)積累，構建跨業(yè)務管理的、而向不同主題 的綜合數(shù)據(jù)應用，一方面滿足各級領導決策支持的需求，另一方面綜合數(shù)據(jù)展示不斷檢查學校數(shù)據(jù)積累情況，督促職能部門對管理信息系統(tǒng)的使用。（-）推進綜合管理應用，深化信息化服務內(nèi)容（2012.32014.2）在第一階段開展綜合管理應用的建設的基礎上，進一步加強應用內(nèi)容的擴展 和深化，全面提高全校信息化應用的水平，并不斷以圍繞學校的核心用戶“教 師、學生、管理者”全生命周期的綜合服務內(nèi)容的拓展建設為亮點，充分調動師 生的熱情和積極性，由廣大師生被服務的需求

30、，帶動和監(jiān)督行政部門管理能力的 提升，自下而上的進行組件使用的推進，提升用戶滿意度。（三）加強互動交流力度，擴展數(shù)據(jù)應用范圍（2014.32016.2）在第二階段的基礎上，緊密圍繞高校信息化發(fā)展的核心“移動應用、社 區(qū)協(xié)作”，進一步加大學校教學、科研等核心業(yè)務過程中資源共享、交流互動的 力度；同時,依賴長期積累的高質量數(shù)據(jù)，全面構建輔助決策及綜合分析類應用， 提升全校管理水平。通過以上三個階段的建設，徹底提升學校信息化的層次，滿足各類不同用戶 的管理、服務、決策等需求，為未來的數(shù)字化校園的建設打下堅實的基礎，為后 續(xù)學校的信息化發(fā)展提供有力的保障。3.2第一階段：扎實基礎、決策支持321 建設

31、內(nèi)容(2011.32012.2)類別系統(tǒng)名稱基礎服務平臺信息標準建設、公共數(shù)據(jù)平臺、身份管理平臺、信息門戶 平臺應用系統(tǒng)集成一卡通系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、科研管理系 統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)應用系統(tǒng)建設迎新管理與服務系統(tǒng)、學工管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)綜合數(shù)據(jù)應用慕本校情分析系統(tǒng)、個人數(shù)字檔案注：如何進行“應用系統(tǒng)集成”的分期，需耍在齊業(yè)務部分進行詳細的業(yè)務 系統(tǒng)使用情況調研后，才能明確的制定具體的分期的集成工作。3.2.2建設效果1、建立符合xx特色的信息標準，規(guī)范了部門共享數(shù)據(jù)的使用規(guī)范，解決 了xx在基礎數(shù)據(jù)建設屮存在格式不統(tǒng)一、不規(guī)范的問題，部門和部門之間在數(shù) 據(jù)共享將不再通過傳統(tǒng)方式

32、進行，齊業(yè)務部門z間數(shù)據(jù)實時交換，師生員工的各 類數(shù)據(jù)一次填報后，自動共享；各部門不用再擔心數(shù)據(jù)不一致的問題，省去了業(yè) 務部門加班加點校核數(shù)據(jù)的時間。2、基于統(tǒng)一的業(yè)務平臺實現(xiàn)校務管理，實現(xiàn)部分部門業(yè)務的事前計劃、事 中控制、事后分析：事前計劃提醒：設定業(yè)務參數(shù)進行狀態(tài)觸發(fā)，提供事前預警，提升業(yè)務管 理的計劃性事中狀態(tài)了解：提供口動化的判定，智能化的提供各類數(shù)據(jù)，以便業(yè)務人 員進行事務性的決策判斷。原木需要行政工作人員查閱大量信息才能做出判斷的 問題，系統(tǒng)能夠自動、智能化的執(zhí)行判定，并告知結果，以減輕行政人員以往查閱、核實數(shù)據(jù)的工作量，大幅度的節(jié)約學校人力成本。及時發(fā)現(xiàn)問題：各種通知機制幫助用

33、戶z間的協(xié)同，將業(yè)務過程異常情況反饋到用戶。規(guī)范管理過程：實時、透明的監(jiān)控學校的各類業(yè)務過程，使得學校業(yè)務流 轉的規(guī)范性大大提升，部門z間互相推諉的現(xiàn)彖明顯減少。事后分析：了解業(yè)務的總體進程與狀態(tài)，了解業(yè)務的瓶頸，有助于業(yè)務的提升和改善。圖：迎新網(wǎng)站wmv"anwww0mjo422thm9raxkm飛仃該計坪工a&創(chuàng)ttsqh!hjiamimsr,.www!mwofluw>irhlwwtobff««aow>»ow/>®qw>9qw/>!?aatm1?11：（人altw： 1a «hw：oa w:

34、mvul *ii-訃 rmu: oaatt»: 1a:尸 na» 1a na»：ga *«w： 1a mh9：0a e w:化m ml： 1a eau：0a，人 見”.：qa wsb :，人 eau：oa «ne：、人圖：迎新于續(xù)現(xiàn)場辦理 eiia x不通過 條芫成n“不適用考生身份證號欣糸名痰 說取專業(yè)名禰學號班級名稱是否辦貶成p巒潔觀ifi10044545640103198810201242試幼收學匠功嘆工程（紡織呂設506011紡沒0402抿和中xn/a口其x計）5106640102301紡怨學柬紡%只工程紡飲品設腥設（m0未報到n/am

35、/a210it)206m010230164010319881020張品紛儀學您設506011咫設040zan/an/a2921240計）50206640102301紡録換紡織工程（紡飲*s設服設040未揮到nzan/a713計）20654010230764010319881020張品紡僅學pt e5i5le»c4rfi設506011服設0405321243計）50206640102307紡僅學険紡僅工程（紡録品設.尿設040未採到818計206640103302張品紡識學院05只工程（紡僅品設服設040耒18到723計）2圖：迎新辦理進度統(tǒng)計3、師生可以通過門戶一目了然的展示我的工作

36、、任務待辦、個性化資訊等 信息，讓用戶快速獲取所需要的信息和將要辦理的符合當前用戶權限的業(yè)務，而 不必多次登錄不同的應用系統(tǒng)進行查找和辦理，即節(jié)省查找信息的吋間，大幅提 升工作效率，乂大大加強了校園信息系統(tǒng)的整體安全性，杜絕安全隱患。首頁我的依且辦公相關資誼服務業(yè)務系統(tǒng)運行暫理財務數(shù)據(jù)導入il知通告辺站內(nèi)消息 慈選擇風格 目個人設置 0退出登錄喬加頁面?zhèn)€人信且drcomtest(drcomtest)上次登錄時何:10/03/10 16:21:22ip： 44頂目進展校園rilm辦公通知提示:電視：fi播及ipv6下箴需先安裝（時201041-03炎示：個人諛言中設査刖名后

37、 可直接通過別名登20012-71數(shù)字化校園一期基本竣工貽試用征集意見2039-12-16實現(xiàn)網(wǎng)貉連接很塊系折集咸2009-12.11芫成教務系統(tǒng)集成開發(fā)2039-12.08系繡尖示【校園卡】余歆2d5.5元査看【圖書】待還2本，過期0本查看【網(wǎng)費】余85000元克若【工資】201003月工資巳可查查看【公積金】2010年03月公積金已可査 査看我的人爭我的研究生我的圉書館我的科硏我的本科生我的論文狡字化校園條成平臺我的工資我的公積金我的校園卡應用系銃遺4人事科研載務研究生國書額聞冋我枝質址醬浚住系順利逋過軍品繚合我校年字位與研究生«15t w :mi»我校舉行輔導員録學生

38、心理何題識別 w»我校字生熱議溫總理政府工作報告我校機復雜遼采礦床高效開采理論與忸| 1 1 ? i 3 i 4 i 5 1»機磁學院王曉玲老師的論文在ad公共巌勞虛擬校園軟件下戟病烝防m(xù)貝蕪網(wǎng)爭機構設置部門電話單位師校園1國科大校歷萬年歷vi手冊學校畫冊辦公坊作日程安排站內(nèi)消息我的«組視頻會議門尸咨詢網(wǎng)絡咨誨卡務咨詢論壇錢的郵件heminadmin.ustb : 收件箱封未讀（0封。 郵箱容fi30m efflo o2m.網(wǎng)絡進入邨箱a”安詡北科末北區(qū)女籃小組賽第三輪：北京科大勝山東農(nóng)大攘孤解讀國人戎負：越負如何轉化為ei民宰綏挾訊03-10肉曠石1期中日決三國

39、滴義新浪網(wǎng)03.10【戰(zhàn)報】茨北區(qū)男籃小坦賽策二輪：山艮惜敗北交大.» ib合助推再生金js行業(yè)轉型洛運再生金履行業(yè)商會大力開03.10 “下次廟合我還要去拯攤"北苦網(wǎng)03.09校內(nèi)ipv6費視下垂軟件風云學習天地音樂交響卡遇動漫高涪電影奇s圮錄片鬲浩動漫鬲濱電嗣集體奇運動 淙藝娛樂 我愛游戲 高浩m收演唱會 » ipv6紀査方洙注：北科大目彈ipv6資據(jù).不計流址； 用戶名為工號 初始總碼為身份證后5位圖：門戶界面3、學校已有系統(tǒng)氏期積累的數(shù)據(jù)得以快速集成和展現(xiàn)，形成圍繞學牛、教 師、資產(chǎn)等各類校情展示，滿足數(shù)據(jù)采集需求的同時，對學?；厩闆r數(shù)據(jù)進行 統(tǒng)計分析，

40、以實時監(jiān)控學校各項工作運行狀況，提供輔助決策支持。通過逐層下 鉆的業(yè)務分析，提高管理洞察力，指導學校實際的業(yè)務改進。»wi5»jr«忘枚生空誼服務aexir在枚生分祈料硏分折頁時歡遅使用 administrator! dashboards ars.vers 更多=拾設適注梢aa在校生政洽而si分析stw（?.2009-v0n 57.28本科生學科分布運行時間 2cc9-mc 1157.28在校生年齡分布運飾 8 2 ：於"0 1157 2625mo110.02%233422079% 6518%2244、73z% 0 冊 *|24 54hs"仆中

41、國昆主i?asi!l 中sr129«£ 17歲以下q 171209中九三學扯社81 «*0 5?口厲対0前 21歲至25歲3 26歲至刃歲日貝它無竟潦艮主人士囹工* x*0 30歲以上s年*不保未知日眾 2* dst0m77%中氏共產(chǎn)主文年aas 申國共產(chǎn)兌盤m 0akfftm»!ta 4>b«xrlftftr 中ksrsvftsafl 申園艮主斟會會d在校學生類1!分析運紓時間27-101157282皿和（014jcgj051i iii在校生民族分布運行吋負 2009-7-0 11 57 28民族人數(shù)少srk1538民族齊知114435

42、0022ww:9z9-j5tt生分析:吃？±»a»祈:徭校生報麗分忻:不&主善衣另布:亦sflssea數(shù)分審:巫枚生政治破£祈:龍校生尺抿分祁:ftttn系人數(shù)分功:納生學生類砂:祥i生學云3本科生學生類別分布運行吋何 2cce-?-1011$7 28楓0ionm皿（i2*1aaa «»i 身來事4生ku15/ko圖：基本校情分析總覽n2tu»«it分僑王如生 酸矽工艮尸脩況分析后石顧氏7生久體況 傅士壬 坎±生霰黑工況4rrf»« ttmlkfi 行攻as實產(chǎn)£體祭

43、卍佼険總備ehssm人敗兀校學工學m分2oow »«a*展氐洋式4校創(chuàng)分祁（草傳:人）2009* 數(shù)hqst .«««式4nr?？傒模?#187;住:人）/rr牝押3（型応:人）分櫥2002年"菽夯矣土.讀出存式在牧學生減枱（fa鏡2009年數(shù)箔左出展電柱式在惣學生段拓祁（上證:人）t,c905.0004,8003,6002/1001,20001,200m500m尺xftff左程學主或出為的說（鼻儀:人）共百cb價在&年生鋒轄槍200舞.數(shù)粥空.齪孤存式在b空年後分祁（鼻儀：人）6,000*5,200圖：學生總體情況分析學生1

44、 士生牡生水科空®ki*(£»« 人費 t?菽人員卻產(chǎn)55產(chǎn)2住0況 &臺而積又溝成 儀谿設備 s-nsw宅體比嚴唄i乍角分*1*況在&學生資產(chǎn)ia說分彷篙您詩殊吾加頁而30価 20 0c顯矛頻色為屆s印18bd.t不舍格13-2222只以上限命招牛合桔s . 0 x200再展玫徉式.200q年.艮現(xiàn)桂式霰識工絡構分稱（jmb：人）載取i學歷分布伯逛200晦削8口fljux律式2009年鼻改存弍2oo9s*良遼稈式檢職工學酬豪（加位:人）數(shù)職工字名分彷（©：人）700（位:人）住*穴冷*料x<«<»

45、;4a(xt700in圖：教師總體情況分析3.3第二階段：深化管理、完善基礎3.3.1 建設內(nèi)容(2012.32014.2)類別系統(tǒng)名稱基礎服務平臺協(xié)同基礎平臺、統(tǒng)一支付平臺應用系統(tǒng)建設宿舍管理系統(tǒng)、就業(yè)管理與服務系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)、招聘管理系統(tǒng)綜合數(shù)據(jù)應用表格填報服務系統(tǒng)、學科分析系統(tǒng)3.3.2建設效果1、管理信息化覆蓋范圍不斷擴大，面向師生的服務不斷豐富。圖：宿舍管理場招靜計劃臺&護發(fā)布動帑動招聘計劃：2009上半年教渚.聳連癸招聘y 示加x«j申 ivsn：-發(fā)布如-氐査誨回導出慶布檢作計劃名稱阿嵋位申詰部門kubak是否發(fā)布發(fā)布日期廠l>o關2009上半年鍛$

46、笞趣笑招聘后動曽理員后動杲團3巳發(fā)布2009-09-07廠l>°關w)2009±4«ttl».招弟jskma4巴發(fā)布20090903r l>。關崗2009±*««1» wffs招靜高砒工awna22巳發(fā)布2009-09-07r l>o關蘭20091半年#«鼠招聘藝術學魄3巳發(fā)布2g09-09-07r l>關岡2009上半年傲hi招聘實施藝木學院2巳發(fā)布2009-09-07r l>關閉2009上半年教淋招聘険采人爭秘書藝術字院2巳發(fā)布2009-09-07r l>°

47、;關聞2009±半年粧皿招聘藝術學険3巳發(fā)祁2009-09-07廠以。關no20091*年««鼠 tfsstsw齊金藝術華阮2巳發(fā)祁2009-09.07圖：招聘錚理2、進一步擴展基礎平臺的建設，通過統(tǒng)一的校園支付平臺，實現(xiàn)訂單生成、 網(wǎng)銀支付、退款、對帳等眾多資金流轉環(huán)節(jié)，同時，為校內(nèi)的各類應用系統(tǒng)提供 便捷的支付接入接口，為付費用戶捉供完整統(tǒng)一的支付界而，為財務部門和收費 部門提供完整的收費項h管理和查詢統(tǒng)計功能。鼻的ftmfl1淸記錄k 51孜的be戶支付方式二衣童牙：mi年加年和日ii : c： 40fl.塔気門金®100.00 元退出"

48、支付査詢査看全淺王晨"您好！q酗:h八1#i5042259fh.h龍磯漁）厶創(chuàng)幼曲與就，也祂奇3?的勺苔 i6/h?tffn*收矗嘛畀i七 奇7心第停川嵋先q曰；h«r»iii«ir as©池尺匸無 川口怙fqjfib7btt2加（t值後itt 2010吉付確斤繪匾圧門*?ftn吠份支付聞7 *51 wo3n 支何頂円 ±5! 180疾 支忖兩日筆航190 艾付頂目主ss :磯阮時冏12: 4514£| 12： 45河目12: 4531貝 12： 4s找wg35i9l遲？tb：迎克徨記t支忡員目兩用2jdi l25t<

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51、1160015991596126臨秋事工程茨士學費（計mwk*）2010-2011學年 叨丸主琳行如山性學賀0聲fl2010-08-035201008-24開啟2dttfi合篁套& xsi2010涇秋于工程碩士學喪（兔底電誕工程）20142011孚年胡究生莽學臾0mfl2c10-03-03 至 20103&24開啟體改 sfss sim2010u秋垂工程ifrt學衣 < 環(huán)填工後）2014 2011學年 叨究生舜行政刖代學費0ifl20100*03 至 2010824jfj8e&修改篁創(chuàng) 劇名牟普& xai201臨秋李卻業(yè)學立學裂（x«w8w&#

52、177;bw）20102011坍完主瑤行玫$迪040ft49fe5951201002碩：r主學貴（余游爲金曾超方片艸）20142011字年鶴兗生場行玫事業(yè)性鄒費0zflzq輝名孚曽聶£115941593159215911590120（ 0g秋李隕1洼學貝（金穂字菱金伸t方向）2010-2011 叨丸生疏行攻牡1«1學費0zflft201008-03 至 2019j&24開j8ns合羊忱g an2oi0ct*rt» < 欝敝學)2010-201漱生殺行如迪01a201008-03 至 20100&24開啟修改名單色應豆別2d 0住鼻芍at注學歿（新齡）2010