年幼兒園小班音樂老師工作計(jì)劃

1、年幼兒園小班音樂老師工作計(jì)劃幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育， 通常接納三至六周歲的幼兒。下面分享關(guān)于幼兒園小班音樂老師的工作計(jì)劃范文。小班音樂老師工作計(jì)劃 ( 一)一、班級(jí)情況分析 :我班學(xué)生對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備 , 所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境 , 并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛 , 以自己為中心 , 來園時(shí) , 哭鬧情況多較 , 對(duì)父母和祖輩依賴性較強(qiáng) , 一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手 , 一些孩子手腳亂跳 , 還有一些孩子對(duì)家長(zhǎng)又抓又咬 , 情緒很激動(dòng) , 在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較

2、差 , 如: 不會(huì)自己吃飯啊 , 不會(huì)入廁 , 有的個(gè)性較強(qiáng) , 形成了許多的壞習(xí)慣 , 時(shí)常與同伴為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生攻擊行為 , 有的不和群 , 任性 , 有的說話不清楚 -. 為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒 , 適應(yīng)幼兒園小班的生活 , 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 , 形成良好的常規(guī)意識(shí) , 我們老師將齊心協(xié)力 , 團(tuán)結(jié)合作 , 把更好的精力投入到工作當(dāng)中去 , 使每為幼兒都能愉快的生活 , 取的可喜的進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)：節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力 , 是音樂情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。 小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段， 同時(shí)也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期， 而音樂游戲化的方法符合幼兒的生理

3、、 心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過研音樂游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1 、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況， 確定教研課題。2 、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動(dòng)常規(guī)。3 、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。難點(diǎn) :1 、認(rèn)識(shí)幾種打擊樂器， 能隨著熟悉的樂曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗(yàn)樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。2 、通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲

4、、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂的不同特點(diǎn)。四、具體實(shí)施措施：1 、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣 (1) 、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。(2) 、幼兒提供兩種樂器 ( 如碰鈴、響板 ) 讓他們?cè)谇们么虼蛑新犅犉浒l(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。(3) 、提供音色差別較大的兩種樂器， 在幼兒的敲打過程中用動(dòng)作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。 如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿 " 老虎、獅子 " 等有力的動(dòng)作。2 、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感 (1) 引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)

5、地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、 由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。(2) 、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來感受穩(wěn)定

6、的節(jié)拍。 如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。小班音樂老師工作計(jì)劃 ( 二)教學(xué)目標(biāo)：1 音樂游戲。(1) 了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。(2) 按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。(3) 主動(dòng)參與游戲2 學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化、表現(xiàn)歌曲的不同的形象內(nèi)容，情感和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏， 感受和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏， 感受和表現(xiàn)歌曲的前奏， 間奏和尾奏，學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱， 體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流，合作的快樂。3 使用固定節(jié)奏型 , 隨熟悉的歌曲或樂器演