2022年2022年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載角的初步熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級(jí)上冊(cè)第27 29 頁(yè)角的初步熟悉及相關(guān)練習(xí)題；教材分析：在一年級(jí)下冊(cè)教材中,同學(xué)已經(jīng)熟悉了長(zhǎng)方形.正方形.平行四邊形.三角形.圓等簡(jiǎn)潔的平面圖形；本單元“角的初步熟悉”為在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,它為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)；學(xué)情分析：角在生活中無(wú)處不在, 雖然同學(xué)仍沒(méi)有形成角的正確概念,但已經(jīng)能夠初步辨認(rèn)生活中的角, 對(duì)角有一些模糊的熟悉；同時(shí), 本節(jié)課的內(nèi)容為在同學(xué)已有的對(duì)平面圖形熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,所以,課堂教學(xué)中要留意借助同學(xué)已有的體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)；通過(guò)直觀幫忙同學(xué)逐步地從實(shí)物和其他的平面圖形中抽

2、象出角的圖形, 對(duì)角的外形有個(gè)略微的感知,再通過(guò)指一指.摸一摸.看一看.折一折等動(dòng)手操 作活動(dòng)詳細(xì)感知角的頂點(diǎn)和邊,明白角的組成,初步建立角的表象；教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)情境初步熟悉角,知道角的各部分名稱,會(huì)用符號(hào)表示角；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法比較角的大?。怀醪綄W(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角；2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：在熟悉角的過(guò)程中,通過(guò)讓同學(xué)觀看.比較.操作.分析等,培育同學(xué)的觀看才能.動(dòng)手操作才能.形象思維才能,并形成初步的空間想象力；引領(lǐng)同學(xué)建立初步的合作意識(shí)；3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)幫忙同學(xué)逐步地從實(shí)物和其他平面圖形中抽象出角的圖形,使同學(xué)知道生活中到處有角,感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,

3、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等愛(ài)好；在探究角的過(guò)程中獲得勝利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),積存初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì)； 教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)形成角的正確表象, 知道角的各部分名稱, 能用直尺畫(huà)角；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)： 讓同學(xué)通過(guò)直觀感知和動(dòng)手操作,初步懂得角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；教學(xué)預(yù)備：1. 提前支配讓同學(xué)做有角的手工作品；2. 多媒體課件.三角板.剪刀.活動(dòng)角及需要的材料.紙片；教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1. 觀賞同學(xué)的手工作品指一指角師：同學(xué)們,手工作品做好了嗎？誰(shuí)來(lái)展現(xiàn)給同學(xué)們看；同學(xué)展現(xiàn)作品,老師提示：你的手工作品哪里有角,請(qǐng)指給同學(xué)們看；生 1：我做的五角星上有角；師：你做的

4、五角星上有幾個(gè)角？請(qǐng)你數(shù)給同學(xué)們看看；生 1： 1.2.3.4.5,有 5 各角；師：數(shù)的真好！誰(shuí)再來(lái)展現(xiàn)自己的作品？生 2：我做的小房子上有角；生 3：我做的太陽(yáng)上有角生 4：我做的大樹(shù)上有角；師：同學(xué)們的手工作品做的都真好,都從手工作品上找到了角；2. 出示課本情境圖找一找角師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕, 這幾個(gè)小伴侶也在做手工作品,他們的手工作品上有角嗎？誰(shuí)來(lái)找一找,指給同學(xué)們看；同學(xué)到前面指角； （由于同學(xué)仍沒(méi)有正確的熟悉角,所以不訂正同學(xué)指角的方式；）生 1：三角板上有角；生 2：小紅旗上有角；生 3：太陽(yáng)上有角；生 4：涼亭子上有角；生 5：火箭上有角；生 6：書(shū)櫥上有角；精品學(xué)習(xí)資料精選

5、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3. 提出問(wèn)題,揭示課題學(xué)習(xí)“角的初步熟悉”師：同學(xué)們找到了這么多的角,那你們想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：什么為角？師：真為善于摸索的好孩子,這節(jié)課我們就來(lái)熟悉角；板書(shū)課題：角的初步熟悉【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)要從生活中來(lái),讓同學(xué)做手工,為同學(xué)感愛(ài)好的,做 手工的過(guò)程以及課堂上指角.找角的過(guò)程,為對(duì)角的初步的.感性的.表象的認(rèn) 識(shí),大量豐富的素材積存,就會(huì)為下面同學(xué)進(jìn)一步深化的熟悉角,奠定良好的基礎(chǔ)；本環(huán)節(jié)信息技術(shù)的應(yīng)用作用主要表達(dá)在：課件的展現(xiàn), 形象直觀, 讓同學(xué)很簡(jiǎn)潔找到各種各樣不同類型的角；課件圖片供應(yīng)的素材內(nèi)容豐富多樣,既有手工作品,又有生活用品,開(kāi)闊了同學(xué)找角

6、的視野,滲透了生活中到處有角,使 同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；】二.親歷學(xué)習(xí),正確認(rèn)知（一）熟悉角1. 摸一摸,說(shuō)一說(shuō)師：什么為角呢？第一請(qǐng)同學(xué)們摸一摸自己手工作品上的角；同學(xué)動(dòng)手摸一摸自己手工作品上的角；師：同學(xué)們摸了自己手工作品上的角,有什么感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)；生 1：角尖尖的,有點(diǎn)兒扎手；師：這個(gè)同學(xué)摸到角尖尖的,有點(diǎn)兒扎手,同學(xué)們都再來(lái)摸摸試試,為不為有扎手的感覺(jué)啊？生：為；師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō),你仍有什么感覺(jué)？生 2：我摸到這里為直直的；師：仍有哪里也為直直的呢？生 2：這里也為直直的；師：有幾個(gè)地方為直直的？ 生 2：有兩個(gè)地方為直直的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎

7、下載師：這個(gè)同學(xué)摸到角這里仍有兩條直直的邊；請(qǐng)其他同學(xué)也一起來(lái)摸一摸,試一試；同學(xué)摸角的兩條直直的邊；師：仍有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己摸角的感覺(jué)嗎？生 3：角有的地方尖尖的,有的地方直直的；師：角有幾個(gè)地方為尖尖的？有幾個(gè)地方為直直的？ 生 3：角有一個(gè)地方為尖尖的,有兩個(gè)地方為直直的；師：說(shuō)得真好！角有一個(gè)尖尖的點(diǎn),仍有兩條直直的邊；師：下面,我們?cè)賮?lái)一起摸一摸角；一邊摸,一邊說(shuō)；師生共同邊摸角,邊口述特點(diǎn)：角有一個(gè)尖尖的點(diǎn),角有兩條直直的邊；【設(shè)計(jì)意圖： 使同學(xué)通過(guò)觸摸, 直觀感知什么樣的圖形為角；再組織同學(xué)溝通觸摸角的感受,引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)角的特點(diǎn)：一個(gè)尖尖的點(diǎn),兩條直直的邊；這為由生活體會(huì)而來(lái)的直觀感

8、受,同學(xué)對(duì)角的熟悉仍停留在表象的層面,但找角.指角.摸角等一系列活動(dòng)積存的體會(huì),為同學(xué)深刻熟悉角奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)；】2. 看一看,說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,老師要變魔術(shù)了！（課件動(dòng)畫(huà)演示：從實(shí)物或平面圖形中抽象出角的過(guò)程；）師：同學(xué)們做的手工作品上有許多角,我們找到了這么多的角,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看一下,你覺(jué)得這些角都有什么共同特點(diǎn)嗎？生 1：這些角都有一個(gè)尖尖的點(diǎn),仍有兩條直直的邊；師：這個(gè)同學(xué)總結(jié)的真好,老師把它寫(xiě)在黑板上；老師依據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：一個(gè)尖尖的點(diǎn),兩條直直的邊；【設(shè)計(jì)意圖： 在觸摸感知的基礎(chǔ)上,再借助動(dòng)畫(huà)演示, 使同學(xué)直觀觀看到從實(shí)物或平面圖形中抽象出角的過(guò)程；這個(gè)動(dòng)畫(huà)演示在同學(xué)

9、從熟悉生活中的角到熟悉數(shù)學(xué)上的角的過(guò)程中,起著無(wú)可替代的. 鋪路搭橋的關(guān)鍵作用,這為其他工具和手段無(wú)法達(dá)到的； 動(dòng)畫(huà)演示的過(guò)程讓同學(xué)對(duì)角的熟悉從表象的.量的積存達(dá)到數(shù)學(xué)的.質(zhì)的飛躍,使同學(xué)更便于觀看發(fā)覺(jué)角的共同特點(diǎn),即一個(gè)尖尖的點(diǎn),兩 條直直的邊, 這實(shí)際上就已經(jīng)引領(lǐng)同學(xué)開(kāi)頭從數(shù)學(xué)的角度熟悉角；動(dòng)畫(huà)演示抽象出角的過(guò)程, 能幫忙同學(xué)建立關(guān)于角的正確表象,有利于培育同學(xué)的空間觀念；】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3. 教一教,練一練；課件出示一個(gè)角,老師結(jié)合課件的同步演示指角進(jìn)行說(shuō)明；師：同學(xué)們,這個(gè)尖尖的點(diǎn),叫做角的頂點(diǎn),這兩條直直的邊,都叫做角的邊；師：同學(xué)們,角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾

10、條邊？生：角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊；師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,誰(shuí)能指出上面角的頂點(diǎn)和邊；課件出示練習(xí)題,讓同學(xué)到前面邊指邊說(shuō)；【設(shè)計(jì)意圖：在觸摸感知.抽象感知的基礎(chǔ)上,再借助動(dòng)畫(huà)演示,教學(xué)角的 各部分名稱,練習(xí)角的各部分名稱,這就進(jìn)一步完善了對(duì)數(shù)學(xué)上角的熟悉；】4. 畫(huà)一畫(huà),練一練；課件示范畫(huà)角師：我們已經(jīng)熟悉角了,那怎么畫(huà)角呢？先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕；老師依據(jù)課件展現(xiàn),引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)方法；師：先點(diǎn)頂點(diǎn)；然后放好直尺,從頂點(diǎn)動(dòng)身畫(huà)一條直直的線,這條直直的線叫做角的邊；再換一個(gè)方向,放好直尺,再畫(huà)另一條邊；最終再標(biāo)注上一條小圓弧,這為表示角的符號(hào)；課件演示用直尺畫(huà)角的方法；老師示范畫(huà)角師：同學(xué)們會(huì)畫(huà)角了嗎？我們

11、在黑板上再來(lái)一起試一試；師：畫(huà)角的時(shí)候,第一步先做什么？生：先點(diǎn)頂點(diǎn)；師：然后呢？生 1：然后放好直尺,從頂點(diǎn)動(dòng)身,畫(huà)一條直直的線；師：描述的真清晰,老師就依據(jù)這個(gè)同學(xué)說(shuō)的來(lái)畫(huà)；老師畫(huà)一條邊；師：然后再怎么做？生 2：把直尺換個(gè)方向,再?gòu)捻旤c(diǎn)動(dòng)身畫(huà)一條直直的線；師：角的頂點(diǎn)和兩條邊都畫(huà)好了以后,仍要做什么？ 生 3：仍要標(biāo)注上角的符號(hào)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：這個(gè)同學(xué)提示的可真準(zhǔn)時(shí),同學(xué)們?cè)诋?huà)角的時(shí)候也不要遺忘了；這樣,我們就畫(huà)出了一個(gè)角； 請(qǐng)同學(xué)們自己在練習(xí)本上試著畫(huà)一個(gè)角吧；比比看, 誰(shuí)畫(huà)的最規(guī)范；同學(xué)畫(huà)角,老師巡察指導(dǎo),提示同學(xué)標(biāo)上角的符號(hào),標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊；老

12、師找兩份畫(huà)的不夠規(guī)范的角,利用實(shí)物投影進(jìn)行糾錯(cuò)規(guī)范；師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這兩個(gè)同學(xué)畫(huà)的角,請(qǐng)你來(lái)評(píng)判一下, 他們畫(huà)的怎么樣？生 1：這個(gè)角的一條邊不直；這個(gè)角的邊畫(huà)到頂點(diǎn)外邊了；師：這個(gè)同學(xué)觀看的真認(rèn)真；請(qǐng)同學(xué)們也認(rèn)真觀看一下自己畫(huà)的角,看看哪里不夠規(guī)范；請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)畫(huà)一個(gè)角,這次畫(huà)的肯定要比上一次好；同學(xué)再練習(xí)畫(huà)角,老師巡察指導(dǎo)；【設(shè)計(jì)意圖：在初步熟悉角的基礎(chǔ)上,教學(xué)角的畫(huà)法,利用課件的演示,形象.直觀.生動(dòng),賜予了同學(xué)規(guī)范的畫(huà)角方法,有利于同學(xué)后面的練習(xí)及把握畫(huà)角方法； 】5. 做一做,比一比同學(xué)做角師：同學(xué)們,我們找到了角,熟悉了角,那你能試著做一個(gè)角嗎？請(qǐng)同桌合作,利用材料袋里的材料,試著

13、做一個(gè)角；同學(xué)做角,老師巡察指導(dǎo)；師：哪一組同桌來(lái)展現(xiàn)一下你們做的角；生 1：我們?yōu)槔眉埰鄢隽艘粋€(gè)角；師：仍有不一樣的做法嗎？生 2：我們?yōu)橛糜布垪l做了一個(gè)角,我們這個(gè)角仍可以這樣活動(dòng)呢；同學(xué)比角師：同學(xué)們都做好了角, 請(qǐng)和你前后桌的同學(xué)比一比你們做的角,哪個(gè)角大？哪個(gè)角??？同學(xué)比角,老師巡察指導(dǎo)；集體溝通師：哪些同學(xué)到前面來(lái)展現(xiàn)一下,你們?yōu)樵鯓颖容^角的大小的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生 1：我們比的為用紙片折出的角,我們把兩個(gè)角重疊在一起,就比出了這個(gè)黃色的角大；師：同學(xué)們也為這樣比角的嗎？生：為；師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下,怎樣比角的大?。可?2：要頂點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn),一條邊

14、重合,比較另一條邊就比出來(lái)了；老師依據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：比較角的大?。喉旤c(diǎn)對(duì)頂點(diǎn),一邊對(duì)一邊,比較另一邊；師：這個(gè)同學(xué)總結(jié)的真好, 請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眠@種比角的方法換一個(gè)角比比試試；【設(shè)計(jì)意圖：在熟悉角.會(huì)畫(huà)角的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)做角.比角,探討角大小的比較方法,通過(guò)動(dòng)手操作,引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步深化對(duì)角的熟悉；】6. 深化對(duì)角的熟悉找生活中的活動(dòng)角師：（拿做的活動(dòng)角）同學(xué)們,想一想,生活中哪里仍有像這樣的活動(dòng)角？生 1：剪刀；生 2：鐘表；老師課件顯示生活中常見(jiàn)的活動(dòng)角同學(xué)活動(dòng)師：請(qǐng)同學(xué)們玩一下自己做的活動(dòng)角；先獨(dú)立摸索,角的大小和什么有關(guān)系？想好了再和小組同學(xué)溝通一下；同學(xué)活動(dòng),老師巡察指導(dǎo)；集體溝通師：通過(guò)

15、玩兒活動(dòng)角,你發(fā)覺(jué)角的大小和什么有關(guān)系？生 1：兩條邊分開(kāi)的越大,角就越大；分開(kāi)的越小,角就越??；師：同學(xué)們覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)嗎？有沒(méi)有不同看法？生：沒(méi)有；師：（邊用活動(dòng)角展現(xiàn)邊提問(wèn)）角的兩條邊叉開(kāi)的角度越大,角就越大；兩條邊叉開(kāi)的角度越小,角就越?。荒墙堑拇笮『瓦叺拈L(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系？生：沒(méi)有；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載深化練習(xí)課件出示問(wèn)題；師：猜一猜,哪個(gè)角大？哪個(gè)角?。可?1：第一個(gè)角大；生 2：我覺(jué)得其次個(gè)角大；生 3：我覺(jué)得,可能一樣大；課件演示比較大小的過(guò)程；師：兩個(gè)角的大小一樣,但邊的長(zhǎng)短卻不一樣,這說(shuō)明什么？課件顯示：角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),與兩邊張開(kāi)口的大小有關(guān)；

16、【設(shè)計(jì)意圖： 角的大小與什么有關(guān)系為本節(jié)課的難點(diǎn), 在這個(gè)環(huán)節(jié)中, 第一讓同學(xué)玩兒活動(dòng)角, 在玩兒的過(guò)程中, 直觀感知角的大小和兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān), 而為與兩邊張開(kāi)口的大小有關(guān)； 然后進(jìn)一步通過(guò)課件展現(xiàn), 使同學(xué)直觀看到, 并深刻感知到角的大小和兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān), 而為與兩邊張開(kāi)口的大小有關(guān)； 通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)就有效突破了本節(jié)課的難點(diǎn)； 】7. 找一找,指一指,說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們,我們熟悉角了.會(huì)做角了.會(huì)比角了,請(qǐng)同學(xué)們觀看一下我們的教室里,哪些物體的表面上有角；師：請(qǐng)把找到的角指給你同桌看,并邊指邊說(shuō),角的頂點(diǎn)和邊分別在哪里；同學(xué)溝通,老師留意教給同學(xué)正確的指角方法：從一個(gè)頂點(diǎn),引出兩條邊,組成的圖

17、形叫做角；【設(shè)計(jì)意圖： 從生活中來(lái), 到生活中去； 在熟悉角的基礎(chǔ)上, 再讓同學(xué)找角.指角,主要為為了規(guī)范同學(xué)的指角方法,深化同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固；】（二）觀賞角師：同學(xué)們,不僅我們的教室里有角,我們的生活中更為到處有角；我們一起來(lái)觀賞一下；課件顯示圖片,展現(xiàn)生活中的角；師：看了這么多有角的圖片,你有什么感想？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生 1：生活中的角可真多??；生 2：這些角真美麗；師：生活中的角可真多啊,角在生活中無(wú)處不在；只要你有一雙善于發(fā)覺(jué)的眼睛,你肯定會(huì)找到更多的角；請(qǐng)同學(xué)們課下再來(lái)找一找生活中哪里有角；【設(shè)計(jì)意圖： 課件展現(xiàn)的圖片豐富多彩.多種多樣, 涉及到生活中的

18、方方面面,能使同學(xué)深刻感受到生活中到處有角,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好； 】三.課堂練習(xí),鞏固新知利用課件出示練習(xí)題；（形象.直觀,并增大了課堂容量；）1. 下面圖形中為角的畫(huà)“”,不為角的畫(huà)“×”；（讓同學(xué)獨(dú)立解答,并強(qiáng)調(diào)說(shuō)明理由；）2. 找一找,下面圖形中各有幾個(gè)角；（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（讓同學(xué)指給其他同學(xué)看；此題與下題部分重復(fù),因此修改為去掉此題,利用下題進(jìn)行數(shù)角的練習(xí)；）3. 數(shù)一數(shù),下面圖形中各有幾個(gè)角；圖圖圖圖中有幾個(gè)角？在圖中添一條線,變成圖,圖中有幾個(gè)角？再添一條線變成圖,圖中有幾個(gè)角？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4. 擺一擺,數(shù)一數(shù)；擺一個(gè)角,至少要幾根小棒？用三根小棒能