九年級語文月考考試試卷分析

1、九年級語文月考考試試卷分析 2017年10月20日，我校舉行了月考。九年級語文考試內(nèi)容是九年級語文上第一二單元，試卷共有三個大題，滿分150分，答卷時間150分鐘。整張試卷很好的考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，試題考查的知識、技能符合課標和教材的要求，試題的立意體現(xiàn)了課程標準的教育理念?，F(xiàn)將這次考試質(zhì)量評價總結(jié)如下： 一、試卷評價： 本次考試共三部分，第一部分為知識積累與運用；第二部分為閱讀理解；第三部分為寫作。各占分數(shù)為35、55、55（另外卷面5分）。試題模式和往年的試卷相比，沒有太大的變化，但又呈現(xiàn)出新的特點，具體來說：1、注重人文精神，時代性強。2、注重考查學(xué)生的整體感知能力，信息篩選能力。3、

2、注重考查學(xué)生的語文知識點，考查全面。 本次期末試題與教材及中考銜接自然，緊扣課標。從試卷卷面上看出：知識題分布面廣，難易度適中，重點考察學(xué)生實際能力?？荚嚲砻娉鲱}重視對學(xué)生的運用知識、分析問題、解決問題的能力的考核，題型靈活，問法變化大，生動、新穎、有趣，活題、考查學(xué)生能力的題的比例增大了，考試更加注重了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果、回答問題、理解問題的能力和課外積累、運用學(xué)過知識，分析問題解決問題的能力考查，對學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力是一個全面的較好的測試，考試出題符合素質(zhì)教育和當前語文課教改的要求。 二、試題分析： 第一部分積累與運用涉及內(nèi)容廣，主要考查學(xué)古詩文積累、生字詞的積累、現(xiàn)代詩詞鑒賞、名著

3、知識積累和綜合性學(xué)習(xí)活動等內(nèi)容，共35分，比例適中。第1題默寫古詩文中的名句名篇，有學(xué)生失分較多，沒過背誦這一關(guān)，尤其是默寫時因標點錯誤而失分；第2題比較分析兩首現(xiàn)代詩感情的異同，有一些同學(xué)失分較多，原因在于對老師平時強調(diào)的知識沒有及時加以鞏固，以及表述不清；第3題是綜合性活動：舉辦讀書活動?？疾榱嗣浞e累、設(shè)計報告會方案、推薦文學(xué)名著和談讀書認識。重視積累和能力的測試。我調(diào)查了一下，絕大多數(shù)學(xué)生敢于結(jié)合平時所學(xué)和課外閱讀進行大膽作答，失分不多，但還是少量學(xué)生暴露出課外積累和閱讀的匱乏。本題考查知識面全，面向廣大學(xué)生，重難點突出，既有基礎(chǔ)認知題目，又有創(chuàng)新開放范圍，起到了很好的檢測和指導(dǎo)作用。

4、 第二大題收入3個閱讀題，題材各異，其閃光點是試題體現(xiàn)出了很強的人文精神，在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的同時對學(xué)生的人格精神有很大的幫助。第（一）題為議論文閱讀。此篇閱讀分析就“尊師”問題對學(xué)生進行了熏陶教育，學(xué)生在答題的同時受到了思想啟迪，本題中第8小題學(xué)生由于內(nèi)容不全面（尊師和重教兩方面）和語言表述不到位而得分不完整。第（二）題為散文閱讀，從語言、結(jié)構(gòu)、主旨等方面考查學(xué)生對文章的理解，本題文章不難理解，題目緊扣原文出題，之所以有部分學(xué)生答得不夠理想，主要是對課文理解不透徹，語言表達不到位，可見學(xué)生組織語言的能力較差，有待加強指導(dǎo)。第（三）題文言文閱讀是一篇課內(nèi)閱讀選段陳涉世家，考察字詞句翻譯、內(nèi)

5、容理解?？疾殡y度不大，但卻由于對句子的翻譯不準確而丟分。最后一題用原文的語言回答問題，學(xué)生掌握不到位。 第三部分為寫作，屬于命題作文，即：感動。要求學(xué)生寫一篇不少于600字的文章。我覺得這個題目，切合學(xué)生的實際生活，有內(nèi)容可寫，有感情可發(fā)，比較好寫，若能精心選材，巧妙組織，工于語言，主題突出，是可以得高分的。但實際情況不是太好，高分段不多，究期原因，主要有：1、題材不新穎，如父母送傘，同學(xué)幫忙，話題略顯俗套頁無新意；2、語言不夠優(yōu)美生動。對于這類主題，學(xué)生采用抒情性強優(yōu)美語句來表達，是很能感染人的。3、敘述不清，主旨不鮮明，不怎么感動人心。看來學(xué)生在選項材、組織、表達方面還需進一步訓(xùn)練，教師進

6、行專題指導(dǎo)。 三、存在的問題及教學(xué)策略： 這次考試中學(xué)生存在的問題如下： 1.個別同學(xué)在答題時潦草馬虎，不注意書寫，思考不深刻，表述過于簡單，以致出現(xiàn)時間冗余，無所事事的現(xiàn)象。 2.部分同學(xué)知識面較窄，課外知識貧乏，應(yīng)變能力不強。 3.寫作題中，個別學(xué)生拘泥于原材料，題材陳舊，內(nèi)容空洞，文章缺乏時代氣息，缺乏真摯的情感，文面較差。 4.學(xué)生閱讀量不夠，有待擴大閱讀面。 今后教學(xué)策略： 中考之后，教學(xué)將進入初中語文總復(fù)習(xí)階段，目標直指中招考試。因而在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進程的安排上，突現(xiàn)全面復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、課本復(fù)習(xí) 認真領(lǐng)會新課標，分析中考試說明及去年的中考試題，突出課文中的重點，如文言文、現(xiàn)代詩文的復(fù)習(xí)，力求貼近中考；同時又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。 2、專題訓(xùn)練 專題訓(xùn)練是畢業(yè)復(fù)習(xí)的重頭戲，本著廣與透的原則，不讓學(xué)生做夾生飯。對每個考點，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲。 3、閱讀訓(xùn)練 初三年級