2022年2022年小學(xué)語文《寶葫蘆的秘密》閱讀推進(jìn)指導(dǎo)課

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載內(nèi)容簡介：一個(gè)為平凡得不能再平凡的學(xué)校生王葆,一個(gè)為奇妙得令人不行思議的寶葫蘆,一個(gè)偶然,一次奇遇,讓他成了寶葫蘆的主人；他們一起騰云駕霧,危 境中共同逃命；一次又一次冒險(xiǎn),一場又一場誤會,為大大幸運(yùn),仍為小小劫 難？要問什么為勝利的要領(lǐng), 什么為幸福的真諦？寶葫蘆里到底賣的什么藥？ 噓這可為個(gè)隱秘！學(xué)校語文寶葫蘆的隱秘閱讀推動指導(dǎo)課一. 設(shè)計(jì)理念兒童閱讀被有聲影像排擠；同學(xué)過分地依靠諸如電視.電腦嬉戲等聲像 材料獲得感官的刺激, 紙質(zhì)閱讀的時(shí)間無從得到保證；很多同學(xué)對課外閱讀愛好不濃,一小部分同學(xué)可以說根本沒有閱讀愛好；他們情愿看 2 個(gè)小時(shí)的電視,卻不愿讀

2、 20 分鐘的書；沒有完整地讀過一本課外書的中高年級同學(xué),大有人在；語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”,“培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好, 擴(kuò)大閱讀面, 增加閱讀量, 提倡少做題, 多讀書, 好讀書,讀好書,讀整本書” ；三年級的孩子,已經(jīng)具有肯定的獨(dú)立識字閱讀才能,這個(gè)學(xué)段,正為培育課外閱讀愛好,實(shí)現(xiàn)語言積存的好時(shí)機(jī)；因此,在這一學(xué)段 中,指導(dǎo)孩子讀好書,讀整本的書,就顯得尤為重要；然而,假如放任同學(xué)自 由朗讀,往往成效不能盡如人意；此時(shí),作為我們老師,假如能指導(dǎo)同學(xué)開展 同一本書朗讀, 就成效會尤為突出； 那么如何進(jìn)行整本書的課外閱讀？整本書的閱讀在于一個(gè)整體,不同于一篇課文

3、的教學(xué),同學(xué)閱讀了一本書,留下些什 么印象,感受到什么,為特別重要的；老師依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn),事先舉薦書 目,利用閱讀課,進(jìn)行讀書溝通；溝通時(shí),老師把握的為一個(gè)整體,不必關(guān)注 每一個(gè)細(xì)節(jié), 強(qiáng)調(diào)整體的感知的同時(shí), 引導(dǎo)同學(xué)對出色的內(nèi)容逐步深化的再閱讀；整本書的閱讀,既要關(guān)注同學(xué)的個(gè)性的體驗(yàn),又要通過細(xì)節(jié)的挖掘,幫忙 同學(xué)走進(jìn)閱讀,體會字詞的精妙之處；閱讀指導(dǎo)課,一般可以分為三個(gè)階段,三種課型； 即同學(xué)閱讀前的 “導(dǎo)讀課”,閱讀中期的“推動課”,讀完書后的“主精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載題讀書課”或稱為“爭論溝通課”二. 教學(xué)目標(biāo)1.教會同學(xué)讀整本書書的基本方法：看書名.看封面

4、.猜情節(jié)等,學(xué)會獨(dú)立讀整本書的基本步驟；2.通過對書中圖文的朗讀指導(dǎo),激發(fā)同學(xué)二次閱讀.深化閱讀整本書的欲望；3樂于溝通閱讀感受,加深對作品及人物的懂得,初步懂得“幸福要靠自己的雙手來制造”這一道理；三.教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入書誦讀有關(guān)讀書的名人名言（師說人物,生說名言）高爾基說,書為學(xué)問的源泉！雨果說,書籍為人類進(jìn)步的階梯2.讀書名言3.小結(jié)：讀書為一件很有意思的事情,它用小故事敘述大聰明,讓我們從故事中得到感悟,得到歡樂；最近我們讀了一本長篇童話寶葫蘆的隱秘,今日我們就一起來聊聊這本書,好不好？二.學(xué)問大比拼1.溝通書名.作者等2.出示書本封面,介紹書的作者等；寶葫蘆的隱秘這本書為由我國作家

5、張?zhí)煲韺懙?圖畫由丁午繪制；3老師明確比拼要求：全班分成ab 兩大隊(duì),以一問一答的形式相互考書本的學(xué)問,每組出6 道題,勝出的一隊(duì)每人可獲一顆星；4. 必答題,三|.走進(jìn)主人公；1.誰來說說這本書主要講了一個(gè)什么故事？介紹故事梗概；我信任你們現(xiàn)在已經(jīng)知道這本書的主人公；你們知道這本書的主人公為誰嗎.咱們把小手拿出來,一起寫出他的名字；（師板書“王葆”同學(xué)跟著書空； ）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.請你們讀一讀書的第1-3 面上文字；摸索：那王葆為一個(gè)怎樣的同學(xué)呢？（同學(xué)們通過反復(fù)反復(fù)地研讀文字,已經(jīng)熟悉了一個(gè)個(gè)性鮮明的小王葆了；這種方法真好；）3.就為這樣的一個(gè)成天都期望比

6、別人優(yōu)秀又不想努力的同學(xué),有一天在釣魚時(shí)卻無意中得到了一件珍寶,大家一起呼吁一下珍寶的名字：寶葫蘆；巧得寶葫蘆在機(jī)緣巧合之下, 王葆真的得到了寶葫蘆, 他的心情為怎樣的？輕輕讀讀這段話,看你能讀出什么； （大屏幕出示：出色的內(nèi)心世界描寫）哈,這可好了,這可好了！我在地下打了一個(gè)滾,我多歡樂?。∥矣跒榘蜒鼜澲?把頭頂著地,叭噠翻了一個(gè)筋斗；4.寶葫蘆真為神通廣大呀；只要王葆想要的,寶葫蘆都會給他變出來,假如你為王葆,你喜不喜愛寶葫蘆；為啊,王葆樂壞了；5.不過,你再讀讀第141 面的文字,邊讀邊摸索：王葆這時(shí)候?qū)毢J為什么態(tài)度呢？（厭惡.憎惡；大家說的真好）你從哪里看出來的呀？6.此時(shí)此刻,你

7、的肚子里肯定裝著很多問題吧,你想問什么呢？四.感受歡樂與苦惱師：王葆得到寶葫蘆,心里甭提有多興奮,到底寶葫蘆給王葆做了哪些 歡樂的事？請同學(xué)們用一.兩句話去說一說；（為王葆釣魚.給花草澆水.做彈射式飛機(jī)模型.做試卷等）師：寶葫蘆帶給王葆興奮的事太多了,寶葫蘆帶給王葆的都為歡樂嗎？（不為）它仍給王葆帶來了很多麻煩, 讓人看了啼笑皆非； 現(xiàn)在請同學(xué)們想一想寶葫蘆為王葆添了哪些麻煩？ 2.生自由回答 生 a ：釣魚一事令王葆因撒謊而擔(dān)心 生 b：亂插花草標(biāo)簽,令爸爸誤會； 生 c：試卷的陰謀,使老師和同學(xué)不信任； 生 d：電影票的風(fēng)波,讓王葆逃之夭夭； 、3.老師小結(jié)： 同學(xué)們, 從你們的溝通聲中,

8、 老師發(fā)覺讀書可以采納議.品.演的方式；五.出色片斷細(xì)細(xì)品精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載這本書的出色片斷特別多,我們一起來讀讀吧出示文段：可為,王葆卻越來越苦惱,見到同學(xué)圍著走,回到家里心亂跳；到底發(fā)生了什么事？（生邊說,老師邊做讀書筆記和眉批,個(gè)別讀）作者通過如此生動形象地描寫,讓一個(gè)興奮的不知該怎么好的王葆,活敏捷現(xiàn)地顯現(xiàn)在我們眼前；這就為文章的細(xì)節(jié),讀懂書就為要讀懂細(xì)節(jié)；不動筆墨不讀書；看書的時(shí)候可以手上拿一支筆,看到出色地方,或者有意思的內(nèi)容,就在書上做做讀書記號；也可以在書的邊上隨時(shí)寫下你的摸索；文中仍有很多這樣出色的細(xì)節(jié)；現(xiàn)在讓我們以小組的形式,拿起筆在書中找一找,畫一畫,先在小組里說一說,然后派代表反饋；六.體悟道理1.寶葫蘆給王葆添了很多麻煩,最終他怎樣做？（怒劈葫蘆）他為什么這樣做？ （王葆原來為個(gè)好孩子,他雖然不愿動腦筋,但他絕不情愿享用偷來的東西；所以,當(dāng)他明白寶葫蘆給他的東西都為怎樣來的,他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎.燒掉,再也不要它了； ）2.你期望得到這樣的寶葫蘆嗎？（同學(xué)各抒己見,只要說出自己的理由就行）3.老師小